INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 3507” CAUDIVILLA SESIÓ DE MATEMÁTICA
DESCUBRIMOS PATRONES NUMÉRICOS
(reforzamiento)
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: matemática
GRADO: 5° A
FECHA: 12 de abril del 2024
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hallamos patrones identificando la regla de formación en figuras sucesivas.
Competencia y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencias de
aprendizaje
Resuelve problemas de - Elabora afirmaciones sobre los - Identifica la regularidad de Ficha de
regularidad, equivalencia y elementos no inmediatos que los datos y los expresa en un problemas de
cambio continúan un patrón y las justifica con patrón aditivo o patrones
ejemplos y cálculos sencillos. multiplicativo. numéricos
- Traduce datos y condiciones a Asimismo, justifica sus procesos de
expresiones algebraicas. - Representa la regla de Instrumento de
resolución mediante el uso de evaluación
propiedades de la igualdad y cálculos. formación numérica de un
- Comunica su comprensión sobre Escala valorativa
- Expresa, con lenguaje algebraico y patrón.
las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos diversas representaciones, su - Explica la regla de formación
comprensión de la regla de formación de un patrón aditivo o
para encontrar equivalencias y
de un patrón de segundo orden, así multiplicativo.
reglas generales.
como de los símbolos o letras en la
− Argumenta afirmaciones sobre ecuación y de la proporcionalidad
relaciones de cambio y como un cambio constante.
equivalencia.
Competencia transversal:
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su
común propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
Gestiona su aprendizaje de manera necesarios para alcanzar la meta.
autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función
del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Meta de aprendizaje: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando patrón aditivos o multiplicativos.
Inclusión económica
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de bendiciones en nuestro hogar.
• Observan la siguiente secuencia de imágenes.
• Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué hemos aprendido en la clase anterior? ¿qué es un patrón numérico? ¿de qué manera se pueden dar?
Se presenta el propósito de la clase y los criterios de evaluación de hoy: Hoy hallaremos patrones numéricos identificando
la regla de formación. Establecemos los acuerdos de convivencia
DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Alberto y sus amigos forman un patrón con cuadrados.
Alberto coloca un cuadrado y
forma la figura 1. Julia coloca otros
cuadrados y forma la figura 2 . Y
así continúan formando otras
figuras.
¿Cuántos cuadrados necesitarán
para formar las figuras 6 y 7?
Responden las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos nos presenta el problema? ¿Qué nos pide
resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas: ¿En qué se diferencia una figura de la otra?
REPRESENTACIÓN
Completa la tabla con la cantidad de cuadrados que se necesita para cada figura
-
Responden las preguntas: ¿Cuál es la regla de formación?
FORMALIZACIÓN
Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
Podemos utilizar tablas de doble entrada para representar los datos e identificar la secuencia numérica y hallar el patrón
numérico.
Recordamos que para reconocer y describir el patrón numérico que genera a una secuencia de números es necesario
identificar el sentido de la secuencia:
REFLEXIÓN
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
− ¿Qué debemos analizar para hallar un patrón numérico? ¿En toda secuencia de datos habrá una regla de
formación? ¿Para qué nos sirve hallar la regla de formación?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Se plantea otro problema:
Resuelven otras actividades de extensión de patrones numéricos en la ficha de actividad.(cuadernillo de trabajo)
CIERRE
Respondemos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste sobre los patrones numéricos con figuras? ¿Cómo vas a
utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria? ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo
resolviste?
Subdirectora Rosa Palomino Poma
María Cruz Cobeñas Tutora 5° grado “A”
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Resuelve problemas de regularidad,
ÁREA Matemática COMPETENCIA
equivalencia y cambio
CRITERIOS
- Identifica la Representa la regla Explica la regla de
regularidad de los de formación formación de un
datos y los expresa en numérica de un patrón aditivo o
ESTUDIANTES
un patrón aditivo o patrón. multiplicativo.
multiplicativo.
A B C A B C A B C A B C
ANEXO 01
