Módulo teórico práctico

Matemática Ciclo Superior 4to año

 59

1 - Números reales

- Números irracionales
- Ecuaciones e inecuaciones con módulo
- Radicales

P13-3084-ActivaDos Mate 2.indb 171 1/8/13 10:28 AM

 Números reales

Los números racionales son aquellos que pueden ser expresados como el cociente entre dos núme-
ros enteros.
Existen dos maneras de escribir un mismo número racional: como fracción o en forma decimal; una
y otra designan exactamente al mismo número. La expresión decimal de un número racional tiene un
número finito de cifras decimales, o es periódica.
___
34 = 3,777... = 3,7 – ___
13 = –3,25 ___
17 = 2,8333... 2,83
9 4 6
Los números irracionales son aquellos que no pueden ser expresados como un cociente entre dos
números enteros, por tener infinitas cifras decimales no periódicas.
Todas las raíces no exactas de base entera son números irracionales.
__ 3
__ 4
___
35 = 2,236067... 36 = 1,817120... 321 = 2,140695...

Hay números irracionales que se determinan a partir de una ley de formación.

2,246810... –0,12223242... 5,1122334455... 14,0123456...
El conjunto de los números reales ( ) está formado por los números racionales ( ) y los irracionales ( ).
Los números reales se grafican sobre una recta denominada recta real. A un punto de la misma se
le asigna el 0, se elige un segmento unidad y se ubican los números restantes. A cada número real le
corresponde un punto de la recta y viceversa.

1
– __ 1
__
–1 2 0 8 1

Intervalos reales
Se denomina intervalo real a toda semirrecta o segmento de la recta real.
Algebraicamente se designa un intervalo por sus extremos encerrados entre paréntesis o corchetes:
ˆ paréntesis, si los extremos no están incluidos (intervalo abierto);
ˆ corchetes, si se incluyen los extremos (intervalo cerrado).

A = x∈ ∧ –3 ≤ x ≤ 1 = [–3;1] E = x∈ ∧ x ≥ 3,5 = [3,5;+∞)

[ ] [
–3 1 3,5

B = x∈ 4 < x < 7 = (4;7) F = x∈ ∧ x > –6 = (–6;+∞)

( ) (
4 7 –6

C = x∈ –5 ≤ x < 0 = [–5;0) G = x∈ ∧ x ≤ 1 = (–∞;1]

[ ) ]
–5 0 1

D = x∈ –4 < x ≤ –1 = (–4;–1] H = x∈ ∧ x < – __21 = –∞;– __21

( )
( ] )
–4 –1 1
– __
2

3
ACTIVIDADES
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. Todo número que tiene infinitas cifras decimales ¿es irracional?
b. ¿Cuál es la diferencia entre (2;3) y [2;3]?

2. Coloquen una X donde corresponda.

Número Naturales Enteros Racionales Irracionales Reales
–4
1
__
3
__
35
__
39
1,34

3. Representen cada uno de los siguientes intervalos en la recta numérica.

a. ( –2;3 ) [ ]
c. __31 ;__21

__
b. ( –5;35 ] d. [– 3; 3 )

4. Escriban el intervalo real correspondiente en los siguientes casos.

a. x ∈ ∧ x ≥ –3 = d. x ∈ ∧ –3,5 < x < 0 =

b. x ∈ ∧ –1 ≤ x < 7 = e. x ∈ ∧ –1,2 < x ≤ 1,2 =

c. x ∈ ∧x≠3= f. x ∈ ∧ x ≤ –2 ∧ x > 1 =

5. Expresen de tres formas distintas los intervalos que se indican a continuación

. a. Todos los números reales mayores o iguales que –3 y menores que 2.

b. Todos los números reales mayores o iguales que –5.

c. Todos los números menores que –3 o mayores o iguales que 2.

d. Todos los números reales mayores que –2 y menores o iguales que –1.

e. Los números reales mayores o iguales que __76 .

f. Todos los números reales positivos.

