EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
SU METODOLOGÍA
La Investigación científica es un largo y complejo proceso
en el cual se producen avances en el conocimiento como
resultado de la aplicación del método científico, para resolver
problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.
Comprende el trabajo creativo llevado a cabo de forma sistemática para
incrementar el volumen de conocimientos, incluido el conocimiento del
hombre, la cultura y la sociedad, y el uso de esos conocimientos para crear
nuevas aplicaciones.
La metodología de la investigación estudia el modo Por tal razón no es posible estudiar la
en que se producen esos nuevos conocimientos.
metodología como disciplina si no se posee
Abarca el estudio de un trabajo de investigación
desde la concepción de la idea, su puesta en
una comprensión mínima sobre ciertos
práctica, hasta el reporte de los resultados conceptos relativos al conocimiento en
obtenidos. general y a la ciencia en particular.
LA CIENCIA
La ciencia es un conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, y de los que se deducen principios y
leyes generales.
En su sentido más amplio, el término se emplea
para referirse al conocimiento en cualquier campo,
pero que suele aplicarse sobre todo a la
organización del proceso experimental verificable.
Las Ciencias de la Salud son las disciplinas
Se denomina ciencia a aquel conocimiento de las
científicas que generan nuevos conocimientos
diferentes dimensiones de la realidad que se distingue relacionados con la protección, fomento y
por ser racional, sistemático y por brindar pruebas de restauración de la salud.
aquello que intenta explicar. Por medio de la
investigación científica el ser humano procura una El objetivo de estas ciencias es mantener,
reconstrucción conceptual del mundo cada vez más reponer y mejorar la salud, así como prevenir,
amplia, profunda y exacta. tratar y erradicar las enfermedades, y
comprender los procesos vitales relacionados.
Busca explicar los fenómenos naturales y sociales a partir En general, buscan mejorar la calidad de vida de
del uso de la razón. las personas.
LA CIENCIA
¿POR QUÉ ES NECESARIO APLICAR UNA
METODOLOGÍA DETERMINADA?
La verdad o la realidad muchas veces no se muestra directa y
llanamente ante nosotros, sino que debe ser buscada más o
menos activamente por medio de un trabajo indagatorio
sobre los objetos que intentamos conocer. Todo conocimiento
supone un cierto esfuerzo para adquirirlo y este esfuerzo
puede ser hecho de una manera más o menos completa o
efectiva.
Todos los procesos que ocurren en nuestro cuerpo son un
ejemplo de esto: no los “vemos” directamente y, por lo tanto,
necesitamos llegar a conocerlos de alguna forma.
Modo en que se adquiere un conocimiento =
METODOLOGÍA
EL MÉTODO CIENTÍFICO
✓ Proceso mediante el cual se obtiene el conocimiento científico; camino que construye el
pensamiento científico.
✓ Es un conjunto de acciones realizadas con el fin de obtener conocimientos verificables sobre
los hechos.
✓ El estudio de este método científico es lo que se denomina metodología de la investigación.
¿Qué caracteriza al conocimiento científico?
Conocimiento Vulgar Conocimiento Científico
• Subjetivo • Objetivo
• Infundado • Racional
• Espontáneo • Sistemático
• Inverificable • Verificable
• Falible • Falible
• Impreciso • Riguroso
• Cuasi-transferible • Transferible
• Singular • General
• Impredictivo • Predictivo
PROPIEDADES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
✓ Se refiere a objetos que están en la naturaleza, tratando de descubrirlos,
caracterizarlos, explicarlos, en forma independiente del sujeto que los observa,
procurando despojar a la tarea científica de cualquier elemento subjetivo que pudiera
contaminar el acceso a la verdad.
Objetivo
✓ Es válido para todos, es decir que tiene validez universal.
✓ Se expresa con un lenguaje informativo, eliminando elementos emotivos y valorativos
del conocimiento (deseos, gustos, sentimientos del sujeto).
La ciencia utiliza la razón para llegar a sus resultados. De allí, que para llegar al
Racional
conocimiento científico se trabaja siempre con conceptos, juicios y razonamientos.
La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y resultados, y se preocupa por
Sistemático construir sistemas donde todo conocimiento parcialmente obtenido se integre en
totalidades cada vez mayores.
El conocimiento científico se prueba y se comprueba mediante la lógica y la observación
Verificable que lo confronta con la realidad; se refiere a la adecuación de las ideas con aquellos
hechos que se pretende estudiar.
La ciencia reconoce su propia capacidad de equivocarse, de allí que las conclusiones que
se plantean se consideran «provisoriamente definitivas», válidas sólo mientras no
Falible
puedan ser negadas o rechazadas por otros estudios. Cualquier conocimiento científico es
entonces provisorio. La ciencia es autocorrectiva.
