СКОРОЧТЕНИЕ

4 класс
УЧЕНИ_____

_____ КЛАССА _______________ ШКОЛЫ _______

____________________________________________
 Дорогой друг!

Чтение – это одно из первых умений, направленных на самостоятельное познание

мира. Обучается ему человек ещё в дошкольном периоде. Поэтому у людей создается
иллюзия, что чтение – один из самых легких познавательных умений. Однако именно
отсутствие навыков быстрого и осознанного чтения является основной причиной неуспе-
ваемости по разным предметам.
В этой книге собраны тексты, которые предлагается читать для того, чтобы увели-
чить скорость чтения. Тексты эти довольно необычны. Что же в них необычного? В не-
которых текстах пропущены буквы, в других буквы стоят не на своих местах, в третьих
слова надо читать не слева направо, а справа налево. Есть даже перевёрнутые тексты.
Зачем они нужны? Во-первых, для увеличения скорости чтения. Читая такие тексты, ты
должен видеть всё слово целиком и воспринимать его как образ или картинку, ведь чи-
тать по буквам здесь не получится. Во-вторых, такое чтение расширяет периферийное
зрение, ведь здесь надо видеть не одну или две буквы, а всё слово (иногда и два, и три
слова…). Сначала такое чтение вызывает трудности, не у каждого сразу получается, но
постепенно ты освоишь его и начнёшь читать быстрее. К тому же это очень интересно –
прочитать необычный текст!
В результате ты научишься читать правильно, быстро и с удовольствием.

КАК РАБОТАТЬ С ТРЕНАЖЁРОМ?

Засеки время. Начни читать текст про себя. После того как прочита-
ешь, в окошке внизу укажи, сколько минут тебе потребовалось. Ты мо-
жешь завтра или послезавтра ещё раз прочитать текст и снова указать
время, которое тебе понадобилось. Если ты это сделаешь, то увидишь,
прочитал ты во второй раз быстрее или медленнее, чем в первый раз.
Если читать текст тебе трудно, то на обороте страницы прочитай
его в обычном виде. А затем вернись на страницу с текстом в "необыч-
ном" виде и опять прочитай его.
У тебя всё получится! Обязательно ответь на вопросы и выполни
практическое задание.

2
1. «ЗАШУМЛЕННЫЙ» ТЕКСТ
На текст наложена «паутинка».

1.1 КУКУШКА
(ненецкая сказка)

Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не

слушались дети матери.
Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать –
суши, снегу натащат, а мать – убери. И рыбу на реке мать сама ловила.
Тяжело ей было. А дети ей не помогали. От жизни тяжелой заболела мать.
Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне
водички».
Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец,
захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу
надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на
которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток
железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать
птицей и вылетела из чума.
– Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей! – закричал
старший сын.
Тут побежали дети за матерью:
– Мама, мы тебе водички принесли.
– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я. Так бежали за матерью
дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в
кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.
Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка
гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре с той поры красный мох
стелется.

минут читал 1-й раз минут читал 2-й раз

? Вопросы по тексту (отвечай устно)

1. Сколько детей было у женщины?
2. О чём просила мать детей?
3. Почему женщина превратилась в кукушку?

3
 ТЕКСТ-ПОМОЩНИК
КУКУШКА
(ненецкая сказка)
Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались
дети матери.
Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать –
суши, снегу натащат, а мать – убери. И рыбу на реке мать сама ловила.
Тяжело ей было. А дети ей не помогали. От жизни тяжелой заболела мать.
Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне
водички».
Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец,
захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу
надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой
шкуру скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный
ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и
вылетела из чума.
– Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей! – закричал
старший сын.
Тут побежали дети за матерью:
– Мама, мы тебе водички принесли.
– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я. Так бежали за матерью
дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в
кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.
Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка
гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре с той поры красный мох
стелется.
(209 слов)

 Практическое задание
Запиши отрывок из сказки П.П. Бажова «Серебряное копытце» правильно.

Хозяйка слышит их разговор. Рада-радёхонька, что Кокованя сиротку к

себе зовёт. Стала скорей Дарёнкины пожитки собирать. Боится, как бы ста-
рик не передумал.
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4
2. ТЕКСТ С ЗАКРЫТОЙ ВЕРХНЕЙ ЧАСТЬЮ СТРОК
В предложениях «спрятана» верхняя часть строчек.

2.1 ДЖЕК-ПОВОДЫРЬ

Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в

больших чёрных очках на испещрённом синими отметинками лице, он
каждый день проходит по тротуару и тук-тук – постукивает своей резной
палочкой. Человек в чёрных очках – бывший военный лётчик. От взрыва
вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к
удивлению прохожих, слепой лётчик появился без своей извечной палочки.
Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина
по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут
машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу.
«Джек на остановку!» – и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу.
Если пассажиры автобуса сами не догадываются уступить место слепому,
Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается носом ему в
колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно... «Джек,
в магазин!» – ведёт в гастроном.
– Джек теперь мне взамен глаз! – не нахвалится своим поводырём
бывший лётчик.

минут читал 1-й раз минут читал 2-й раз

? Вопросы по тексту (отвечай устно)

1. Какая улица упоминается в тексте?
2. Кем раньше был главный герой?
3. Объясни, кто такой поводырь.