4
 Módulo de un número real
El módulo o valor absoluto de un número real es su distancia al cero sobre la recta real. Para todo
número real x, su módulo se expresa: |x|.

x
∀ x ∈ : | x | = –x { si x ≥ 0
si x < 0 Referencias
∀: para todo
|–3| = 3 |4| = 4 ⇒: entonces
ª
«
©
«
¨
ª
«
«
©
«
«
¨
‹: si y solo si
∪: unión
–3 0 4 ∧: y
∨: o
≠: es distinto a
|4| = 4 | –3 | = –(–3) = 3

Propiedades del módulo

1. | x | * 0 3. | x + y | ) | x | + | y |
| –5,2 | = –(–5,2) = 5,2 ≥ 0 | –2,1 + 1 | ≤ | –2,1 | + | 1 | ⇒ 1,1 ≤ 3,1
1 = __
__
| |
5 5
1≥0 | –3,4 + (–2,1) | ≤ | –3,4 | + | –2,1 | ⇒ 5,5 ≤ 5,5

2. | x | = | –x | 4. | x . y | = | x | . | y |
| –3,2 | = –(–3,2) ∧ | –(–3,2) | = 3,2 | –4,7 . 5 | = | –4,7 | . | 5 | ⇒ 23,5 = 23,5
__
2 = __
| |
3
2 ∧ –__
3
2 = – –__
3 | | 2 = __
3
2
( )
3
| –2,5 . (–4) | = | –2,5 | . | –4 | ⇒ 10 = 10

Para entender mejor las propiedades que siguen, se representan los siguientes intervalos reales.


–a 0
a
x < –a –a < x < a x>a

5. |x| > a ∧ a > 0 ⇒ x > a ∨ x < –a ⇒ x ∈ (–';–a) ∪ (a;+')


–a 0
a
|x| > a

|x| > 3 ⇒ x > 3 ∨ x < –3 ⇒ x ∈ (–∞;–6) ∪ (6;+∞)

|x| ≥ 1,8 ⇒ x ≥ 1,8 ∨ x ≤ –1,8 ⇒ x ∈ (–∞;–1,8] ∪ [1,8;+∞)

6. |x| < a ∧ a > 0 ⇒ –a < x < a ⇒ x ∈ (–a;a)


–a 0
a
|x| < a

|x| < 7 ⇒ –7 < x < 7 ⇒ x ∈ (–7;7)

3 ⇒ –__
|x| ≤ __
4 4
3 ⇒ x ∈ –__
3 ≤ x ≤ __
4
3 ;__
44
3
[ ]
5
 ACTIVIDADES
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. Dos números opuestos ¿tienen el mismo módulo?
b. ¿Cuál es el signo del valor del módulo del cociente entre un número positivo y otro negativo?

2. Calculen los siguientes módulos.

a. |–3| = d. |–a| = g. |3 . (–2)| =

b. |–20| = e. |3 – 5| = h. |–12 : 6| =

c. |a| = f. |5 + 7| = i. |3 . (–5) – 8| =

3. Completen con <, > o =, según corresponda.

a. |–45| |45| c. |a + 3| |a| + |3| e. |x| . |–2| |x| . (–2)

b. –3 |3| d. |–2 + 5| |–2| + |5| f. |5 . (–3)| |5| . |–3|

4. Escriban el conjunto solución.

a. |x| = 3 c. |x| ) 2 e. |x| > 2,3

b. |x| = –5 d. |x| * 3 f. |x| < 0, 1

5. Representen sobre la recta numérica los conjuntos de números que se indican a continuación.
a. |x| = _53_ e. x < 0 ∧ |x| > 7

b. |x| ≥ a f. |x| < 4 ∧ x > 9

c. |x| ≤ 4 ∧ x ≥ 4 g. |x| > 2 ∨ x = 0

d. |x| > 2 ∧ x < 3 h. |x| < 6 ∨ x = 2

6. Expresen los valores que pueden tomar las variables. Luego, represéntenlos en la recta numérica.

a. | x | + 3 = 10

e. | x | ) __41

f. | y |> 3
__
g. | h | < 36

6
 Ecuaciones con Módulo
Una ecuación es una igualdad que se verifica para uno, algunos o ningún valor de la/s variable/s.
x+3=0 8 – 2x = 0 x+5=x–2 a + 2b + c = 0 9 + x = 4 – 2x2 – 8

Resolver una ecuación es encontrar, si existen, el o los valores de las variables que verifican la
igualdad planteada. Dichos valores determinan el conjunto solución de la ecuación.
Una ecuación de primer grado o lineal es aquella cuya forma general es: ax + b = 0, siendo a y b
números reales y a ≠ 0.

