- ossui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1990), mestrado em Educação... moreossui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1990), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (1995) e doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2001). Pós-doutorado em Etnossociologia do Conhecimento Profissional na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro/Portugal (2012). É Especialista em Ciência, Tecnologia, Produção e Inovação em Saúde Pública da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio da Fundação Oswaldo Cruz (EPSJV/Fiocruz) e professora associada da Faculdade de Educação da UERJ. Docente credenciada no quadro permanente dos Programas de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH/UERJ) e de Educação Profissional em Saúde (EPSJV/Fiocruz), do qual foi coordenadora no período de 2008 a 2012. Foi Diretora de Ensino Médio do Ministério da Educação (2003-2004), coordenadora do GT Trabalho e Educação da Anped (2008-2010) e representante do mesmo GT no Comitê Científico dessa associação (2011-2012). É uma das coordenadoras do Grupo THESE - Projetos Integrados de Pesquisa em Trabalho, História, Educação e Saúde UFF/UERJ/FIOCRUZ. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Profissional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional em saúde, educação profissional integrada ao ensino médio, ensino médio, ensino técnico, reformas educacionais, saberes profissionais. É bolsista de produtividade do CNPq.edit
... escolarização dos jovens, as empresas passam a usar e adaptar as aquisições ... Educação, que explicita as competências profissionais de nível técnico, a normalização das ... competências com suas respectivas categorias de capacidades... more
... escolarização dos jovens, as empresas passam a usar e adaptar as aquisições ... Educação, que explicita as competências profissionais de nível técnico, a normalização das ... competências com suas respectivas categorias de capacidades e habilidades: Competências técnicas ...
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Research Interests: Philosophy and Utopia
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O artigo visa a problematizacao do envolvimento dos sistemas municipais publicos de educacao na cobertura das demandas locais por Educacao Profissional, tomando por base dois eixos analiticos centrais: as relacoes entre o desenvolvimento... more
O artigo visa a problematizacao do envolvimento dos sistemas municipais publicos de educacao na cobertura das demandas locais por Educacao Profissional, tomando por base dois eixos analiticos centrais: as relacoes entre o desenvolvimento economico local e a promocao da Educacao Profissional e as parcerias publico-privado. De modo a exemplificar as reflexoes realizadas, evoca-se alguns dos resultados de pesquisa de survey, de carater descritivo e exploratorio, realizada junto a municipios do Estado do Rio de Janeiro. Como conclusao mais geral, constata-se que e crescente a atuacao do setor privado na cobertura da Educacao Profissional, notadamente pelo “Sistema S”, a margem da existencia de politicas publicas que visem, sistematicamente, o acompanhamento e avaliacao dessas iniciativas.
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Ministerio da Educacao / Secretaria de Educacao Media e Tecnologica / Programa Diversidade na Universidade
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Research Interests: Philosophy and Humanities
Em 1986, Dermeval Saviani concedeu uma entrevista ao unico numero da Revista Bimestre, editada pelo MEC/INEP/CENAFOR3, tratando do “no da educacao brasileira”, o entao 2o Grau4. Naquele momento, essa designacao esclarecia o que o... more
Em 1986, Dermeval Saviani concedeu uma entrevista ao unico numero da Revista Bimestre, editada pelo MEC/INEP/CENAFOR3, tratando do “no da educacao brasileira”, o entao 2o Grau4. Naquele momento, essa designacao esclarecia o que o entrevistador via como um “emaranhado de interpretacoes” que caracterizaria tal nivel de ensino. A resposta do nosso educador nos permitiu entender que nao havia, propriamente, um “emaranhado de interpretacoes” sobre o 2o. Grau, mas sim a falta de equacionamento do real problema. Saviani foi claro: o “no” que precisaria ser desfeito implicava superar seu historico carater “pendular” decorrente da indefinicao de sua funcao. Se essas eram claras para os 1o e 3o graus, o mesmo nao ocorria com o 2o, que visava, ora preparar para o prosseguimento de estudos – a chamada funcao propedeutica – ora a terminalidade, mediante funcao profissionalizante. Tal indefinicao expressava como a sociedade via a articulacao entre trabalho e educacao. Este era o primeiro problema a ser resolvido.
