Rômulo Hohemberger

As metodologias ativas de aprendizagem sao investigadas ha bastante tempo e nos ultimos anos vem conquistando cada vez mais simpatizantes entre os docentes que se mostram interessados em inovar e potencializar a educacao por meio de metodos diferenciados. Diante da grande oferta de estrategias ativas que podemos encontrar atualmente, apresentamos neste estudo uma proposta de classificacao e categorizacao dos principais metodos ativos, com a finalidade de organizar e orientar as diferentes maneiras que podem ser aplicados.

O ensino e o processo pelo qual os educandos devem ser autores em sala de aula, bem como em suas atividades diarias, assim compreendendo-se a riqueza de conceitos e de caracteristicas que permeiam o ato de ensinar/aprender. Diante desta premissa surgiu a necessidade de trabalhar com analogias em sala de aula, visto que um dos grandes problemas do nosso dia a dia escolar e a falta de compreensao das relacoes existentes entre as disciplinas e o cotidiano dos educandos. Logo, questionou-se sobre o ensino de celula e porque nao utilizar frutas para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem destes educandos. Assim, frente a este paradigma elaborou-se uma acao que tinha por objetivo facilitar o entendimento acerca do ensino de citologia, atraves de analogias entre frutas e a estrutura celular, no modelo de um seminario. Para dar sentido a esta proposta foi utilizada a metodologia do Arco de Maguerez que pressupoe uma acao para analise do que sabemos, mediante uma reflexao, acabando co...

Resumo: O estado do Rio Grande do Sul é reconhecido por pesquisadores que se dedicam à paleontologia pelo significativo registro de fósseis. Nesse cenário, destaca-se a cidade de Mata, conhecida como a cidade de pedra que foi madeira, devido à vasta ocorrência de fósseis vegetais do Período Triássico. O presente artigo propõe-se a investigar de que maneira ocorre a abordagem da Paleontologia nas unidades escolares em Mata, a partir de uma pesquisa-ação, que analisou as concepções prévias dos educandos e buscou retomar possíveis conceitos paleontológicos abordados pelos professores, enfocando a riqueza paleontológica do município, a partir de uma proposta de ensino contextualizada à realidade local. Valendo-se de uma abordagem qualitativa/indutiva, foram aplicados questionários pré e pós intervenção a estudantes de 5 escolas públicas (municipais e estaduais), em turmas de 6° ano do ensino fundamental ao 3° ano do ensino médio, totalizando 101 alunos. A intervenção pedagógica seguiu a...

O ensino de paleontologia pressupõe compreender o processo evolutivo, baseado em evidências: os fósseis. Logo, analisar a produção cientifica sobre este tema é relevante, pois através desta, podemos verificar de forma indireta se a abordagem, além de desenvolvida em sala de aula, está sendo publicada. Neste sentido, procurou-se identificar a produção sobre o tema através de uma análise cienciométrica, baseada em 3 plataformas de busca: Plataforma Sucupira, Periódicos Capes e Google Acadêmico. Nos espaços de busca utilizou-se o termo Paleontologia e o período para análise é de 2013-2017. Nesse sentido, encontrou-se um total 125 resultados, após, como a proposta se baseia em analisar apenas a produção sobre o ensino de Paleontologia, chegou-se ao total de 22 artigos. Analisando estes, 11 eram descritos de maneira teórica e 11 artigos de maneira aplicada. Nesse sentido, observa-se a pouca publicação na área e a inexistência de um periódicos que publique sobre o tema.

Cada vez mais se debate acerca da intervenção do homem no meio ambiente, bem como os resultados dessas ações e de que forma devemos instigar o despertar da responsabilidade e o interesse em preservá-lo. Neste contexto, foi desenvolvida uma intervenção denominada “Interação entre plantas e meio ambiente”, contemplando três turmas de 6º ano, turmas 1, 2 e 3, contando com aproximadamente 62 educandos de 12 a 16 anos. O presente trabalho pretende descrever uma intervenção ambiental baseada na metodologia dos três momentos pedagógicos, tendo como objetivo sensibilizar os educandos quanto às questões ambientais, além de buscar uma maior participação destes, alicerçando-se no confronto dos conhecimentos empíricos e científicos. Foram desenvolvidas atividades práticas, como o uso de recursos multimídia, leituras textuais, discussões, observação de imagens e de espécies vegetais enfocando o tema. Como resultados identificou-se que a intervenção foi significativa para os educandos, pois estes...

A água é um tema constantemente abordado em sala de aula, devido a sua importância e interferência no meio ambiente, porém muitas vezes ele é tratado de maneira isolada e descontextualizada. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar a implantação de um projeto interdisciplinar tendo como tema a água, observando dificuldades e percepções de alunos e professores ao longo do processo. Este é denominado “Prática Profissional Integrada”, realizado no Instituto Federal Farroupilha, envolvendo o curso Técnico Integrado de Agropecuária. Este projeto é composto por três ações (conjunto de palestras de sensibilização para o tema e 2 dias de campo) as quais envolvem todos os estudantes do curso e professores das áreas técnicas e básicas. Através das ações desenvolvidas foi possível verificar um aumento do interesse dos alunos pelos conteúdos trabalhados e a integração entre as disciplinas e áreas de conhecimento, possibilitando uma preocupação e responsabilidade quanto ao consumo da água.