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Informe Individual DEA ARELY

Este informe presenta los resultados de las evaluaciones de Areli San Martín Jara, una estudiante de 12 años de la Escuela Particular Ticalhue. Los resultados muestran que Areli tiene puntajes típicos bajos en varias áreas evaluadas como razonamiento, procesamiento auditivo, organización y memoria de trabajo. Su puntaje típico en cognición es -2.02, lo que indica una capacidad general baja. El análisis de discrepancias no muestra diferencias significativas entre su cognición y las áreas de lectura, escritura y

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Este informe presenta los resultados de las evaluaciones de Areli San Martín Jara, una estudiante de 12 años de la Escuela Particular Ticalhue. Los resultados muestran que Areli tiene puntajes típicos bajos en varias áreas evaluadas como razonamiento, procesamiento auditivo, organización y memoria de trabajo. Su puntaje típico en cognición es -2.02, lo que indica una capacidad general baja. El análisis de discrepancias no muestra diferencias significativas entre su cognición y las áreas de lectura, escritura y

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INFORME INDIVIDUAL EVALÚA - 6

FECHA: 20/03/2023

APELLIDOS Y NOMBRE CURSO GRUPO Nº ORDEN EDAD


SAN MARTÍN JARA ARELI 7 5 1 12

CENTRO POBLACIÓN TIPO DE ENSEÑANZA


22492 - Escuela Particular Ticalhue Ticalhue 7º Ed. Básica

RESUMEN Y ANÁLISIS DE DATOS DE EVALÚA


PERFIL DE HABILIDADES

PRUEBAS ESCALAS GENERALES*

RE PA OP MA CL PPM EF OR OF GR CN RP IGC IGL IGE IGM

PD 1 1 9 0 6 43 6 11 14 13 5 2 RE CL OR CN
PA PPM OF RP
X 8.95 10.39 10.53 82.90 19.13 180.39 23.17 58.12 51.26 10.10 18.63 22.91
OP EF GR
DT 3.70 4.27 3.92 26.51 7.38 74.08 7.28 18.08 13.94 3.55 7.05 7.83 MA

E.T.M. 4.14 3.97 4.18 12.86 7.45 146.68 2.5 11.32 6.76 7.03 4.84 7.1

PT -2.15 -2.20 -0.39 -3.13 -1.78 -1.85 -2.36 -2.61 -2.67 0.82 -1.93 -2.67 -2.02 -2.87 -4.03 -2.32

2 .5

1 .5

1
Pu nt u ac ion es

0 .5

- 0 .5

-1

- 1 .5

-2

- 2 .5

-3
RE PA OP MA CL P PM EF OR OF GR CN RP IG C IG L IG E IG M

P un t uació n t íp ica P un t uació n t íp ica

PD: Puntuación Directa; X: Media del Baremo que se use; DT: Desviación Típica del Baremo que se utilice; E.T.M.: Error Típico de la Medida al 95%, que
resulta de multiplicar la DT por la raiz cuadrada de 1 menos la fiabilidad ( ) de la prueba y multiplicar ese resultado por 1.98; PT: Puntuación Típica, que
resulta de restar a la PD la Media (X) y dividir el resultado por la Desviación Típica (DT).
* Media de la PT de aquellos factores que forman el Índice.

ANÁLISIS DE LA DISCREPANCIA

PT DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL

DISCREPANCIA COGNICIÓN-LECTORA -2.02 -2.87 No ✗ Baja Alta

DISCREPANCIA COGNICIÓN-ESCRITURA -2.02 -4.03 No Baja Alta ✗

DISCREPANCIA COGNICIÓN- -2.02 -2.32 No ✗ Baja Alta


MATEMÁTICAS

ANÁLISIS DE INDICADORES DE POSIBLE DIFICULTAD ESPECÍFICA

COGNICIÓN

LECTURA

ESCRITURA

MATEMÁTICAS

CONCLUSIONES

TICALHUE, 20 de marzo de 2023


Departamento de Orientación

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