Research Interests: Philosophy and Humanities
Este trabalho e objeto de pesquisa do Mestrado Profissional em Educacao Profissional em Saude, realizado na Escola Politecnica de saude Joaquim Venâncio- FIOCRUZ. Tem como objetivo compreender quais as possibilidades e os limites de o... more
Este trabalho e objeto de pesquisa do Mestrado Profissional em Educacao Profissional em Saude, realizado na Escola Politecnica de saude Joaquim Venâncio- FIOCRUZ. Tem como objetivo compreender quais as possibilidades e os limites de o estagio curricular se constituir como uma estrategia para a articulacao entre escola, servico e gestao de saude na perspectiva da Politica Nacional de Educacao Permanente em Saude. A integracao ensino-servico e uma estrategia que se da a partir de um trabalho coletivo entre os atores envolvidos no processo de formacao, visando tanto a qualidade da formacao profissional, como a melhoria da atencao a saude desenvolvida no interior dos postos de trabalho. A Escola Tecnica do SUS- Rio Grande do Norte esta oferecendo cinco turmas do Curso Tecnico em Analises Clinicas. Para analise do objeto, o estudo se dara mediante recursos analiticos atraves da pesquisa qualitativa, integrando-os ao instrumental da quantificacao. Serao utilizados como sujeitos da pesquisa os integrantes dos tres segmentos: ensino, servicos de saude e gestao, que estao envolvidos na organizacao politico-pedagogica para o estagio curricular dos alunos do Curso tecnico em Analises Clinicas. Serao utilizadas tres tecnicas de coletas de dados: levantamento quantitativo do numero de turmas e alunos formandos; analise documental e a realizacao de entrevistas. Com isto, ao final da pesquisa, os achados podem contribuir para uma melhor compreensao de como o estagio curricular pode se constituir como uma estrategia para a articulacao entre escola, servico e gestao de saude na perspectiva da Politica Nacional de Educacao Permanente em Saude para formacao dos nossos profissionais da saude de nivel medio.
Research Interests: Philosophy and Humanities
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This article revisits Brazilian educational legislation concerning the High School and discusses the limits imposed on its integration with professional education. It reviews Brazilian Curricular Standards regarding the High School and... more
This article revisits Brazilian educational legislation concerning the High School and discusses the limits imposed on its integration with professional education. It reviews Brazilian Curricular Standards regarding the High School and discusses the importance of work and citizenship, at the same time focussing on the concepts of interdisciplinary problems and its contexts. It concludes that the consolidation of the High School as one of the phases of basic education should not only preserve the elements of a basic formation, but go beyond its purposes so as to include the multiple social, cultural and economic necessities of the individual, one of which is a professional education.
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RESUMO O artigo discute o tema da integracao entre a educacao basica e a educacao profissional, destacando que o ensino medio e um campo importante de luta. O sujeito que se encontra nesta etapa da educacao tambem e disputado, ja que e... more
RESUMO O artigo discute o tema da integracao entre a educacao basica e a educacao profissional, destacando que o ensino medio e um campo importante de luta. O sujeito que se encontra nesta etapa da educacao tambem e disputado, ja que e nele que se manifestam as relacoes com a ciencia, a tecnologia, a divisao social do trabalho. Nesse sentido a conceituacao historica sobre o trabalho e a educacao no contexto das lutas da sociedade, desde os anos 1980, no campo das ideias, vem fazendo a defesa de uma educacao politecnica na perspectiva de uma formacao humana omnilateral. Assim e necessario refletir sobre os sentidos da integracao e sobre as experiencias integradoras que auxiliam na construcao de uma formacao que contemple o homem em todos os seus sentidos: filosofico, politico e epistemologico. Importa aqui discutir as possibilidades e os limites do ensino medio, os desafios de se fazer integracao de modo a tentar superar a dicotomia entre o curriculo com foco nas humanidades e um curriculo com foco na ciencia e tecnologia, tendo assim duas formacoes: uma profissionalizante e outra propedeutica. Palavras-chave: Ensino Medio. Curriculo Integrado. Educacao Profissional.
Research Interests: Philosophy and Humanities
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Este texto discute a integração entre ensino médio e técnico na perspectiva da politecnia considerando os desafios teóricos e políticos desse referencial, abordado em seus fundamentos ontológicos e epistemológicos e visando explicitar seu... more
Este texto discute a integração entre ensino médio e técnico na perspectiva da politecnia considerando os desafios teóricos e políticos desse referencial, abordado em seus fundamentos ontológicos e epistemológicos e visando explicitar seu sentido pedagógico. Neste caso, traz à luz princípios da Pedagogia Histórico-Crítica visando a demonstrar que esses nos orientam na organização do currículo e da prática pedagógica. Apresenta um conciso posicionamento crítico sobre a pedagogia das competências, identificando seu caráter pragmático e pós-moderno afinado com o relativismo epistemológico, sendo a referência para o “Novo Ensino Médio”. Conclui argumentando sobre a necessidade de difundir a concepção do Ensino Médio Integrado e de resistir à hegemonia do pensamento conservador que tensiona fortemente com as forças progressistas que voltam a governar o Brasil.
