Este documento presenta las respuestas de una estudiante a varias actividades sobre literatura y mediación de lectura. En la primera actividad, la estudiante describe a los niños en las escuelas donde realizó prácticas, señalando que muchos aspiran a ser profesionistas y que les gusta que les lean cuentos. En la segunda actividad, define al mediador como alguien que facilita el acceso a libros y en la tercera realiza un cuadro comparativo sobre las diferencias entre mediar, animar y promover la lectura.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
869 vistas7 páginas
Este documento presenta las respuestas de una estudiante a varias actividades sobre literatura y mediación de lectura. En la primera actividad, la estudiante describe a los niños en las escuelas donde realizó prácticas, señalando que muchos aspiran a ser profesionistas y que les gusta que les lean cuentos. En la segunda actividad, define al mediador como alguien que facilita el acceso a libros y en la tercera realiza un cuadro comparativo sobre las diferencias entre mediar, animar y promover la lectura.
Este documento presenta las respuestas de una estudiante a varias actividades sobre literatura y mediación de lectura. En la primera actividad, la estudiante describe a los niños en las escuelas donde realizó prácticas, señalando que muchos aspiran a ser profesionistas y que les gusta que les lean cuentos. En la segunda actividad, define al mediador como alguien que facilita el acceso a libros y en la tercera realiza un cuadro comparativo sobre las diferencias entre mediar, animar y promover la lectura.
Este documento presenta las respuestas de una estudiante a varias actividades sobre literatura y mediación de lectura. En la primera actividad, la estudiante describe a los niños en las escuelas donde realizó prácticas, señalando que muchos aspiran a ser profesionistas y que les gusta que les lean cuentos. En la segunda actividad, define al mediador como alguien que facilita el acceso a libros y en la tercera realiza un cuadro comparativo sobre las diferencias entre mediar, animar y promover la lectura.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 7
Escuela Normal Particular Justo Sierra
Méndez C.T. 27PNL0002O
Licenciatura en Educación Primaria
Cuadernillo de actividades
Asignatura: LITERATURA Y MEDIACIÓN Segundo Semestre, grupo “A”
Docente: Mariana Alvarado Quintal
Alumna: Aeeny Melissa Sarabia León
ACTIVIDAD 1: Durante su último día de observación y ayudantía, observen cómo se adaptan ciertos libros según los intereses y características de los niños, para ello contesta las preguntas: ¿Cómo son los niños de las comunidades donde están las escuelas de práctica y del lugar donde ellos viven? Al menos lo que pude observar, son niños con aspiraciones por seguir adelante, la mayoría quiere ser un profesionista más adelante, aspiran a seguir estudiando. A pesar que son niños de primer año, la mayoría van en el mismo paso y tienen mucho interés por seguir descubriendo nuevas cosas. Los pocos niños que están rezagados, les gustaría seguir estudiando sin embargo no reciben apoyo de sus papás con los repasos de la lectura en casa, las tareas y los materiales que la maestra les pide.
¿Qué intereses tienen?
A la mayoría le gusta ir a la escuela, son niños que tienen intereses muy particulares; un gran grupo tiene el interés de seguir los pasos de su maestra, o sea, ser maestros. Otros quieren ser soldados o policías, en este caso, solo los niños quieren serlo. Otra pequeña parte no sabe que quiere ser de grande. La última parte de niños, son los que están rezagados precisamente. Son quienes no tienen una visión a futuro y lo único que hacen es querer jugar. Eso sí, a todos les gusta que le lean un cuento y eso es un gran avance, ya que están interesados en la lectura, cosa que la maestra aprovecha para que ellos sigan practicando su lectura.
