Tema 0

Introducción

0.1. ¿Qué se estudia en el Análisis Matemático?

Una respuesta a esa pregunta se tendrá (o deberı́a tenerse) al final de los cursos Análisis I a
IV, pero de manera simplificada podrı́a contestarse con una palabra: en el Análisis Matemático se
estudian funciones. Sabemos más o menos qué significa eso: una función entre dos conjuntos A y
B es algún tipo de regla que a cada elemento del conjunto A le asocia un elemento (y sólo uno) del
otro conjunto. Se suele escribir algo como

f :A→B .

Recordemos que a A se le llama dominio de f . En los ejemplos que se han visto en la enseñanza
secundaria es probable que el dominio fuese un conjunto de números, por ejemplo un intervalo o
R —el conjunto de todos los números reales— y que f viniese dada por una regla que nos dice a
donde va a parar cada elemento x del dominio; ası́ por ejemplo, si escribimos

f :R→R, f (x) = x2 ,

esa igualdad nos dice cómo calcular el número que le corresponde a cada x ∈ R. Eso puede escribirse
también como x 7→ x2 .
¿Para qué estudiamos las funciones? Aunque no nos demos cuenta, las funciones están en todas
partes; todo cientı́fico, técnico, economista, etc. quiere encontrar la función que describe el fenómeno
que está estudiando. Veamos algunos ejemplos:
El quı́mico sabe que la presión a la que se encuentra un gas en un volumen fijo, depende de la
temperatura: tenemos una función T 7→ p(T ); para cada temperatura T , p(T ) nos da la presión a
la que se encuentra el gas a esa temperatura.
El fı́sico, para describir el movimiento de una partı́cula, necesita dar en cada instante de tiempo,
t, la posición de esa partı́cula en el espacio, es decir necesita una función t 7→ (x(t), y(t), z(t)), que
para cada t da las coordenadas de la partı́cula en el instante t. Aquı́ el dominio será el intervalo de
tiempo, supongamos [0, T ], en que estudiamos el proceso, y la función va a un cierto subconjunto
de R3 ; tenemos una función
r : [0, T ] → R3 .
La evolución de la temperatura en un cuerpo D ⊂ R3 , durante un determinado proceso, puede
describirse por una función u : D × [0, ∞) → R: para cada punto (x, y, z) ∈ D y cada instante de
tiempo t ≥ 0, u(x, y, z, t) nos da la temperatura de (x, y, z) en el instante t.

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2 INTRODUCCIÓN

También aparecen funciones en sitios que quizás no nos imaginamos: una imagen digital es una
función. Pensemos en una imagen en blanco y negro: en cada punto de un rectángulo [0, a] × [0, b],
tenemos que conocer el tono de gris que ponemos, por ejemplo, 0 si el punto está negro, 1 si está
blanco y cualquier valor intermedio para describir la intensidad que se desee. En la práctica no se
hace para todo punto del rectángulo sino para varios millones de pixeles en el rectángulo; tenemos
por tanto una función (i, j) 7→ f ((i, j)). Cada (i, j) es un pixel, y nuestra función tiene por dominio
el conjunto de millones de pixeles que hemos situado en el rectángulo. Para describir una imagen
en color, usamos que cualquier color se puede obtener como una combinación de rojo, verde y azul
(RGB son las iniciales en inglés), por tanto en ese caso tenemos una función que a cada pixel (i, j)
le asocia una terna de números entre 0 y 1, es decir tenemos una función que podemos escribir por
ejemplo,
(i, j) 7→ (r((i, j)), g((i, j)), b((i, j))).
Una imagen de video es algo similar, la diferencia es que hay una variable más en el dominio:
tenemos que dar para cada pixel la intensidad de cada color en cada instante de tiempo, es decir
ahora tendremos una función

(i, j, t) 7→ (r((i, j, t)), g((i, j, t)), b((i, j, t))),

cuyo dominio es [0, a] × [0, b] × [0, T ], T = duración de la pelı́cula 1 .

