- Barcelona, Catalonia, Spain
Los incidentes críticos están presentes continuamente en nuestras vidas, sea en forma de sucesos individuales o de catástrofes mundiales (COVID-19). Estas situaciones, capaces de desestabilizarnos de tal modo que pongan en crisis nuestra... more
Los incidentes críticos están presentes continuamente en nuestras vidas, sea en forma de sucesos individuales o de catástrofes mundiales (COVID-19). Estas situaciones, capaces de desestabilizarnos de tal modo que pongan en crisis nuestra forma de posicionarnos frente al mundo, pueden constituir, al mismo tiempo, unos dispositivos idóneos para cambiar nuestras identidades personales y profesionales. En este texto, tras defender que las interpretaciones y conceptualizaciones (saber), los procedimientos y conductas (hacer) y las emociones y sentimientos (sentir) forman unidades indivisibles para el análisis y el cambio, se establece una clasificación que integra posiciones identitarias, incidentes típicos y sentimientos, como base para la intervención educativa. Esta intervención puede realizarse a través de tres tipos de estrategias: preventivas, locales y estructurales. El artículo finaliza desarrollando un ejemplo completo que ilustra como aplicar herramientas específicas de registr...
Research Interests:
Research Interests:
Introducción. En las últimas décadas, la escritura se viene considerando como un proceso situado que se inscribe en una situación comunicativa específica. Esto implica que los textos se caracterizan por incorporar las distintas voces de... more
Introducción. En las últimas décadas, la escritura se viene considerando como un proceso situado que se inscribe en una situación comunicativa específica. Esto implica que los textos se caracterizan por incorporar las distintas voces de los textos con los que dialoga, de manera que resulta imposible concebirlos de forma aislada.Método. Se trata de un studio exploratorio que pretende conocer las dificultades y estrategias efectivas que 19 estudiantes de doctorado utilizan a la hora de regular el proceso de escritura de sus textos académicos. Este estudio analiza el conocimiento que los estudiantes tienen sobre su proceso de composición así como las emociones asociadas al mismo, sus concepciones sobre la escritura académica, las estrategias de revisión presentes en los diferentes borradores de los textos, y la calidad de la versión final de los mismos.Resultados. Los resultados revelan que la regulación y la calidad de los textos están relacionadas con la capacidad de los escritores p...
Research Interests: Psychology, Humanities, Higher Education, Learning and Teaching, Academic Writing, and 15 moreNew Literacies, Regulation, Self Regulation, Self Control, Collaborative Learning, Emotions, Motivation, Research Writing, Doctoral education, Electronic, Revision, Self Regulated Learning, Socially Shared Regulation, Escritura Academica, and Emotional Response
The book we present here is a genuine representation of the state of the art of the research carried out by an international group of researchers, with attention to different areas of human development, and based on Dialogical Self Theory... more
The book we present here is a genuine representation of the state of the art of the research carried out by an international group of researchers, with attention to different areas of human development, and based on Dialogical Self Theory . Educators, therapists, counselors, advisors, psychologists, supervisors, and researchers ultimately have a similar function: introducing discourses, narratives, and contexts, which become new voices for inner dialogue. These voices challenge certain mask-positions used to camouflage ourselves, unveil shadow-positions that we hide, and construct third-positions that may reconcile inner conflicts. In short, to adopt a meta-positional attitude allows us to take sufficient distance to evaluate ourselves in different versions of ourselves and to analyze the impact of each voices on our internal organization. Thus, reframing the relationship with others and ourselves and becoming the agent of one's decisions, we transform the social contexts in whi...
The interpretation of a reading is a dialogical act, a meeting place of different voices that converge in the reader's mind. Among those voices, are the ones that the reader recognises in the work itself—characters, narrator,... more
The interpretation of a reading is a dialogical act, a meeting place of different voices that converge in the reader's mind. Among those voices, are the ones that the reader recognises in the work itself—characters, narrator, author—as well as the others that he invokes and whose origin lies in previous experiences and knowledge—his own voices, voices of close people, voices of other authors and characters, etc. All of them model the thoughts and decisions of the reader and guide him in his interpretation and understanding of the work. But those voices do not always live in harmony and can be in conflict, confronted, opposed. It is in this dialogical dynamic where the most central voices that integrate others become especially relevant since the final interpretation of the reader will depend on them. The study we present aims to offer an integral and comprehensive explanation of the process of literary interpretation based on a review of the dialogic perspective of Mikhail Bakht...
