RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 7 AMBON

Program Keahlian : Seni Broadcasting dan Film
Kompetensi Keahlian : Produksi Film
Mata Pelajaran : Editing
Kelas/Semester : XII/5
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi waktu : 4 X 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.

B. Kompetensi Dasar
KD 3.12 Menerapkan cara pengisian laporan kerja dan berbagai dokumen laporan
pascaproduksi
KD 4.12 Melakukan cara pengisian laporan kerja dan berbagai dokumen laporan
pascaproduksi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 Mengklasifikasi jenis pengisian laporan kerja dan berbagai dokumen laporan
pascaproduksi
3.12.2 Menentukan laporan kerja dan berbagai dokumen laporan pascaproduksi
3.12.3 Memberi kode laporan kerja dan berbagai dokumen laporan pascaproduksi
4.12.1 Mempersiapkan kode laporan kerja dan berbagai dokumen laporan
pascaproduksi
4.12.2 Memilih cara pengisian laporan kerja dan berbagai dokumen laporan
pascaproduksi
4.12.3 Menulis laporan kerja dan berbagai dokumen laporan pascaproduksi
D. Tujuan Pembelajaran
- Melalui kegiatan pembelajaran Editing peserta didik dapat membuat laporan kerja dan
berbagai dokumen laporan pascaproduksi
- Melalui kegiatan pembelajaran Editing peserta didik dapat menentukan bentuk laporan
kerja dan berbagai dokumen laporan pascaproduksi
- Melalui kegiatan pembelajaran Editing peserta didik dapat mempersiapkan kode
laporan kerja dan berbagai dokumen laporan pascaproduksi
- Melalui kegiatan pembelajaran Editing peserta didik dapat memilih cara pengisian
laporan kerja dan berbagai dokumen laporan pascaproduksi
- Melalui kegiatan pembelajaran Editing peserta didik dapat menulis laporan kerja dan
berbagai dokumen laporan pascaproduksi
E. Materi Pembelajaran
- Skenario
- Equipment (Editing)
- Dardisk RAW
- Scrept Report
- Report Hardisk (isi hardisk apa saja...)
- Notes Editor
- Produser Notes
- Director Notes
- Dokumentasi Penunjang proses pascaproduksi setelah editing (Quicktime, MP4, OMF)
- Tanda terima data/file dari editing ke pihak terkait berikutnya

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (scientific)
Model Pembelajaran : Inquiry Learning dan Pembelajaran berbasis masalah
( problem
based learning)
Metode : Literasi, Diskusi Kelompok, Praktek

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan :

a. Skenario
b. Scrept Report

2. Media : Laptop dan Proyektor

3. Sumber belajar :
a. Buku Pusbangfilm, Seri Produksi “Editing Film”
b. Buku Pengembangan Tata artistik Film di Sekolah Menengah Kejuruan
c. Grammer of the Edit
d. Handout
e. Internet
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke – 1 (4 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 30 menit
n pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3. Peserta didik yang datang terlambat masuk ke
kelas diminta untuk membacakan 1 surat dalam
Al-Quran (penumbuhan budi pekerti)
4. Peserta didik melakukan gerakan pungut
sampah di sekitar kursi dan mejanya masing-
masing.
5. Peserta didik melakukan gerakan literasi sekolah
15 menit membaca buku (boleh buku selain
buku pelajaran).
6. Peserta didik menerima informasi tentang
proses awal ide cerita dari sebuah film
7. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan
pembelajaran, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan
8. Sebagai apersepsi peserta didik diminta untuk
menyebutkan macam-macam sumber ide cerita
dari berbagai judul yang diketahui.
9. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
untuk materi dan uji coba yang akan dilakukan.
Inti Fase I Pemberian Rangsangan (Stimulasi) 135
1. Peserta didik mengamati laporan kerja dan menit
berbagai dokumen laporan pascaproduksi
dengan mengarah pada Materi Editing
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
keseluruhan laporan kerja dan berbagai
dokumen laporan pascaproduksi yang disajikan
sebagai materi editing diantaranya adalah
skenario film, equipment, Scrept report, report
hardisk, Notes editor, produser notes, director
notes, dokumntasi penunjang proses
pascaproduksi setelah editing (quicktime, mp4,
dan OMF, dan dokumen tanda terima data/file
editing ke pihak terkait berikutnya.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
perencanaan penyajian laporan kerja dan
berbagai dokumen laporan pascaproduksi yang
akan disajikan

Fase II Identifikasi Masalah (Mengamati, Menanya,

Mengumpulkan
1. Peserta didik mengidentifikasi dalam membuat
laporan kerja dan berbagai dokumen laporan
pascaproduksi
2. Peserta didik mengidentifikasi materi editing
yang akan di jadikan sebagai laporan kerja dan
berbagai dokumen laporan pascaproduksi