En el ejemplo de la foto obtenemos la función en algún modo (la cámara tiene sensores y filtros
que en milésimas de segundo analizan la luz que les llega y almacenan en la memoria cada uno de
los valores que les corresponden a cada (i, j)); en otras situaciones, por ejemplo en el caso de los mo-
vimientos de una partı́cula, o de la evolución de una temperatura en un cuerpo, querrı́amos conocer
la función antes de que ocurra (ası́ podemos, por ejemplo, predecir los eclipses o las trayectorias de
los cometas, o podemos conocer qué temperatura se va alcanzar en determinado proceso, sin tener
que realizar el proceso). En esos casos lo que tenemos son leyes que rigen esos fenómenos y a partir
de ellas pueden obtenerse condiciones que deben cumplir esas funciones (¡funciones que todavı́a no
conocemos!). En esos casos el problema es por tanto determinar funciones conociendo algunas de
sus propiedades.
En cursos posteriores haremos eso: veremos cómo encontrar funciones que cumplen unas con-
diciones determinadas (eso se estudia en asignaturas como Ecuaciones diferenciales, Ecuaciones en
derivadas parciales, Cálculo de variaciones, etc.) pero en las asignaturas de Análisis I - IV suponemos
que alguien ‘nos ha dado’ ya una función y queremos saber sobre ella lo más posible; estudiaremos
propiedades de las funciones, por ejemplo: su crecimiento, como determinar los valores máximos o
minimos que toma, como aproximarla por funciones más simples, etc.

1 Nota. Las funciones que aparecen en los ejemplos anteriores tienen por dominio conjuntos de
números o de pares de números, ternas de números, etc. pero de manera natural aparecen funciones
con dominios más complicados. Veamos un ejemplo clásico. Pensemos en el siguiente problema:
tenemos dos puntos a distinta altura en un plano vertical, por ejemplo P ≡ (0, 0), Q ≡ (a, −b)
a, b > 0, y los unimos por un alambre. Si dejamos caer una ‘bolita puntual’ por ese alambre, el
tiempo que la bolita tarda en caer depende del camino que hayamos fijado. Tenemos por tanto una
función, T , (la función tiempo que tarda en caer la bolita) cuyo dominio es el conjunto de caminos
1
Como antes, en la práctica, será sólo para un número finito de puntos (instantes) en el intervalo [0, T ], por ejemplo,
cada centésima de segundo.

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0.1 ¿Qué se estudia en el Análisis Matemático? 3

Figura 1. Problema de la braquistocrona

(razonables) que unen P y Q. El problema de la braquistocrona (=mı́nimo tiempo) es determinar el

camino para el que esa función T alcanza el mı́nimo, es decir el camino por el que la bolita caerı́a
en menos tiempo (eso puede ser interesante, por ejemplo, si se está diseñando una montaña rusa).

Cálculo y Análisis Matemático

Ya sabemos por tanto qué estudiamos en este curso, pero ¿no es eso lo mismo que hemos visto
ya en el bachillerato . . . continuidad, derivadas, máximos y mı́nimos, integrales, etc.? Sı́, algunas
cosas de las que veamos serán ya conocidas, por ejemplo sabemos qué significa función continua;
posiblemente conocemos también algunas propiedades importantes, por ejemplo, sabemos que si una
función continua, definida en un intervalo [a, b], toma en los extremos valores de signo contrario,
entonces debe haber algún punto c ∈ (a, b) en el que la función valga 0 (ése es el teorema de
Bolzano); conocemos también algo sobre derivación e integración de funciones. . . todo eso volverá a