El conocimiento científico es claro y preciso:
✓ problemas científicos formulados de manera transparente;
Riguroso ✓ nociones de la vida diaria transformadas e incluidas en sistemas teóricos;
✓ conceptos bien definidos;
✓ lenguajes científicos a base de símbolos con significado bien definido.
El lenguaje científico permite transferir conocimiento a todo aquel que se haya
Transferible entrenado para entenderlo; los resultados de las investigaciones se vuelcan en
conferencias, libros, artículos… Esto hace que el conocimiento científico sea público.
La ciencia ubica los hechos singulares en categorías generales, los enunciados en
General
esquemas más amplios.
El conocimiento científico por ser racional, sistemático y general trasciende los hechos
Predictivo conocidos y puede predecir hechos no observados todavía.
La ciencia es una vasta empresa que ha ocupado y ocupa una gran cantidad de esfuerzos
humanos en procura de conocimientos sólidos acerca de la realidad.
La ciencia es útil; si bien no se propone necesariamente llegar a resultados útiles, éstos
aparecen tarde o temprano: la tecnología es esencialmente la aplicación de la ciencia al
mejoramiento del medio natural o artificial, y a la invención y manufactura de bienes
materiales y culturales.
La tecnología actual es el enfoque científico de los problemas prácticos, lo cual
frecuentemente lleva a nuevos problemas científicos.
MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico constituye la regulación mediante la cual la producción del conocimiento no queda supeditada al azar
de la espontaneidad, ni a la subjetividad del individuo, sino que es planificada y controlada para lograr su propósito de
alcanzar un conocimiento válido y riguroso del objeto de estudio.
MÉTODO CIENTÍFICO
«Pasos»
➢ Observación de la realidad e identificación de un problema de investigación
• Para iniciar un trabajo de investigación, lo primero que se requiere es una “idea”, la cual puede surgir después de una
lectura, una conversación, una experiencia personal, una reflexión sobre un tema en particular o simplemente de la
observación de un fenómeno.
• Muchas veces, los problemas surgen a partir de la bibliografía (temas controvertidos) o a partir de resultados que no son
concluyentes en estudios ya realizados. Por lo que, en esos casos, no necesariamente se parte de la “observación de la
realidad”, pero sí de “datos” de la realidad.
➢ Investigación de lo publicado sobre el tema (bibliografía científica)
• Para conocer dónde se inserta el problema en el conocimiento existente.
• Ayuda a completar la delimitación del problema (por lo que su planteamiento se concluye después de analizar lo publicado
sobre el tema) y es fundamental para los pasos siguientes (formulación de la hipótesis y su verificación).
➢ Formulación de una hipótesis y deducción de sus consecuencias o predicciones (método hipotético –
deductivo).
• Una hipótesis es una posible respuesta al problema planteado. Posible, porque aún no se sabe si es correcta o
no; debe ser congruente con lo que ya se sabe del tema (bibliografía).
• Sus consecuencias o predicciones ocurrirán si la hipótesis es “correcta”. Importante: las predicciones se
plantean antes de llevar a cabo el resto de la investigación (es decir, son “teóricas”); luego, en la “práctica”, a
partir de los datos, se determinará si se cumplen o no.
Supongamos que
Para comprender mejor el razonamiento hipotético - deductivo, veremos un ejemplo de la vida cotidiana: entramos a un cuarto
de nuestra casa y la
Planteamiento de las consecuencias o predicciones de una hipótesis lámpara no
enciende…
Problema o pregunta: ¿Por qué la lámpara no enciende?
¿Posibles hipótesis que resuelvan mi problema?
Posibles hipótesis:
1. Foco
quemado
2. Corte de luz
en la casa
3. Corte de luz
en el barrio
¿Cuáles serían las consecuencias o predicciones de estas hipótesis?
X
Si las 3 primeras
predicciones (1.1, 1.2 y
Predicciones de cada una: 1.1. Al probar el foco en 2.1. Al probar una lámpara 3.1. Al probar una lámpara
1.3) se cumplen, la
una lámpara que funcione, de un cuarto vecino, ésta de un cuarto vecino, ésta
primera hipótesis es
éste no debería encender. no debería encender. no debería encender.
probablemente la
2.2. Al probar otros correcta (y las otras
1.2. Al colocar un foco 3.2. Al observar las casas
aparatos eléctricos de la dos no); si alguna no
nuevo, la lámpara debería de los vecinos, éstas no
casa, ninguno debería se cumple, la hipótesis
encender. deberían tener luz.
funcionar. es falsa y debo pasar a
1.3. Al probar una lámpara 2.3. Al observar las casas probar con otra
de un cuarto vecino, ésta de los vecinos, éstas hipótesis y sus
debería encender. deberían tener luz. consecuencias.
