Radu Jugureanu

Abstract: CNIV and ICVL Projects intends to explore and propose innovations in education in the perspective of the Knowledge Society. The International Conference on Virtual Learning has the following objectives: creating a framework for a large scale introduction of the eLearning approaches in teaching and training activities; assisting the teachers, professors and trainers in the use of innovative teaching technologies both in formal education and life-long learning; stimulating the development of eLearning projects and software for education process and systems; promoting and developing scientific research for eLearning, educational software and virtual reality.

The responsibility for education is nowadays shared: collaborative demarches and adequate commitment from all stakeholders is very much increasing the effects of education as a whole, oriented towards preparing competitive human resources equipped with competences for the 21st Century: cooperation, communication, critical thinking, creativity, innovation. In Romania, the emergence of a knowledge-based economy and the need to assure conditions of social inclusion to all for the 21st Century have brought into light the necessity to enhance the continuous development of the human capital according to a lifelong learning perspective. In these regards, innovative education strategies aiming to integrate ICT are effective and viable when supported by several stakeholders: companies, European institutions, NGOs, schools, teachers, education managers, parents and students themselves. The present paper focuses on the use of ICT in Romanian education system, using research data from several r...

Abstract: Modern society is based on information, and this has led to the use of IT&C being used as a reference point for systemic changes being implemented in educational systems. Since the beginning of the information revolution, challenges have been shaped by three major factors. These directions, highlighted at the Lisbon and Feira Summits, are the equipping of schools, the training of teachers and the provision of necessary resources. The Lisbon Strategy, which aims to make the European Union the most dynamic and competitive knowledge-based economy in the world, places special emphasis on education. The Lisbon strategy intends to rely on relevant experience gained by European countries with regard to their individual educational programs and projects to archive its social and economic goals. This strategy has the potential to reinforce innovation, to sustain excellence, and to create opportunities for further multidisciplinary developments. Advances in Information and Communica...

CNIV and ICVL Projects intends to explore and propose innovations in education in the perspective of the Knowledge Society. The International Conference on Virtual Learning has the following objectives: creating a framework for a large scale introduction of the eLearning approaches in teaching and training activities; assisting the teachers, professors and trainers in the use of innovative teaching technologies both in formal education and life-long learning; stimulating the development of eLearning projects and software for education process and systems; promoting and developing scientific research for eLearning, educational software and virtual reality.

Combining eLearning as a training and teaching didactic technology with project-based learning as a method and using a multi-touch platform as a workspace, I define „project based eLearning” whose virtues are or not to be proven. The application of this concept in military training (both in academia and upper secondary military schools) may accelerate the information coverage time by students and it can especially get the students „closer” to the real situation even from the period during training.

Information Society has led to the use of IT&C as a reference point for systematic changes in educational systems, and challenges have been shaped, in the beginning, on three major directions, having as starting points the Lisbon and Feira Summits: equipping schools, training teachers and providing the necessary resources.

The responsibility for education is nowadays shared: collaborative demarches and adequate commitment from all stakeholders is very much increasing the effects of education as a whole, oriented towards preparing competitive human resources equipped with competences for the 21 st Century: cooperation, communication, critical thinking, creativity, innovation. In Romania, the emergence of a knowledge-based economy and the need to assure conditions of social inclusion to all for the 21 st Century have brought into light the necessity to enhance the continuous development of the human capital according to a lifelong learning perspective. In these regards, innovative education strategies aiming to integrate ICT are effective and viable when supported by several stakeholders: companies, European institutions, NGOs, schools, teachers, education managers, parents and students themselves. The present paper focuses on the use of ICT in Romanian education system, using research data from several...

Concept și inedit istoric eCulture reprezintă o nouă sferă a activității umane, asociată cu crearea reprezentărilor digitale ale obiectelor spirituale și materiale-artefacte, precum și cu activitatea creatoare a obiectelor virtuale din domeniul științei, comunicării și artei. Ca și la eLearning, sufixul "e" de la eCulture are conotația de enhanced (intensificat, sporit, dezvoltat) și în niciun caz nu poate fi considerat a fi electronic. A considera e-ul ca fiind electronic ne poate trimite pe orbite hilare. De ce doar electronic și nu și mecanic sau chimic? Am putea ajunge astfel la cultură sau educație electronică sau mecanică sau chimică, ceea ce ar fi, evident păgubos și penibil.
În general, eCulture reprezintă rezultate cumulative ale activității creative și comunicării oamenilor în condițiile implementării tehnologiei informației, caracterizată prin crearea de spațiu informațional liber, o formă virtuală de expresie, și acces nelimitat la conținut.

