- Çukurova University, Okul Oncesi Ogretmenligi, Graduate Studentadd
Research Interests:
Introduction Preschool years are a period that forms the basis of all areas of the development of human life. The type and quality of the experiences provided to the child in this period largely depend on the variety of the opportunities... more
Introduction Preschool years are a period that forms the basis of all areas of the development of human life. The type and quality of the experiences provided to the child in this period largely depend on the variety of the opportunities that the adult can give him (Oktay, 2007). Many of the developed countries have increased their pre-school education rate to over 90%, as it is accepted that the quality education offered to children from early ages contributes to the development level of children and the maturity of starting basic training. There are many educational models, approaches, and program suggestions on how to support children in which areas of development. These suggestions can be a training program that includes sustaining a single development area or a model that contributes to whole development of children.
Bu arastirmada Avrupa Birligi Erasmus+ Karma Okul Egitimi programi kapsaminda yurutulen "Strategies for Talented and Gifted Pupils' Teachers" baslikli Turkiye, Almanya, Cekya ve Italya’nin ortakligindaki proje geregince okul... more
Bu arastirmada Avrupa Birligi Erasmus+ Karma Okul Egitimi programi kapsaminda yurutulen "Strategies for Talented and Gifted Pupils' Teachers" baslikli Turkiye, Almanya, Cekya ve Italya’nin ortakligindaki proje geregince okul oncesi ogretmenleri icin hazirlanan anket formlari kullanilarak, kapsayici okul oncesi egitim ortamlarinda ogretmenlerinin ustun yetenekli/zekali ve tipik gelisim gosteren cocuklarin bireysel yetenek, ilgi ve becerilerini belirlemek ve gelistirmek, motivasyonlarini arttirmak uzere yaptiklari calismalarin incelenmesi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu ortak ulkelerin her birinden 50 olmak uzere toplam 200 ogretmen olusturmaktadir. Arastirma sonucunda butun ulkelerdeki ogretmenlerin cocuklarin bireysel yeteneklerini belerileme ve gelistirme konusunda daha cok cocuklarin bilissel gelisimleri ve akademik becerilerini dikkate aldiklari belirlenmistir.
Research Interests:
Giftedness/talentedness is one of the areas that is not fully defined yet, and its meaning and scope are highly debated in parallel with the concept of intelligence. Discussions about how gifted-ness/talentedness can be conceptualized,... more
Giftedness/talentedness is one of the areas that is not fully defined yet, and its meaning and scope are highly debated in parallel with the concept of intelligence. Discussions about how gifted-ness/talentedness can be conceptualized, identified, supported and predicted are still ongoing. The concept of giftedness/talentedness and the initial studies on the education of talented and gifted pupils seem to extend to Plato. In this study, firstly the definitions of leading names in the field about giftedness were examined and then field-specific terms were tried to be described. Many documents especially The Constitution of Turkish Republic, laws, decree laws, by laws, circulars and the Convention on the Rights of the Child have been examined in relation to the topic. In terms of the practices in the field of education, the Ottoman Empire period was briefly reviewed and information about the practices in Turkey was given. As a result, despite all the work mentioned, it has been found that there are various problems in the education of gifted and talented children and in supporting their skills. In order to solve the problems experienced by talented and gifted children in Turkey, it is necessary to develop a government policy regarding the education of talented and gifted children.
Giftedness/talentedness is one of the areas that is not fully defined yet, and its meaning and scope are highly debated in parallel with the concept of intelligence. Discussions about how gifted-ness/talentedness can be conceptualized,... more
Giftedness/talentedness is one of the areas that is not fully defined yet, and its meaning and scope are highly debated in parallel with the concept of intelligence. Discussions about how gifted-ness/talentedness can be conceptualized, identified, supported and predicted are still ongoing. The concept of giftedness/talentedness and the initial studies on the education of talented and gifted pupils seem to extend to Plato. In this study, firstly the definitions of leading names in the field about giftedness were examined and then field-specific terms were tried to be described. Many documents especially The Constitution of Turkish Republic, laws, decree laws, by laws, circulars and the Convention on the Rights of the Child have been examined in relation to the topic. In terms of the practices in the field of education, the Ottoman Empire period was briefly reviewed and information about the practices in Turkey was given. As a result, despite all the work mentioned, it has been found that there are various problems in the education of gifted and talented children and in supporting their skills. In order to solve the problems experienced by talented and gifted children in Turkey, it is necessary to develop a government policy regarding the education of talented and gifted children.
