“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
VICUÑITA PRINCESA DEL ALTIPLANO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de
competencia evaluación
sy
capacidades
PLAN LECTOR 2ª grado •Ubique
Lee diversos - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del información
tipos de textos texto. Distingue esta información de otra semejante (en diversos tipos de escrita en el
escritos en su textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. texto.
lengua Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
materna noticias). •Explique de
- Obtiene - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y qué trataba
información lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace principalmente
del texto comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, el texto.
escrito. semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
- Infiere e explícita del texto.
interpreta - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a •Opine sobre
información partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, qué tal me
del texto palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen pareció el texto
escrito. o que lee por sí mismo.
- Reflexiona y - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como
evalúa la las relaciones texto-ilustración
forma, el - .Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
contenido y preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
contexto del necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee
texto
escrito
Propósito Hoy leerán un texto sobre una vicuña, identificando información, explicando de qué
trata el texto y para qué fue escrito, y opinando sobre algunas ideas del texto.
Evidencia Responde preguntas de compresión sobre el cuento la vicuña
Instrumento
de ESCALA DE VALORACION
evaluación
2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y
Enfoque apoyo en imágenes, emite Actitudes o acciones
su opinión sobre observables
lo que le gusta o disgusta,
Meta de
transversal
aprendizaje: estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
partir sobre
orientación al bien de información
los eventosque se encuentra
climáticos en el
extremos texto.
ocasionados por el calentamiento global
Proteger la
común (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
vida
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Enfoque Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias
Atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
diversidad que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
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la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
- Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y
juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
- Luego invítalos a ponerse de pie para realizar los 5 min de la pausa activa.
- Se reúnen en grupos presenta a los niños una caja, dentro de esta estarán
imágenes, se irán sacando una a una las imágenes y en esa secuencia nos ayudarán
a crear un cuento a partir de las imágenes. Cada grupo mencionaran de que trata
su cuento. (ANEXO 1)
- Luego se les preguntará
o ¿Cómo se sintieron en el juego?
o ¿De qué trata el juego?
o ¿Cómo es un cuento?
o ¿Debe ser contado en orden? ¿Por qué?
o ¿Conocen todos los animales mencionados?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leerán un texto sobre una vicuña, identificando información, explicando de qué trata el
texto y para qué fue escrito, y opinando sobre algunas ideas del texto.
Se socializan los criterios de evaluación:
Explica de trataba el texto antes de leerlo.
Identifique información explícita y relevante del texto.
Opina acerca de la información del texto leído.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
Les realizará las siguientes preguntas a partir de la
observación del título e imágenes
¿De qué crees que trate el texto?
¿cómo se dieron cuenta?
¿Qué nos indican las imágenes?
¿Qué clase de texto es?
¿En qué nos ayuda leer este cuento?
¿Han visto un lugar como este?, ¿Dónde?
¿A quiénes están dirigidos?
¿Quiénes serán los personajes?
Vicuñita, Princesa
del altiplano
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------
- Indícales que leen el texto
- Pídeles que lean con paciencia
- Señalando cada palabra con sus dedos.
- Observará que todos estén prestando atención.
- Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de
algunas oraciones del texto.
- Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras
con significado complicado y explica que significa
para que puedan comprender mejor la lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
-----------------------------------------------
Realizará las siguientes preguntas:
¿Qué les ha parecido el texto?
¿Qué les ha parecido el texto?
¿De qué trata el cuento?
¿Quién es el personaje principal del cuento?
¿Por qué crees que el título del cuento es “¿Vicuñita, princesa del
altiplano”?
¿En qué lugar del Perú se encontrará la Vicuñita?
¿Qué animales vio la vicuñita?
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
¿Para qué se habrá escrito este texto?
¿Qué emociones les produce este cuento?
¿Recomendarías el texto? ¿por qué?
Luego responderán juntos la ficha de lectura .
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Una vez terminada de responder las preguntas de
comprensión
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la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
ESCALA DE VALORACION
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA Plan lector Lee diversos tipos de textos
A
CRITERIOS
Ubique Explique Opina
informa de qué acerca de
ción trataba la
principalm informació
escrita
ente el n del texto
en el texto.
ESTUDIANTES leído.
texto.
N SI NO SI NO
SI O
SI NO
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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