Este mai mult decât evident că eLearning a revoluționat și a schimbat modul în care privim cunoștințele și dobândirea abilităților. Prin urmare, există o cerere tot mai mare de sisteme de management al învățării pentru a implementa și gestiona sistematic eLearning. Cu peste 1000 de furnizori LMS și prea multe funcții LMS din care să alegem, putem spune cu siguranță că sistemele de management al învățării sunt aici pentru a rămâne!
Este limpede că vorbim despre platforme de învățare robuste și cu funcții specifice, funcționale coerent și nu doar despre cum stocăm documente și cum ne vedem cu elevii.

Scurt îndrumar de proiectare și utilizare
Acest articol este primul dintr-un set care își propune o introducere în eLearning. Acest prim articol este despre abordarea pedagogică în proiectarea software-ului educațional. Vom prezenta diferite platforme, tipuri de conținut didactic digital, elemente de didactica eLearning, pentru a veni în sprijinul colegelor și colegilor profesori în înțelegerea modului de proiectare a activităților online și de pregătire a activităților ce necesită didactică digitală. Indiferent însă de abordare, trebuie să conștientizăm că eLearning este Learning. "e" din fața lui Learning are mai curând semnificația "enhanced", adică îmbunătățit, intensificat, dezvoltat, decât "electronic" cum în mod eronat se folosește. eLearning este conceptual o umbrelă care descrie sau servește educația prin tehnologii sau medii digitale, pentru sprijinirea unor procese didactice și pedagogice.

Articol publicat în Tribuna Învățământului.
a XVIII-a ediție a Conferinței Naționale de Învățământ Virtual, 2020, în condiții de pandemie a avut peste 16.000 de participanți.
Această ediție a arătat cu claritate că există o comunitate formată în jurul proiectului. Comunitate formată din profesioniști ai educației și ai utilizării calculatorului ca mijloc complementar pentru educație și formare.

Articol publicat în Tribuna Învățământului, nr.3, 2020
De ce ROSE? Pentru că noi credem, la fel ca Nelson Mandela, că educația este cea mai puternică armă pe care o putem folosi pentru a schimba lumea. Pentru că Proiectul ROSE arată indubitabil că o coerență în managementul educațional, dublată de o finanțare adecvată, poate aduce rezultate vizibile și măsurabile. Iar dincolo de cifre, numere și procente sunt oameni, ca tine, cea sau cel care a citit acest articol, oameni cu sentimente, cu probleme, cu prieteni, fete și băieți cărora cineva, la un moment dat, le-a schimbat viața în bine. Cineva spunea că viitorul aparține celor care se pregătesc pentru el astăzi. Ce bucurie poate fi mai mare decât să îi auzi pe beneficiarii ROSE spunând: "…acest proiect (ROSE) mă ajută să mă gândesc la viitor și mă motivează să continui studiile..."? Vorbim adeseori cu mândrie (justificată) despre olimpici, fără să spunem că ei reprezintă mai puțin de 1% din elevii României, dar ne este greu, incomod să discutăm public despre copiii, mai mult de jumătate din totalul elevelor și al elevilor din România, care chiar au nevoie de ajutorul școlii și al societății. Despre acești copii este vorba în proiectul ROSE.

Forword by Prof. mat Radu Jugureanu I was lucky to meet Ozias Adler in 1975 when I was studying at the Dimitrie Cantemir College in Bucharest, Romania. I persuaded Alex, my best friend and former colleague to write an article about his father's remarkable achievements in digital printing in Romania. Beyond his overwhelming, all-round knowledge in mathematics, physics, foreign languages, literature, philosophy and music Ozias Adler had a direct as well as a subtle at the same time sense of humour, something that most likely made him unpopular with the party politruks leading Romania at that time.