Research Interests:
This research was carried out with the aim of examining the impact of communication training based on ‘from the child to mother approach’ on the communication of the mothers with their children attending mobile preschools. The sample... more
This research was carried out with the aim of examining the impact of communication training based on ‘from the child to mother approach’ on the communication of the mothers with their children attending mobile preschools. The sample comprised 80 children attending mobile preschool and mothers of those children. Two of the five neighborhoods served by the mobile preschool were designated randomly as experiment groups and the remaining as control groups. There were 33 children and mothers in the experimental group and 47 in the control group. The data was collected by General Information Form and Parent-Child Communication Evaluation Tool. During the course of the research, the Communication Training Program prepared by the researcher and based on the Child to Mother Approach was applied to the experimental group for two days in a week during eight weeks. In order to examine the impact of Communication Training Program on mother-child communication, t-test was conducted for both the independent group and the dependent group. Statistical significance was set at .05. As a result of the analyses, it has been determined that the Communication Training Program has a positive effect on communication between mothers and children and this effect is permanent. In line with the results of the research, suggestions for preschool education teachers, parents and researchers are presented.
Research Interests:
Makalenin Geliş Tarihi: 17.08.2017 Yayına Kabul Tarihi: 14.11.2017 ÖZ Bu araştırmada Avrupa Birliği Erasmus+ Karma Okul Eğitimi programı kapsamında yürütülen "Strategies for Talented and Gifted Pupils' Teachers" başlıklı proje kapsamında... more
Makalenin Geliş Tarihi: 17.08.2017 Yayına Kabul Tarihi: 14.11.2017 ÖZ Bu araştırmada Avrupa Birliği Erasmus+ Karma Okul Eğitimi programı kapsamında yürütülen "Strategies for Talented and Gifted Pupils' Teachers" başlıklı proje kapsamında kapsayıcı okul öncesi eğitim ortamlarında öğretmenlerin üstün yetenekli/zekâlı ve tipik gelişim gösteren çocukların bireysel yetenek, ilgi ve becerilerini belirlemek ve geliştirmek, motivasyonlarını arttırmak üzere yaptıkları çalışmaların incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Türkiye, Almanya, Çekya ve İtalya'dan toplam 200 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışma nitel araştırma deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen anket formunun üçüncü bölümünden elde edilmiştir. Araştırma sonucunda bütün ülkelerdeki öğretmenlerin daha çok çocukların bilişsel gelişimleri ve akademik becerilerini dikkate aldıkları belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler: Okul Öncesi Dönem, Üstün Yetenek, Bireysel Yetenek, Okul Öncesi Öğretmeni Bu çalışma Avrupa Birliği Erasmus+ Karma Okul Eğitimi programı kapsamında yürütülen "Strategies for Talented and Gifted Pupils' Teachers" başlıklı 015-1-TR01-KA201-021420-STRATEACH numaralı proje kapsamında elde edilen veriler doğrultusunda hazırlanmış olup " Uluslararası Üstün Yetenekliler/Zekâlılar Konferansı " nda sözel bildiri olarak sunulmuştur.
