Cristina Ito Cereser

Devido as transformacoes sociais verificadas nessas ultimas decadas, ampliou-se opapel do professor, e este se viu obrigado a desempenhar papeis cada vez mais complexos paraatuar nas escolas. O objetivo deste artigo e discutir e apresentar alguns resultados de pesquisa queinvestigou, sob a otica dos alunos de licenciatura em musica, a adequacao de sua formacao emrelacao as demandas pedagogico-musicais da atuacao do professor (Cereser, 2003). Utilizo comoreferencial teorico as perspectivas de formacao de professores segundo Perez Gomez (2000).Realizei um survey de pequeno porte, com a participacao de quatorze licenciandos de tresuniversidades federais do Rio Grande do Sul. As perspectivas de formacao de professores queeles consideram necessarias para atuar nos espacos pedagogico-musicais escolares se encontramdentro da perspectiva pratica com enfoque reflexivo sobre a pratica e na perspectiva de reconstrucaosocial com seus respectivos enfoques (Perez Gomez, 2000).

Esta comunicacao e um recorte da pesquisa intitulada “Mapeamento dos professores que trabalham com ensino de musica nas escolas de educacao basica: um survey sobre formacao, atuacao e crencas de autoeficacia” desenvolvida pelo grupo de pesquisa Formacao e Atuacao de Profissionais em Musica (FAPROM). O objetivo geral da pesquisa foi investigar o perfil do professor e suas crencas de autoeficacia para trabalhar com o ensino de musica nas escolas de educacao basica do pais. Nesta comunicacao, analisaremos o perfil dos professores respondentes divididos entre as cinco regioes do pais. O referencial teorico foi a Teoria de Autoeficacia e o metodo adotado consistiu em um survey baseado na internet, com amostra nao probabilistica. A coleta de dados foi realizada atraves de um questionario autoadministrado on-line contendo duas partes: 1) Dados demograficos e 2) Escala de Autoeficacia do Professor de Musica. A partir dos dados e possivel observar que as diferencas estao principalmente na pa...

Este breve artigo busca apresentar alguns resultados obtidos com o subprojeto Pibid-Musica da Universidade de Caxias do Sul, assim como trazer algumas reflexoes sobre as contribuicoes e a importância do Programa na formacao dos futuros educadores musicais. Inicialmente apresenta um rapido historico do Programa e dos trabalhos desenvolvidos pelos bolsistas. A partir das reflexoes colocadas, foi possivel constatar que as contribuicoes do Programa na formacao dos alunos do Curso de Licenciatura em Musica da UCS foram muito positivas, apesar da escassa oferta de vagas para professor de musica na educacao basica na regiao.

O presente poster pretende estabelecer a importância da utilizacao de um fluxograma como ferramenta para analise de um planejamento escolar. Para tanto, apresenta inicialmente o projeto que deu origem ao fluxograma. Posteriormente, problematiza sobre os elementos constituintes de sua estrutura, bem como sobre os problemas que surgiram durante sua confeccao. Por fim, ressalta a importância da elaboracao de um fluxograma para uma melhor visao do planejamento escolar.

O presente simposio tem como objetivo relatar pesquisas desenvolvidas no grupo de pesquisa Formacao e Atuacao de Profissionais em Musica (FAPROM) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul sobre a motivacao para aprender e ensinar musica utilizando as tecnologias digitais. O primeiro trabalho envolve uma tese de doutorado cujo objetivo foi de investigar a aprendizagem musical colaborativa utilizando as tecnologias digitais e a motivacao dos alunos para aprender amparado pela Teoria da Autodeterminacao. A metodologia foi delineada por meio da pesquisa acao com alunos do 7o ano do ensino fundamental II em uma cidade no norte do Estado do Parana. A coleta de dados foi realizada a partir de entrevistas semi estruturadas, questionarios online, fotografias, gravacoes em video, diarios de campo, redes sociais e blog criado colaborativamente. A autora relata como o uso de uma abordagem colaborativa apoiada pelo uso das tecnologias digitais pode auxiliar na satisfacao das necessidades psic...

Este artigo apresenta o resultado da amostra brasileira da pesquisa internacional intitulada “Os significados da música para crianças e adolescentes em atividades musicais escolares e não-escolares”. Essa pesquisa teve o objetivo de investigar a importância e o significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. O método consistiu em um survey envolvendo 21.975 alunos de oito países (Brasil, China, Coreia do Sul, Estados Unidos, Finlândia, Hong Kong, Israel e México), cujo questionário foi concebido sob a ótica do modelo de expectativa e valor de Eccles e Wigfield. No Brasil, fizeram parte da amostra 1848 alunos da 6a série do ensino fundamental à 3a série do ensino médio, de 11 cidades do Estado do Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta de dados foi um questionário sobre o perfil dos alunos e suas opiniões quanto ao interesse, importância, dificuldade, utilidade, senso de competência e senso de confiança em relação às ...

Este artigo apresenta resultados da primeira fase de uma pesquisa sobre crencas de autoeficacia dos professores de musica para utilizar as tecnologias de informacao e comunicacao (TIC) na educacao basica. A pesquisa foi desenvolvida pelo grupo de pesquisa Formacao e Atuacao de Profissionais em Musica (FAPROM). Em sua primeira fase, teve como objetivo investigar as crencas de autoeficacia dos professores de musica para atuar com tecnologias digitais em atividades na educacao basica (metodo: survey baseado na internet.) A segunda fase teve o objetivo de avaliar um curso de formacao de professores de utilizacao de TIC e o desenvolvimento das crencas de autoeficacia utilizando o metodo qualitativo de estudo de entrevista. A fundamentacao teorica se baseia na Teoria de Autoeficacia de Bandura. A amostra foi composta por professores de musica que atuam nas escolas municipais de Porto Alegre (Rio Grande do Sul, Brasil) e os dados foram analisados a partir da estatistica descritiva e infere...

Este artigo apresenta o resultado da amostra brasileira da pesquisa internacional intitulada “Os significados da música para crianças e adolescentes em atividades musicais escolares e não-escolares”. Essa pesquisa teve o objetivo de investigar a importância e o significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. O método consistiu em um survey envolvendo 21.975 alunos de oito países (Brasil, China, Coreia do Sul, Estados Unidos, Finlândia, Hong Kong, Israel e México), cujo questionário foi concebido sob a ótica do modelo de expectativa e valor de Eccles e Wigfield. No Brasil, fizeram parte da amostra 1848 alunos da 6a série do ensino fundamental à 3a série do ensino médio, de 11 cidades do Estado do Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta de dados foi um questionário sobre o perfil dos alunos e suas opiniões quanto ao interesse, importância, dificuldade, utilidade, senso de competência e senso de confiança em relação às ...