CN205361405U - 一种用于食品化学工程的教室用实验架 - Google Patents
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Abstract
一种用于食品化学工程的教室用实验架，其包括一个基座以及至少一个实验架，所述基座重叠地设置于课桌的桌面，其中各个所述实验架分别包括一个支架、一个调节装置以及一个搁置装置，所述支架可拆卸地安装于所述基座，所述调节装置可调节地设置于所述支架，所述搁置装置可调节地设置于所述调节装置，通过改变所述调节装置与所述支架的位置，能够同步地调节所述搁置装置的高度，通过改变所述搁置装置与所述调节装置的位置，能够改变所述搁置装置的水平位置，从而使得所述用于食品化学工程的教室用实验架能够根据食品化学工程老师或者学生的使用需要自由地进行调节，以便于使用。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种化学工程用的实验装置，尤其是涉及一种用于食品化学工程的教室用实验架。
背景技术
化学工程是研究化学工业和其他过程工业生产中所进行的化学过程和物理过程共同规律的一门工程性学科，化学工程的发展，给人类的生活带来了极大的便利，并且对人类的生活方式产生了深远的影响，基于市场上对于化学工程专业人才的需求和化学工程专业的巨大利益和好处，现在在各个高校化学工程专业开始得到普及。与其他化学专业一致的是，食品化学工程专业在学习的过程中同样注重实验，以通过实验的方式验证理论或者设想的可行性和正确性。在实验的初级阶段，一般都是化学工程专业的老师在课堂上进行演示以表达在进行实验的过程中应当注意的步骤和操作。受限于实验器材，目前这一过程都是化学工程专业的老师在教室的前部进行演示，学生进行参观的方式进行的，这会导致效果不佳。因此，本实用新型提供一种用于食品化学工程的教室用实验架，以满足化学工程专业的老师在课堂上降价实验操作时的使用需要。
实用新型内容
本实用新型所要解决的技术问题是提供一种用于食品化学工程的教室用实验架。
为了解决上述问题，本实用新型提供的技术方案是：一种用于食品化学工程的教室用实验架，其中所述用于食品化学工程的教室用实验架包括：
一个基座，其中所述基座得以重叠地设置于课桌的桌面，并且所述基座具有至少一个安装孔；以及
至少一个实验架，其中各个所述实验架分别包括：
一个支架，其中所述支架具有一个上端部以及一个下端部，所述上端部与所述下端部相互对应以界定所述支架的高度，所述支架的所述下端部可拆卸地安装于所述基座的所述安装孔；
一个调节装置，其中所述调节装置进一步包括：
一个调节机构，其中所述调节机构包括一个第一调节元件、一个第二调节元件以及一个调节主体，所述第一调节元件具有一个第一调节通道以及一个第一调节槽，所述第二调节元件具有一个第二调节通道以及一个第二调节槽，所述调节主体具有一个定位孔，所述第一调节元件和所述第二调节元件分别一体地延伸于所述调节主体，以在所述第一调节元件和所述调节元件之间形成一个调节空间，所述第一调节通道和所述第二调节通道相互对应，并且所述第一调节通道和所述第二调节通道分别连通于所述调节空间，所述第一调节槽和所述第二调节槽相互对应，并且所述第一调节槽和所述第二调节槽分别连通于所述调节空间，所述支架同时安装于所述第一调节通道和所述第二调节通道，以使所述调节机构得以沿着所述支架形成的轨道在所述支架的所述上端部和所述下端部之间调节；以及
一个定位机构，其中所述定位机构包括一个定位元件以及一个操作元件，所述操作元件设置于所述定位元件的一个端部，所述定位元件的另一个端部通过所述调节主体的所述定位孔顶住所述支架，以将所述调节机构固定在所述支架；以及
一个搁置装置，其中所述搁置装置包括一个旋转元件、一个搁置臂以及一个搁置元件，所述旋转元件的上部和下部分别可调节地设置于所述第一调节槽和所述第二调节槽，以使所述旋转元件可旋转地设置于所述调节空间，所述搁置臂的连接端设置于所述旋转元件的中部，所述搁置元件可滑动地设置于所述搁置臂，其中所述搁置元件具有至少一个搁置空间。
