на поставленный вопрос (или просрочки времени ) выдаетс следующий кадр с вопросом. Реально, например при традиционном, не машинно.м, способе обучени или при психологическом тестировании, обучающийс при задании п вопросов может сам распредел ть свое врем на решение отдельных вопросов и последовательность их рещени . Часто решаемые задачи - вопросы оказываютс в некоторой степени взаимосв занными и решение одной задачи может оказать вли ние на предыдущие. Однако, все известные устройства не имеют возможности ввести повторный (корректированный) ответ на ранее поставленный вопрос. Хот может быть обучающийс считает, что OTвет , который он ввел в машину не верен. Наиболее близким техническим решением к насто щему изобретению вл етс устройство дл контрол знаний учащихс , содержащее блок ввода ответов, соединенный с первым входом блока сравнени , второй вход которого подключен через блок кодировани к блоку выдачи учебной информации , а выходы - к блоку пам ти, счетчику верных ответов и счетчику неверных ответов , соединенному с блоком формировани оценки, который подключен к счетчику верных ответов 2. Однако, это устройство выдает последовательность вопросов жестко, один за другим , а корректируемый ввод возможен только после сброса, при котором стираетс ввод данных на все предварительно отвеченные билеты, что усложн ет работу с ним. Целью изобретени вл етс расширение дидактических возможностей устройства , что повышает эффективность контрол знаний. Указанна цель достигаетс тем, что устройство содержит блок произвольного выбора вопросов и блок выборочного сброса ответов, подключенный к блоку пам ти, счетчикам верных и неверных ответов и блоку произвольного выбора вопросов, соединенному с блоком пам ти и блоком выдачи учебной информации. Введение указанных блоков позволило; производить произвольную выборку контрольных вопросов при ответе, что дает возможность целесообразно распредел ть врем на ответ дл каждого обучаемого индивидуально; обеспечить возможность введени повторного (корректируюпдего) ответа; сн ть психологические перегрузки, которые возникают, если обучаемый не решает (при ограниченном времени на обдумывание) первые задачи при жесткой их последовательности . Все это повышает эффективность контрол знаний обучаемых и расшир ет функциональные возможности устройства. Устройство дл контрол знаний учащихс схематически изображено на чертеже . Оно содержит блок ввода ответов 1, соединенный с первым входом блока сравнени 2, второй вход которого подключен через блок кодировани 3 к блоку 4 выдачи учебной информации, а выходы - к блоку пам ти 5, счетчику 6 верных ответов и счетчику 7 неверных ответов, соединенному с блоком 8 формировани оценки, который подключен к счетчику 6 верных ответов, блок 9 выборочного сброса ответов, подключенный к блоку пам ти 5, счетчикам верных 6 и неверных 7 ответов и блоку, произвольного выбора вопросов 10, соединенному с блоком пам ти 5 и блоком выдачи учебной информации 4. Устройство дл контрол знаний учащихс работает следующим образом. По команде «сброс блока ввода ответов 1 устройство приводитс в исходное нулевое положение, после чего блок выдачи учебной информации 4 предлагает обучаемому задание в виде отдельных билетов-карточек . Кроме инфор.мационного пол , состо щего из вопроса и нескольких вариантов ответа, на карточке нанесен код правильного ответа. Выбира дл ответа любую из карточек, обучаемый нажимает кнопку, соответствующую номеру карточки, в блоке 1, что подтверждаетс индикатором в блоке произвольного выбора вопросов 10. При нажатии кнопки электронный коммутатор , вход щий в состав блока произвольного выбора вопросов 10, подключает блок кодировани 3 к кодовому полю соответствующей карточки, а также выход соответствующей чейки блока пам ти 5 к блоку выборочного сброса ответов 9, а ее вход к блоку сравнени 2. Кажда из чеек блока пам ти 5 может принимать одно из трех устойчивых состо ний, обозначенных «-1, «О и «+ 1. Одновременно сигнал с блока произвольного выбора вопросов 10 подаетс в блок выборочного сброса -ответов 9 и, если подключенна скоммутированна чейка блока пам ти 5 имеет состо ние «+, то блок выборочного сброса ответов 9 выдает сигнал на вычитание единицы в счетчик верных ответов 6 и на обнуление этой чейки пам ти; если чейка пам ти имеет состо ние «О, то блок выборочного сброса ответов 9 сигнала не выдает; если чейка пам ти имеет состо ние «-1, то блок 9 выдает сигналы на вычитание единицы в счетчик неверных ответов 7 и на обнуление данной чейки пам ти . Обучаемый вводит ответ, нажима одну из кнопок блока ввода ответов 1. Введенный таким образом код ответа поступает в блок сравнени 2, где он сравниваетс с кодом правильного ответа, поступающим из блока кодировани 3. В случае совпадени Кодов сигнал из блока сравнени 2 поступает в счетчик верных ответов 6, где к содержимому прибавл етс единица, и в блок пам ти 5, где в соответствующей чейке записываетс «+1, а в случае несовпадени кодов сигнал поступает в счетчик неверных ответов 7, увеличива число, записанное в нем, на единицу, и в блок пам ти 5, где в соответствующей чейке записываетс «-1. При желании изменить ответ на ранее отвеченный вопрос, обучаемый повторно нажимает на кнопку в блоке произвольного выбора вопросов 10, соответствующую этому билету, после чего блок выборочного сброса ответов 9 по сигналу из блока произвольного выбора вопросов 10 в зависимости от состо ни соответствующей чейки блока пам ти 5 аннулирует результат предыдущего ответа на этот вопрос в соответствующем счетчике 6 или 7, а затем обнул ет соответствующую чейку блока пам ти 5. После ответа на все вопросы обучаемый нажимает кнопку «оценка в блоке оценки 8. При нажатии этой кнопки блок оценки 8 сравнивает числа, записанные в счетчиках верных и неверных ответов 6 и 7 5 и формирует по определенному критерию оценку, выдава ее обучаемому включением соответствующего индикаторного табло. Устройство, описанное выше, показыва- ,Q ет, что введение в устройство блока произвольного выбора вопросов и блока выборочного сброса ответов позвол ет расширить функциональные возможности устройства , так как учащемус предоставл етс произвольна выборка последовательности ответов на вопросы, имеетс возможность введени корректированного (исправлени ) ответа без «стирани результатов на все отвеченньге ранее билеты, а также снимаютс психологические перегрузки, которые 20 возникают, если обучаемый не решает (при ограниченном времени на обдумывание) первые задачи при жесткой их последовательности , что повышает эффективность контрол знаний обучаемых. Формула изобретени Устройство дл контрол знаний учащихс , содержащее блок ввода ответов, соединенный с первым входом блока сравнени , второй вход которого подключен через блок кодировани к блоку выдачи учебной информации, а выходы - к блоку пам ти, счетчику верных ответов и счетчику неверных ответов, соединенному с блоком формировани оценки, который подключен к счетчику верных ответов, отминающеес тем, что, с целью расширени дидактических возможностей устройства, оно содержит блок произвольного выбора вопросов и блок выборочного сброса ответов, подключенный к блоку пам ти, счетчикам верных и неверных ответов и блоку произвольного выбора вопросов, соединенному с блоком пам ти и блоком выдачи учебной информации. Источники информации, прин тые во внимание при экспертизе 1.Авторское свидетельство СССР № 419951, кл. G 09 В 7/00, 1974.