CN103377178A - 多媒体处理装置和多媒体处理方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种多媒体处理装置和一种多媒体处理方法，其中，多媒体处理装置应用于具有触摸屏的移动终端，包括：位置选择单元，根据用户的触摸位置，在显示页面上选择并记录附加位置；多媒体录入单元，设置与所述附加位置相关的多媒体文件；多媒体展现单元，在所述显示页面上展现所述多媒体文件。在该技术方案中，用户可以选择学习内容(位于显示界面上)中的任一处作为附加位置，来进行多媒体文件的扩充，并可以在阅读学习内容的同时展现多媒体文件，可以提供用户的使用体验。

Description

多媒体处理装置和多媒体处理方法

技术领域

本发明涉及数据交换处理领域，具体而言，是一种多媒体处理装置和一种多媒体处理方法。

背景技术

目前，随着移动智能设备的普及，人们利用移动智能设备进行阅读和学习已经成为潮流，但在很多情况下人们需要用到学习内容相关的一些多媒体文件，例如录音和视频。

现有技术大都是将这些多媒体文件作为单独的数据来管理，供用户单独使用，但是这样做的话，用户很难注意到音频、视频等多媒体文件的存在，并且难以理解多媒体文件与学习内容之间存在什么样的具体关联。

因此需要一种新的技术方案，能够方便用户随时为学习内容中的任一处补充音视频等多媒体文件，并能够在用户阅读学习内容的同时，方便地展现多媒体文件，保证用户可以结合学习内容和多媒体文件，提升用户的使用体验。

发明内容

本发明所要解决的技术问题在于，提供一种新的技术方案，能够方便用户随时为学习内容中的任一处补充音视频等多媒体文件，并能够在用户阅读学习内容的同时，方便地展现多媒体文件，保证用户可以结合学习内容和多媒体文件，提升用户的使用体验。

有鉴于此，本发明提供一种多媒体处理装置，应用于具有触摸屏的移动终端，包括：位置选择单元，根据用户的触摸位置，在显示页面上选择并记录附加位置；多媒体录入单元，设置与所述附加位置相关的多媒体文件；多媒体展现单元，在所述显示页面上展现所述多媒体文件。在该技术方案中，用户可以选择学习内容(位于显示界面上)中的任一处作为附加位置，来进行多媒体文件的扩充，并可以在阅读学习内容的同时展现多媒体文件，可以提供用户的使用体验。

在上述技术方案中，优选地，所述位置选择单元直接将所述触摸操作的位置，作为所述附加位置，或将所述触摸操作选中的文字的所在位置，作为所述附加位置。在该技术方案中，用户既可以以坐标位置作为附加位置，又将某些文字的所在位置作为附加位置，以更紧密地体现多媒体文件和学习内容之间的关联性。

在上述技术方案中，优选地，还包括：多媒体处理单元，对所述多媒体文件按预定方式进行处理，减小所述多媒体文件的体积。在该技术方案中，由于采集的音视频等多媒体文件的体积可能过大，不利于在移动终端中进行存储，所以可以在采集完成的同时，采用特定的编码方式，生成较小体积的多媒体文件，不会占用移动终端的存储空间。

在上述技术方案中，优选地，所述多媒体展现单元将所述多媒体文件展现在所述显示页面上的特定位置；或将所述多媒体文件展现在所述显示页面上与所述附加位置相距一定距离的位置。在该技术方案中，多媒体文件的展现位置也可以根据用户需要而定，既可以显示在展现位置的附近，也可以统一显示在显示页面的左侧或右侧边栏等位置。

在上述技术方案中，优选地，所述多媒体录入单元从特定位置获取所述多媒体文件，或启动特定功能单元，来采集外部信息并生成所述多媒体文件。在该技术方案中，可以将已经存在的多媒体文件设置到附加位置上，也可以实时启动摄像头、话筒等设备，采集声音图像数据，生成多媒体文件，满足用户的需要。

在上述技术方案中，优选地，还包括：多媒体共享单元，将所述附加位置以及所述多媒体文件，从当前设备直接传输到其他设备上，或经服务器转发到所述其他设备上。在该技术方案中，在一个设备的学习内容上扩充了多媒体文件之后，就可以保证其他设备的用户也可以及时使用到该多媒体文件，在课堂或会议等场景下，具有非常良好的效果。

本发明还提供一种多媒体处理方法，应用于具有触摸屏的移动终端，包括：步骤202，根据用户的触摸位置，在显示页面上选择并记录附加位置；步骤204，设置与所述附加位置相关的多媒体文件；步骤206，在所述显示页面上展现所述多媒体文件。在该技术方案中，用户可以选择学习内容(位于显示界面上)中的任一处作为附加位置，来进行多媒体文件的扩充，并可以在阅读学习内容的同时展现多媒体文件，可以提供用户的使用体验。