România are toate calităţile pentru a deveni una dintre ţările puternic informatizate ale lumii. Avem tradiţie în acest sens şi avem competenţele necesare şi suficiente pentru a face saltul direct către Societatea Informaţională, " arzând " etapele parcurse de alte ţări. Aceasta este şansa strategică a României şi această şansă trebuie pregătită şi pusă în valoare de către şcoala românească, prin:-continuarea şi accelerarea informatizării;-revigorarea culturii pedagogice în interiorul şcolii;-restaurarea statutului profesional şi social al cadrelor didactice. România a avut acelaşi parcurs evolutiv în ceea ce priveşte informatizarea sistemului educaţional ca toate ţările civilizate. Desigur, cu viteze mai mari sau mai mici, cu beneficii în dimensiunea bunăstării sociale mai palide sau mai pregnante, România s-a regăsit în clubul ţărilor ce au avut investiţii private sau publice pentru eEducaţie 1. Primele calculatoare în şcoli (aproximativ 30.000) au apărut în jurul anului 1985 prin apariţia modelelor HC85, aMIC, PRAE, CIP fabricate în România. Au însemnat apropierea de programare (BASIC sau PASCAL) a unui număr foarte mare de elevi, însemnând de fapt ieşirea informaticii din mediul închis al liceelor de specialitate (6 la număr în acea vreme) înspre învăţământul de masă. 1 eEducație – e reprezintă <enhanced> și nicidecum electronic și pentru a-și avea locul acolo trebuie să își dovedească valoarea adăugată

This paper presents some aspects regarding the development of eLearning technologies. Starting with 2001, in Romania, the emergence of a knowledge-based economy and the need to assure conditions of social inclusion to all for the 21st Century have brought into light the necessity to enhance the continuous development of the human capital according to a lifelong learning perspective. In these regards, innovative education strategies aiming to integrate ICT are effective and viable when supported by several stakeholders: companies, European institutions, NGOs, schools, teachers, education managers, parents and students themselves. The SEI Program (The Romanian IT-based Education System) offers new tools for use in schools, thus increasing the quality of the education process. Teacher training to use of ICT for education, research and innovation. Implementation and use of modern technologies in education and research requires the mobilization and support of various initiatives, programs and projects of public institutions, professional organizations or individual of eLearning professionals, researchers and university teachers in education, inspectors, advisers, teachers, psychologist’s pupils and students.

" Enciclopedia « România 1918. Oameni, momente și Imagini » este dedicată miilor de românce și de români, femei, bărbați și copii, profesori și preoți, avocați și inventatori, țărănci și prințese, soldați și generali, oameni simplii sau erudiți inventatori care s-au sacrificat pentru ca România să fie cea întreagă de astăzi. Enciclopedia este creată prin voluntariat și generozitate de istorici, artiști, informaticieni, sociologi și graficieni, profesori și scriitori și oferită școlii românești și românilor de pretutindeni, pentru o continuă reamintire a celor care, fie cu un epsilon orict de mic, fie cu propria lor viață au creat România de astăzi și m-au lăsat pe mine, acum să scriu în Limba Română " Prof. Radu Jugureanu, Coordonatorul Enciclopediei Preambul Enciclopedia digitală " România 1918 " comemorează oamenii și momentele cheie care au făcut posibilă întregirea României, de la izbucnirea Primului Război Mondial, până la sfârșitul războiului și împlinirea idealului național, Marea Unire. Această enciclopedie este realizată în scop educațional și este oferită gratuit școlii românești și românilor de pretutindeni. Este cadoul contributorilor, pentru toți românii în Anul Centenarului. Aplicația " România 1918. Oameni, momente și imagini " , uriașă colecție de resurse multimedia care acoperă perioada 1916-1920, a apărut din dorința de a comemora oamenii și momentele cheie care au făcut posibilă întregirea României. Cel dintâi proiect al Fundației SIVECO, Enciclopedia a fost realizată în parteneriat cu instituții prestigioase de cultură și personalități ale societății românești. Enciclopedia digitală poate fi descărcată gratuit pe orice suport electronic (telefon inteligent, tabletă, computer, laptop). Conține sute de imagini rare, filme de arhivă, vizualizări în 3D ale unor monumente care comemorează Unirea sau ale unor arme din Primul Război Mondial, fotografii de epocă animate, mărturii de pe front și din spatele frontului. Rodul unei munci uriașe de 8 luni a unei echipe compuse în totalitate din voluntari, aplicația este oferită românilor de pretutindeni, ca un memento al celui mai important proiect național. În enciclopedie sunt înglobate în cele 5 capitole peste 370 de imagini rare, de epocă, prelucrate grafic și (unele din ele) animate; 8 filme de arhivă; monumente și arme în 3D; hărți interactive; două jocuri interactive care reprezintă simulări ale unor bătălii celebre. Au contribuit la conținutul (vast): istorici, cercetători, colecționari, profesori universitari, muzeografi, sociologi, scriitori,

