Gerardo Morales Jasso
Doctor en Ciencias Ambientales (Universidad Autónoma de San Luis Potosí), Maestro en Estudios Históricos Interdisciplinarios (Universidad de Guanajuato), Licenciado en Historia (Universidad Autónoma de San Luis Potosí)
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Thus, it proposes a non-impositional way of addressing it that allows the scientific community to engage in dialogue with the general public about scientific approaches and those that cannot be considered in this way, while using it in education to foster critical thinking.
multidisciplinarios, mediante el análisis de caso del Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales (PMPCA) de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí en su desempeño frente a la problemática de los Barrios Urbanos Marginados (BUM). Evidenciar los pasos que se siguieron en el PMPCA para la colaboración multidisciplinaria frente a la dinámica de los BUM, tiene como objetivo proponer una forma de organización multidisciplinaria para el abordaje de temáticas complejas. Para ello, se reconoce que la problemática en torno a los Barrios Urbanos Marginados es un objeto de estudio de las ciencias ambientales y se postula que una de las necesidades de la investigación en dichas ciencias son el enfoque y la operabilidad multidisciplinar. El presente análisis consistió en una serie de etapas que permitieron la identificación de estrategias para abordar la problemática de los BUM desde múltiples escalas y contextos. Entre los resultados, se presenta la
descripción cuantitativa y cualitativa de los trabajos de tesis que se han realizado en el PMPCA y que inciden en los BUM, acompañado de un análisis de fortalezas y debilidades por área de investigación dentro del posgrado y, la comparación con otros posgrados en ciencias ambientales. Finalmente, tras haber detectado las acciones potenciales de cada área y demarcar las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 11 ‘Ciudades y comunidades sostenibles’ como ‘debe ser’ frente a los BUM para un ejercicio reflexivo, se presenta la propuesta metodológica para la colaboración multidisciplinaria.
Thus, it proposes a non-impositional way of addressing it that allows the scientific community to engage in dialogue with the general public about scientific approaches and those that cannot be considered in this way, while using it in education to foster critical thinking.
multidisciplinarios, mediante el análisis de caso del Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales (PMPCA) de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí en su desempeño frente a la problemática de los Barrios Urbanos Marginados (BUM). Evidenciar los pasos que se siguieron en el PMPCA para la colaboración multidisciplinaria frente a la dinámica de los BUM, tiene como objetivo proponer una forma de organización multidisciplinaria para el abordaje de temáticas complejas. Para ello, se reconoce que la problemática en torno a los Barrios Urbanos Marginados es un objeto de estudio de las ciencias ambientales y se postula que una de las necesidades de la investigación en dichas ciencias son el enfoque y la operabilidad multidisciplinar. El presente análisis consistió en una serie de etapas que permitieron la identificación de estrategias para abordar la problemática de los BUM desde múltiples escalas y contextos. Entre los resultados, se presenta la
descripción cuantitativa y cualitativa de los trabajos de tesis que se han realizado en el PMPCA y que inciden en los BUM, acompañado de un análisis de fortalezas y debilidades por área de investigación dentro del posgrado y, la comparación con otros posgrados en ciencias ambientales. Finalmente, tras haber detectado las acciones potenciales de cada área y demarcar las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 11 ‘Ciudades y comunidades sostenibles’ como ‘debe ser’ frente a los BUM para un ejercicio reflexivo, se presenta la propuesta metodológica para la colaboración multidisciplinaria.
El pensamiento lineal dualista, rastreable hasta Platón, es constitutivo de las ciencias modernas. Las ciencias sociales, reprodujeron la parcelación y el aislamiento del conocimiento que caracterizaron a las ciencias naturales. Se pensó, además, que las ciencias naturales y sociales eran autónomas y debían estar separadas. Bajo esa taxonomía epistemológica surgieron historias que se situaron en el dualismo y definieron la historia como la reina de las humanidades (E. P. Thompson) o como el vientre blando de las ciencias sociales (P. Bourdieu). Sin embargo, de alguna forma ambas tradiciones se las arreglaron para convivir y dialogar si no total, al menos marginalmente.
No es sino hasta el surgimiento de la llamada historia ambiental que ésta se vio en la inusual alternativa de ser practicada desde las humanidades, las ciencias sociales o desde las ciencias naturales. Pero como el concepto de ambiente concilia la dualidad sociedad humana-naturaleza, existe una cuarta perspectiva que es a la vez contradictoria y complementaria a las otras tres: la de las emergentes ciencias ambientales que critican la parcelación dual del conocimiento y que se adscriben a la complejidad; perspectiva desde la que se plantea a) que un sistema a actúa como parte del ambiente de un sistema b que es parte del ambiente del sistema a, y b) que el ambiente está constituido y constituye un acoplamiento de sistemas superiores e inferiores, de modo que a diversas escalas el ambiente es biótico, abiótico y cultural, ya que todo sistema es afectado por lo que lo rodea.
Se postula que el ambiente es aprehendido de forma más íntegra por la complejidad que por estudios ambientales realizados desde una perspectiva dual, que por su inherente reduccionismo epistémico son ciegos a lo complejo o lo comprenden vagamente.
De esta manera, esta ponencia presenta a la historia ambiental como potencialmente más allá de la interdisciplinariedad (que generalmente se realiza bajo los lineamientos del dualismo) mediante la identificación de los puntos de convergencia entre los estudios ambientales y los estudios de la complejidad, que tienden más que a la interdisciplinariedad, a la transdisciplinariedad.
para incidir en la realidad, y cuando lo hacen, los estudios no
se publican con la celeridad necesaria para que realmente puedan tener
un impacto en las realidades estudiadas. Al respecto, el libro rese-
ñado es una excepción, pues aborda un programa federal que, tras su
publicación, aún se aplica: Sembrando Vida. De forma que el aporte
principal del libro “Sembrando Vida”: Una investigación etnográfica acerca
del programa forestal es que los autores de los capítulos son expertos en
las localidades o participantes del mismo programa, y son ellos quienes hablan sobre cómo se ha desarrollado el controvertido proyecto
sexenal
este libro que aborda las obras hidráulicas como “un producto sociopolítico y, por lo tanto, histórico” (p. 9); es decir, como un tema
de investigación que no es exclusivo de la ingeniería y las ciencias ambientales, sino que es pertinente para las ciencias sociales, y como tal muestra que las ciudades no son obras hidráulicas incuestionables...