在上述技术方案中，优选地，所述步骤202具体包括：直接将所述触摸操作的位置，作为所述附加位置，或将所述触摸操作选中的文字的所在位置，作为所述附加位置。在该技术方案中，用户既可以以坐标位置作为附加位置，又将某些文字的所在位置作为附加位置，以更紧密地体现多媒体文件和学习内容之间的关联性。

在上述技术方案中，优选地，所述步骤204还包括：对所述多媒体文件按预定方式进行处理，减小所述多媒体文件的体积。在该技术方案中，由于采集的音视频等多媒体文件的体积可能过大，不利于在移动终端中进行存储，所以可以在采集完成的同时，采用特定的编码方式，生成较小体积的多媒体文件，不会占用移动终端的存储空间。

在上述技术方案中，优选地，所述步骤206还包括：将所述多媒体文件展现在所述显示页面上的特定位置；或将所述多媒体文件展现在所述显示页面上与所述附加位置相距一定距离的位置。在该技术方案中，多媒体文件的展现位置也可以根据用户需要而定，既可以显示在展现位置的附近，也可以统一显示在显示页面的左侧或右侧边栏等位置。

在上述技术方案中，优选地，所述步骤204具体包括：从特定位置获取所述多媒体文件；或启动特定功能单元，来采集外部信息并生成所述多媒体文件。在该技术方案中，可以将已经存在的多媒体文件设置到附加位置上，也可以实时启动摄像头、话筒等设备，采集声音图像数据，生成多媒体文件，满足用户的需要。

在上述技术方案中，优选地，还包括：将所述附加位置以及所述多媒体文件，从当前设备直接传输到其他设备上，或经服务器转发到所述其他设备上。在该技术方案中，在一个设备的学习内容上扩充了多媒体文件之后，就可以保证其他设备的用户也可以及时使用到该多媒体文件，在课堂或会议等场景下，具有非常良好的效果。

通过本发明的技术方案，可以实现一种多媒体处理装置和一种多媒体处理方法，能够方便用户随时为学习内容中的任一处补充音视频等多媒体文件，并能够在用户阅读学习内容的同时，方便地展现多媒体文件，保证用户可以结合学习内容和多媒体文件，提升用户的使用体验。

附图说明

图1是根据本发明的一个实施例的多媒体处理装置的框图；

图2是根据本发明的一个实施例的多媒体处理方法的流程图；

图3是根据本发明的一个实施例的多媒体处理装置的界面示意图；

图4是根据本发明的一个实施例的多媒体处理装置的界面示意图；

图5是根据本发明的一个实施例的多媒体处理装置的界面示意图；

图6是根据本发明的一个实施例的多媒体处理装置的界面示意图；

图7是根据本发明的一个实施例的多媒体处理装置的界面示意图。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本发明的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本发明进行进一步的详细描述。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是，本发明还可以采用其他不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本发明并不限于下面公开的具体实施例的限制。

图1是根据本发明的一个实施例的多媒体处理装置的框图。

如图1所示，本发明提供一种多媒体处理装置100，应用于具有触摸屏的移动终端，包括：位置选择单元102，根据用户的触摸位置，在显示页面上选择并记录附加位置；多媒体录入单元104，设置与所述附加位置相关的多媒体文件；多媒体展现单元106，在所述显示页面上展现所述多媒体文件。在该技术方案中，用户可以选择学习内容(位于显示界面上)中的任一处作为附加位置，来进行多媒体文件的扩充，并可以在阅读学习内容的同时展现多媒体文件，可以提供用户的使用体验。

在上述技术方案中，所述位置选择单元102直接将所述触摸操作的位置，作为所述附加位置，或将所述触摸操作选中的文字的所在位置，作为所述附加位置。在该技术方案中，用户既可以以坐标位置作为附加位置，又将某些文字的所在位置作为附加位置，以更紧密地体现多媒体文件和学习内容之间的关联性。

在上述技术方案中，还包括：多媒体处理单元108，对所述多媒体文件按预定方式进行处理，减小所述多媒体文件的体积。在该技术方案中，由于采集的音视频等多媒体文件的体积可能过大，不利于在移动终端中进行存储，所以可以在采集完成的同时，采用特定的编码方式，生成较小体积的多媒体文件，不会占用移动终端的存储空间。

