INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo con las disposiciones del Decreto N° 170/2009, y tomando en cuenta el rol
fundamental de la familia en el proceso educativo, a través del presente informe, se hace
entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante RUT
Constanza Andrea Tapia Velarde 22.821.282-2
14/09/2008 16 años 2° Medio B Complejo Educacional Ernesto Müller López
Fecha de nacimiento Nivel/Curso Establecimiento
1m
Edad
INDETIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA
INFORMACIÓN
Verónica Oróstegui Díaz 15.389.658-5
Nombre RUT
Educadora Diferencial Haga clic o pulse aquí para
Rol/cargo Fecha entrega de informe
escribir texto.
Email
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
Nombre: RUT:

Relación con el/la estudiante: En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a):

RESULTADOS DE EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN: INGRESO REEVALUACIÓN ✘

SITUACIÓN ACTUAL
DIAGNÓSTICO
Discapacidad Intelectual (DI) Espectro Autista
Leve Moderada Severa Profunda Dificultades Específicas del Aprendizaje
Trastorno Déficit Atencional (TDA) Lenguaje Matemática
Con Hiperactividad Sin Hiperactividad Funcionamiento Intelectual Limítrofe
Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) Discapacidad Visual
Mixto Expresivo Baja visión Ceguera
Se entrega el informe de familia para dar cuenta del proceso realizado el presente año
con él o la estudiante, en relación con los aprendizajes adquiridos y los que necesita
reforzar, además se informa continuidad o egreso del programa.
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO
ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Lengua y literatura Lengua y literatura
Comprensión Lectora (niveles) Comprensión Lectora (niveles)
Explicito Implícito Crítico Explicito Implícito Crítico
Identificar y analizar correctamente las partes del Identificar y analizar correctamente las partes del
reportaje. reportaje.
Interpretar asertivamente la intención Interpretar asertivamente la intención
comunicativa del emisor del reportaje. comunicativa del emisor del reportaje.
Identificar y analizar objetivamente una Identificar y analizar objetivamente una
propaganda y una publicidad. propaganda y una publicidad.
Crear y producir un afiche propagandístico Crear y producir un afiche propagandístico
relacionado con su especialidad. relacionado con su especialidad.
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Identificar y analizar los elementos de una obra Identificar y analizar los elementos de una obra
dramática. dramática.
Identificar y analizar objetivamente los Identificar y analizar objetivamente los
personajes tipos manifestados en la obra trabajada personajes tipos manifestados en la obra trabajada
en clases. en clases.
Identificar el mensaje poético a través del Identificar el mensaje poético a través del
lenguaje figurado de la obra lírica tratada. lenguaje figurado de la obra lírica tratada.
Analizar correctamente un texto lírico, Analizar correctamente un texto lírico,
comprendiendo su mensaje. comprendiendo su mensaje.
Analizar un texto literario narrativo, Analizar un texto literario narrativo,
argumentando su postura personal en forma argumentando su postura personal en forma
coherente. coherente.
Analizar asertivamente una historieta o cómics. Analizar asertivamente una historieta o cómics.
Analizar, interpretar y comprender el mensaje de Analizar, interpretar y comprender el mensaje de
un texto narrativo. un texto narrativo.
Organizar y preparar una exposición. Organizar y preparar una exposición.
Presentar organizadamente su tema investigado Presentar organizadamente su tema investigado
por medio de ayuda de un ppt u otro. por medio de ayuda de un ppt u otro.
Producción de textos Producción de textos
Produce un texto con finalidad argumentativa. Produce un texto con finalidad argumentativa.
Crear y producir un texto lírico. Crear y producir un texto lírico.
Producir de manera creativa una Infografía Producir de manera creativa una Infografía
literaria. literaria.
Investigación Investigación
Investiga sobre diversos temas para enriquecer Investiga sobre diversos temas para enriquecer
sus lecturas y análisis, o para responder sus lecturas y análisis, o para responder
interrogantes. interrogantes.
Investigar en forma organizada el tema a buscar, Investigar en forma organizada el tema a buscar,
seleccionando y jerarquizando de manera óptima la seleccionando y jerarquizando de manera óptima la
información. información.
Escritura Escritura
Grafía Ortografía Redacción ✘ Puntuación Grafía Ortografía Redacción Puntuación
Redactar un ensayo de mediana extensión con Redactar un ensayo de mediana extensión con
una introducción, desarrollo y conclusión. una introducción, desarrollo y conclusión.

