romy cabral

O presente texto parte de uma reflexão teórica sobre a Educação no Campo e a Educação Escolar Indígena no contexto contemporâneo. Tem por objetivo refletir sobre as possibilidades de diálogo entre os pressupostos teóricos que sustentam as perspectivas formativas da Educação no/do Campo e na/da Educação Escolar Indígena. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e empírica, pois apresenta um panorama histórico acerca das modalidades de educação apresentadas, a partir das experiências dos autores. Isto é, a respeito da Educação no Campo, seus modelos, discursos teóricos, perspectivas futuras e os projetos desenvolvidos no estado do Amazonas, PRONERA e Projovem Campo Saberes da Terra. No que se refere a Educação Escolar Indígena, aborda-se as políticas públicas a partir da base legal CF/88, LDBEN 9394/96 e da história da Secadi-MEC, como caminhos para a garantia de escola diferenciada e de formação de professores indígenas no Estado do Amazonas. Reflete-se sobre avanços e retrocessos em c...

O presente trabalho tem como objetivo potencializar a elaboração e uso de novas ferramentas tecnológicas que venham a contribuir como recurso didático no processo ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, este projeto tem a ideia de utilizar o computador como uma ferramenta no auxilio didático. Apresentando um protótipo, desenvolvido atendendo aos requisitos de fundamentos de Sistemas Tutores Inteligentes (STI). Neste caminho, foi implementado o software educacional, sob STI, para solucionar ou minimizar problemas de assimilação de conteúdos matemáticos, no qual os alunos sejam capazes de registrar informações relevantes, fazer exercícios e provas, gerenciar consultas e retornos de atividades, emitir relatórios, visualizar notas e rendimento.