Otro ejemplo sobre consecuencias de las hipótesis
¿Deberíamos Mejor entremos al
salir para ver si perro y veamos si
está lloviendo? está mojado…
Hipótesis: está lloviendo Consecuencia: si está lloviendo, el
afuera perro estará mojado
➢ Elaboración del diseño de verificación de las hipótesis
• Planificación de la metodología que se utilizará para resolver el problema, lo que básicamente es verificar la hipótesis
planteada. Este paso puede consistir en la confección de encuestas, diseño de experimentos, medición de diferentes
variables, observación del fenómeno en cuestión, etc.
• Para esto, se usan conocimientos existentes (leyes, teorías, metodologías) y se considera la disponibilidad de tiempo,
recursos (económicos y tecnológicos), etc. Esta consideración conduce muchas veces a la reformulación del problema por
imposibilidades prácticas de resolverlo.
➢ Confrontación de las hipótesis con los hechos o datos observados
• Este paso implica la recolección de los datos, el análisis de los mismos (resultados) y su comparación con las
predicciones planteadas.
• Si la hipótesis concuerda con los datos (es decir, que se comprueban las predicciones), éstos le darán mayor fuerza y
apoyarán la teoría a partir de la cual se dedujo esa hipótesis. Si la hipótesis no concuerda con los datos, éstos (los datos)
son suficientes para rechazarla o reformularla.
• Toda hipótesis que no pase el examen de confrontación con los datos no se incorpora al conocimiento científico.
➢ Evaluación y crítica de los resultados obtenidos
• Explicación de los resultados en función de lo que ya se conoce del tema (¿concuerdan con la bibliografía o van en contra
de ella?).
• Esto permite conocer el valor del éxito de la confrontación o explicar el fracaso.
➢ Generalización de los resultados, posibles aplicaciones de los mismos (transferencia) y difusión.
Ejemplo
➢ Observación de la realidad e identificación de un problema de investigación:
Alrededor del 80% de los habitantes de los países industrializados padece lumbalgias significativas en algún momento de la vida.
La opción de tratamiento que se evidencia mayoritariamente en la práctica profesional es la fisioterapia convencional. Sin embargo,
algunos profesionales plantean el uso de terapia mecánica manual (Método McKenzie).
Problema planteado:
¿Cuál es el tratamiento más eficaz para el dolor lumbar bajo: terapia mecánica
manual o fisioterapia convencional?
➢ Investigación de lo publicado sobre el tema
Diversos estudios demuestran que una gran cantidad de pacientes padece dolores recidivantes o episodios paroxísticos sobre un fondo
de dolor crónico….
Dentro de los recursos más empleados por la fisioterapia convencional se pueden nombrar la terapia ultrasónica, onda corta y
masoterapia….
El enfoque de McKenzie se centra en la idea de autonomía del paciente, quien debe comprender cómo colocar su cuerpo para trata de
evitar las recidivas y debe aprender cómo controlar por sí mismo las recidivas si no ha conseguido impedir que se produzcan….
➢ Formulación de hipótesis y deducción de sus consecuencias (método hipotético – deductivo).
HIPÓTESIS:
“El método McKenzie es más efectivo que la fisioterapia convencional en el tratamiento de
lumbalgias”.
CONSECUENCIAS o PREDICCIONES:
• Aquellos pacientes tratados con el método McKenzie presentarán menos dolor y menor cantidad de
movimientos que producen dolor que aquellos tratados con el método convencional.
• La irradiación del dolor será menor en aquellos pacientes tratados con el método McKenzie comparados con
aquellos tratados con fisioterapia convencional.
• La evolución de los pacientes será más rápida en aquellos tratados con el método McKenzie que en aquellos
tratados con fisioterapia convencional.
• La fuerza muscular volverá a valores normales en una mayor cantidad de los pacientes tratados con el método
McKenzie en comparación con aquellos tratados con el método convencional.
• …
➢ Elaboración del diseño de verificación de las hipótesis
Determinación de la metodología a utilizar para resolver el problema y corroborar la hipótesis
planteada:
• Grupo de estudio: historias clínicas de 40 pacientes de ambos sexos, de edades entre 30 y 60 años,
afectados por lumbalgia que concurrieron al Hospital Nacional de Clínicas.
▪ 20 pacientes fueron tratados con el Método McKenzie.
▪ 20 pacientes fueron tratados con fisioterapia convencional.
• Variables que se analizaron de las historias clínicas:
▪ Evolución de la sintomatología (dolor e irradiación del mismo).
▪ Movimientos que producen dolor.
▪ Mejoría de la sintomatología en relación al tiempo de tratamiento.
▪ Fuerza muscular.
• Instrumentos de recolección de datos: Historias clínicas.
▪ el dolor está consignado mediante valores finitos y enteros en el intervalo de 0 a 10 (0: no dolor; 10: máximo dolor).