Research Interests:
Giftedness/talentedness is one of the areas that is not fully defined yet, and its meaning and scope are highly debated in parallel with the concept of intelligence. Discussions about how gifted-ness/talentedness can be conceptualized,... more
Giftedness/talentedness is one of the areas that is not fully defined yet, and its meaning and scope are highly debated in parallel with the concept of intelligence. Discussions about how gifted-ness/talentedness can be conceptualized, identified, supported and predicted are still ongoing. The concept of giftedness/talentedness and the initial studies on the education of talented and gifted pupils seem to extend to Plato. In this study, firstly the definitions of leading names in the field about giftedness were examined and then field-specific terms were tried to be described. Many documents especially The Constitution of Turkish Republic, laws, decree laws, by laws, circulars and the Convention on the Rights of the Child have been examined in relation to the topic. In terms of the practices in the field of education, the Ottoman Empire period was briefly reviewed and information about the practices in Turkey was given. As a result, despite all the work mentioned, it has been found that there are various problems in the education of gifted and talented children and in supporting their skills. In order to solve the problems experienced by talented and gifted children in Turkey, it is necessary to develop a government policy regarding the education of talented and gifted children. Keywords: Talented and gifted education, definition of talented and gifted, educational studies on talented and gifted education in Turkey
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Akademisyenlik toplumun farklı kesimlerinin farklı algılayabileceği bir meslektir. Akademisyenlerin toplumun gelişmesine katkı sağlayacak bir dizi görevi bulunmaktadır. Bu görevlerin en önemlilerinden biri de bilimin sürekliliğini... more
Akademisyenlik toplumun farklı kesimlerinin farklı algılayabileceği bir meslektir. Akademisyenlerin toplumun gelişmesine katkı sağlayacak bir dizi görevi bulunmaktadır. Bu görevlerin en önemlilerinden biri de bilimin sürekliliğini sağlamak için geleceğin bilim insanlarının yetişmesine katkı sağlamaktır. Geleceğin bilim insanlarının yetişmesinde akademisyenlerin sadece bilimsel bilgiyi aktarmak görevi yoktur. Bakış açısıyla, vizyonuyla, çalışmaları ve ilkeli duruşu ile akademisyenlerin rol model olması akademisyen adayları açısından önemlidir. Eğitim fakültelerinde öğrenim görmekte olan öğretmen adayları aynı zamanda birer akademisyen adayıdır. Öğretmen adaylarının akademisyenlik mesleği ve akademisyenlere yönelik algılarının belirlenmesi; öğretmen adaylarının akademisyenlere ilişkin bakış açılarının belirlenmesi, akademisyenlerin temel görevlerini yerine getirme durumları hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi, akademisyen öğretmen adayının karşılıklı birbirlerini anlamasını ve etkili iletişim kurabilmelerini sağlamak açısından önemlidir. Bu nedenle yapılan araştırma, okul öncesi öğretmen adaylarının akademisyenlik mesleğine ve akademisyenlere yönelik algılarını daha detaylı anlamak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel yöntemlerden temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalında 1. Sınıf ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmada görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri yüz yüze yapılan görüşmelerde, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında araştırmanın geçerlik ve güvenirliğini sağlamak amacı uzman görüşü ve zengin betimleme ölçütlerinin sağlanmasına özen gösterilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş; kategoriler halinde düzenlenmiş ve yorumlanmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının akademisyenlere yönelik görüşlerini derinlemesine anlamak için yapılan bu araştırmanın bulguları yorumlanırken bulguların çalışmaya katılan öğretmen adayları ile sınırlı olduğu, katılımcıların deneyimleri, sınıf düzeyleri ve kişisel birtakım özelliklerinin onların akademisyenlere yönelik görüşlerini etkileyebileceği dikkate alınmalıdır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının akademisyenlere yönelik görüşlerine ilişkin bulgular araştırma soruları kapsamında; (a) akademisyene bakış ve akademisyen tanımlamaları, (b) akademisyenlerin toplumsal imajı ve (c) akademisyenin özellikleri ve (d) karşılaştırmalar olmak üzere dört ana başlık altında sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Akademisyen Algısı, Öğretmen Adayı, Erken Çocukluk Eğitimi, Temel Eğitim
Anahtar Kelimeler: Akademisyen Algısı, Öğretmen Adayı, Erken Çocukluk Eğitimi, Temel Eğitim