作为对本实用新型的所述用于食品化学工程的教室用实验架的进一步优选的实施例，所述调节装置还包括一个软性的垫体，所述垫体从所述第一调节元件延伸至所述第二调节元件，以使所述垫体位于所述支架与所述第一调节元件和所述第二调节元件的内壁之间。
作为对本实用新型的所述用于食品化学工程的教室用实验架的进一步优选的实施例，所述搁置元件具有一个滑动孔，所述搁置臂插入所述滑动孔，以使所述搁置元件得以沿着所述搁置臂形成的轨道滑动。
作为对本实用新型的所述用于食品化学工程的教室用实验架的进一步优选的实施例，所述调节机构呈“U”形。
作为对本实用新型的所述用于食品化学工程的教室用实验架的进一步优选的实施例，所述实验架的数量是两个，并且各个所述实验架对称地设置于所述基座的后侧的两个端部。
作为对本实用新型的所述用于食品化学工程的教室用实验架的进一步优选的实施例，所述基座具有一个操作空间。
作为对本实用新型的所述用于食品化学工程的教室用实验架的进一步优选的实施例，所述基座具有一个容纳空间。
作为对本实用新型的所述用于食品化学工程的教室用实验架的进一步优选的实施例，所述基座的所述操作空间与所述容纳空间不连通。
本实用新型具有的优点和有益效果是：
本实用新型的优势是提供一种用于食品化学工程的教室用实验架，其中所述用于食品化学工程的教室用实验架包括一个基座以及至少一个实验架，所述基座重叠地设置于课桌的桌面，其中各个所述实验架分别包括一个支架、一个调节装置以及一个搁置装置，所述支架可拆卸地安装于所述基座，所述调节装置可调节地设置于所述支架，所述搁置装置可调节地设置于所述调节装置，通过改变所述调节装置与所述支架的位置，能够同步地调节所述搁置装置的高度，通过改变所述搁置装置与所述调节装置的位置，能够改变所述搁置装置的水平位置，从而使得所述用于食品化学工程的教室用实验架能够根据食品化学工程老师或者学生的使用需要自由地进行调节，以便于使用。
本实用新型的另一优势在于提供一种用于食品化学工程的教室用实验架，其中所述调节装置包括一个调节机构以及一个定位结构，所述调节机构可滑动地设置于所述支架，所述定位机构使所述调节机构固定在调节之后的位置，所述搁置装置可调节地设置于所述调节机构，从而保证所述用于食品化学工程的教室用实验架的可靠性。
本实用新型的另一优势在于提供一种用于食品化学工程的教室用实验架，其中所述用于食品化学工程的教室用实验架各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于食品化学工程的教室用实验架的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于食品化学工程的教室用实验架的性价比。
本实用新型的另一优势在于提供一种用于食品化学工程的教室用实验架，其中所述用于食品化学工程的教室用实验架没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于食品化学工程的教室用实验架的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于食品化学工程的教室用实验架具有良好的市场前景和空间。
本实用新型的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。
附图说明
图1是根据本实用新型的一个实施方式的用于食品化学工程的教室用实验架的立体示意图。
图2是根据本实用新型的上述实施方式的用于食品化学工程的教室用实验架的分解示意图。
图3是图2的局部位置的放大示意图。
图4是根据本实用新型的上述实施方式的用于食品化学工程的教室用实验架的立体剖视示意图。
图5是图4的局部位置的放大示意图。
图6是根据本实用新型的上述实施方式的用于食品化学工程的教室用实验架的使用状态的立体示意图。
具体实施方式
以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。
