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INGLES REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE ARAUCA
MUNICIPIO DE ARAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA
CUARTO
RES: 3399 DEL 2022 CÓDIGO DANE 281001000739
Nit: 900444279-8
ESCUELA NUEVA
PERIODO: III AÑO: 2023 DOCENTE: Mary Fernández ASIGNATURA: Inglés
MOMENTOS DE LA CLASE
A. Exploración En este momento se motiva a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje
reconociendo sus saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a
realizar, la importancia y necesidad de dicho aprendizaje.
B. Estructuración En este momento el docente realiza la conceptualización, enseñanza explícita y
modelación en relación al objetivo de aprendizaje.
Presenta el tema – hace la modelación y Verifica la comprensión del aprendizaje en
los estudiantes.
Plantea la secuencia de actividades a desarrollar teniendo en cuenta los tiempos, la
organización de los estudiantes, el producto esperado, etc.
Se contemplan para su construcción los EBC, los DBA y las evidencias de la matriz
de referencia.
C. Ejecución Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de
aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje con el contexto en el que se
encuentran los estudiantes.
D. Transferencia En este momento el docente planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir
y valoración lo comprendido durante la actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de
aprendizaje.
E. Refuerzo. Actividades en casa.
F. Plan de Plan de mejoramiento del tema.
mejoramiento.
1. LOGRO E INDICADORES DE DESEMPEÑO.
Logro:
Utiliza el léxico apropiado y fundamental en producciones tanto orales como escritas.
Indicadores:
Comprensión textual: Comprender los conceptos y procesos relacionados con el mantenimiento del
medio ambiente en inglés.
Discurso oral y escucha: Establecer en inglés. las prácticas que pueden favorecer o deteriorar el
medio ambiente.
Teoría literaria: Reconocer algún vocabulario y estructuras en inglés relacionadas con problemas
propios del medio ambiente en su comunidad.
2. EJES TEMÁTICOS
❖ Vocabulario
❖ Gramática
PRIMARIA
❖ Habitat, creatures, ecosystem clouds, plants, animals Ozone layer, gas emissions, pollution, smog
❖ Preguntas simples para pedir opinión o descripción
❖ Adjetivos / Adjectives worried, scared, disappointed, optimistic
EDUCACIÓN CAMPESINA Y RURAL CAMINO HACIA LA PAZ
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CUARTO
TEMA: HABITS OF SUSTAINABLE CONSUMPTION (HÁBITOS DE CONSUMO SOSTENIBLE).
TIEMPO: 2 SEMANAS
HABITS OF SUSTAINABLE CONSUMPTION (HÁBITOS DE CONSUMO SOSTENIBLE).
A.
Exploración:
Exploración de saberes previos con preguntas orientadoras sobre el cuidado del medio ambiente.
Respondiendo la pregunta: how do you do to care the planet? ¿Cómo haces para cuidar el planeta?
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Habits of sustainable consumption
B.
Estructuración:
1. Construcción grupal de los 5 cuidados más importantes que debemos tener con el sol, el agua, el
planeta. Construcción de oraciones en ingles acompañado de la imagen.
The sun The wáter
PRIMARIA
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CUARTO
The earth
1. Watering plants. ( Regando plantas )
2. Separate garbage through recycling. ( Separar la basura mediante el reciclaje )
3. Close the taps when they are not being used. (Cerrar los grifos cuando no se estén utilizando)
4. Turn off lights when not in use. ( Apaga las luces cuando no las uses )
5. Sow in different natural areas. (Siembra en diferentes espacios naturales )
6. Use different public transport. ( Usa diferentes transportes públicos )
7. Do not leave the electrical appliances plugged in. ( No dejes los aparatos eléctricos enchufados )
8. Avoid cutting down trees. ( Evita talar árboles )
9. Use the bins and garbage bags. (Utiliza las papeleras y bolsas de basura )
10. Plant trees and reduce car use. ( Planta árboles y reduce el uso del coche )
C.
Ejecución:
Observa el contenido de la imagen y elabora un listado en inglés con los principales elementos y procesos
que conforman el medio ambiente.
PRIMARIA
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CUARTO
D.
Transferencia y valoración:
Establecer la importancia de cuidar y proteger el medio ambiente. Los niños participan en el juego Interactivo
“Clean and Green” el cual les ayudará a aprender formas de reciclaje. learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
games/clean-and-green. Se realiza de manera grupal y luego
individual.
E.
