- Sweden
E Blomberg
University of Gothenburg, Languages and Literatures, Graduate Student
Student essay (Bachelor of Arts). C-uppsats. Syftet med denna studie är att med hjälp av en medieetnografisk metod undersöka fyra lärares språkdidaktik i spanska för grund- och gymnasieskolans steg 1-4. Titeln ¿Me comprendes?... more
Student essay (Bachelor of Arts).
C-uppsats.
Syftet med denna studie är att med hjälp av en medieetnografisk metod undersöka fyra lärares språkdidaktik i spanska för grund- och gymnasieskolans steg 1-4. Titeln ¿Me comprendes? (Förstår du mig?) uppstod under direkt kontakt med elever som läser steg 4 under min sista VFU-period. Denna studie syftar på de undervisningsmetoder eller aktiviteter lärarna använder sig av för att förstärka elevernas receptiva och produktiva förmågor i spanska.
Undersökningen går ut på att studera först en lärargrupps interaktion på nätet. Sedan ska gruppmedlemmarna frivilligt svara på en nätbaserad intervju med specifika frågor om olika klassaktiviteter och undervisningsmetoder som de använder i deras spanska lektioner. Dessa svar ska sedan studeras ur ett kvalitativt perspektiv.
Studien visar att de fyra respondenterna använder sig av undervisningsaktiviteter som konversationer, filmskapande, och muntlig redovisning samt att katederundervisning och översättning kan förekomma i vissa moment. Resultaten visar också att lärarna identifierar den enskilda elevens motivation och vilja som orsak till skolresultat, medan mindre eller inget fokus alls läggs på lärarnas egen roll i dessa resultat. Tre av de fyra undersökta lärarna utgår från landet Spanien som det självklara pedagogiska innehållet då kultur ska integreras i deras lektionsupplägg.
Arbetssättet de fyra lärarna använder sig av är en blandning av många pedagogiska traditioner som katederundervisning, den kontrastiva lingvistiska metoden och olika slags kommunikativa metoder. Ett elevorienterat pedagogiskt förfarande utmärker deras lektioner.
C-uppsats.
Syftet med denna studie är att med hjälp av en medieetnografisk metod undersöka fyra lärares språkdidaktik i spanska för grund- och gymnasieskolans steg 1-4. Titeln ¿Me comprendes? (Förstår du mig?) uppstod under direkt kontakt med elever som läser steg 4 under min sista VFU-period. Denna studie syftar på de undervisningsmetoder eller aktiviteter lärarna använder sig av för att förstärka elevernas receptiva och produktiva förmågor i spanska.
Undersökningen går ut på att studera först en lärargrupps interaktion på nätet. Sedan ska gruppmedlemmarna frivilligt svara på en nätbaserad intervju med specifika frågor om olika klassaktiviteter och undervisningsmetoder som de använder i deras spanska lektioner. Dessa svar ska sedan studeras ur ett kvalitativt perspektiv.
Studien visar att de fyra respondenterna använder sig av undervisningsaktiviteter som konversationer, filmskapande, och muntlig redovisning samt att katederundervisning och översättning kan förekomma i vissa moment. Resultaten visar också att lärarna identifierar den enskilda elevens motivation och vilja som orsak till skolresultat, medan mindre eller inget fokus alls läggs på lärarnas egen roll i dessa resultat. Tre av de fyra undersökta lärarna utgår från landet Spanien som det självklara pedagogiska innehållet då kultur ska integreras i deras lektionsupplägg.
Arbetssättet de fyra lärarna använder sig av är en blandning av många pedagogiska traditioner som katederundervisning, den kontrastiva lingvistiska metoden och olika slags kommunikativa metoder. Ett elevorienterat pedagogiskt förfarande utmärker deras lektioner.
Research Interests: Spanish as a Foreign Language, Second Language Acquisition (English, Spanish); ELT (Methods, Evaluation)., Language Acquisition (Focus on Spanish As a Second or Other Language, Eva Ochoa Blomberg, C-Uppsats Spanska, and 9 moreC-Uppsats Lärarutbildning, Undervisningsmetoder i spanska, Ochoa Blomberg, Eva Blomberg spansklärare, Eva Ochoa Suecia, Eva Blomberg Kungälv, Eva Blomberg Bohus, Blomberg Bohus , and ”Eva Ocha Blomberg”
Student essay (Master of Arts). D-uppsats. This study examines the use of conceptual metaphors in Mesoamerican editorial articles in Spanish language newspapers published on September 4, 2015. The method of study is mainly qualitative... more
Student essay (Master of Arts). D-uppsats.