如图1至图6所示是根据本实用新型的精神所提供的一个优选实施例，其中在本实用新型的这个实施例中，本实用新型提供一种用于食品化学工程的教室用实验架，其中所述用于食品化学工程的教室用实验架包括一个基座10以及至少一个实验架20，各个所述实验架20分别可拆卸地设置于所述基座10，所述基座10重叠地设置于教室内的课桌的桌面上，在使用所述用于食品化学工程的教室用实验架时，将各个所述实验架20安装于所述基座10，以在所述基座10提供的实验环境中利用所述实验架20进行实验，在没有使用所述用于食品化学工程的教室用实验架时，将各个所述实验架20从所述基座10上拆卸下来，以减少所述用于食品化学工程的教室用实验架所占用的空间，从而便于携带。优选地，所述实验架20的数量是两个，各个所述实验架20对称地设置于所述基座10的两个端部。
各个所述实验架20分别包括一个支架21、一个调节装置22以及一个搁置装置23，所述支架21可拆卸地设置于所述基座10，所述调节装置22可调节地设置于所述支架21，所述搁置装置23可调节地设置于所述调节装置22，以使得所述用于食品化学工程的教室用实验架能够根据食品化学工程老师和学生的使用需要自由地进行调节，从而方便使用。
所述支架21具有一个上端部211以及一个下端部212，所述上端部211与所述下端部212相互对应以界定所述支架21的高度，其中所述基座10具有至少一个安装孔11，所述支架21的所述下端部211可拆卸地安装于所述基座10的所述安装孔11。
所述调节装置22包括一个调节机构221以及一个定位机构222。所述调节机构221包括一个第一调节元件2211、一个第二调节元件2212以及一个调节主体2213，所述第一调节元件2211具有一个第一调节通道22111以及一个第一调节槽22112，所述第二调节元件2212具有一个第二调节通道22121以及一个第二调节槽22122，所述调节主体2213具有一个定位孔22131，所述第一调节元件2211和所述第二调节元件2212分别一体地延伸于所述调节主体2213，以在所述第一调节元件2211和所述调节元件2212之间形成一个调节空间2214，所述第一调节通道22111和所述第二调节通道22121相互对应，并且所述第一调节通道22111和所述第二调节通道22121分别连通于所述调节空间2214，所述第一调节槽22112和所述第二调节槽22122相互对应，并且所述第一调节槽22112和所述第二调节槽22122分别连通于所述调节空间2214，所述支架21同时安装于所述第一调节通道22111和所述第二调节通道22121，以使所述调节机构221得以沿着所述支架21形成的轨道在所述支架21的所述上端部211和所述下端部212之间调节。所述定位机构222包括一个定位元件2221以及一个操作元件2222，所述操作元件2222设置于所述定位元件2221的一个端部，所述定位元件2221的另一个端部通过所述调节主体2213的所述定位孔22131顶住所述支架21，以将所述调节机构221固定在所述支架21。优选地，所述定位孔22131具有内螺纹，所述定位元件2221具有外螺纹，并且所述定位元件2221的外螺纹与所述定位孔22131的内螺纹相互啮合，以使所述定位元件2221的端部顶住所述支架21。
所述搁置装置23包括一个旋转元件231、一个搁置臂232以及一个搁置元件233，所述旋转元件231的上部和下部分别可调节地设置于所述第一调节槽22112和所述第二调节槽22122，以使所述旋转元件231可旋转地设置于所述调节空间2214，所述搁置臂232的连接端设置于所述旋转元件231的中部，所述搁置元件233可滑动地设置于所述搁置臂232，其中所述搁置元件233具有至少一个搁置空间2331，以使食品化学工程老师或者学生将实验器材或者用品放置在所述搁置元件233提供的各个所述搁置空间2331。
优选地，所述搁置元件233具有一个滑动孔2332，所述搁置臂232插入所述滑动孔2332，以使所述搁置元件233得以沿着所述搁置臂232形成的轨道滑动。
如图2和图3，所述调节装置22还包括一个软性的垫体223，所述垫体223从所述第一调节元件2211延伸至所述第二调节元件2212，以使所述垫体223位于所述支架21与所述第一调节元件2211和所述第二调节元件2212的内壁之间，所述电梯223使得所述调节装置22能够沿着所述支架21形成的轨道在所述上端部211和所述下端部212之间平稳地进行调整。