Research Interests:
The interpretation of a reading is a dialogical act, a meeting place of different voices that converge in the reader’s mind. Among those voices, are the ones that the reader recognises in the work itself—characters, narrator, author—as... more
The interpretation of a reading is a dialogical act, a meeting place of different voices that converge in the reader’s mind. Among those voices, are the ones that the reader recognises in the work itself—characters, narrator, author—as well as the others that he invokes and whose origin lies in previous experiences and knowledge—his own voices, voices of close people, voices of other authors and characters, etc. All of them model the thoughts and decisions of the reader and guide him in his interpretation and understanding of the work. But those voices do not always live in harmony and can be in conflict, confronted, opposed. It is in this dialogical dynamic where the most central voices that integrate others become especially relevant since the final interpretation of the reader will depend on them. The study we present aims to offer an integral and comprehensive explanation of the process of literary interpretation based on a review of the dialogic perspective of Mikhail Bakhtin (...
El presente documento expone la metodologia y los primeros resultados de un estudio realizado en la Fundacion para la Conservacion y la Recuperacion de Animales Marinos que pretende identificar las dimensiones de la competencia cientifica... more
El presente documento expone la metodologia y los primeros resultados de un estudio realizado en la Fundacion para la Conservacion y la Recuperacion de Animales Marinos que pretende identificar las dimensiones de la competencia cientifica que alumnos de tercer ciclo de educacion primaria modifican despues de participar en una actividad educativa en la Fundacion. El estudio se realizo a 240 alumnos de 5o y 6o curso de educacion primaria, a traves de cuestionarios que respondieron individualmente antes y despues de participar en la actividad. Los cuestionarios incluian preguntas teniendo en cuenta 3 de las dimensiones de la competencia cientifica (conceptual, actitudinal y de actuacion). Los datos obtenidos nos permitieron concluir que la principal contribucion es a nivel actitudinal, en segundo lugar conceptual y, en tercer lugar de actuacion.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
El presente estudio tuvo la finalidad de identificar, describir y analizar las estrategias de lectura y escritura que aplicaron cinco lectores y escritores expertos, integrantes de un comité o tribunal, para evaluar la idoneidad de un... more
El presente estudio tuvo la finalidad de identificar, describir y analizar las estrategias de lectura y escritura que aplicaron cinco lectores y escritores expertos, integrantes de un comité o tribunal, para evaluar la idoneidad de un trabajo de investigación. Los lectores utilizaron la técnica de protocolo verbal en la revisión del documento y los datos arrojados se analizaron con Atlas/ti. La unidad de análisis correspondió a las secuencias estratégicas (SE) integradas por el planteamiento del problema, el proceso de solución y las producciones realizadas. Los resultados mostraron distintos abordajes estratégicos: el lector A se centró en evaluar contenidos temáticos; “B”en la búsqueda de información; “C” en complementar los contenidos del texto; “D” en prever la información que se presentaría en el escrito y “E” en comprender a profundidad el contenido. Los resultados aportan criterios para evaluar textos de investigación y también destacan la relevancia de la lectura y escritura...
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Competencia digital: para qué, quién, dónde y cómo debe enseñarse Carles Monereo La introducción de las TIC en las aulas supone, al mismo tiempo, un desafío y una necesidad improrrogable. Las nuevas competencias para el tratamiento de la... more
Competencia digital: para qué, quién, dónde y cómo debe enseñarse Carles Monereo La introducción de las TIC en las aulas supone, al mismo tiempo, un desafío y una necesidad improrrogable. Las nuevas competencias para el tratamiento de la información y la competencia digital que ha propuesto el Ministerio de Educación suponen un punto de arranque para su incorporación a los currículos. En este artículo se ofrecen algunas pinceladas para contribuir al debate sobre para qué, quién, dónde y cómo deben enseñarse esas competencias. Entonces entendí la verdadera envergadura de esa nueva y radical lucha de generaciones que está ocurriendo en las aulas, hogares, aceras de la modernidad, tarimas y columnas. El problema, y no sólo el pedagógico, es sencillamente el profundo duelo generacional entre esos nativos digitales que vinieron al mundo con los bits bien puestos y esos inmigrantes digitales que intentamos reciclarnos para los usos y costumbres de la nueva galaxia. (Juan Cueto, 2007) El e...
Research Interests:
The purpose of this paper is two-fold: on the one hand, our aim is to expand the conceptual frame on which the notion of strategic lecturer is based in order to make it more explicative and to help understand teachers' difficulties... more
The purpose of this paper is two-fold: on the one hand, our aim is to expand the conceptual frame on which the notion of strategic lecturer is based in order to make it more explicative and to help understand teachers' difficulties when they must face conflictive and unsettling situations at different levels (conceptual, strategic and emotional). In the first part we define and characterise the concepts of teachers' identity and self together with critical incident, which is optimum to reach the teacher's self. In the second part, we present a descriptive case study dealing with the relationships between the identity and self of two university teachers. The results obtained in this study demonstrate the existing level of coherence between the characteristics of the teacher's identity and his/her real teaching performance (self). On the other hand, the study presents evidence on how teachers act when faced with critical incidents and how they change to adjust to the c...
