CN110570720A - 书法教学系统及教学方法 - Google Patents

Abstract

本申请涉及一种书法教学系统及教学方法，书法教学系统包括字库模块，用于存储书法要素，所述书法要素包括字体、字帖、词组、笔画中的一种或多种；教学模块，用于向用户讲解书法知识和书写技巧；输入模块，用于接收用户所书写的汉字或词组；评分模块，用于对输入模块中接收用户所书写的汉字或词组进行评分。本申请通过教学模块向用户讲解书法知识和书写技巧，可以解决专业书法教师的紧缺、专业书法教师备课难的问题，通过评分模块对接收的用户所书写的汉字或词组进行评分，可以解决书法学习者课后无人指导的问题，在书法学习者在学习的过程中出现错误及时给出评分，保证书法学习者练习的效率和准确性，从而有利于书法文化的传承。

Description

书法教学系统及教学方法

技术领域

本申请涉及书法教学技术领域，尤其是一种书法教学系统及教学方法。

背景技术

书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号，它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐等。因此，对书法的传承具有重大意义。

传统的书法教学方法是通过书法教师在书法课堂上对书法学习者进行一一讲解，但由于专业书法教师的紧缺、专业书法教师备课难、书法学习者课后无人指导等原因，导致学习书法出现困难以使书法学习者半途而废。相关技术中，书法学习者使用字帖临摹方式进行书法学习，由于没有专业书法教师对其进行指导，容易导致书法学习者在学习的过程中出现错误而不自知，从而降低了书法学习者练习的效率和准确性，不利于书法学习者的学习和练习。

发明内容

为至少在一定程度上克服相关技术中，书法学习者使用字帖临摹方式进行书法学习，由于没有专业书法教师对其进行指导，容易导致书法学习者在学习的过程中出现错误而不自知，从而降低了书法学习者练习的效率和准确性，不利于书法学习者的学习和练习的问题，本申请提供一种书法教学系统及教学方法。

第一方面，本申请提供一种书法教学系统，包括：

字库模块，用于存储书法要素，所述书法要素包括字体、字帖、词组、笔画中的一种或多种；

教学模块，用于向用户讲解书法知识和书写技巧；

输入模块，用于接收用户所书写的汉字或词组；

评分模块，用于对所述输入模块中接收用户所书写的汉字或词组进行评分。

进一步的，所述系统还包括：

汉字结构转换模块，用于根据词组的不同对所述词组中所包含的汉字进行书写结构转换。

进一步的，所述系统还包括：

临摹模块，用于向用户提供单个汉字的临摹模板，和/或，向用户提供词组临摹模板。

进一步的，所述系统还包括：

搜索模块，用于在所述字库模块中搜索用户所需书法要素。

进一步的，所述系统还包括：

排序模块，用于对所述搜索模块输出结果进行排序。

进一步的，所述教学模块还包括：

欣赏单元，用于向用户展示示范书法供用户欣赏；

认读单元，用于语音播报汉字的读音；

观察单元，用于向用户讲解字形分布；

分析单元，用于向用户讲解笔画分析；

视频单元，用于通过视频向用户讲解书法基础知识和写作技巧。

进一步的，所述评分模块包括：

评分单元，用于对用户书写汉字进行评分，所述评分结果包括优秀、良好、及格、不及格；

点评单元，用于据用户书写汉字的笔画、字体分布给出评语。

第二方面，本申请提供一种书法教学方法，包括：

建立字库，所述字库中包括书法要素；

向用户讲解书法知识和书写技巧；

接收用户所书写的汉字或词组；

对所述汉字或词组进行评分。

进一步的，所述方法还包括：

根据词组的不同对所述词组中所包含的汉字进行书写结构转换。

进一步的，所述方法还包括：

在所述字库中搜索书法要素；

对搜索结果进行排序。

本申请的实施例提供的技术方案可以包括以下有益效果：

本申请通过教学模块向用户讲解书法知识和书写技巧，可以解决专业书法教师的紧缺、专业书法教师备课难的问题，通过评分模块对接收的用户所书写的汉字或词组进行评分，可以解决书法学习者课后无人指导的问题，在书法学习者在学习的过程中出现错误及时给出评分，保证书法学习者练习的效率和准确性，从而有利于书法文化的传承。