Fase III Menghasilkan dugaan tentang maksud dari

fakta yang diberikan
1. Peserta didik berdiskusi di kelompoknya untuk
merangkum materi film dalam bentuk laporan
kerja dan berbgai dokumen laporan
pascaproduksi
2. Peserta didik berdiskusi di kelompoknya untuk
membuat list cakupan laporan kerja dan
berbagai dokumen laporan pascaproduksi

Fase IV Pengumpulan Data

1. Peserta didik dalam kelompok melakukan litersi
untuk mencari tahu tentang materi editing yang
akan disajikan pada laporan kerja dan berbagai
dokumen laporan pascaproduksi
2. Masing-masing kelompok membuat laporan
kerja per item berdasarkan (lingkup kerja/divisi
kerja)
3. Peserta didik dari setiap kelompok melakukan
literasi pada laporan kerja yang disajikan sebagai
materi editing .

Fase V Pembuktian
1. Peserta didik pada setiap kelompok melakukan
diskusi untuk materi editing yang akan dijadikan
sebagai laporan kerja
2. Peserta didik pada setiap kelompok melakukan
cek list pada setiap tahapan kerja berdasarkan
materi editing untuk menjadi laporan kerja dan
berbagai dokumen laporan pascaproduksi

Fase VI Memfasilitasi Peserta Didik untuk berbagi

hasil penalaran (dugaannya)
1. Peserta didik pada tiap kelompok menyajikan
hasil dalam bentuk laporan kerja untuk
menunjang materi editing
2. Peserta didik dari kelompok lain mengamati

Fase VII Mendorong Peserta Didik untuk

menyimpulkan
1. Peserta didik dipandu oleh guru melakukan
kesimpulan dari proses pembuatan laporan kerja
dan berbagai dokumen laporan pascaproduksi.
2. Peserta didik secara mandiri membuat catatan
 berupa kesimpulan dari masing-masing materi
editing yang yang disajikan dalam bentuk
laporan kerja
3. Peserta didik melakukan kesimpulan secara
umum tentang proses editing dalam bentuk
laporan kerja dan dokumen laporan
pascaproduksi

Fase VIII Membantu Peserta Didik lebih mantap

memahami konsepnya
1. Peserta didik melakukan presentasi ppt akhir
untuk lanjutan materi dari stimulasi yang sudah
dilakukan diawal tentang betapa pentingnya
pembuatan laporan kerja dan berbagai dokumen
laporan pascaproduksi

Penutup 1. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang 15 menit

telah dipelajari.
2. Peserta didik saling memberikan umpan balik
dari hasil laporan kerja yang telah dibuat
3. Guru memberikan tugas kelompok untuk
membuat laporan kerja berdasarkan materi
editing
4. Guru akan memberikan reward nilai tambahan
bagi kelompok yang mengumpulkan tepat waktu
(penumbuhan budi pekerti)
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya.
6. Salam penutup

Pertemuan ke – 2 (4 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 30 menit
n pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3. Peserta didik yang datang terlambat masuk ke
kelas diminta untuk membacakan 1 surat dalam
Al-Quran (penumbuhan budi pekerti)
4. Peserta didik melakukan gerakan pungut
sampah di sekitar kursi dan mejanya masing-
masing.
5. Peserta didik melakukan gerakan literasi sekolah
15 menit membaca buku (boleh buku selain
buku pelajaran).
6. Peserta didik menerima informasi tentang
proses awal ide cerita dari sebuah film
 7. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan
pembelajaran, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan
8. Sebagai apersepsi peserta didik diminta untuk
menyebutkan macam-macam sumber ide cerita
dari berbagai judul yang diketahui.
9. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
untuk materi dan uji coba yang akan dilakukan.
Inti Fase I Orientasi Peserta Didik 135
1. Peserta didik mengamati menyimak menit
penjelasan guru tentang bagaimana membuat
materi editing yang bersumber dari skenario,
Equipment list, Scrept report, report hardisk,
Notes editor, produser notes, director notes,
dokumntasi penunjang proses pascaproduksi
setelah editing (quicktime, mp4, dan OMF,
dokumen tanda terima data/file yang akan
digunakan sebagai laporan kerja dan berbagai
dokumen laporan pascaproduksi.
2. Peserta didik menonton beberapa footage materi
yang akan dijadikan sebagai laporan kerja dan
berbagai dokumen laporan pascaproduksi

Fase II Mengorganisasikan Peserta Didik

1. Peserta didik duduk sesuai kelompok dalam
urutan hitungan 1(satu) sampai 8 (delapan)
yang dipanduh oleh guru

Fase III Membimbing penyelidikan dalam kelompok

Mandiri
1. Peserta didik menerima Lembar Diskusi (LD)
atau Lembar Kerja (LK) berdasarkan list report
yang sudah dibagikan
2. Peserta didik dalam diskusi kelompok mulai
mengidentifikasi informasi yang dapat dijadikan
bahan penyelidikan sesuai dengan divisi yang
dibagi dalam LD yang diterima dari guru.