Research Interests:
Nuevas mentes virtuales están poblando nuestras aulas. Se trata de nativos tecnológicos, jóvenes y adolescentes para los que el computador es un medio tan incorporado a su cotidianidad que se vuelve transparente. Además el lenguaje que... more
Nuevas mentes virtuales están poblando nuestras aulas. Se trata de nativos tecnológicos, jóvenes y adolescentes para los que el computador es un medio tan incorporado a su cotidianidad que se vuelve transparente. Además el lenguaje que permite comunicarse, interaccionar y aprender, de modo que los interfaces que emplean las TIC, se van interiorizando hasta convertirse en tan “encarnados” y naturales
Research Interests:
Research Interests:
After examining several conceptual elements of peer-assisted learning and peer tutoring, this article presents a study analysing the effects of peer tutoring — with fixed and reciprocal roles — in the improvement of curricular competence... more
After examining several conceptual elements of peer-assisted learning and peer tutoring, this article presents a study analysing the effects of peer tutoring — with fixed and reciprocal roles — in the improvement of curricular competence of Catalan language skills, self-concept as a writer and satisfaction with pedagogical assistance. The results, using curricular competence improvement as a control, show an increase in self-concept as a writer for all students who were given the opportunity to act as tutors; either in fixed or in reciprocal role tutoring. Only fixed tutees, but not reciprocal tutees, feel more satisfied with their peer tutors than with the teacher's help.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
En este artículo se presenta un esquema de redefinición de estrategia de aprendizaje, basada en las contribuciones recientes de las tecnologías del aprendizaje. Esta nueva definición aborda la cuestión de cómo las posibilidades... more
En este artículo se presenta un esquema de redefinición de estrategia de aprendizaje, basada en las contribuciones recientes de las tecnologías del aprendizaje. Esta nueva definición aborda la cuestión de cómo las posibilidades tecnológicas de los programas informáticos, de las herramientas tecnológicas, o de los entornos educativos, hacen posible que un alumno o un grupo de alumnos utilicen nuevas formas de desarrollar un aprendizaje estratégico. Revisamos cómo diferentes características de la definición de estrategia de aprendizaje se han transformado debido a la introducción de las TIC en la educación. Por último, el artículo señala nuevos desafíos conceptuales y futuros desarrollos de la investigación.
Research Interests:
The present investigation is part of a project of teaching innovation – ARCPRO – consisting in the reciprocal promotion of professional competences between psychology students at the Autonomous University of Barcelona and teachers in two... more
The present investigation is part of a project of teaching innovation – ARCPRO – consisting in the reciprocal promotion of professional competences between psychology students at the Autonomous University of Barcelona and teachers in two high schools. The study starts from a design in which three experimental conditions are compared: real advising with notes (students play the role of advisor and they can use their notes during the individual evaluation test), real advising without notes and virtual advising (on the basis of the simulation of a real situation through a LMS Moodle). The results indicate that teaching based on authenticity criteria promotes the acquisition of professional competencies for both, university students and high school teachers, which was very motivating for all participants. The advantages notes and their consequences are also discussed.
Research Interests:
La investigación busca analizar la emocionalidad del directivo novato y experto cuando se produce un incidente crítico, es decir, una contingencia inesperada y desestabilizadora en la organización escolar. El diseño corresponde a un... more
La investigación busca analizar la emocionalidad del directivo novato y experto cuando se produce un incidente crítico, es decir, una contingencia inesperada y desestabilizadora en la organización escolar. El diseño corresponde a un estudio de casos de carácter interpretativo, donde se analizaron las emociones que están en la base de las decisiones que adoptan los directivos en situaciones críticas. La recogida de datos consideró técnicas de investigación social a través de los grupos focales, los cuales permitieron captar las emociones experimentadas por los directivos de una manera más vívida y dialógica ante un incidente crítico, complementada con una bitácora digital en línea en la que se formalizó el registro del incidente crítico asociado al directivo y la relevancia de las emociones surgidas al enfrentar dichas situaciones imprevistas. Los resultados mostraron que existen diferencias entre un directivo novel y uno experto al momento de enfrentar un incidente crítico: los pri...