应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性和解释性的，并不能限制本申请。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本申请的实施例，并与说明书一起用于解释本申请的原理。

图1是本申请一个实施例提供的一种书法教学系统的模块图。

图2是本申请另一个实施例提供的一种书法教学系统的模块图。

图3是本申请一个实施例提供的一种书法教学方法的流程图。

图4是本申请一个实施例提供的另一种书法教学方法的流程图。

图5是本申请另一个实施例提供的一种书法教学方法的流程图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明进行详细的描述。

图1是本申请一个实施例提供的一种书法教学系统的模块图。

如图1所示，本实施例提供的书法教学系统，包括：

字库模块1，用于存储书法要素，书法要素包括字体、字帖、词组、笔画中的一种或多种；

教学模块2，用于向用户讲解书法知识和书写技巧；

输入模块3，用于接收用户所书写的汉字或词组；

评分模块4，用于对输入模块中接收用户所书写的汉字或词组进行评分。

传统的书法教学方法是通过书法教师在书法课堂上对书法学习者进行一一讲解，但由于专业书法教师的紧缺、专业书法教师备课难、书法学习者课后无人指导等原因，导致学习书法出现困难以使书法学习者半途而废。相关技术中，书法学习者使用字帖临摹方式进行书法学习，由于没有专业书法教师对其进行指导，容易导致书法学习者在学习的过程中出现错误而不自知，从而降低了书法学习者练习的效率和准确性，不利于书法学习者的学习和练习。

本实施例中，用户可以首先通过教学模块2学习书法知识和书写技巧，之后通过输入模块3在系统中书写汉字或词组，系统中的评分模块4对输入模块3中接收到的用户所书写的汉字或词组与字库模块1中的原碑文汉字或词组进行比较，给出评分。

本实施例中，通过教学模块向用户讲解书法知识和书写技巧，可以解决专业书法教师的紧缺、专业书法教师备课难的问题，通过评分模块对接收的用户所书写的汉字或词组进行评分，可以解决书法学习者课后无人指导的问题，在书法学习者在学习的过程中出现错误及时给出评分，保证书法学习者练习的效率和准确性，从而有利于书法文化的传承。

图2是本申请另一个实施例提供的一种书法教学系统的模块图。

如图2所示，在上一实施例的基础上，本实施例提供的一种书法教学系统还包括：

汉字结构转换模块5，用于根据词组的不同对所述词组中所包含的汉字进行书写结构转换。

传统的书法教学系统中虽然可以实现书法的在线教学，但教学中以汉字书法为主，同一汉字一般只提供一种结构书写方法，然而，我国汉字博大精深，不同词组下，汉字的结构可能会出现不同，比如“天”字，在“天天向上”的词组中“天”是主字，后面汉字的笔画又比较少，因此，“天”字可以写得舒展一些，结构上可以松散一些，但是，在“天道酬勤”词组中“天”字的结构要写的紧凑一些，以使整个词组看起来更协调、美观。

因此，通过汉字结构转换模块5可以使用户认识到不同词组中的汉字的不同写法，不仅有利于提高书法学习者练习的多样性，还为书法学习者提供更多的探索空间，鼓励书法学习者持续学习。

作为本发明可选的一种实现方式，所述系统还包括：

临摹模块6，用于向用户提供单个汉字的临摹模板，和/或，向用户提供词组临摹模板。

通过向用户提高单个汉字的临摹模板，可以使用户在学习初期，了解汉字的书写规范，通过向用户提供词组临摹模板，可以提高用户的书写技巧。

作为本发明可选的一种实现方式，所述系统还包括：

搜索模块7，用于在所述字库模块中搜索用户所需书法要素。

用户可以通过搜索模块7搜索自己想要学习或查看的内容，比如，笔画的种类，汉字以及与汉字相关的词组，快速向用户展示用户想要查看的内容，满足用户要求。

作为本发明可选的一种实现方式，所述系统还包括：

排序模块8，用于对搜索模块7输出结果进行排序。

排序模块8包括单字排序单元81，用于对搜索模块7输出结果进行单字排序，比如用户在搜索模块7中输入汉语拼音“tian”，单字排序单元81对所有“tian”字发音的汉字进行排序，排序结果例如为“天、填、甜”等。

