LA EDUCACIÓN NO SOLO SON NÚMEROS Y
LETRAS, SI NO QUE ESTA COMPLEMENTADA
POR ACCIONES PERMANENTES DE LA
MENTE, EL ALMA, Y EL CUERPO.
Clara Gutiérrez de Palacios.
MÉTODO
ABCD
RAMÓN GARCÍA RUIZ
Introducción
En 1956, el maestro Ramón García Ruiz publicó la
serie de libros de lectura A-B-C-D, pensada para
todos los grados de la educación primaria.
El objetivo principal de estos libros es proporcionar un
enfoque integral en la enseñanza de la lectura y
escritura, empleando un método analítico-sintético.
Este método se destaca por su simultaneidad en el
aprendizaje de ambas habilidades y por el uso de
estrategias didácticas para el reconocimiento fonético
de las sílabas, logrando que los estudiantes adquieran
conocimientos de manera paulatina y práctica.
Características del Método
1. Enfoque: El método es analítico-sintético, lo que significa que los
alumnos primero analizan el texto en unidades pequeñas (letras y
sílabas) y luego sintetizan el conocimiento combinando esas unidades
para formar palabras y frases.
2. Simultaneidad: Desde el inicio, el alumno aprende a leer y escribir
de manera conjunta. Se busca que, mientras reconoce palabras en
texto impreso, también pueda reproducirlas en manuscrito.
3. Fase fonética: Una parte fundamental del método es el reconocimiento
fonético. A través de actividades específicas, los alumnos practican la
lectura y pronunciación de sílabas, lo que les permite formar palabras
nuevas con mayor facilidad.
Características del Método
4. Tipos de lecciones:
• Lecciones de aprendizaje: El estudiante adquiere conocimientos básicos de
letras y sílabas mediante textos cortos.
•Lecciones de afirmación: Estas lecciones combinan elementos ya conocidos,
formando nuevas expresiones. La extensión del texto aumenta gradualmente.
•Lecciones de adiestramiento: Se trabaja con estructuras del idioma ya
conocidas, enfocándose en la comprensión oral y escrita mediante ejercicios de
lectura.
•Lecciones de expresión estética: Se presentan prosas o poesías seleccionadas
por su belleza literaria, accesibles a la mentalidad del niño y adecuadas a su
nivel.
Desarrollo de una lección
1. Motivación: La clase comienza con una conversación entre el
maestro y los alumnos sobre el dibujo que ilustra la página del libro.
Este diálogo prepara a los estudiantes para el contenido de la lección.
2. Percepción del texto:
• El maestro escribe el texto de la lección en el pizarrón, lo lee y los
alumnos observan su relación con el dibujo.
• Se fomenta la comprensión del texto mediante la observación y el
señalamiento de ideas en el dibujo.
• Los alumnos leen en voz alta las palabras o frases del texto.
3. Análisis del texto: • Marcha analítica: Los alumnos identifican unidades
visuales (palabras y sílabas). El análisis comienza con letras y sílabas,
reconociendo pausas al leer en voz alta.
• Marcha sintética: Los alumnos completan palabras incompletas del texto
utilizando letras o sílabas que han aprendido. Se refuerza el aprendizaje oral y
gráfico.
4. Escritura del texto: • El maestro escribe el texto con letra manuscrita en el
pizarrón, los alumnos lo observan y lo leen.
• Se practica la escritura mediante la copia de palabras en el cuaderno,
prestando atención a la forma y ligadura de las letras.
• El maestro supervisa y corrige de manera individual, ayudando a
perfeccionar la escritura.
Conclusión
El método A-B-C-D del Profr. Ramón García Ruiz se distingue por
su enfoque innovador, al integrar de manera simultánea la
enseñanza de la lectura y escritura mediante un proceso gradual y
progresivo. Con sus cuatro tipos de lecciones y el uso de
estrategias analíticas y sintéticas, este método busca no solo que
los alumnos adquieran conocimientos básicos, sino también que
desarrollen una comprensión estética de los textos y perfeccionen
sus habilidades comunicativas. Gracias a su estructura organizada
y a la participación activa de los estudiantes, este enfoque sigue
siendo un referente valioso en la educación inicial.
¡MUCHAS
GRACIAS!
Cristian Irasú Díaz Domínguez
5° A