Figura 2. Teorema de Bolzano

aparecer en las asignaturas de Análisis Matemático. La diferencia es que ahora lo veremos con más
extensión: veremos más conceptos, más propiedades, etc.; y con más profundidad: no nos creeremos
nada, lo que afirmemos habrá que demostrarlo.
Éste último punto es importante, puede decirse que es eso lo que diferencia a las asignaturas de
Análisis Matemático I - IV, que estudiaremos nosotros, de lo que se conoce como Cálculo (que se
estudia en otras carreras).
¿Por qué necesitamos demostrar cosas tan claras como el teorema de Bolzano? Es cierto que
muchos de los resultados que conocemos ya sobre funciones son intuitivos —por ejemplo la propiedad

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4 INTRODUCCIÓN

de Bolzano anterior— y hasta ahora los hemos admitido, pero en el desarrollo de la Matemática, a
medida que aparecı́an más complicaciones en los conceptos que se manejaban, resultó claro que no
era seguro basar conclusiones en la intuición, que ésta podı́a llevar a resultados erróneos; apareció
la necesidad de aumentar el rigor en las definiciones y demostraciones. Eso hizo que el Cálculo,
que habı́a aparecido con Newton y Leibniz a finales del siglo XVII y que habı́a demostrado ya
su utilidad en las aplicaciones a otras ciencias, pasara a mediados del siglo XIX (con Cauchy,
Weierstrass, Bolzano, etc.) a ser Análisis Matemático.
Demostrar algo significa dejar clara la certeza de ese algo con razones.
En Matemáticas eso quiere decir:
- partir de ciertos conceptos básicos que admitimos como válidos,
- construir a partir de ellos (con definiciones precisas) otros conceptos, y
- usar razonamientos (lógicos) para obtener conclusiones sobre ellos.
Nosotros estudiaremos las funciones (en este curso funciones de una variable) con esas condiciones
de rigor.
En el caso del Análisis los conceptos básicos son los números y a ellos dedicaremos el primer
tema del curso, pero primero estableceremos alguna notación y definiciones elementales sobre algo
‘un poquito más abajo’, los conjuntos.

0.2. Conjuntos
Lo que usaremos sobre conjuntos es probablemente conocido (y se repasará también en otras
asignaturas) pero conviene recordarlo.
Escribiremos x ∈ A, para expresar que x es un elemento del conjunto A. En caso contrario se
escribe x ∈
/ A.
Si A y B son conjuntos y todo elemento de A está también en B se nota A ⊂ B y se dice que
A es subconjunto de B o que A está contenido en B. Nótese que eso no excluye que sea A = B. Es
claro que A = B es equivalente a decir ‘A ⊂ B y B ⊂ A’.
Usamos { } para describir un conjunto: algunas veces detallando sus elementos, por ejemplo

A = { −1, 1 } ó B = { 1, 2, . . . , 30 } ;

pero normalmente a través de una propiedad; por ejemplo, podemos escribir algo como

C = { n ∈ N | n es par }

o como
D = { funciones f : R → R | f (0) = −7 } ;
en esos casos la barra | significa ‘tal que’. En lugar de | se usa también “ : ”, es decir puede escribirse
también C = { n ∈ N : n es par }.
En conjuntos definidos de ese modo, la ‘variable’ que se usa en la definición es por supuesto una
‘letra muda’ y, por ejemplo, el conjunto C anterior no cambia si ponemos

C = { a ∈ N | a es par } .

Si no hay ningún elemento que cumpla la condición que describe a un conjunto se dice que ése
es el conjunto vacı́o y se nota por ∅. Ése es por tanto el conjunto que no contiene ningún elemento.

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0.3 Aplicaciones 5

Si A y B son conjuntos notamos

A ∪ B = { x | x ∈ A ó x ∈ B } , A ∩ B = {x | x ∈ A y x ∈ B }.