–6 . ( x – __
1 = –__
4 x + 2 : __
3) ( 5 ) 12 3x – 2 + 2 . ( __
1 x + __
3
1 = x – __
4)
4 . (x – 4)
3
–6x + 2 = –__
8x + 4
5
3x – 2 + __
2 x + __
3
1 = x – __
2
4x + 4
3
–6x + __
8x = 4 – 2
5
___
3
3 = –__
11 x – __
2
1x + 4
3
–___
22 x = 2
5
4x = ___
11
2
x = –___
5
11
___
11
x= 8

Ecuaciones con módulo

Para resolver ecuaciones lineales en las que aparecen módulos que incluyen la incógnita, se deben
tener presentes tanto la definición de este concepto como sus propiedades.

|x + 5| = 8 Se elimina el módulo, aplicando la definición.

x + 5 ≥ 0 ⇒ x ≥ –5 ∨ x + 5 < 0 ⇒ x < –5
x+5=8⇒x=3 ∨ –x – 5 = 8 ⇒ x = –10
[ )
–5 0 3 –10 –5 0
Solución = {–10; 3}

2 . |2 – 3x| + 5 = x + 9 Se elimina el módulo, aplicando la definición.

2 – 3x ≥ 0 ⇒ x ≤ __
2
3
∨ 2 – 3x < 0 ⇒ x > __
2
3

2 . (2 – 3x) + 5 = x + 9 ∨ 2 . (–2 + 3x) + 5 = x + 9

4 – 6x + 5 = x + 9 –4 + 6x + 5 = x + 9
–7x = 0 5x = 8
x=0 x = __
8
5
] (
2
__ 2
__ 8
__
0 3 1 0 3 1 5
Solución = {0; 8}

7
 ACTIVIDADES

1. Respondan y expliquen las respuestas.

a. ¿La solución de la ecuación –3x = 15 es x = 18?
b. ¿Es cierto que en |x – 5| = –2 el valor de x es igual a 3?

2. Resuelvan las siguientes ecuaciones con módulos.

a. | x + 5 | = 2,5 c. 0,25 . | –3x + 4 | = __47 x

b. | 2x – 1 | = 0,5 d. 2 . | __21 x – 0,25 | = 2x – 3

4

3. Resuelvan las siguientes ecuaciones con módulo.

a. | 2 + x | = 5 d. –5 + | 3 – 3x | = –2

2 . |x – 5|
b. | 3 – x | = __61 e. _________
7 –1=4

____ ___
f. 7 . |x – 3125 | = 8 . | x – 325 | – 1
3
c. | 4 + 2x | = –10

4. Marquen las opciones correctas.

15
¿Cuáles son las soluciones de la ecuación __21 + 3 . | –6 + 5x | = ___
2 + 3?
15 15 28 8 15
a. x = ___ ___
28 ∨ x = 8 b. x = ___ ___
15 ∨ x = 15 c. x = _28__8 ∨ x = ___
8

5. Resuelvan las ecuaciones y representen la solución en la recta.

a. | 1 – x | = 2x + 1 c. 2 – 3x = –10 + 3 . | 2 – 2x |

b. 4 . |x – 4 | + 4 = 5 – x d. | 3 – __21 x | – 4x = | – __21 x + 3 | + 4

8
 Inecuaciones
Las desigualdades que contienen variables se llaman inecuaciones.
Resolver una inecuación es encontrar todos los valores de la incógnita que la verifican, y el con-
junto solución es un intervalo real o el conjunto vacío.
Una inecuación se resuelve como una ecuación, salvo en el caso en que se divida o se multiplique
a ambos miembros por un número negativo, lo que invierte el sentido de la desigualdad.

–5x > 7 2 x ≤ –4
– __
5
–2x < 9 3 x ≥ –2
– __
4
–5x : (–5) < 7 : (–5) – __
5 ( 5)
2 ≥ –4 : – __
2 x : – __
( 25 ) –2x : (–2) > 9 : (–2) – __ 3 ≤ –2 : – __
3 x : – __
4 ( 4) ( 34 )
x < – __
7
5
x ≥ 10 x > – __
9
2
x ≤ __
8
3

S = ( –∞;– __
7
5)
S = [10;+∞) 9 ;+∞
S = ( – __
2 ) S = ( –∞;__
8
3 ]

Inecuaciones con módulo

|3x – 5| < 4 Debe eliminarse el módulo, aplicando la definición.