进一步地，所述基座10具有一个操作空间12以及一个容纳空间13。优选地，所述操作空间12和所述容纳空间13不连通。
本领域的技术人员应理解，上述描述及附图中所示的本实用新型的实施例只作为举例而并不限制本实用新型。本实用新型的目的已经完整并有效地实现。本实用新型的功能及结构原理已在实施例中展示和说明，在没有背离所述原理下，本实用新型的实施方式可以有任何变形或修改。
Claims (8)
1.一种用于食品化学工程的教室用实验架，其特征在于，包括：
一个基座，其中所述基座得以重叠地设置于课桌的桌面，并且所述基座具有至少一个安装孔；以及
至少一个实验架，其中各个所述实验架分别包括：
一个支架，其中所述支架具有一个上端部以及一个下端部，所述上端部与所述下端部相互对应以界定所述支架的高度，所述支架的所述下端部可拆卸地安装于所述基座的所述安装孔；
一个调节装置，其中所述调节装置进一步包括：
一个调节机构，其中所述调节机构包括一个第一调节元件、一个第二调节元件以及一个调节主体，所述第一调节元件具有一个第一调节通道以及一个第一调节槽，所述第二调节元件具有一个第二调节通道以及一个第二调节槽，所述调节主体具有一个定位孔，所述第一调节元件和所述第二调节元件分别一体地延伸于所述调节主体，以在所述第一调节元件和所述调节元件之间形成一个调节空间，所述第一调节通道和所述第二调节通道相互对应，并且所述第一调节通道和所述第二调节通道分别连通于所述调节空间，所述第一调节槽和所述第二调节槽相互对应，并且所述第一调节槽和所述第二调节槽分别连通于所述调节空间，所述支架同时安装于所述第一调节通道和所述第二调节通道，以使所述调节机构得以沿着所述支架形成的轨道在所述支架的所述上端部和所述下端部之间调节；以及
一个定位机构，其中所述定位机构包括一个定位元件以及一个操作元件，所述操作元件设置于所述定位元件的一个端部，所述定位元件的另一个端部通过所述调节主体的所述定位孔顶住所述支架，以将所述调节机构固定在所述支架；以及
一个搁置装置，其中所述搁置装置包括一个旋转元件、一个搁置臂以及一个搁置元件，所述旋转元件的上部和下部分别可调节地设置于所述第一调节槽和所述第二调节槽，以使所述旋转元件可旋转地设置于所述调节空间，所述搁置臂的连接端设置于所述旋转元件的中部，所述搁置元件可滑动地设置于所述搁置臂，其中所述搁置元件具有至少一个搁置空间。
2.如权利要求1所述的用于食品化学工程的教室用实验架，其特征在于，所述调节装置还包括一个软性的垫体，所述垫体从所述第一调节元件延伸至所述第二调节元件，以使所述垫体位于所述支架与所述第一调节元件和所述第二调节元件的内壁之间。
3.如权利要求1所述的用于食品化学工程的教室用实验架，其特征在于，所述搁置元件具有一个滑动孔，所述搁置臂插入所述滑动孔，以使所述搁置元件得以沿着所述搁置臂形成的轨道滑动。
4.如权利要求3所述的用于食品化学工程的教室用实验架，其特征在于，所述调节机构呈“U”形。
5.如权利要求3所述的用于食品化学工程的教室用实验架，其特征在于，所述实验架的数量是两个，并且各个所述实验架对称地设置于所述基座的后侧的两个端部。
6.如权利要求5所述的用于食品化学工程的教室用实验架，其特征在于，所述基座具有一个操作空间。
7.如权利要求6所述的用于食品化学工程的教室用实验架，其特征在于，所述基座具有一个容纳空间。
8.如权利要求7所述的用于食品化学工程的教室用实验架，其特征在于，所述基座的所述操作空间与所述容纳空间不连通。
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| CN106925363A (zh) * | 2017-04-26 | 2017-07-07 | 上海海洋大学 | 一种食品冻结实验用固定支架 |
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