¿Cómo leen según su grado escolar, es decir, su lectura es
fluida, lenta? Como son de primer año, ya deletrean. Tuve la oportunidad de tomarles la lectura a todos los niños, donde la mayoría deletrea, algunos más rápido, otros más lento. Solo como tres no pudieron leer, dos solo leen las vocales y tres ya leen más fluido. Como había dicho mi respuesta de la primera pregunta, la mayoría va en la misma sintonía. ¿Qué aspectos de la vida les llaman la atención? La profesional y económica; la mayoría aspira a tener una profesión cuando sean mayores, se ven como docentes, soldados o policías, al mismo tiempo, ellos quieren superarse y tener una buena estabilidad económica, ellos no lo dicen de esa manera, pero se interpreta así ya que dicen “Maestra, de grande quiero tener mucho dinero”, “Maestra, de grande voy a viajar a Cancún y a todos los países” o “Maestra, de grande seré millonario”. Aun siendo pequeños, tienen grandes aspiraciones y quieren superarse. Actividad 2
Consulta la siguiente fuente bibliográfica y después contesta las
preguntas.
PNSL. (2011) Capítulo 3. “El mediador de salas de lectura”.
En las Salas de lectura. Colección Cuadernos de salas de lectura. México: CONACULTA
¿Quién se quiere poner el saco de mediador?
El mediador puede ser cualquier persona que comparte la
lectura con otras personas, es quien pone al alcance a lectores muchas opciones de poder realizar este habito. En mi caso, como futura docente, debo de ser mediadora, ya que tengo que hacer que mis futuros alumnos, les interese la lectura, que ejerzan este habito de manera en que sea de su gusto y de igual manera, que la piensen, la reflexionen y compartan.
Actividad enfocada a identificar qué debe contener el saco;
iniciando con la búsqueda de información sobre ¿Qué es un mediador?
Son personas de la sociedad abierta que, de manera
voluntaria y gratuita y al seguir los principios, marcos y reglamentos que configuran el Programa Nacional Salas de Lectura, ponen condiciones para que algunas personas de su comunidad (vecinos, usuarios de servicios comunitarios de salud, cultura, educación continua y recreación de la localidad o viandantes con rutinas fijas, por ejemplo), tengan acceso libre y gratuito a colecciones de libros previamente seleccionados para ellos.
¿Qué características tiene?
Construyen espacios de lectura.
Encuentran tiempos. Ofrecen accesos a colecciones. Cobran conciencia de su propio perfil lector y mejorarlo cada día. Se ocupa de poner al alcance de los lectores muchas opciones distintas para realizar la lectura. Su función más importante es el acompañar.
¿Por qué es necesario mediar entre los libros y los lectores?
Porque de esto depende la manera en que los lectores van a
adoptar la lectura, o sea, gracias al mediador, al lector se le facilitara ese encuentro con los libros, encontrara ese gusto por la lectura y es por ello, que es necesario mediar entre los libros y los lectores. Actividad 3:
Consulta la siguiente fuente bibliográfica y después realiza un
cuadro comparativo sobre las diferencias que existen entre mediar, animar o promover la lectura.
Arenzana, A. ( 19995) ) Espacios para la lectura. México. (texto de
Aureliano García y Ana Arenzana Espacios para la lectura)
Fomentar ese gusto apasionado por la lectura es Fomentar ese gusto apasionado por la lectura es ofrecer pautas que ayuden a disfrutar, apreciar y ofrecer pautas que ayuden a disfrutar, apreciar y valorar lo que se lee. valorar lo que se lee.
Un mediador puede ser el El fomento de la lectura
profesor en la escuela, el fortalece, además, el padre de familia o cualquier desarrollo de habilidades persona que contribuya al fundamentales para la vida. acercamiento de la lectura y Entre ellas se encuentra la tenga conocimientos sobre atención, la expresión, la esta. comprensión y la buena escritura. Mediar es quien apoya al lector durante el proceso. La promoción de la lectura está más arraigada al término consumo de esta por Mediar es intervenir en algo, necesidad, y no por gusto. además de interceder o rogar por alguien, pero, sobre todo, es “actuar entre dos o más Su objetivo es incentivar y partes para ponerlas de enseñar a que los libros y nos acuerdo”. abren nuevos mundos a los cuales podemos acceder. Un mediador de la lectura no obliga el lector a leer, sino que Fomentar ese gusto despierta el gusto. apasionado por la lectura es ofrecer pautas que ayuden a disfrutar, apreciar y valorar lo El mediador debe conocer los que se lee. gustos, preferencias de lectura y aficiones del aprendiz.