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Given the challenges of teaching todayan activity marked by information overload, technological changes and heterogeneity in the classroomwe find teachers who experience day by day, in the management of their classes, a number of... more
Given the challenges of teaching todayan activity marked by information overload, technological changes and heterogeneity in the classroomwe find teachers who experience day by day, in the management of their classes, a number of critical incidents (CI) which cause them uncertainty and emotional destabilization. In the present study we have attempted to make a deep and careful study of the types of CI and the impact they have, as well as the strategies used by teachers to address them. At first the information was obtained through a focus group; the data obtained were compared with the results of the questionnaire administered to a sample. The study notes that the reported CI are primarily related to class management and students' attitude toward learning. Also highlighted is the teachers' lack of psychopedagogical and emotional resources for dealing with the CI.
Research Interests:
Objective. To represent how a new identity is being constructed by nurses initiating their activities as teachers. Methodology. In 2010, a descriptive-interpretative qualitative research was conducted of four cases of nurse teachers from... more
Objective. To represent how a new identity is being constructed by nurses initiating their activities as teachers. Methodology. In 2010, a descriptive-interpretative qualitative research was conducted of four cases of nurse teachers from Nursing Schools. Aspects of teacher identity and management of critical incidents in the classroom were reviewed. The information was obtained through a structured survey and the data underwent analysis of contents. Results. The nurses surveyed state that the teaching exercise is a culmination stage of clinical nursing. Teaching confers them stability in their professional life; however, they report that the complexity of the educational practice poses a big challenge. They feel responsible for the formation of future nursing professionals. In spite of defining themselves as constructivists in the way of teaching, they are governed by a technical conception on the way of approaching the educational practice. They attribute the critical incidents to ...
Research Interests:
Research Interests:
The main objective of this research consists in analysing the impact on a set of dimensions of university teacher's identity of a training course based on dramatized critical incidents (CI). Additionally, we want to demonstrate the... more
The main objective of this research consists in analysing the impact on a set of dimensions of university teacher's identity of a training course based on dramatized critical incidents (CI). Additionally, we want to demonstrate the transference and persistence of the promoted changes. The research was carried out at a public university of Barcelona (Spain), with 7 voluntary teachers from several departments and Faculties. An initial open questionnaire about personal experiences related with critical incidents was administered. Then we passed a tracing questionnaire about self-perception of changes on their own identity, and six months later a second open-ended interview was applied to explore the impact of the teaching course. Results showed that in all cases there were changes in some dimensions of teacher's identity, which were more evident regarding strategies and feelings than teaching conceptions. These changes were maintained one semester later.
Research Interests:
Resumen: La presente investigación se inscribe en un proyecto de innovación educativa – ARCPRO-consistente en la promoción recíproca de competencias profesionales entre estudiantes de Psicología de la Universitat Autònoma de Barcelona y... more
Resumen: La presente investigación se inscribe en un proyecto de innovación educativa – ARCPRO-consistente en la promoción recíproca de competencias profesionales entre estudiantes de Psicología de la Universitat Autònoma de Barcelona y profesores de dos centros de enseñanza secundaria. El estudio parte de un diseño en el que se comparan tres condiciones experimentales: asesoramiento real con apuntes (los estudiantes actúan como asesores y pueden emplear sus anotaciones en la prueba de evaluación individual), asesoramiento real sin apuntes y asesoramiento virtual (en base a la simulación de una situación real en un entorno de aprendizaje virtual moodle). Los resultados señalan que una enseñanza basada en criterios de autenticidad promueve la adquisición de competencias profesionales, tanto en los estudiantes universitarios como en los profesores de secundaria, y resulta altamente motivador para todos los participantes. Se discuten las ventajas del uso de un entorno virtual, de la ut...
Research Interests:
La cooperación es una competencia clave para el siglo XXI. El aprendizaje cooperativo y colaborativo constituye una metodología esencial para la educación inclusiva, puesto que permite aprender a partir de las diferencias. Para iniciarnos... more
La cooperación es una competencia clave para el siglo XXI. El aprendizaje cooperativo y colaborativo constituye una metodología esencial para la educación inclusiva, puesto que permite aprender a partir de las diferencias. Para iniciarnos en sus principios y sus métodos, los autores han optado por una forma novedosa y atractiva: a partir de narraciones breves, que transcurren entre personajes de un centro de secundaria, nos presentan en acción diferentes métodos de aprendizaje cooperativo. Cada narración va acompañada con una rigurosa ficha, en la que se comenta el método en cuestión y se plantean elementos de reflexión para su utilización.