7
 ТЕКСТ-ПОМОЩНИК
ДЖЕК-ПОВОДЫРЬ
Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в боль-
ших чёрных очках на испещрённом синими отметинками лице, он каждый
день проходит по тротуару и тук-тук – постукивает своей резной палочкой.
Человек в чёрных очках – бывший военный лётчик. От взрыва вражеского
снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к удивлению прохо-
жих, слепой лётчик появился без своей извечной палочки. Вместо неё он
держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина по улице. У
перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут машины. Он об-
ходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу. «Джек на останов-
ку!» – и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры
автобуса сами не догадываются уступить место слепому, Джек выбирает из
сидящих человека помоложе и тыкается носом ему в колени: мол, ты и по-
стоять можешь, а моему хозяину стоять трудно... «Джек, в магазин!» – ведёт
в гастроном.
– Джек теперь мне взамен глаз! – не нахвалится своим поводырём быв-
ший лётчик.
Г. Юрмин (159 слов)

 Практическое задание

Запиши отрывок из рассказа А.И. Куприна «Барбос и Жулька» правильно.

Барбос был невелик ростом, но приземист и широкогруд. Благодаря

длинной, чуть-чуть вьющейся шерсти в нём замечалось отдаленное сход-
ство с белым пуделем, но только с пуделем, к которому никогда не прика-
сались ни мыло, ни гребень, ни ножницы.
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

8
7. ТЕКСТ БЕЗ ПРОБЕЛОВ
В предложениях нет пробелов между некоторыми словами.

7.1 ПОДАРОК

Негрибнаябылаосень, совсемнегрибная. Вхолодномсухомлесугрибами

дажеинепопахивало. Новсёравноменятянуловлес – копушкам, кпросторным
голубымнебесам. Икорзинуявзялпопривычке – прихватитьгде-тоинтересный,
похожийначеловечкаилизверушку, корешок, броситьяркуюрубиновуюгроздь
калины.
Япереходилсоднойтропинкинадругую, вслушивалсявгромкийстукдятла.
Ивдругнасторожился – откуда-топотянуловнезапнойприятной сыростью.
Яогляделся.
Посредитропинкипробилсямаленькийкрепкийборовичок! Вотещёодин!
Авоннаобочинеувесистыйборовик, адальшеподосиновикимоховик, и
подберёзовик. Вотудача-то! Наминутуяприселотдохнутьипорадоваться
потяжелевшейкорзине. Вдругуслышалкакой-толёгкийшум. Оглянулся,
асзадименязверёксполосочкаминаспине – толиласка, толибурундучок,
арядомибелочка.
Яопомнился. Вонсколькотутлесногонародакормится! Яшёлииногда
оставлялподорогетогрибок, токусочеккраюшкихлеба. Зверькампригодятся!

минут читал 1-й раз минут читал 2-й раз

? Вопросы по тексту (отвечай устно)

1. В какое время года происходят события в тексте?
2. Выдели маркером название птицы, которую услышал автор в лесу.
3. Куда складывал автор найденные грибы?

27
 ТЕКСТ-ПОМОЩНИК
ПОДАРОК

Не грибная была осень, совсем не грибная. В холодном сухом лесу гри-

бами даже и не попахивало. Но всё равно меня тянуло в лес – к опушкам,
к просторным голубым небесам. И корзину я взял по привычке – прихватить
где-то интересный, похожий на человечка или зверушку, корешок, бросить
яркую рубиновую гроздь калины.
Я переходил с одной тропинки на другую, вслушивался в громкий стук
дятла.
И вдруг насторожился – откуда-то потянуло внезапной приятной сыро-
стью. Я огляделся.
Посреди тропинки пробился маленький крепкий боровичок! Вот ещё один!
А вон на обочине увесистый боровик, а дальше подосиновик и моховик, и
подберёзовик. Вот удача-то! На минуту я присел отдохнуть и порадоваться
потяжелевшей корзине. Вдруг услышал какой-то лёгкий шум. Оглянулся, а
сзади меня зверёк с полосочками на спине – то ли ласка, то ли бурундучок,
а рядом и белочка.
Я опомнился. Вон сколько тут лесного народа кормится! Я шёл и иногда
оставлял по дороге то грибок, то кусочек краюшки хлеба. Зверькам приго-
дятся!
В. Коржиков (158 слов)

 Практическое задание

Запиши отрывок из стихотворения И.А. Бунина «Листопад» правильно.

...Берёзыжёлтоюрезьбой ________________________________________

Блестятвлазуриголубой, ________________________________________

Каквышки, ёлочкитемнеют, ________________________________________

Амеждуклёнамисинеют ________________________________________

Тотам, тоздесьвлиствесквозной ________________________________________

Просветывнебо, чтооконца... ________________________________________

28
 СОДЕРЖАНИЕ

1. «Зашумленный» текст («паутинка») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2. Текст с закрытой верхней частью строк . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

3. Текст с закрытой нижней частью строк . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

4. Текст с использованием разных шрифтов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

5. Текст со словами обычными и словами «наоборот» . . . . . . . . . . . . . 19

6. Текст с пунктирными словами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

7. Текст без пробелов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

8. Текст с пропущенными гласными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

9. Деформированный текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

10. «Зашумленный» текст («решётка») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

11. Текст «вверх ногами» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

47