排序模块8还包括词组排序单元82，用于对搜索模块7输出结果进行词组排序，比如用户在搜索模块7中输入汉汉字“天”，词组排序单元82对所有保护“天”字的词组进行排序，排序结果例如为“天天向上、天道酬勤”等。

作为本发明可选的一种实现方式，教学模块2还包括：

欣赏单元21，用于向用户展示示范书法供用户欣赏；

认读单元22，用于语音播报汉字的读音；

观察单元23，用于向用户讲解字形分布；

分析单元24，用于向用户讲解笔画分析；

视频单元25，用于通过视频向用户讲解书法基础知识和写作技巧。

通过提供上欣赏单元21、认读单元22、观察单元23、分析单元24和视频单元25中的教学内容相互补充与分别主导，可以满足用户通过对汉字的基础知识、笔画分析、字形分布、观看视频学习汉字，有利于用户掌握书写规范与技巧，并且，提高学习兴趣。

作为本发明可选的一种实现方式，评分模块4包括：

评分单元41，用于对用户书写汉字进行评分，评分结果包括优秀、良好、及格、不及格；

通过评分单元41直接给出评分结果，可以使用户对自己的学习与掌握程度一目了然，有利于及时纠正书写错误。

点评单元42，用于据用户书写汉字的笔画、字体分布给出评语。

通过点评单元42给出评语，可以使用户了解到自己在哪些方面比较擅长，哪些方面还需要改进，从而有利于用户不断提高书写水平。

所述系统还包括排版模块，包括横式排版和竖式排版，在不同排版下字体的写作结构会有不同，因此，可以为用户提供更多的学习素材。

所述系统还包括打印模块，通过打印模块连接外部打印机，可以直接将用户书写的内容打印出来，或装裱或张贴，有利于用户作品的展示，提高用户学习书法的乐趣。

本实施例中，通过设置汉字结构转换模块可以使用户认识到不同词组中的汉字的不同写法，不仅有利于提高书法学习者练习的多样性，还为书法学习者提供更多的探索空间，鼓励书法学习者持续学习。

图3是本申请一个实施例提供的一种书法教学方法的流程图。

如图3所示，本实施例提供的一种书法教学方法，包括：

S31：建立字库，所述字库中包括书法要素；

S32：向用户讲解书法知识和书写技巧；

S33：接收用户所书写的汉字或词组；

S34：对所述汉字或词组进行评分。

通过向用户讲解书法知识和书写技巧，接收用户所书写的汉字或词组，根据用户的输入与字库中的原碑文进行比较对用户输入的汉字或词组进行评分，可以在专业书法教师短缺的情况下，实现书法学习者的自助学习，并且可以及时纠错，保证书法学习者的学习效果。

参见图4，作为本发明可选的一种实现方式，所述方法还包括：

S41：在字库中搜索书法要素；

S42：对搜索结果进行排序。

通过直接搜索书法要素并对搜索结果进行排序，可以满足用户及时查找的需求，提高用户学习效率。

本实施例中，向用户讲解书法知识和书写技巧，接收用户所书写的汉字或词组，根据用户的输入与字库中的原碑文进行比较对用户输入的汉字或词组进行评分，可以在专业书法教师短缺的情况下，实现书法学习者的自助学习，并且可以及时纠错，保证书法学习者的学习效果。

图5是本申请一个实施例提供的一种书法教学方法的流程图。

如图5所示，本实施例提供的一种书法教学方法，包括：

S51：接收用户搜索内容；

S52：在用户搜索词组时，对搜索结果按词组排序；

S53：根据汉字所在词组对所述汉字结构进行转换。

本实施例中，通过根据汉字所在词组对所述汉字结构进行转换，以使用户认识到不同词组中的汉字的不同写法，不仅有利于提高书法学习者练习的多样性，还为书法学习者提供更多的探索空间，鼓励书法学习者持续学习。