Refuerzo:
Los estudiantes realizan en casa, basados en el juego interactivo, 4 diferentes botes de basura que ayudan a
tener hábitos sostenibles, se elaboran con hojas de colores, colbón y tijeras, traen recortes de diferentes
productos de su casa, en clase ubican los productos en el bote de basura correcto (blue, green, gray,
yellow) los pegan en el bote correspondiente.
PRIMARIA
VOCABULARY: Take care, Recycle, Reuse, Water, Sun, Earth
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TEMA: SHOULD / SHOULDN’T (DEBERÍA / NO DEBERÍA)
CUARTO
TIEMPO: 1 SEMANA
SHOULD / SHOULDN’T (DEBERÍA / NO DEBERÍA)
A.
Exploración:
Se introduce el termino "should"(deberia), se dialoga con los estudiantes sobre qué cosas debemos hacer
para salvar el planeta y que cosas no debemos hacer "should´nt"(no deberia)
B.
Estructuración:
Se construyen 5 oraciones negativas y positivas entre todos, por ejemplo: ,I should recycle, I should reuse,
I should take care of the water, I should use little water.
PRIMARIA
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CUARTO
C.
Ejecución:
Observar el siguiente video “Environ - ment: ecosystem around us” acerca de aspectos relacionados con el
medio ambiente y cómo cuidarlo. Pedir a los niños y niñas que tomen atenta nota de los conceptos
presentados: “Environment: ecosystem around us”: www.youtube.com/watch?v=WDLC9i - gcfQw
D.
Refuerzo:
En casa escribir en el cuaderno los conceptos (Creatures, habitat, observe, ecosystem, fertilize, compost,
etc.) y representarlos a través de dibujos. la escritura y pronunciación de los adjetivos, sentimientos y
emociones aprendidos y evaluados.
VOCABULARY
I should recycle
I should reuse
I should take care of the water
I should use little water.
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TEMA: EXPRESSIONS TO PROPOSE SOLUTIONS (EXPRESIONES PARA PROPONER
SOLUCIONES)
TIEMPO: 1 SEMANA
EXPRESSIONS TO PROPOSE SOLUTIONS (EXPRESIONES PARA
PROPONER SOLUCIONES)
A.
Exploración:
Se observa la imagen, hablamos de su contenido y jugamos a adivinar lo que dice en el mensaje.
“Juntos podemos salvar el planeta”.
B.
Estructuración:
Se observan los siguientes videos “Reduce, reuse, recycle” y “The 3 R’s for kids”
Video 1: “The 3 R’s for kids” www.youtube.com/watch?v=TjnNOCbuoCA
Video 2: “Reduce, reuse, recycle” www.youtube.com/watch?v=SKvGgb3YcDQ
Video 3: “8 ways kids can help the environment” www.youtube.com/watch?v=vONBU7btYuo
PRIMARIA
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CUARTO
C.
Ejecución:
1. Realizar en un afiche, con dos formas en las que se puede ayudar al medio ambiente, acompañado de
diferentes oraciones como: I propose to...turn off the lights to help the environment…
2. Preparación de un mural ecológico que recoja las propuestas de los niños y niñas en torno al cuidado
del medio ambiente. Los niños y niñas cuelgan los afiches.
VOCABULARY
I think we shouldn’t waste too much water.
we should turn off the lights when we have natural light.
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TEMA: EXPRESSIONS TO PROMOTE ACTIONS (EXPRESIONES PARA PROMOVER
ACCIONES)
TIEMPO: 2 SEMANAS
EXPRESSIONS TO PROMOTE ACTIONS (EXPRESIONES
PARA PROMOVER ACCIONES)
A.
Exploración:
Observamos y escuchamos atentamente el video: “Cómo cuidar el MEDIO AMBIENTE en INGLÉS para
Niños”. Escribimos en el tablero las acciones que ayudan a preservar el medio ambiente.
B.
Estructuración:
Elaboración de un cartel en inglés por cada estudiante, para presentar acciones que ayudan a
preservar el medio ambiente.
PRIMARIA
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CUARTO
C.
Ejecución:
Con los carteles elaborados por cada estudiante, organizamos un mural en una pared del salón de clases.
D.
Refuerzo:
En casa compartimos el vocabulario aprendido.
.
VOCABULARY
*I want to help to reduce pollution.
*Let’s reuse old boxes and plastic bottles.
*I propose to... "Medio ambiente: Habitat, creatures, ecosystem clouds,
plants, animals Ozone layer, gas emissions, pollution, smog".
PRIMARIA
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REFERENCIAS
https://erikaquiceno78.wixsite.com/erikaquicenoteacher/3rd-environment-and-society
https://erikaquiceno78.wixsite.com/erikaquicenoteacher/3rd-environment-and-society
https://www.youtube.com/
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