3x – 5 ≥ 0 ⇒ x ≥ __
5
3
∨ 3x – 5 < 0 ⇒ x < __
5
3
3x – 5 < 4 ⇒ x < 3 ∨ –3x + 5 < 4 ⇒ x > __
1
3
x ≥ __
5 ∧ x < 3 ⇒ __
3
5≤x<3
3
x < __
5 ∧ x > __
3
1 ⇒ __
3
1 < x < __
3
5
3

0 1
[
5
__
2 3
) [ __53;3 ) (
0 _31 1
)
5
__
2 3
( __13;__53 )
3 3

5 ;3 = __
5 ∪ __
La solución es la unión de los intervalos: S = ( __
1 ;__
3 3)
1 ;3
3 ) (3 ) [
( )
0 _31 1 2 3

4 . |x + 3| – 1 > 1 – x Debe eliminarse el módulo, aplicando la definición.

x + 3 ≥ 0 ⇒ x ≥ –3 ∨ x + 3 < 0 ⇒ x < –3
4 . (x + 3) – 1 > 1 – x ∨ 4 . (–x – 3) – 1 > 1 – x
4x + 12 – 1 > 1 – x –4x – 12 – 1 > 1 – x
5x > –10 ⇒ x > –2 –3x > 14 ⇒ x < – ___
14
3
x ≥ –3 ∧ x > –2 ⇒ x > –2 x < –3 ∧ x > – ___
14 ⇒ x < – ___
3
14
3
[ ( ( –2;+∞) ) ) ( –∞;– ___
14
3 )
–5 – __
14
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –6 3 –4 –3 –2 –1

14 ∪ ( –2;+∞ )
La solución es la unión de los intervalos: S = ( –∞;– ___
3 )
) (
–5 – __
14
–6 3 –4 –3 –2 –1

9
 ACTIVIDADES
1. Marquen las opciones correctas.
a. La solución de – __5x . (–4) ≤ –20 es: (–∞;–25) X (–∞;–25] (–25;+∞) [–25;+∞)

b. La solución de |4x – 2| < 4 es: [ __21 ;__23 ) ( – __21 ;__21 ) X ( – __21 ;__23 ) ( – __21 ;__23 ]
c. La solución de 2 . |x – 6| > 4 es: [4;8] (8;+∞) (–∞;4) X (–∞;4) ∪ (8;+∞)

2. Resuelvan las siguientes inecuaciones con módulo y escriban el conjunto solución.

a. 6 . |x – 2| ≤ 8x c. 4 . (x + 1) < |x – 3| + 4x

b. |–5| . |2x – 3| ≥ 10 d. 3 . |4x – 1| > 10x

3. Resuelvan las siguientes inecuaciones. Luego, representen la solución en la recta numérica.

a. | x + 6 | ) 3 d. | 2 – 2x | > 2

b. | 5 + 2x | < 2_ e. 4 – | z + 1 | < 7 + 2z

c. –14 . | __71 + x | > –7 f. 1 – __21 . (3x + 4) ) 3 – | 1 + 2x |

4. Marquen las opciones correctas.

a. ¿Cuál es el valor de a para que | x – 3 | ) 2/5a + 7 tenga como solución a [–6;12]?

a =5 a = –5 a = –25

b. ¿Cuál es el valor de b para que | 5x – b | > __21 b + 2 tenga como solución a –';– __51 F (1;+')? ( )
b = –2 b=0 b=2
c + 3 no tenga solución?
c. ¿Cuál es el valor de c para que | x + 1 | )__
2
c = –6 c < –6 c > –6

10
 Función módulo
Se define la función módulo o valor absoluto como: f(x) = |x| = { –xx sisi x≥0
x<0

y
1
+
f: R → R 0
–3 –2 –1 0 1 2 3 X

–1

Funciones de la forma f(x) = |x + c|

y y
2 2

1 1

–3 –2 –1 0 1 2 3 X –3 –2 –1 0 1 2 3 X

ˆ Si c > 0, la función |x| queda desplazada c uni- ˆ Si c < 0, la función |x| queda desplazada
dades hacia la izquierda. |c| unidades hacia la derecha.
f(x) = |x + 1| f(x) = |x – 2|

