Nombre del Maestro: Ana Dariela López Chacón Grado: 4 A Fase: 4

Trimestre: 1 Fecha: Semana del 19 al 23 de agosto del 2024

Eje articulador: Inclusión, pensamientos críticos, artes y experiencias estéticas

Campo Aprendizajes Actividades Recursos Didácticos Distribución Instrumento

formativo. Asignatura. esperados y Digitales de tiempos. de evaluación.

Lenguaj Español. -Narra actividades y 1.-Inicio: LECCIÓN 1. HUERTA -Cuaderno de 55 -Lista de

es. eventos que han ESCOLAR. Se explica a los alumnos español minutos cotejo, para
tenido lugar en la que significa una investigación, qué -Lápices y colores calificar
escuela empleando herramientas y medios podemos -Material de muestra -
una organización utilizar para realizar una -Marcadores de Observación
temporal y causal. investigación, qué elementos debe pizarrón escrita en
tener un texto que nos ayude a bitácora
-Escucha realizar una investigación así como
narraciones, se introduce el tema que
comenta y pregunta estaremos investigando de huerta
sobre aquello que le escolar
interesa, no
comprende o le Desarrollo: Se responderá la
causa extrañeza. actividad 1 página 11 de LBS
Español. Posteriormente se
-Regula, al narrar, dialogará de los beneficios que
las formas de tienen los huertos en el ámbito
expresarse, general y específico de la escuela.
cuidando la claridad, Se realizará la actividad 2 página 13
secuencia de ideas y LBS Español. Se utilizará el recurso -Hojas de máquina
precisión. “Investiga sobre todo” -Lápices y colores 55
para dibujar minutos
-Reconoce y respeta Cierre: Se resolverán dudas que -Cuaderno
diferentes formas de surjan de los alumnos -Proyector
interactuar
adecuadas a cada 2.-Inicio: Se presenta la actividad
situación “Lectura de comprensión” y se dan
comunicativa, como las instrucciones
la participación por
Después: Se le proporcionará al
turnos, la escucha
alumno una hoja de máquina para
activa, etcétera.
que realice un dibujo sobre la
lectura.
-Recrea y respeta
diferentes formas de Cierre: Se dialogará con los -Papel estraza
interactuar alumnos sobre historias que -Tintes naturales 55
adecuadas a cada conozcan de su ciudad o que les como café, betabel y minutos
situación hayan contado sus parientes colorantes vegetales
comunicativa, como adultos. -Cinta
la participación por -Papel secante
turnos, la escucha 4.- Inicio: Palabras con mb y mv,
activa.
Desarrollo: De manera grupal se
realizará un mural en papel estraza
plasmando las manos de cada niño
en una estructura que será el
dibujo de un tronco de un árbol. En
lugar de usar pinturas se usarán
pigmentos naturales como agua
con café, agua con betabel y agua
con colorante vegetal.

Cierre: Se reflexionará de manera

grupal sobre la importancia de usar
materiales naturales para la
elaboración de nuestros productos
diarios.
5.- Inicio: Se presenta la actividad
“Historia de mi vida escolar” -Tableros para juego 55
Ordena los minutos
Desarrollo: Se llevarán a cabo los
animalitos
juegos dirigidos por la maestra
-Cinta adhesiva
titular.
-Música infantil de
Cierre: Se platicará con los alumnos fondo
de manera grupal sobre el trabajo -Proyector y bocina
en equipo y la forma de sobrellevar
las victorias y los fracasos.
Nombre del Maestro: Ana Dariela López Chacón Grado: 4 A Fase: 4

Trimestre: 1 Fecha: Semana del 12 al 16 de agosto del 2024

Eje articulador: Inclusión, pensamientos críticos, artes y experiencias estéticas

Campo Aprendizajes esperados Actividades Recursos Distribución Instrumento

formativo. Asignatura. Didácticos y de tiempos. de
Digitales evaluación.
Saberes y Matemáticas -Trabaja con su nombre y 1.-Inicio: Se presenta la actividad -Juego de 55 minutos -Lista de
Pensamiento el de sus compañeros. “Multiplico y divido números grandes” mesa “Caras y cotejo,
científico. gestos” para
-Presenta una manera Desarrollo: Divididos por filas, cada -Marcadores calificar
correcta de relacionarse equipo tendrá un representante por -Listado de -
con sus compañeros. ronda que pasará al frente a realizar la alumnos Observaci
mímica correspondiente y los demás ón escrita
integrantes del equipo deberán en
adivinar. Se jugarán varias rondas. bitácora

Cierre: Se reflexionará de manera

grupal qué les pareció la actividad y la
importancia que tiene el trabajo en
equipo, la paciencia y la participación
colectiva.

2.-Inicio: Se presenta la actividad -Copias de la 55 minutos

“Suma y resta de fracciones” a los actividad
alumnos -Lápiz y
Desarrollo: La actividad consiste en colores
juntar a los alumnos en equipos de 4, -Proyector
proporcionar una hoja de la actividad
por equipo. La maestra irá nombrando
algún elemento de la copia y entre los
alumnos tendrán que encontrarlo en
un lapso de 10 segundos. Al final, el
equipo que tenga más elementos
identificados en el tiempo establecido
gana.