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This text aims to present results of the analysis on the integration of Vocational Education and High School in the experience of Integrated State Centers for Rural Education (CEIERs). The guiding line of the research is based on the... more
This text aims to present results of the analysis on the integration of Vocational Education and High School in the experience of Integrated State Centers for Rural Education (CEIERs). The guiding line of the research is based on the premise that the conception that guides this integration is coherent with a project of social development that denies the immediate relation of education with the labor market, having the full human formation as a horizon, but it recognizes the professionalization as a necessary mediation for the working class to produce its existence through its work in a dignified manner. The empirical study was carried out by analyzing the political and pedagogical projects of three CEIERs located in Espirito Santo northwest cities – Aguia Branca (CEIER/AB), Boa Esperanca (CEIER/BE) e Vila Pavao (CEIER/VP) – articulated to the interviews with directors, teachers and students of these schools. With this text, we intend demonstrate the relationship between the concept ...
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Neste estudo remontamos a atuacao dos Centros Federais de Educacao Tecnologica-CEFET no ensino superior a reforma universitaria de 1968, quando esta preconizou a diversificacao do sistema universitario. Procuramos demonstrar que, apesar... more
Neste estudo remontamos a atuacao dos Centros Federais de Educacao Tecnologica-CEFET no ensino superior a reforma universitaria de 1968, quando esta preconizou a diversificacao do sistema universitario. Procuramos demonstrar que, apesar de nao ter recebido tratamento teorico com a mesma enfase conferida ao ensino tecnico, o ensino superior nos CEFET e uma construcao historica e social, nao se podendo ignorar sua funcao social na formacao de profissionais, especialmente no periodo de expansao industrial da economia brasileira. Permanece, portanto, a necessidade de se discutir a tendencia de se estender ao nivel superior a dualidade estrutural dque caracteriza a historia da educacao basica em nosso Pais, principalmente devido aos rumos tomados pela politica de educacao tecnologica apos a transformacao das Ecolas Tecnicas Federais em CEFET, aprovada pela Lei n. 8.948/94, regulamentada pelo Decreto n. 2.406/97 ,seguida da instituicao dos cursos superiores de algumas duvidas sobre a iden...
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O artigo discute os desafios da Secretaria de Educacao Media e Tecnologica do Ministerio da Educacao em relacao a educacao do trabalhador, defendendo o principio de articulacao da educacao profissional com a educacao basica,... more
O artigo discute os desafios da Secretaria de Educacao Media e Tecnologica do Ministerio da Educacao em relacao a educacao do trabalhador, defendendo o principio de articulacao da educacao profissional com a educacao basica, especialmente, com o ensino medio e tambem com a educacao superior, numa visao sistemica de integracao da educacao profissional as politicas nacionais de educacao, de desenvolvimento economico e de geracao de trabalho e renda. Dsetaca, tambem, a necessidade de articulacao entre os ministerios que desenvolvem acoes de carater educativo e os governos estaduais e municipais, bem como com a sociedade civil, de forma coordenada pelo Ministerio da Educacao. Apresenta, ainda, os principios defendidos pelo novo governo nessa area. Palavras-chave: educacao profissional, ensino medio, politicas de educacao do trabalhador.
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Professional education policy in Brazil, over ten years of Government led by the Workers' Party, has been ruled by the expansion encouraged directly by the State. Nevertheless, especially from 2011, with the establishment of the... more
Professional education policy in Brazil, over ten years of Government led by the Workers' Party, has been ruled by the expansion encouraged directly by the State. Nevertheless, especially from 2011, with the establishment of the National Programme for Access to Technical Education and Employment (Pronatec), there is a tendency not to focus on the technical vocational education of middle level, much less in an integrated manner, but to offer especially the initial and continuing training. See also the expansion of participation of private sphere subsidised by the public fund. This table shows that the expansion of the offer of education to workers in Brazil occurs predominantly through cheap courses which, in turn, serve to work equally cheap. In this text, in addition to the presentation of this policy, we will discuss the fundamental determination underlying the denial reiterated the right to basic and professional education with quality to the working class, on the particulari...
Research Interests: Physics and ComCiência
Este artículo tiene como objetivo recuperar el proceso de incorporación de la noción de competencias en la educación brasileña, a partir de las reformas realizadas en la década de 1990, exponiendo analíticamente sus fundamentos e... more
Este artículo tiene como objetivo recuperar el proceso de incorporación de la noción de competencias en la educación brasileña, a partir de las reformas realizadas en la década de 1990, exponiendo analíticamente sus fundamentos e inconsistencias, considerando su recuperación actual por las políticas curriculares resultantes de la Ley n. 13.415/2017 y normas conexas. Se argumenta que, a partir de 2014, organismos internacionales, gobiernos locales y organizaciones no gubernamentales construyen una agenda encaminada a la incorporación de habilidades socioemocionales en la educación. Luego, se explica la extrapolación de esta noción, previamente construida en el dominio cognitivo, al dominio socioemocional, demostrando que esta proposición tiene una matriz epistémica distinta a la formulación original. El camino analítico conduce a la conclusión sobre la intensificación de las incongruencias teóricas y prácticas, con compromisos éticos aún más graves en el momento contemporáneo.