Funciones de la forma f(x) = |x| + b

y y
2
–3 –2 –1 0 1 2 3 X

1 –1

–2
–3 –2 –1 0 1 2 3 X

ˆ Si b > 0, la función |x| queda desplazada b uni- ˆ Si b < 0, la función |x| queda desplazada
dades hacia arriba. |b| unidades hacia abajo.
f(x) = |x| + 1 f(x) = |x| – 2

Para graficar ciertas funciones, se deben redefinir las mismas aplicando la definición de valor absoluto.
f(x) = –2.|2x – 2| + 3
2x – 2 ≥ 0 ⇒ x ≥ 1 2x – 2 < 0 ⇒ x < 1
f(x) = –2.(2x – 2) + 3 = –4x + 4 + 3 f(x) = –2.(–2x + 2) + 3 = 4x – 4 + 3
f(x) = –4x + 7 ⇔ x ≥ 1 f(x) = 4x – 1 ⇔ x < 1
f(x) = –4x{+ 7 si x ≥ 1
4x – 1 si x < 1

y
3

1
–3 –2 –1 0 1 2 3 X
–1
11
 ACTIVIDADES

1. Grafiquen en un mismo sistema de ejes cartesianos los siguientes grupos de funciones.

a. f(x) = |x| h(x) = |x + 2| b. m(x) = |x| o(x) = |x – 3|
g(x) = |x| + 2 i(x) = 2 . |x| n(x) = |x| – 3 p(x) = –3 . |x|

y y
a. b.
3 3
2 2
1 1

–3 –2 –1 0 1 2 3 X –3 –2 –1 0 1 2 3 X
–1 –1
–2 –2
–3 –3

2. Representen las siguientes funciones en un sistema de ejes cartesianos.

y
4
a. f(x) = –|x + 3|
3
b. g(x) = |2x – 2| + 1
2
c. h(x) = |x + 1| + 3
1

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
–1
–2
–3

3. Observen los gráficos, analicen los desplazamientos y escriban la fórmula correspondiente.

a. y b. y
3 3
2 2
1 1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 X –3 –2 –1 0 1 2 3 X
–1 –1
–2 –2
–3 –3

4. Observen el gráfico de f(x) = –|2x + 3| + 5 8

7
y resuelvan. 6
a. Intersecciones con los ejes. 5
4
b. Intervalos de crecimiento y de decrecimiento. 3
c. Intervalos de positividad y negatividad. 2
1
d. Máximo o mínimo.
–4 –3 –2 –1 –1 0 1 2 x
e. Dominio y codominio..
–2

12
 Radicales
Los números radicales son aquellas raíces que no tienen solución racional. Todos ellos son números
irraciona
__les . __ __
__
3 4
32 ; 39 ; 33 ; 34 ; son radicales.

Para trabajar con ellos repasaremos en principio las propiedades de las potencias y las raices.

Propiedades de la potenciación
ˆ Potencia de exponente cero. a0 = 1 ⇔ a ≠ 0
1
ˆ Potencia de exponente negativo. a–n = __
an
⇔a≠0
ˆ Potencia de otra potencia. (an)m = an . m
ˆ Producto de potencias de igual base. an . am = an + m
an
___
ˆ Cociente de potencias de igual base. am
= an – m ⇔ a ≠ 0
ˆ Distributividad respecto de la multiplicación. (a . b)n = an . bn
an
( __ba )
n
ˆ Distributividad respecto de la división. = __
bn
⇔b≠0

Propiedades de la radicación

__ __p
La radicación se puede expresar como una potencia de exponente fraccionario: 3n ap = an

__ __ __ __
__ __ __
3
1 3 1 4 1 = x– __73
__
3
3
36 = 62 35 = 53 3x3 = x4 x7

Las propiedades de la radicación son análogas con las de la potenciación.

___
__ 1
1 __
__ 1
____ __
3 m3a = ( am )n = an.m =
n m.n
ˆ Raíz de raíz. 3a

n
_____ 1
__ 1
__ 1
__ __ n
__
ˆ Distributividad respecto de la multiplicación. 3 a . b = (a . b)n = an . bn = 3n a . 3b

__ 1
__
1
__
n __
a
__ a an a
ˆ Distributividad respecto de la división. n
3 b
= __
b ( ) n
= ___ ____
3 __
1 = n
__ ⇔b≠0
bn 3b