Cierre: Se contarán todos los puntos y

se reflexionará sobre las habilidades
mentales y las fortalezas que tiene
cada alumno.

3.- Inicio: Se presenta la actividad

“Resuelvo problemas de
razonamiento” -Imagen de 55 minutos
apoyo
Desarrollo: Se les presentan a los -Música
alumnos las poses de yoga junto con relajante
sus nombres y se pone música -Proyector y
relajante. bocina

Cierre: Se pregunta a los alumnos qué

les pareció la actividad, cómo se
sintieron, por qué piensan que es
fundamental darnos un tiempo para la
relajación y la reflexión.

5.- Inicio: Se presenta la actividad

“Cuestionario matemático”

Desarrollo: “El ahorcado matemático”:

Se formarán equipos de 4 niños que
jugarán entre ellos.

“El gato”: El torneo se llevará a cabo

con ayuda de la maestra y la lista del
grupo. Irán pasando de dos en dos
empezando por el primero y el último
de la lista y así sucesivamente hasta
tener un ganador.

Cierre: Se platicará sobre qué les

pareció la actividad y qué otras
actividades les gustaría que
implementáramos en el salón de
clases. Además, se expondrá lo
fundamental que es la competencia
sana. -Hojas de 110 minutos
máquina
-Lápiz y
pluma
-Marcadores
de pizarrón
-Pizarrón
Nombre del Maestro: Ana Dariela López Chacón Grado: 4 A Fase: 4

Trimestre: 1 Fecha: Semana del 12 al 16 de agosto del 2024

Eje articulador: Inclusión, pensamientos críticos, artes y experiencias estéticas

Campo Aprendizajes Actividades Recursos Distribución Instrumento

formativo. Asignatura. esperados Didácticos y de tiempos. de evaluación.
Digitales
Saberes y Ciencias -Trabaja con su nombre 2.-Inicio: Se presentará la -Marcadores 55 minutos -Lista de
pensamientos naturales. y el de sus compañeros. actividad "Cuestionario de para pizarrón cotejo, para
científicos. ciencias -Imagen de calificar
-Presenta una manera apoyo -
correcta de Desarrollo: Se proyectará la -Proyector Observación
relacionarse con sus imagen de la sopa de letras en el escrita en
compañeros. pizarrón y cada alumno podrá bitácora
participar de manera ordenada
levantando la mano y esperando
su turno.

Cierre: Se platicará sobre la

importancia de participar en
orden, de levantar la mano y
esperar nuestro turno al
momento de estar en clase y en
la vida cotidiana.
De lo humano Geografía. -Trabaja con su nombre 4.-Inicio: Se presenta la actividad -Copia de la 55 minutos. -Lista de
a la y el de sus compañeros. “Flor de mi jardín” y se dialoga actividad cotejo, para
comunitario. con los alumnos acerca de las -Lápiz y colores calificar
-Presenta una manera proyecciones a futuro, las metas -Música reflexiva -
correcta de y los sentimientos que nos -Proyector y Observación
relacionarse con sus conforman. bocina escrita en
compañeros. bitácora
Desarrollo: Se proporciona la
actividad en una hoja impresa y
se les pone música reflexiva de
fondo. Se llena la hoja y se pinta
la actividad.

Cierre: Se comparten ideas y

respuestas que pusimos en
nuestra flor.
De lo humano Formación -Trabaja con su nombre 1.- -Hojas de 55 minutos. -Lista de
y lo Cívica y y el de sus compañeros. máquina cotejo, para
comunitario. Ética. -Lápiz calificar
-Presenta una manera -Frasco -
correcta de Inicio: Se les explicará a los -Imagen de Observación
relacionarse con sus alumnos la importancia de saber apoyo escrita en
compañeros. reconocer nuestras emociones y -Marcadores bitácora
cómo nuestros actos pueden para pizarrón
afectar a las personas que nos -Proyector
rodean.

Desarrollo: De manera grupal se

proyectará la imagen
“Reconociendo mis emociones”
y se dialogará en conjunto para
escribir una situación que nos
haga sentir esa emoción de
acuerdo con la imagen.

Cierre: Que todos escribamos en

un papelito pequeño la emoción
con la que más no identificamos
y la guardemos en un frasco
 proporcionado por la maestra.

De lo humano Historia. -Trabaja con su nombre 3.- Inicio: Presentación del -Reglamento 55 minutos. -Lista de
y lo y el de sus compañeros. reglamento y normas del salón. escolar cotejo, para
comunitario. -Normas del calificar
-Presenta una manera Desarrollo: Se presentará el salón de clases -
correcta de reglamento a los alumnos junto -Marcadores Observación
relacionarse con sus con las normas del salón. para pizarrón escrita en
compañeros. -Proyector bitácora
Cierre: Se resolverán dudas al
respecto que surjan con los
alumnos.