Matemática Matemática
Álgebra y funciones Álgebra y funciones
Grafican funciones cuadráticas a partir de una Grafican funciones cuadráticas a partir de una
tabla de valores. tabla de valores.
Elaboran gráficos de la función f(x) = ax2 + bx + Elaboran gráficos de la función f(x) = ax2 + bx +
c. c.
Marcan y encuentran numéricamente la Marcan y encuentran numéricamente la
intersección de la gráfica de la función f(x) = ax2 + intersección de la gráfica de la función f(x) = ax2 +
bx + c, con el eje x. bx + c, con el eje x.
Transforman ecuaciones. Transforman ecuaciones.
Representan sistemas de ecuaciones lineales y Representan sistemas de ecuaciones lineales y
sus soluciones. sus soluciones.
 INFORME PARA LA FAMILIA

Elaboran los gráficos de un sistema de Elaboran los gráficos de un sistema de

ecuaciones. ecuaciones.
Resuelven sistemas de ecuaciones lineales Resuelven sistemas de ecuaciones lineales
utilizando métodos algebraicos de resolución, como utilizando métodos algebraicos de resolución, como
eliminación por igualación, sustitución y adición. eliminación por igualación, sustitución y adición.
Modelan situaciones de la vida diaria y de Modelan situaciones de la vida diaria y de
ciencias, con sistemas 2 x 2 de ecuaciones lineales. ciencias, con sistemas 2 x 2 de ecuaciones lineales.
Geometría Geometría
Dibujan triángulos rectángulos semejantes y los Dibujan triángulos rectángulos semejantes y los
superponen en uno de sus ángulos. superponen en uno de sus ángulos.
Explican las razones trigonométricas por medio Explican las razones trigonométricas por medio
de dibujos. de dibujos.
Resuelven triángulos, determinan todos sus Resuelven triángulos, determinan todos sus
ángulos y la medida de todos sus lados. ángulos y la medida de todos sus lados.
Resuelven problemas de la vida cotidiana, de Resuelven problemas de la vida cotidiana, de
geometría y de ciencias naturales, aplicando las geometría y de ciencias naturales, aplicando las
razones trigonométricas. razones trigonométricas.
Arman y despliegan cajas de forma de prismas Arman y despliegan cajas de forma de prismas
rectos. rectos.
Elaboran redes de prismas rectos de diferentes Elaboran redes de prismas rectos de diferentes
bases y calculan las áreas de las superficies. bases y calculan las áreas de las superficies.
Resuelven problemas cotidianos que involucran Resuelven problemas cotidianos que involucran
el volumen y el área de prismas rectos. el volumen y el área de prismas rectos.
Transfieren la fórmula del volumen de un cubo Transfieren la fórmula del volumen de un cubo
para determinar la fórmula del volumen de un para determinar la fórmula del volumen de un
cilindro. cilindro.
Calculan el área de cilindros en ejercicios Calculan el área de cilindros en ejercicios
rutinarios. rutinarios.
Resuelven problemas relacionados con el área de Resuelven problemas relacionados con el área de
la superficie y el volumen de cilindros. la superficie y el volumen de cilindros.
Desarrollan la fórmula del área de un cono. Desarrollan la fórmula del área de un cono.
Calculan el volumen y el área de la superficie de Calculan el volumen y el área de la superficie de
conos. conos.
Resuelven problemas geométricos y de la vida Resuelven problemas geométricos y de la vida
diaria que involucran volúmenes y áreas de diaria que involucran volúmenes y áreas de
superficies de conos. superficies de conos.
Realizan homotecias en el plano, identificando el Realizan homotecias en el plano, identificando el
rayo óptico con el rayo geométrico. rayo óptico con el rayo geométrico.
Realizan homotecias mediante el centro y el Realizan homotecias mediante el centro y el
factor dado. factor dado.
Realizan traslaciones en el plano. Realizan traslaciones en el plano.
Determinan el eje de reflexión entre la imagen y Determinan el eje de reflexión entre la imagen y
la pre-imagen de dos figuras 2D. la pre-imagen de dos figuras 2D.