Kolaborasi
3. Guru membantu bimbingan penyelidikan
informasi terkait pengelompokkan pada list
report.
4. Guru melakukan penilaian

Fase IV Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Dalam kelompok peserta didik berdiskusi dan
mencari referensi dari berbagai sumber seperti
buku teks, sumber bacaan dari internet, video
 atau film dari youtube, terkait isian list report
akan dikerjakan pada materi editing.
Kreatif, multi model literasi
2. Dalam kelompok diskusi masing-masing,
peserta didik menuliskan hasil pemikiran
tentang materi editing sesuai divisi yang
ditugaskan bersama dalam LD LK dan power
point.
3. Masing-masing kelompok diskusi, peserta didik
mempresentasikan power point tentang materi
editing yang akan dijadikan sebagai laporan
kerja dan berbagai dokumen laporan
pascaproduksi ke depan kelas secara bergiliran
sesuai arahan guru.
4. Guru melakukan penilaian.

Fase V Menganalisa dan mengevaluasi proses

penyelesaian masalah
1. Guru memfasilitasi diskusi kelas ketika
presentasi kelompok.
2. Peserta didik saling bertanya jawab, memberi
saran, mengkritisi, untuk menganalisa dan
mengevaluasi hasil diskusi kelompok terkait
presentasi materi editing yang akan dijadikan
sebagai laporan kerja dan berbagai dokumen
laporan pascaproduksi sesuai divisi yang
ditugaskan.
Berfikir kritis, toleransi
3. Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan kebenaran informasi tentang
laporan kerja dan berbagai dokumen laporan
pascaproduksi berdasarkan materi editing
yang dipresentasikan oleh semua kelompok
diskusi.
4. Guru melakukan penilaian.

Penutup 1. Peserta didik merefleksi penguasaan materi 15 menit

yang telah dipelajari.
2. Peserta didik saling memberikan umpan balik
dari hasil laporan kerja yang telah dibuat
3. Guru memberikan tugas kelompok untuk
membuat laporan kerja berdasarkan materi
editing
4. Guru akan memberikan reward nilai tambahan
bagi kelompok yang mengumpulkan tepat
waktu (penumbuhan budi pekerti)
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya.
6. Salam penutup
 H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
 Observasi
 Penilaian diri
b. Pengetahuan
 Tes Tulis
 Penugasan
c. Keterampilan
 Observasi
 Penilaian diri

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Ranah Sikap

 Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

No Nama Peserta Didik Disiplin Jujur Tanggung Santun

Jawab

6 Dst

 Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor :
 Mendapatkan Nilai 4 jika Empat Indikator terlihat
 Mendapatkan Nilai 3 jika Tiga Indikator terlihat
 Mendapatkan Nilai 2 jika Dua Indikator terlihat
 Mendapatkan Nilai 1 jika Satu Indikator terlihat

Indikator dari masing-masing Komponen Penilaian Sikap

Disiplin Jujur Tanggung Jawab Santun

A Tertib mengikuti Menyampaikan Pelaksanaan Berinteraksi dengan

instruksi sesuatu berdasarkan tugas piket teman secara ramah
keadaan yang secara teratur
sebenarnya

B Mengerjakan Tidak menutupi Peran serta aktif Berkomunikasi

 tugas tepat waktu kesalahan yang dalam kegiatan dengan bahasa yang
terjadi diskusi tidak menyinggung
kelompok perasaan

C Tidak melakukan Tidak mencontek Mengajukan usul Menggunakan

kegiatan yang atau melihat pemecahan bahasa tubuh yang
tidak diminta data/pekerjaan masalah bersahabat
orang lain

D Tidak membuat Mencantumkan Mengerjakan Berperilaku sopan

kondisi kelas sumber belajar yang tugas sesuai
menjadi tidak dikuip dari sumber yang ditugaskan
kondusif refrensi lain