___ m
__ m:r
___ ___
3am = a n = a n:r = 3am:r ⇔ r ≠ 0 ∧ a > 0
n n:r
ˆ Simplificación de índices.
___ __ ___ ___ ___ ___ ___ ___
6 3 4 4 10 10 5
353 = 35 364 = 326 = 323 381 = 334 = 332

__ __
3an = a ⇔ n es impar ∨ 3an = |a| ⇔ n es par
n n
ˆ Eliminación del radical.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ _____
4 4 5 5 3 3
349 = 372 = |7| = 7 381 = 334 = |3| = 3 332 = 325 = 2 3–8 = 3(–2)3 = –2
___ m
__ m.p
____ n.p ____
3am = a n = a n.p = 3am.p ⇔ p ≠ 0 ∧ a > 0
n
ˆ Amplificación de índices.
__ ____ ___ __ __ ____ ___ ___ __ ___ ___
2 .2 4 4 5 5 .3 15 15 6 6 .4 24
33 = 331 .2 = 332 = 39 34 = 322 .3 = 326 = 364 3x3 = 3x3 .4 = 3x12

13
ACTIVIDADES Propiedades de la potenciación y la radicación

1. Marquen las respuestas correctas.

a. (ab)–5 : (ab)2 . a = a–2 b–3 a–6 b–7 a–7 b–7 a–8 b–7
____ ____
b. 3a4 b5 . 3a2 b = a6 b6 a4 b3 a3 b3 ab2
__ __ 3
__ – __27 7
__ – __29 9
__
c. 3a . 3b . a2 : b4 = a2 b a2 b 2 a2 b a2 b 2
__ __ _____ 5 5
3 __ __ – __61 – __61
d. 3a . 3b . 3a . b . a–4 = a–3 b6 a5 b 6 a–3 b a5 b

2. Escriban V (Verdadero) o F (Falso). Expliquen las respuestas.

a. 3–2 = __91 d. 2 . 20 : 2–3 = 23 g. (2a)5 = 2a5
___ ___
3 __ 6
__ 3 2
__
b. ( 72 )–3 = 76 e. 335 = 35 h. 325 = 53
__ – __23 3
__
i. __52 ( ) = – __25
( )
5
c. 4–3 : 4–5 = 4–8 f. 395 = |9| 2

3. Expresen como una única potencia aplicando las propiedades.

__ __ __
a. 2–5 . 2 : 2–4 = d. (ab)3 . (ab)–2 = g. 36 . 363 . 366 =
__ __ __ ___ ____
b. [ (–3)3 : (–3)–3 ] –2 =
3 6
e. 35 . 352 . 355 = h. 3ab : 3a2 b =
____
___ __ ___
c. (5 . 4)2 : (52 . 4)3 = f. 3364 . 32 = i. (a–1 b)5 . 3ab =

4. Identifiquen el error y resuelvan correctamente.

(24 : 2 . 26)–3 = (210)–3

= 27

5. Resuelvan expresando
__ con un índice común.
3
__ __
5 . 33
3______
a. _______
6 =
39 . 125

4
__ 8
___
32_____
. 381
b. _______
8 =
31 296

5
__ __
3 . 3__
3__ 2
c. _______
10 =
33 . 33

3
__ __
3 3__. 32__
_______
d. 12 4 =
33 . 32

14
 RADICALES

Los números irracionales son aquellos que no pueden ser expresados como el cociente entre dos
números enteros y tienen infinitas cifras decimales no periódicas.
Como ya se vio, las raíces no exactas de números racionales son números irracionales.
Se denomina radical a la raíz indicada de un número o de una expresión, siempre que esta tenga
solución real.

Representación en la recta numérica

Cada número irracional tiene asociado un punto sobre la recta real.
Para representar ese punto sobre la recta numérica, si el irracional es A
__ B
de la forma 3a , se debe recurrir al teorema de Pitágoras: A2 = B2 + C2

c
__
ˆ Representación de 32 .
Se determina sobre la recta un triángulo rectán-
__
gulo isósceles cuyos catetos midan 1. El valor de 32
______ __
la hipotenusa es: 312 + 12 = 32
__
0 1 32 2

__
ˆ Representación de 33 .
Se determina sobre la recta un triángulo rectán- __
__ 32 __
gulo cuyos catetos midan 1 y 3_______
2 , respectivamente.
__ 33
__
El valor de la hipotenusa es: 3( 32 )2 +12 = 33
__ __
0 1 32 33 2

__
ˆ Representación de 35 .
__
Se determina sobre la recta un triángulo rectán- 35
gulo cuyos catetos midan 1 y ______
2, respectivamente.
__
El valor de la hipotenusa es: 312 + 22 = 35
__
0 1 2 35 3

De este modo se puede representar cualquier raíz cuadrada de un número natural, siempre que se
elijan convenientemente los catetos del triángulo rectángulo.