This study examines the use of conceptual metaphors in Mesoamerican editorial articles in Spanish language newspapers published on September 4, 2015. The method of study is mainly qualitative based on cognitiv linguistics, also when quantitative method is useful in word counting to compare the positive or negative meanings of these words. The conclusion is that the use of metaphors indeed appear in each and every editorial in the seven newspapers studied here. Furthermore, the use of metaphors is so widely spread that in some cases there were three or even four metaphors in one single editorial. The main aim of this study is to investigate how these metaphors will function as a means of interpretation, and if this is the case how it would handle about a linguistic tool to gain, support, maintain or undermine a politic ideology. Finally, the study identifies that the most used verb form by the editorialist or editorial board is the untemporary, gnomic or indefinite tense, to intensify the ethical aspects of the message aimed to be understood by most of the readers.
Read the complete essay: https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/42410/1/gupea_2077_42410_1.pdf
This study examines the use of conceptual metaphors in Mesoamerican editorial articles in Spanish language newspapers published on September 4, 2015. The method of study is mainly qualitative based on cognitiv linguistics, also when quantitative method is useful in word counting to compare the positive or negative meanings of these words. The conclusion is that the use of metaphors indeed appear in each and every editorial in the seven newspapers studied here. Furthermore, the use of metaphors is so widely spread that in some cases there were three or even four metaphors in one single editorial. The main aim of this study is to investigate how these metaphors will function as a means of interpretation, and if this is the case how it would handle about a linguistic tool to gain, support, maintain or undermine a politic ideology. Finally, the study identifies that the most used verb form by the editorialist or editorial board is the untemporary, gnomic or indefinite tense, to intensify the ethical aspects of the message aimed to be understood by most of the readers.
Read the complete essay: https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/42410/1/gupea_2077_42410_1.pdf
Research Interests:
Análisis semántico del término ”mago” en una metáfora conceptual
Research Interests:
Student essay (Bachelor of Arts). C-uppsats. This research looks at the typically Honduran words in the lyrics of 25 songs of two Honduran composers, Guillermo Anderson and Paul Hughes, also known as Polache. The secondary sources in... more
Student essay (Bachelor of Arts). C-uppsats.
This research looks at the typically Honduran words in the lyrics of 25 songs of two Honduran composers, Guillermo Anderson and Paul Hughes, also known as Polache. The secondary sources in this research are Spanish dictionaries both about regional and general terms and as complementary sources include several on-line publications. This research is a
chronological comparison of the words cuyamel, encachimbado, mable, campeño and
turunca. This work presents exclusively the changes in meaning during 1897-2012.
Key words: Honduran Spanish, diachronical, Anderson, Hughes, Polache, Membreño
En este trabajo se hace un estudio diacrónico sobre los hondureñismos teniendo como objeto de análisis los textos de 25 canciones de dos compositores hondureños, Guillermo Anderson y Paul Hughes, alias Polache. Las fuentes secundarias son diccionarios de regionalismos y de español estándar y como fuentes complementarias diversas publicaciones en línea. El estudio es una comparación cronológica de los conceptos cuyamel, encachimbado, mable, campeño y
turunca. El trabajo se limita a presentar los cambios conceptuales en el período comprendido desde 1897 hasta 2012.
Palabras clave: hondureñismos, diacrónico, Anderson, Hughes, Polache, Membreño
This research looks at the typically Honduran words in the lyrics of 25 songs of two Honduran composers, Guillermo Anderson and Paul Hughes, also known as Polache. The secondary sources in this research are Spanish dictionaries both about regional and general terms and as complementary sources include several on-line publications. This research is a
chronological comparison of the words cuyamel, encachimbado, mable, campeño and
turunca. This work presents exclusively the changes in meaning during 1897-2012.
Key words: Honduran Spanish, diachronical, Anderson, Hughes, Polache, Membreño
En este trabajo se hace un estudio diacrónico sobre los hondureñismos teniendo como objeto de análisis los textos de 25 canciones de dos compositores hondureños, Guillermo Anderson y Paul Hughes, alias Polache. Las fuentes secundarias son diccionarios de regionalismos y de español estándar y como fuentes complementarias diversas publicaciones en línea. El estudio es una comparación cronológica de los conceptos cuyamel, encachimbado, mable, campeño y
turunca. El trabajo se limita a presentar los cambios conceptuales en el período comprendido desde 1897 hasta 2012.
Palabras clave: hondureñismos, diacrónico, Anderson, Hughes, Polache, Membreño