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Infografía - Niveles de Escritura - V. Parada

El documento describe 5 niveles progresivos de escritura: 1) pre-silábico, donde los niños distinguen entre dibujos y escritura; 2) silábico, donde una letra representa cada sílaba; 3) silábico-alfabético, donde oscilan entre sílabas y sonidos; 4) alfabético, donde cada letra representa un sonido; y 5) escritura convencional, donde se usa el sistema de escritura estándar.

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Infografía - Niveles de Escritura - V. Parada

El documento describe 5 niveles progresivos de escritura: 1) pre-silábico, donde los niños distinguen entre dibujos y escritura; 2) silábico, donde una letra representa cada sílaba; 3) silábico-alfabético, donde oscilan entre sílabas y sonidos; 4) alfabético, donde cada letra representa un sonido; y 5) escritura convencional, donde se usa el sistema de escritura estándar.

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NIVELES DE PROGRESIÓN DE LA

ESCRITURA
Escribir es comunicar ideas, pensamientos, mensajes que deseamos otra
persona lea y comprenda.
SEGUNDO NIVEL

TERCER NIVEL Establece exigencias

PRE-SILÁBICO
cuantitativas (mínimo de 2
Establece relación entre o 3 grafemas no icónicos
los aspectos sonoros y los por palabra) y cualitativas
aspectos gráficos de la (al menos dos grafemas no
escritura. icónicos deben ser
diferentes) .

SILÁBICO

Una letra representa cada PRIMER NIVEL


sílaba, sin valor sonoro y
luego con valor sonoro.
Buscan criterios básicos
para distinguir entre el
dibujo y la escritura. Se
escribe de izquierda a
derecha y de arriba hacia
abajo (linealidad) y, que
las letras no representan
los dibujos (arbitrariedad).

SILÁBICO
ALFABÉTICO

Oscila entre una letra


para cada sílaba y una ESCRITURA
letra para cada sonido.
Trabaja simultáneamente
CONVENCIONAL
con dos hipótesis Escribe diversos tipos de
diferentes: la silábica y la texto usando el sistema
alfabética. ALFABÉTICO convencional de escritura.

Cada letra representa un


sonido. Aún sin uso de
normas ortográficas.

Fuentes:
- Ferreiro, E. (2006). La escritura antes de la letra. En Revista CPE-u Revista de Investigación Educativa, México.
- Nemirovsky, M. (1999). Sobre la enseñanza del lenguaje escrito... y temas aledaños. Paidós, México.

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