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap
diatas.
 Kategori nilai sikap :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

b. Penilaian Ranah Pengetahuan

 Kisi-kisi dan Soal

KD IPK Materi Indikator Bentu

Butir soal
soal k Tes
3.12 Skenario, Menguraikan Tulis 1. Sebutkan jenis
1. Mengklasifikasi jenis
Menerapka Equipment, jenis laporan equipment untuk
pengisian laporan
n cara Scrept report, kerja editing
kerja dan berbagai
pengisian Report hardisk, 2. Apa yang anda
dokumen laporan
laporan Notes editor, ketahui tentang
pascaproduksi
kerja dan Produser notes, scrept report
2. Menentukan laporan
berbagai Director notes,
kerja dan berbagai
dokumen
dokumen laporan
laporan
pascaproduksi
pascaprodu
ksi
1. Mempersiapkan kode Dokumntasi Menguraikan Tulis 3. Apa yang kamu ketahui
laporan kerja Penunjang cara tentang laporan kerja?
2. Memilih cara Proses pengisian 4. Tuliskan cara
Pascaproduksi laporan pengkodean laporan
pengisian laporan
setelah editing kerja pada materi
kerja
(Quicktime, mp4, editing?
dan OMF, dan 5. sebutkan ada berapa
dokumen tanda format dokumen yang
terima data/file di hasilkan dalam
editing ke pihak pembuatan laporan ?
terkait
berikutnya
Jawaban Test Tulis
1 Jenis equipment editing, DV Cam, PC Editing, VHS, Jawaban = skor 2
CD/DVD, Handy Cam, HDD External

2 Scrept Report dalah laporan shooting yang memberi Jawaban = skor 2

keterangan slate, scene shoot, take dan type of shoot

3 Laporan Kerja adalah cakupan keselruruhan hasil dari Jawaban = skor 2

mulai dari pra produksi, produksi sampai pada
pascaproduksi

4 001/03A/05/213 Jawaban = skor 2

Scene, shoot, take dan slate

5 Skenario, Equipment, Scrept report, Report hardisk, Notes editor, Jawaban = skor 2
Produser notes, Director notes, Dokumntasi Penunjang Proses
Pascaproduksi setelah editing (Quicktime, mp4, dan OMF, dan
dokumen tanda terima data/file editing ke pihak terkait
berikutnya

 Instrumen dan Rubrik Penilaian

No Nama Peserta Didik Skor setiap nomor soal Nilai

Peserta
No 1 No 2 No 3 No 4 No 5 Didik

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL KETERAMPILAN

 KD IPK Materi Indikator Bentuk
Butir soal
soal Tes
4.12. Melakukan 4.12.1 dokumntasi Membuat Unjuk Disiapkan Tugas
cara pengisian mempersiapkan penunjang contoh
kerja kelompok membuat Log
laporan kerja dan kode laporan proses Dokumen
berbagai kerja pascaprodu tanda line dan sinopsis
dokumen laporan ksi setelah terima
pascaproduksi 4.12.2 Memilih editing data/file
cara pengisian (quicktime, editing
laporan kerja mp4, dan
OMF, dan
4.12.3 Menulis dokumen
laporan kerja tanda
dan berbagai terima
dokumen data/file
laporan editing ke
pascaproduksi pihak
terkait
berikutnya

Instrumen Penilaian Keterampilan.

Kategori/Nilai
IPK
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5
4.12.1 mempersiapkan kode
Dapat Dapat Dapat Dapat Dapat
laporan kerja
menjelaska menjelaska menjelaska menjelaskan menjelaskan
n dengan n dengan n dengan dengan tepat dengan tepat
tepat tepat tepat pemberian 5 pemberian 6
pemberian pemberian pemberian kode pada kode pada
2 kode 3 kode 4 kode laporan kerja laporan kerja
pada pada pada
laporan laporan laporan
kerja kerja kerja
4.12.2 Memilih cara Dapat Dapat
Dapat Dapat Dapat
pengisian laporan kerja mengisi 2 mengisi 3
mengisi 1 memberikan memberikan
item isian item isian
item isian contoh dan contoh dan
laporan laporan
laporan menjelaskan menjelaskan 3
kerja kerja
kerja 2 isian isian laporan
laporan kerja kerja yang di
yang di isi isi

4.12.3 Menulis laporan kerja Dapat Dapat Dapat Dapat Dapat

dan berbagai dokumen membuat 1 membuat 2 membuat 3 memberikan memberikan
laporan pascaproduksi dokumen dokumen dokumen contoh dan contoh dan
laporan laporan laporan menjelaskan menjelaskan 3
pascaprodu pascaprodu pascaprodu 2 laporan laporan
ksi ksi ksi pascaproduk pascaproduksi
si
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi Peserta Didik yang tidak tuntas mencapai KKM 75, maka akan dilakukan
remedial baik secara individu maupun klasikal dengan ketentuan sebagai berikut :
 75% tidak mencapai KKM : Remedial klasikal
  25% tidak mencapai KKM : Remedial Individu
b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang tuntas mencapai KKM, apabila masih ada waktu, diberikan tugas
tambahan sesuai topik yang dipelajari, sebagai tambahan ilmu bagi mereka yang lebih cepat
dalam menyelesaikan tugasnya.

Mengetahui, Ambon , Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Saiful, MM.Pd Abdul Latif Fakaubun, S.Pd

NIP. 19681007 199601 1 001 NIP.
Jadwal Editing