Research Interests: Sociology, Communication, Technology, Higher Education, Educational Research, and 13 moreKnowledge, Solidarity, Knowledge Production, Identidad, Social Practices, Tecnologia, Solidaridad, Tecnología, Learner Identity, Producción de conocimiento, Identitat, pedagogías emergentes, and Prácticas Sociales
Research Interests:
Research Interests:
This study aimed to analyze how nurses represent their role as nursing academics and their conceptions, strategies and feelings involved in teaching-learning and research in nursing. A qualitative study was conducted. To achieve this... more
This study aimed to analyze how nurses represent their role as nursing academics and their conceptions, strategies and feelings involved in teaching-learning and research in nursing. A qualitative study was conducted. To achieve this goal, a semi-structured interview was carried out with seven nurses who worked as teachers and researchers at a university in Barcelona, Spain. The data were analyzed through categories validated in a previous study with the support of The Atlas Ti program. The results evidenced that nurses are less equipped to develop the researcher role, and that the profession is not justified without a close relationship between nursing theory and practice. The nursing academics look for a balance between teaching and research and they also wish to promote the development of models and theories in their own discipline.
Research Interests: Nursing, Self and Identity, Nurse Education, Faculty Development, Music and identity, and 15 moreResearch, Faculty Professional Development, Education Research, Identity, Nursing Education, Investigación, Pesquisa, Researcher Identity Development, Feeling, Academic Identity and Practice, Teachers Professional Development, Papel do Profissional de Enfermagem., Educação em Enfermagem, Rol de la Enfermera, and Educación en Enfermería
ABSTRACT We analysed the editorial process of the four articles authored by junior researchers published in the special issue The peer review process as an opportunity for learning. Our aims were to study the unfolding of the main... more
ABSTRACT We analysed the editorial process of the four articles authored by junior researchers published in the special issue The peer review process as an opportunity for learning. Our aims were to study the unfolding of the main critiques and suggestions made by reviewers in the different review rounds, as well as to explore how both authors and reviewers experienced and valued the review process. Data sources include all review reports and letters where the authors explained the changes made, and questionnaires completed by all the authors and some reviewers. The most commonly identified critiques in the reports were related to content selection and elaboration (coherence and relevance), the own author’s voice (critical positioning and caution) and attention to the reader (precision and consistency in terms and concepts, methodological clarity, writing style, legibility and formal adequacy). All four authors stated that being part of this process was rewarding and educational, highlighting the development of academic writing skills. Some reviewers emphasized the importance of reading other reviewers’ reports. We conclude by emphasizing the importance of providing junior researchers with resources that support them in communicating their research to the academic community.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Introducción. Un incidente crítico ocurre en un lugar y tiempo determinado generando en el profesional un estado emocional -habitualmente negativo- y desestabilizando su identidad profesional. Los incidentes críticos se estudian en... more
Introducción. Un incidente crítico ocurre en un lugar y tiempo determinado generando en el profesional un estado emocional -habitualmente negativo- y desestabilizando su identidad profesional. Los incidentes críticos se estudian en relación al desarrollo profesional e identitario de los profesores. El objeto de este estudio es entender mejor el efecto de estos incidentes críticos en la enseñanza en educación superior.Método. 11 profesoras universitarias y 88 de sus alumnos participaron en este estudio. Durante un semestre contestaron a tres cuestionarios de forma semanal. En el primer cuestionario cada profesora y sus alumnos informaron sobre sus experiencias de incidentes críticos en clase. Después de seis semanas intercambiamos las respuestas de alumnos y profesoras. En el segundo cuestionario los participantes expresaron sus reacciones tras leer las respuestas al primer cuestionario. En el tercer cuestionario los estudiantes y las profesoras informaron de sus reacciones al segund...
Research Interests: Psychology, Higher Education, Mathematics Education, Teacher Training, Higher Education Teacher Development, and 14 moreLearning And Teaching In Higher Education, Teacher Identity Formation, Teacher Identity, Educación superior, Teacher Professional Identity, Critical incidents, Shared Reports, Critical Incident Decision Making, Formación Profesorado, Professional Teacher Identities, Learning From Critical Incidents, Teachers Professional Development, Identidad Profesional Docente, and Incidentes Críticos
Research Interests:
Research Interests:
Evaluación del conocimiento estratégico de los alumnos a través de tareas auténticas de escritura en clase de ciencias naturales Avances en Psicología Latinoamericana, vol. 28, núm. 2, diciembre, 2010, pp. 251-264 Universidad del Rosario... more
Evaluación del conocimiento estratégico de los alumnos a través de tareas auténticas de escritura en clase de ciencias naturales Avances en Psicología Latinoamericana, vol. 28, núm. 2, diciembre, 2010, pp. 251-264 Universidad del Rosario Bogotá, Colombia