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Herlaynne Segura

  • Comunicadora Social-Periodista, máster en comunicación digital de la Universidad Vic y magíster en sociedad de la inf... moreedit
ABSTRACT
... En la coordinación del GT han participado Elvira García de Torres, Lyudmyla Yezers´ka, Miladys Rojano, Mabel Calderín y Herlyanne ... y Juan Sanchis Cantos; Radiografía de las emisoras de radio municipales de la Comunitat Valenciana,... more
... En la coordinación del GT han participado Elvira García de Torres, Lyudmyla Yezers´ka, Miladys Rojano, Mabel Calderín y Herlyanne ... y Juan Sanchis Cantos; Radiografía de las emisoras de radio municipales de la Comunitat Valenciana, por Óscar Delgado Barrientos y Jesús ...
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Communication, Media Studies, New Media, Journalism, Science Communication, and 50 more
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Based on the outcome of the research "DiseÑo y estructura de un modelo de gestión del conocimiento para la Escuela Interamericana de Bibliotecología (EIB) at the Universidad de Antioquia, this article shows the design of a... more
Based on the outcome of the research "DiseÑo y estructura de un modelo de gestión del conocimiento para la Escuela Interamericana de Bibliotecología (EIB) at the Universidad de Antioquia, this article shows the design of a knowledge management model and the processes carried ...
ABSTRACT
Technological reality and broadband penetration varies in each country. Therefore, we consider an added value conducting this experience in Latin America, an area in which technological development is less than in Europe and the Western... more
Technological reality and broadband penetration varies in each country. Therefore, we consider an added value conducting this experience in Latin America, an area in which technological development is less than in Europe and the Western world. Thus, we created a digital newspaper (De la Urbe Digital), using necessarily technological tools (led by the Internet) and with the active and essential participation of students. The used methodology for this innovative experience is constructivism, formulated in the 80s and 90s of the twentieth century. We consider this the most appropriate methodology to reshape the teaching of journalism, communication sciences and, in general, the social sciences in university. Thanks to constructivism, we readily adapt the actual conditions of practice as the proper academic environment. In this way, and always in a technological focus, we applied the axiom of learning by doing, implicit in the construction of a practical and theoretical knowledge. From ...
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Como respuesta al confinamiento por COVID-19, la Facultad de Comunicaciones y Filología de la Universidad de Antioquia creó varias mesas de trabajo conformadas por docentes para apoyar la continuidad de los procesos formativos en la... more
Como respuesta al confinamiento por COVID-19, la Facultad de Comunicaciones y Filología de la Universidad de Antioquia creó varias mesas de trabajo conformadas por docentes para apoyar la continuidad de los procesos formativos en la virtualidad. Una de ellas es la Mesa de Pedagogía y TIC, cuya misión ha sido reflexionar y proponer estrategias comunicacionales y pedagógicas. Entre las estrategias implementadas están: acompañamiento y orientación a los profesores y Comités de Carrera para el diseño y la realización de los cursos en la virtualidad y la formulación de estrategias de formación y evaluación; creación de un repositorio con propuestas pedagógicas; diseño de un ciclo de formación sobre pedagogía y TIC; una campaña de comunicaciones en redes sociales, con recomendaciones para profesores y estudiantes en el uso de tecnologías; y dos guías acerca de la educación en tiempos de crisis y mediada por tecnologías. Sumado a esto, la Mesa ha desarrollado talleres para los docentes en dichas temáticas. Todo con el apoyo de las mesas de Datos, de Comunicaciones y de Bienestar, que se instalaron a la par, y con las coordinaciones de los pregrados y las directivas de la Facultad. Actualmente, la Mesa está diseñando un ciclo de formación en Educomunicación, abierto al público, y planea sistematizar la experiencia y consolidarse como comunidad académica, con el fin de formular lineamientos que orienten el desarrollo de las actividades formativas, de cara a un nuevo escenario para la educación superior. Este ejercicio se ha constituido en un observatorio de las dinámicas educativas actuales, en un proyecto de investigación-creación que ha cultivado los aprendizajes colaborativos y ha permitido evidenciar las diferencias entre las necesidades particulares de cada profesor y de cada estudiante. Su relevancia radica en los efectos adaptativos y propositivos que tiene para la comunidad educativa de la Universidad de Antioquia y de otras comunidades locales y nacionales.