在上述技术方案中，所述多媒体展现单元106将所述多媒体文件展现在所述显示页面上的特定位置；或将所述多媒体文件展现在所述显示页面上与所述附加位置相距一定距离的位置。在该技术方案中，多媒体文件的展现位置也可以根据用户需要而定，既可以显示在展现位置的附近，也可以统一显示在显示页面的左侧或右侧边栏等位置。

在上述技术方案中，所述多媒体录入单元104从特定位置获取所述多媒体文件，或启动特定功能单元，来采集外部信息并生成所述多媒体文件。在该技术方案中，可以将已经存在的多媒体文件设置到附加位置上，也可以实时启动摄像头、话筒等设备，采集声音图像数据，生成多媒体文件，满足用户的需要。

在上述技术方案中，还包括：多媒体共享单元110，将所述附加位置以及所述多媒体文件，从当前设备直接传输到其他设备上，或经服务器转发到所述其他设备上。在该技术方案中，在一个设备的学习内容上扩充了多媒体文件之后，就可以保证其他设备的用户也可以及时使用到该多媒体文件，在课堂或会议等场景下，具有非常良好的效果。

图2是根据本发明的一个实施例的多媒体处理方法的流程图。

如图2所示，本发明还提供一种多媒体处理方法，应用于具有触摸屏的移动终端，包括：步骤202，根据用户的触摸位置，在显示页面上选择并记录附加位置；步骤204，设置与所述附加位置相关的多媒体文件；步骤206，在所述显示页面上展现所述多媒体文件。在该技术方案中，用户可以选择学习内容(位于显示界面上)中的任一处作为附加位置，来进行多媒体文件的扩充，并可以在阅读学习内容的同时展现多媒体文件，可以提供用户的使用体验。

在上述技术方案中，所述步骤202具体包括：直接将所述触摸操作的位置，作为所述附加位置，或将所述触摸操作选中的文字的所在位置，作为所述附加位置。在该技术方案中，用户既可以以坐标位置作为附加位置，又将某些文字的所在位置作为附加位置，以更紧密地体现多媒体文件和学习内容之间的关联性。

在上述技术方案中，所述步骤204还包括：对所述多媒体文件按预定方式进行处理，减小所述多媒体文件的体积。在该技术方案中，由于采集的音视频等多媒体文件的体积可能过大，不利于在移动终端中进行存储，所以可以在采集完成的同时，采用特定的编码方式，生成较小体积的多媒体文件，不会占用移动终端的存储空间。

在上述技术方案中，所述步骤206还包括：将所述多媒体文件展现在所述显示页面上的特定位置；或将所述多媒体文件展现在所述显示页面上与所述附加位置相距一定距离的位置。在该技术方案中，多媒体文件的展现位置也可以根据用户需要而定，既可以显示在展现位置的附近，也可以统一显示在显示页面的左侧或右侧边栏等位置。

在上述技术方案中，所述步骤204具体包括：从特定位置获取所述多媒体文件；或启动特定功能单元，来采集外部信息并生成所述多媒体文件。在该技术方案中，可以将已经存在的多媒体文件设置到附加位置上，也可以实时启动摄像头、话筒等设备，采集声音图像数据，生成多媒体文件，满足用户的需要。

在上述技术方案中，还包括：将所述附加位置以及所述多媒体文件，从当前设备直接传输到其他设备上，或经服务器转发到所述其他设备上。在该技术方案中，在一个设备的学习内容上扩充了多媒体文件之后，就可以保证其他设备的用户也可以及时使用到该多媒体文件，在课堂或会议等场景下，具有非常良好的效果。

图3至图6是根据本发明的一个实施例的多媒体处理装置的应用示意图。

在本发明的一个实施例中，提供的多媒体处理装置应用于iPad等移动终端，在会议、课堂等使用场景下具有良好的效果。

如图3所示，在终端的当前显示界面上，显示原始学习内容302。这如果用户想要对原始学习内容302扩充多媒体文件的话，在当前页面上随意指定附加位置。假设用户的触摸位置是第一点304的话，则可以直接将第一点304作为附加位置。假设用户的触摸位置是第二点306的话，则既可以将第二点306作为附加位置，也可以将第二点306处的文字所在区域，作为附加位置，也即图3中的虚线框区域，这样的好处是，用户可以更容易理解学习内容302中的哪部分与附加的多媒体文件具体相关。根据用户触摸操作程度的不同，可以定位到一个单词，也可以定位到一段话，来进行多媒体文件的扩充。被选中的文字可以突出显示。