30 de ani de INTERNET în România. O culegere de texte de autor, semnate de oameni care au creat primele conexiuni la INTERNET în românia, acum 30 de ani.
Editat de Editura ICI, în cadrul Conferinței Naționale de Învățământ Virtual, Ediția XXI
1. Cuvânt înainte... de INTERNET
Prof. Radu Jugureanu
2. Copilăria INFORMATICII ROMÂNEȘTI așa cum am “trăit-o” eu,
unul dintre primii elevi ai Profesorului Grigore C. Moisil.
Dr. Stelian Niculescu
3. Rolul Universității Politehnica din București la
Dezvoltarea Internetului în România
Prof.univ.dr. Nicolae Ţǎpuş
4. Profesorul Adrian Petrescu sau “every cloud has a silver lining”
Iacob Petrescu
5. 30 de ani de "punct RO"
Nicolai Sandu
6. Contribuții ale Asociației Utilizatorilor de Unix din România (GURU) la
formarea primilor administratori pentru servicii Internet în anii 1992-1996
Dr. Alexandru Rotaru
7. Cum a ajuns informatica românească sa fie pe val
Dr. Sandra Pralong
8. Despre începuturile internetului în România
Dr. ing. Dan Gârlașu
9. Cu gândul la calculatoare și internet. La pas printre proiecte.
La braț cu oamenii...
Dr. Madlen Șerban
10. Picnic la marginea drumului
Prof. Alexandru Mironov
11. Amintiri despre Cantemir
Prof. Nicolae I. Nicolae
12. 30 de ani de internet și eu
Prof. Paloma Petrescu
13. Internetul în educație, legăturile cu lumea. O comunitate de oameni speciali
care au schimbat, au modernizat resursele școlilor
Prof. Emil Onea
14. Internet la LEFO
Prof. Florin Șerbu
15. Învățăm Împreună, Progresăm Împreună
Prof. Emil Dragomirescu
16. Amintiri despre INTERNET
Prof. Șerban Marinel
6 30 de ani de Internet în România
17. Din inimă, în clouds sau 30 de ani de internet în Bucovina
Dr. Ioan Maxim
18. Povești din Cantemir
Prof. Florentina Mocrienco
19. De la utilizatorul inocent la utilizatorul avizat. Educația 4.0
Dr. Georgeta Cozma
20. Impactul Internetului asupra educației în astronomie
Prof. Doina Muntean
21. Eram elev pe atunci
Alexandru Coșbuc
22. Puncte de Reper
Dr. Alina Codiță
23. Cum am descoperit Internetul
Cătălin Prunariu
24. Călătorie prin cotloanele unei memorii imperfecte
Arh. Florina Lungu
25. De la UUCP la LLM: O Perspectivă a Evoluției Internet-ului
în România Anilor ’90
Dr. Andrei Damian
26. De la benzi desenate cu Minitel la mari proiecte IT educaționale
Mihai Stanca
27. Cetățean al Republicii Terrane Internet
Sorin Ion Râbu
28. De la Dial-Up la tehnologia Smartphone – Efortul Salvați Copiii
de a pune Internetul în serviciul bunăstării și siguranței copiilor
Gabriela Alexandrescu, George Roman
29. Casa Bună
Valeriu Nicolae
30. Internetul – un salt cuantic care a schimbat lumea. De la „Satul Global”
al lui Marshall McLuhan la Viata „virtuală”de azi, nici un domeniu al vieții,
economiei și culturii nu a rămas neatins.
Mihaela Gorodcov
31. Calitatea vieții digitale a României - pe locul 14 la nivel global,
cu o accesibilitate imbatabilă a internetului fix, la 30 de ani
de la lansarea Internetului în ţara noastră
Ion Vaciu