可以理解的是，上述各实施例中相同或相似部分可以相互参考，在一些实施例中未详细说明的内容可以参见其他实施例中相同或相似的内容。

需要说明的是，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。此外，在本申请的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是指至少两个。

流程图中或在此以其他方式描述的任何过程或方法描述可以被理解为，表示包括一个或更多个用于实现特定逻辑功能或过程的步骤的可执行指令的代码的模块、片段或部分，并且本申请的优选实施方式的范围包括另外的实现，其中可以不按所示出或讨论的顺序，包括根据所涉及的功能按基本同时的方式或按相反的顺序，来执行功能，这应被本申请的实施例所属技术领域的技术人员所理解。

应当理解，本申请的各部分可以用硬件、软件、固件或它们的组合来实现。在上述实施方式中，多个步骤或方法可以用存储在存储器中且由合适的指令执行系统执行的软件或固件来实现。例如，如果用硬件来实现，和在另一实施方式中一样，可用本领域公知的下列技术中的任一项或他们的组合来实现：具有用于对数据信号实现逻辑功能的逻辑门电路的离散逻辑电路，具有合适的组合逻辑门电路的专用集成电路，可编程门阵列(PGA)，现场可编程门阵列(FPGA)等。

本技术领域的普通技术人员可以理解实现上述实施例方法携带的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件完成，所述的程序可以存储于一种计算机可读存储介质中，该程序在执行时，包括方法实施例的步骤之一或其组合。

此外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理模块中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个模块中。上述集成的模块既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能模块的形式实现。所述集成的模块如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，也可以存储在一个计算机可读取存储介质中。

上述提到的存储介质可以是只读存储器，磁盘或光盘等。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本申请的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管上面已经示出和描述了本申请的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本申请的限制，本领域的普通技术人员在本申请的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。

需要说明的是，本发明不局限于上述最佳实施方式，本领域技术人员在本发明的启示下都可得出其他各种形式的产品，但不论在其形状或结构上作任何变化，凡是具有与本申请相同或相近似的技术方案，均落在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种书法教学系统，其特征在于，包括：

字库模块，用于存储书法要素，所述书法要素包括字体、字帖、词组、笔画中的一种或多种；

教学模块，用于向用户讲解书法知识和书写技巧；

输入模块，用于接收用户所书写的汉字或词组；

评分模块，用于对所述输入模块中接收用户所书写的汉字或词组进行评分。

2.根据权利要求1所述的书法教学系统，其特征在于，还包括：

汉字结构转换模块，用于根据词组的不同对所述词组中所包含的汉字进行书写结构转换。

3.根据权利要求1所述的书法教学系统，其特征在于，还包括：

临摹模块，用于向用户提供单个汉字的临摹模板，和/或，向用户提供词组临摹模板。

4.根据权利要求1所述的书法教学系统，其特征在于，还包括：

搜索模块，用于在所述字库模块中搜索用户所需书法要素。

5.根据权利要求4所述的书法教学系统，其特征在于，还包括：

排序模块，用于对所述搜索模块输出结果进行排序。

6.根据权利要求1所述的书法教学系统，其特征在于，所述教学模块还包括：

欣赏单元，用于向用户展示示范书法供用户欣赏；

认读单元，用于语音播报汉字的读音；

观察单元，用于向用户讲解字形分布；

分析单元，用于向用户讲解笔画分析；

视频单元，用于通过视频向用户讲解书法基础知识和写作技巧。

7.根据权利要求1所述的书法教学系统，其特征在于，所述评分模块包括：

评分单元，用于对用户书写汉字进行评分，所述评分结果包括优秀、良好、及格、不及格；

点评单元，用于据用户书写汉字的笔画、字体分布给出评语。

8.一种书法教学方法，其特征在于，包括：

建立字库，所述字库中包括书法要素；

向用户讲解书法知识和书写技巧；

接收用户所书写的汉字或词组；

对所述汉字或词组进行评分。

9.根据权利要求8所述的书法教学方法，其特征在于，还包括：

根据词组的不同对所述词组中所包含的汉字进行书写结构转换。

10.根据权利要求8所述的书法教学方法，其特征在于，还包括：

在所述字库中搜索书法要素；

对搜索结果进行排序。