附加位置设置完成之后，就可以进行扩充的多媒体文件的选择了，具体可以如下：

如图4所示，多媒体处理装置可以为用户提供一个选择框308，以便于用户可以通过选择框308，从当前移动终端中的获取已存在的音视频文件，如图中所示的文件1、2、3等等，并作为扩充的多媒体文件。

如图5所示，多媒体处理装置可以启动摄像头、话筒等设备，采集当前环境的图像以及声音，并生成对应的音视频文件。录制音视频的过程中，生成录制控制界面310，并在录制控制界面310上为用户设置开始、暂停、结束录制的选项。由于采集的音视频文件的体积可能较大，可以采用特定的编码方式对音视频文件进行处理，减小其体积。

在多媒体文件录入完成之后，就可以在用户阅读学习内容的时候，同时播放多媒体文件了。

如图6所示，用户可以选择将学习内容302所在页面的左侧边栏(或右侧边栏等其他类似位置)显示多媒体文件的播放器312，根据用户对播放器的操作，可以开始、结束、暂停对多媒体文件的播放(视频文件会有较大的播放窗口)。

如图7所示，用户可以选择将多媒体文件的播放器312显示在附加位置314的附近，这样做的好处是，便于用户直观地了解到多媒体文件与学习内容302的哪一步紧密相关。

进一步地，本实施例中的多媒体处理装置还提供了共享功能，允许将附加位置以及扩充的多媒体文件分享给其他的用户，这样其他用户就可以在阅读学习内容的同时，也能查看到与学习内容相关的多媒体文件，在会议、课堂等场景下，有极高的使用价值。

综上所述，本发明实现了一种多媒体处理装置和一种多媒体处理方法，能够方便用户随时为学习内容中的任一处补充音视频等多媒体文件，并能够在用户阅读学习内容的同时，方便地展现多媒体文件，保证用户可以结合学习内容和多媒体文件，提升用户的使用体验。

以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (12)

1.一种多媒体处理装置，其特征在于，包括：

位置选择单元，根据用户的触摸位置，在显示页面上选择并记录附加位置；

多媒体录入单元，设置与所述附加位置相关的多媒体文件；

多媒体展现单元，在所述显示页面上展现所述多媒体文件。

2.根据权利要求1所述的多媒体处理装置，其特征在于，所述位置选择单元直接将所述触摸操作的位置，作为所述附加位置，或将所述触摸操作选中的文字的所在位置，作为所述附加位置。

3.根据权利要求1所述的多媒体处理装置，其特征在于，还包括：

多媒体处理单元，对所述多媒体文件按预定方式进行处理，减小所述多媒体文件的体积。

4.根据权利要求1所述的多媒体处理装置，其特征在于，所述多媒体录入单元从特定位置获取所述多媒体文件，或启动特定功能单元，来采集外部信息并生成所述多媒体文件。

5.根据权利要求1所述的多媒体处理装置，其特征在于，所述多媒体展现单元将所述多媒体文件展现在所述显示页面上的特定位置；或将所述多媒体文件展现在所述显示页面上与所述附加位置相距一定距离的位置。

6.根据权利要求1至5中任一项所述的多媒体处理装置，其特征在于，还包括：

多媒体共享单元，将所述附加位置以及所述多媒体文件，从当前设备直接传输到其他设备上，或经服务器转发到所述其他设备上。

7.一种多媒体处理方法，其特征在于，包括：

步骤202，根据用户的触摸位置，在显示页面上选择并记录附加位置；

步骤204，设置与所述附加位置相关的多媒体文件；

步骤206，在所述显示页面上展现所述多媒体文件。

8.根据权利要求7所述的多媒体处理方法，其特征在于，所述步骤202具体包括：

直接将所述触摸操作的位置，作为所述附加位置，或将所述触摸操作选中的文字的所在位置，作为所述附加位置。

9.根据权利要求7所述的多媒体处理方法，其特征在于，所述步骤204还包括：

对所述多媒体文件按预定方式进行处理，减小所述多媒体文件的体积。

10.根据权利要求7所述的多媒体处理方法，其特征在于，所述步骤206还包括：

将所述多媒体文件展现在所述显示页面上的特定位置；

或将所述多媒体文件展现在所述显示页面上与所述附加位置相距一定距离的位置。

11.根据权利要求7所述的多媒体处理方法，其特征在于，所述步骤204具体包括：

从特定位置获取所述多媒体文件；或

启动特定功能单元，来采集外部信息并生成所述多媒体文件。

12.根据权利要求7至11中任一项所述的多媒体处理方法，其特征在于，还包括：

将所述附加位置以及所述多媒体文件，从当前设备直接传输到其他设备上，或经服务器转发到所述其他设备上。

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