▪ la irradiación de la sintomatología de acuerdo a lo relatado por el paciente.
▪ la fuerza muscular, evaluada a través de la Escala de Resistencia Muscular Manual.
▪ …
(toda esta información se encontraba en las fichas fisiokinésicas de cada paciente; aquí se consigna cómo se midieron
esas variables en el momento del seguimiento de los pacientes).
➢ Confrontación de las hipótesis con los hechos o datos observados
Se dividen las historias clínicas de acuerdo a los dos grupos de pacientes (en función del tratamiento que recibieron),
y se toma la información de las fichas en relación a las variables elegidas (evolución de la sintomatología, fuerza
muscular, etc.). Luego, aplicando herramientas estadísticas, se comparan los resultados obtenidos en ambos grupos
de pacientes para determinar cuál fue el tratamiento más efectivo (en función de las predicciones plateadas
anteriormente).
Si se observa que el Método McKenzie fue el más efectivo (es decir, se comprueban las predicciones
planteadas), la hipótesis se acepta como posiblemente verdadera; de lo contrario, se rechaza.
➢ Evaluación y crítica de los resultados obtenidos
Se confrontan los resultados obtenidos con lo que ya se sabe sobre este tema para evaluar si están de acuerdo o no
con la bibliografía existente.
Se analizan los resultados obtenidos para determinar si la investigación se llevó a cabo siguiendo los lineamientos del
método científico y si se encontraron dificultades, las causas y posibles soluciones de las mismas.
➢ Generalización de los resultados, posibles aplicaciones de los mismos (transferencia) y difusión.
Se intenta establecer la posible utilidad de los resultados obtenidos, por ejemplo, si son resultados generalizables a
toda la población de individuos con lumbalgia o solo a la muestra estudiada.
Comunicación de los resultados.
Comunicación de
los resultados en
evento científico
Estrategia básica de la investigación científica
➢ Obtención de
conclusiones.
➢ Difusión de los
resultados.
Problema de Prueba
Hipótesis
investigación
➢ Diseño metodológico.
➢ Hacerse una pregunta. ➢ Selección de la muestra.
➢ Definir el tema. ➢ Recolección de datos.
➢ Recopilar y leer documentos. ➢ Procesamiento y análisis de
➢ Reexaminar el tema. datos.
➢ Identificar y plantear el problema.
➢ Formular hipótesis generales.
➢ Establecer nexos de relaciones entre
variables.
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Teórico en su origen y en su fin Parte de una teoría y llega a una modificación o refutación de la misma.
Basado en una duda científica Es falible; se puede dudar de él.
Empírico Fuentes y resultados insertados en la experiencia.
Inductivo Infiere regularidades a partir de los datos.
Deductivo Deriva lógicamente conceptos y enunciados.
Exige comprobación de las bases; todo resultado es fuente de nuevas
Auto-correctivo
preguntas.
Relación simétrica entre teoría y experiencia: sobre la base de la
Circular experiencia se establece, completa y reforma la teoría y sobre la base de la
teoría se explica o predice la realidad.
Analítico Selecciona los elementos más simples y relevantes de la realidad.
Sintético Recompone los elementos separados para obtener una visión global.
COMPARACIÓN ENTRE EL MÉTODO CIENTÍFICO Y EL MÉTODO
CLÍNICO
Objetivo Objetivo
Generar conocimiento aplicable a todos los Ayudar o cambiar el estado de salud de un
pacientes con la problemática. paciente determinado.
¿Cuál es el
conocimiento nuevo
que se buscó?
¿Cómo abordarían
ustedes esta
problemática?
Así es cómo
se abordó en
este caso.
¿Cuál es el
conocimiento nuevo
que se buscó?
¿Cómo abordarían
ustedes esta
problemática?
Así es cómo
se abordó en
este caso.
¿Cuál es el
conocimiento nuevo
que se buscó?
¿Cómo abordarían
ustedes esta
problemática?
Así es cómo
se abordó en
este caso.
Actividad virtual n° 1
✓ En el aula virtual de la materia encontrarán una actividad para repasar y aplicar los contenidos
desarrollados en esta clase. Les aconsejamos realizarla al terminar la clase para afianzar lo visto e
identificar posibles dudas.
✓ Tener en cuenta que la realización de las actividades correspondientes a cada clase es requisito para
regularizar/promocionar la materia.
✓ Esta actividad tiene el formato de lección. En este tipo de actividad deben ir completando cada paso hasta
que les aparezca un mensaje que diga “Ha llegado al final de la lección” y la puntuación alcanzada. Si
vuelven a ingresar, se les habilitará un nuevo intento y no verán el ya realizado.
✓ Tiempo máximo para realizarla: 31 de marzo a las 23:59 hs. Más adelante la podrán volver a realizar para
estudiar y repasar estos contenidos.
