ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Operadores matemáticos
UGEL AREA MATEMÁTICA GRADO:
I.E. DOCENTE FECHA:
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias Criterios de Evide Instr. de
Desempeños
y capacidades evaluación ncia evaluación
Enfoque transversal: : Enfoque orientada al bien común
Resuelve III CICLO - Resuelve Resuelv Escala de
problemas de - Establece relaciones entre datos y una o más situaciones e valoración
cantidad. acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, problemáticas proble
- Traduce juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las de operadores mas
cantidades a transforma en expresiones numéricas (modelo) de matemáticos. con
expresiones adición o sustracción con números naturales de Emplea cálculos operad
numéricas. hasta dos cifras. mentales con las ores
cuatro matem
- Comunica su
IV CICLO operaciones áticos.
comprensión
Establece relaciones entre datos y una o más fundamentales
sobre los
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
números y las
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
operaciones.
colecciones diferentes de objetos, para
- Usa estrategias y transformarlas en expresiones numéricas (modelo)
procedimientos de adición, sustracción, multiplicación y división con
de estimación y números naturales de hasta tres cifras.
cálculo.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
Argumenta siguientes:
afirmaciones sobre
• Estrategias heurísticas.
las relaciones
numéricas y las Justifica su proceso de resolución y los resultados
operaciones. obtenidos
V CICLO
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
colecciones, para transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división con números naturales de
hasta cuatro cifras.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar imagen para motivar Imagen para motivar
Tener listo papelotes y plumones. Papelotes y plumones.
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
INICIO
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré
en cuenta? Resolver situaciones problemáticas de
operadores matemáticos.
Emplear cálculos mentales con las cuatro
operaciones fundamentales.
Se motiva con el juego “Calcula rápido” para ello se entrega a cada grupo lo siguiente:
=9
o Se explica que la carita puede tener el valor que indique la maestra
o Indicamos ¿Cuánto es si tenemos tres caritas?, ¿Cuánto es si dividimos 36 entre la cartita?, etc.
o Escriben en su pizarrita y levantan la respuesta.
Dialogan sobre el juego con preguntas ¿Les gustó el juego? ¿Fue fácil de resolver las operaciones? ¿Qué
dificultades tuvieron?
IV CICLO
¿Cómo podemos descubrir un valor?
V CICLO
¿Qué es un operador matemático?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
REEMPLAZAR VALORES EN EL OPERADOR
MATEMÁTICO
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Trabajo en equipo.
DESARROLLO
Comprensión del problema
III CICLO (VER ANEXO)
IV Y V CICLO
Se propone el siguiente problema:
Rosita planteo el siguiente reto Julian:
C D = CxD+8
Calcula:
20 80
Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
¿Qué le propuso Rosita a Julián?
¿Qué operaciones observan en el reto?
¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda de estrategias
Responden las preguntas:
¿Qué harán para solucionar la operación?
¿Cómo podemos descubrir el valor de la campana?
Aplican tu estrategia para realizar el operador matemático.
Reemplazo los valores de:
C D
C = 20 y D = 80
Responden las preguntas ¿Cuál es el valor de C? y ¿Cuál es valor de D? ¿Qué
operaciones realizaremos al reemplazar con las letras C y D?
Representación
Escriben en papelotes los operadores matemáticos y reemplazan las letras C y D
20 80 = 20 x 80 + 8
= 160 + 8
= 168
Por lo tanto
20 80 = 168
Socializan voluntariamente el resultado del operador matemático. Responden las preguntas:
¿Qué operación realizaron para hallar el operador matemático?
¿Cómo te diste cuenta?
Formalización
Se explica sobre el operador matemático:
El operador matemático
- Un operador matemático es todo simbólico que es igual a una regla de
formación basada en las operaciones matemáticas como adicción, sustracción,
multiplicación y división.
- Operador matematíco
- Es un símbolico que representa a una operación matematica. Los operadores
mas conocidos son los siguientes
- Operad - Operación
or
- + - Adicion
- - - Sustraccion
- X - Multiplicacio
n
- ÷ - Division
-
- Ejemplo 1 - Ejemplo 2
-
- Si
-
- Resolución: -
- Se reemplaza los valores de a y b: - Resolucion:
- a = 4 b =5
- luego:
- -
-
Los valores numéricos de a, b, c son: a = 4; b = 5; c = 6
-
-
-
Se plantea otro problema:
Analizan y elabora otros gráficos de puntos.
Reflexión
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
ATENCION DIFERENCIADA
3ER GRADO 4TO GRADO
¿qué problema resolvieron?, ¿qué ¿Cómo hallaron el valor de los operadores
operaciones realizaron?, matemáticos? ¿Para qué nos sirve lo realizado?
CIERRE
Comparte con sus compañeros estrategias sobre los operadores matemáticos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste sobre el operador matemático?
¿Qué estrategias utilizaste para descubrir el valor de la campana?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Resolví situaciones problemáticas de
operadores matemáticos.
Empleé cálculos mentales con las cuatro
operaciones fundamentales
FICHA – III CICLO
FICHA PARA IV CICLO
1. Analiza
Analiza las equivalencias. Luego, resuelve las operaciones y determina el valor de cada ejercicio.
1. Si a * b = a2 - ab, calcula el valor de "5 * 2".
Resolución:
Rpta.:
2. Si a...b = 3a + b2, calcula el valor de "4...3".
Resolución:
Rpta.:
3. Si
Resolución:
Rpta.:
4.
Resolución:
Rpta.:
5. Si a % b = a + ab + b, calcula el valor de “2%4”.
Resolución:
Rpta.:
6.
Resolución:
Rpta.:
FICHA – V CICLO
1. Halla el valor
Resolución:
Rpta.:
Resolución:
Rpta.:
Resolución:
Rpta.:
Si , halla
Resolución:
Rpta.:
Si halla
Resolución:
Rpta.:
INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
- Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- Resuelve situaciones - Emplea cálculos
problemáticas de operadores mentales con las cuatro
matemáticos. operaciones fundamentales
Nº Nombres y Apellidos de los
Necesito ayuda
Necesito ayuda
estudiantes
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