Research Interests: Humanities and Paradigma
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Neste texto discutimos a noção de competência no âmbito do ‘Novo’ Ensino Médio e da atual contrarreforma curricular da educação brasileira, tendo em vista as continuidades e descontinuidades do discurso educacional hegemônico nos anos... more
Neste texto discutimos a noção de competência no âmbito do ‘Novo’ Ensino Médio e da atual contrarreforma curricular da educação brasileira, tendo em vista as continuidades e descontinuidades do discurso educacional hegemônico nos anos 1990. Examinamos o processo de construção dessa política, desde a crise do governo Dilma Rousseff até o governo Michel Temer instituído pelo golpe midiático-jurídico-parlamentar de 2016, contexto favorável à retomada do ideário neoliberal dos governos Fernando Henrique Cardoso. Analisamos os fundamentos epistemológicos da pedagogia das competências e algumas de suas características contemporâneas, como a exacerbação da dimensão ‘socioemocional’ da formação e a ênfase no empreendedorismo. Concluímos argumentando sobre a necessidade de se reafirmar a concepção da formação integrada e omnilateral na perspectiva da politecnia.
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Este artigo busca apresentar um panorama geral da oferta de cursos de educação profissional técnica em saúde pela Rede Federal de Educação Profissional, Cientifica e Tecnológica. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório em âmbito... more
Este artigo busca apresentar um panorama geral da oferta de cursos de educação profissional técnica em saúde pela Rede Federal de Educação Profissional, Cientifica e Tecnológica. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório em âmbito nacional que analisa dados quantitativos da oferta de formação em saúde pela rede de 2010 a 2016, estabelecendo comparações com as demais esferas administrativas. Os temas analisados neste artigo, ainda que com resultados parciais, demonstram que a rede federal ampliou sua formação como um todo, seja em número de cursos e matriculas, entretanto a formação técnica de nível médio em saúde ainda é ofertada hegemonicamente por instituições privadas Os resultados mostram que a Rede Federal de Educação Profissional Cientifica e Tecnológica ofertou 4,8% do total de cursos técnicos em saúde em 2016, tendo o maior quantitativo de matriculas concentrado em cursos de agente comunitário de saúde e análises clinicas.
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O Diabetes Mellitus Tipo II é uma doença que cursa com uma resposta tecidual subnormal a determinadas concentrações de insulina, através de um mecanismo de resistência à insulina, representando cerca de 90 a 95% dos casos de diabetes... more
O Diabetes Mellitus Tipo II é uma doença que cursa com uma resposta tecidual subnormal a determinadas concentrações de insulina, através de um mecanismo de resistência à insulina, representando cerca de 90 a 95% dos casos de diabetes mellitus diagnosticados. Há correlação direta entre a angiotensina II e resistência insulínica em portadores de hipertensão arterial e/ou diabetes mellitus tipo II. O objetivo deste artigo é explicar, através de aspectos bioquímicos (reações e mudanças que ocorrem a nível celular, de que forma o Diabetes Mellitus Tipo II e a Hipertensão Arterial Sistêmica se inter-relacionam, no sentido de uma doença poder gerar a outra. Para isso, foram levantados artigos sobre o tema nas bases de dados Scielo, PubMed-Medline, além de livros que abordam o tema. Conclui-se que o principal mecanismo bioquímico envolvido é a ativação da via JAK/STAT/SOCS3, mediado pela ativação do receptor AT1, que por sua vez, determina a ubiquitinação dos substratos responsivos de insul...
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O artigo demonstra os limites da noção de competência na perspectiva da formação humana, confrontando-a com o conceito de qualificação como relação social em três de suas dimensões: experimental, conceitual e social. Afirma que a... more
O artigo demonstra os limites da noção de competência na perspectiva da formação humana, confrontando-a com o conceito de qualificação como relação social em três de suas dimensões: experimental, conceitual e social. Afirma que a relevância adquirida pela noção de competência na relação trabalho-educação processa-se como deslocamento conceitual. Demonstra, ainda, que os significados dessa noção fundamentam-se em uma concepção natural-funcionalista de homem e subjetivo-relativista de conhecimento, reforçando o irracionalismo. Finalmente, indica a necessidade de ressignificar a noção de competência coerentemente com uma concepção de mundo comprometida com a realidade da classe trabalhadora, subordinando-a ao conceito de qualificação como relação social. No plano das relações educativas, resgata o princípio da formação omnilateral. Palavras-chave: competência; qualificação.