De manera más general, si tenemos una familia de conjuntos { Ai }i∈F (es decir, para cada i ∈ F
tenemos un conjunto Ai ) definimos
[
Ai = { x | x ∈ Ai para algún i ∈ F } ,
i∈F
\
Ai = { x | x ∈ Ai para todo i ∈ F } .
i∈F

A ∩ B = ∅ equivale a afirmar que no hay ningún elemento que esté en A y en B. Se dice en ese
caso que A y B son disjuntos.
Definimos también
A \ B = {x ∈ A | x ∈/ B} ,
que se llama A menos B o también complemento de B en A. Cuando está claro el conjunto A ‘en
que nos movemos’ y B ⊂ A, notamos simplemente B c para ese complemento.
Definimos también A × B como el conjunto de los pares ordenados (a, b), con a ∈ A, b ∈ B, es
decir
A × B = { (a, b) | a ∈ A, b ∈ B } .

0.3. Aplicaciones
Como hemos dicho, antes de estudiar las funciones dedicaremos un primer tema a los números;
pero en algún punto de ese tema nos hará falta conocer ya algunas ideas elementales sobre el
concepto de función; nos conviene por tanto resumir aquı́ la notación y las definiciones básicas (algo
posiblemente ya visto).
Si A y B son conjuntos una aplicación de A en B es una regla que hace corresponder a cada
elemento de A uno y sólo uno de B 2 . Decimos que A es el dominio de la aplicación y que B es el
conjunto final. Cuando A y B son conjuntos de números (o de pares de números, ternas de números,
etc.) se suele usar, como hemos visto, la palabra función en lugar de aplicación.
Una aplicación se suele nombrar por una letra, por ejemplo, f , g, u . . . . Si f es una aplicación
con dominio A y conjunto final B se escribe

f :A→B .

Si a ∈ A notamos por f (a) al elemento que le hace corresponder f a ese a, y decimos que f (a)
es la imagen de a por f .
Nótese que puede haber elementos de B que no sean imagen de nadie, por ejemplo, si conside-
ramos la función g : R → R, definida por g(x) = x2 no hay ningún a ∈ R tal que g(a) = −13.
Se nota f (A), y se le llama conjunto imagen de f , al conjunto de elementos de B que son imagen
de algún elemento de A, es decir

f (A) = { b ∈ B | b = f (a) para algún a ∈ A } .

2
En Álgebra se verá una definición ‘más formal’ que evita definir ‘regla’.

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6 INTRODUCCIÓN

Diremos que
f : A → B es sobreyectiva si f (A) = B, dicho con palabras: si todo elemento del conjunto final
es imagen de algún elemento del dominio.
Por ejemplo, la aplicación h : R → R definida por h(x) = x + 3 es sobreyectiva.
Nótese también que un b ∈ B puede ser la imagen de más de un elemento de A, por ejemplo,
con la misma g de antes, vemos que 4 = g(2), 4 = g(−2). Cuando no ocurre eso decimos que la
aplicación es inyectiva, es decir
f : A → B es inyectiva si para todo par de elementos a1 , a2 ∈ A, con a1 6= a2 , se cumple que
f (a1 ) 6= f (a2 ), dicho con palabras: si se cumple que elementos distintos tienen imágenes distintas.
La aplicación g anterior no es inyectiva, h sı́ lo es. Si una aplicación es inyectiva y sobreyectiva se
dice que es biyectiva. La h anterior es biyectiva.

Alfabeto griego
Pronto veremos que en el Análisis Matemático (en las Matemáticas en general) hacen falta
muchas letras. . . nuestro alfabeto no será suficiente y hay que recurrir también al alfabeto griego.
Conviene ir familiarizándose con las letras griegas y sus nombres. Ésta es una lista de todas (aunque
algunas se usan muy poco) con la minúscula, mayúscula y nombre correspondiente.

αA βB γΓ δ∆ εE ζ Z ηH ϕ (o φ) Φ
alfa beta gamma delta épsilon dseda eta fi

ϑΘ ιI κK λΛ µM νN ξΞ oO
theta iota kappa lambda mu nu xi ómicron

πΠ ρ (o ̺) P σΣ τ T υΥ χX ψΨ ωΩ
pi ro sigma tau úpsilon ji psi omega

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