Reconocen que la rotación por 180° es una Reconocen que la rotación por 180° es una
reflexión en un punto, llamado punto de simetría. reflexión en un punto, llamado punto de simetría.
Identifican rotaciones, reflexiones y traslaciones Identifican rotaciones, reflexiones y traslaciones
en situaciones cotidianas. en situaciones cotidianas.
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ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Autorregulación Motivación Autorregulación Motivación
Autodeterminación Técnicas de estudio Autodeterminación Técnicas de estudio
Autocuidado Tolerancia a la Autocuidado Tolerancia a la
frustración frustración
Habilidades sociales ✘ Seguimiento de Habilidades sociales Seguimiento de
instrucciones instrucciones
ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Estado Nutricional Desplazamiento Estado Nutricional Desplazamiento
Percepción Visual Aseo Personal Percepción Visual Aseo Personal
Percepción Auditiva Salud Mental Percepción Auditiva Salud Mental
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en
sala de recursos, en la participación en la comunidad educativa)
Dentro del aula
Mediar aprendizajes vistos en clases ✘ Apoyo individualizado ✘ Co-docencia entre Docentes y Ed.
Diferencial
Realizar refuerzo positivo constante ✘ Foco en el desarrollo de habilidades ✘ Evaluación diferenciada
Fuera del Aula
Asistencia a aula de recursos Apoyo individualizado: ✘ Psicólogo Fonoaudióloga T.
Ocupacional
DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL/LA ESTUDIANTE REQUIERE EN EL HOGAR (refuerzo
escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación).
Refuerzo académico diario (apoyo y supervisión en tareas escolares).
Desarrollo de hábitos de estudio y responsabilidad.
Apoyo afectivo incondicional (de la familia y/o con apoyo de especialista externo).
Compromiso en el proceso educativo del estudiante.
Asistencia del apoderado/a a entrevistas y talleres.
NECEDIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS
APOYOS EN EL HOGAR
Monitoreo constante de las necesidades educativas del estudiante.
Establecer en conjunto con el/la estudiante rutinas, entre 20 y 30 minutos diarios (contenido y
disciplina).
Regular uso del celular o exposición a pantallas (Celulares, Nintendo, Wii, Play 4, YouTube, redes
sociales, etc.)
Desarrollar autonomía entregando tareas de acuerdo con su edad dentro del hogar.
Considerar sugerencias de los especialistas del PIE, a fin de fomentar el desarrollo integral del estudiante
(sugerencias, acuerdos, evaluaciones externas, tratamientos, etc.)
ACUERDO Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA
Para que lo anterior se logre de manera efectiva es importante que Familia y Escuela se comprometan en
base al proceso educativo integral del estudiante.
Por lo tanto, la escuela acuerda;
Proveer de los recursos adicionales que requiera para poder acceder a las diferentes experiencias de
enseñanza-aprendizaje.
Informar de manera oportuna al apoderado ante progresos, dificultades o situaciones excepcionales.
El apoderado se compromete a:
Cumplir con las sugerencias dadas por los profesionales del establecimiento.
Asistir a reuniones y citaciones individuales que soliciten los profesionales.
Mantener comunicación permanente y regular entre el colegio y el hogar (información actualizada:
avisar cambios de casa y número de contacto)
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Finalmente, es necesario informar que:

Estudiante es promovido a tercer año medio y se mantiene en PIE de acuerdo con los resultados de su
proceso de reevaluación.
Estudiante es egresado del PIE de acuerdo con evaluación o reevaluación
Observaciones:

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS

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Firma y timbre representante Firma familia o representante
del establecimiento del estudiante