15
 ACTIVIDADES

1. Respondan y expliquen las respuestas. __

a. En el triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide 36 , si uno de los catetos mide 1 cm, ¿cuánto
debe medir el otro cateto?
b. Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 1 cm y 4 cm, ¿la medida de la hipotenusa corres-
ponde a un número racional o irracional?

2. Marquen las opciones correctas. a.

Los números que son irracionales.
__ __ ___
– 33 – 34 π 3–2

b. Las operaciones cuyos resultados son números irracionales.

__ ___ __ __ __ __
32 . 318 35 + 1 – 32 + 33 – 39 + __21

__ __ __
3. Representen los números √6 ; √8 ; – √2 en la recta numérica.

__

4. Representen en la recta numérica los siguientes números, usando una escala de 1 cm.
__
3 __
a. 3___
2 d. – 32 + 2

__ __ __
b. 35 – 1 e. 32 + 33

__ __ __
c. –2 . 33 f. –2 . 35 + 32

16
 Radicales. Adición y sustracción

Extracción de factores de un radical

Existen factores, dentro de un radical, que pueden ser extraídos si el exponente de los mismos es
mayor o a lo sumo igual que el índice de la raíz. Para ello deben aplicarse las propiedades de la poten-
ciación y radicación.

_____ ______ ________ ___ __ __ __ __ __ ____

3 3 3 3 3 3 3 3
316x8 = 324x6x2 = 323 . 2x6x2 = 323 . 32 . 3x6 . 3x2 = 2 . 32 . x2 . 3x2 = 2x2 . √2x2
3 3

_______ __________ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ ____

363x6yz5 = 332 . 7x6yz4z = 332 .37 .3x6 .3y .3z4 .3z = 3 .37 .x3 .3y .z2 .3z = 3x3z2 . √7yz
______ _____ 4 ___ 4 ___ ___ ___
36 m5 = _________
334 .___
332 __
729 m5 = 4 ___
____ 3 m . 4 9m
m = __
4
√
3
4
3
4
625
. 3m4 . 3 5
54 4 4
35
_____ _____ ___ __ __ __ __

b √b
343a2 = 7
______ 3
. a2
_____ 372 .__
37 .__
3a2 = _______
= ____________ 7a . __
7 . 37 __. a = ___ 7
3 b3 b3 3 3b . 3b
2 b . 3b

Radicales semejantes
Dos radicales son semejantes cuando tienen igual índice y el mismo radicando.
ˆ Términos con radicales semejantes: ˆ Términos con radicales no semejantes:
5
__ 5
__ 3
__ 3
__ 4
__ 4
__ __ __ __ __ 4
__ 3
__
3
– 33 y 33 ; –2 . 32 y 4 . 32 ; 3 . 3x3 y –8 . 3x3 . –37 y 37 ; 5 . 33 y 7 . 32 ; –4 . 33 y 9 . 34 .

Adición y sustracción de radicales

Solo es posible sumar o restar términos que contienen radicales semejantes.
__ __ __ __ __
6 . 33 + 4 . 33 – 33 = (6 + 4 – 1) . 33 = 9 . √3
__ __ __ __ __ __ __ __
5 . 36 – 9 . 32 + 3 . 36 + 4 . 32 = (5 + 3) . 36 + (–9 + 4) . 32 = 8 . √6 – 5 . √2

Existen casos en los cuales ciertos radicales son semejantes luego de llevarlos a su mínima expresión.
__ ____ ___ ___ __ ___ __ ___ __ ___ __
3 . 33 – 5 . 3243 + 7 . 327 – 8 . 375 = 3 . 33 4
332 . 33 –__8 . 352 . 33
__ – 5 . 33 __. 33 + 7 .__
= 3 . 33 – 45 . 33 + 21 . 3 __3 – 40 . 33
= (3 – 45__+ 21 – 40) . 33
= –61 . √3

__ ___ __ ___ __ ___ ___ __ ___ __

4 4
4 . 32 – 6 . 3 49 – 8 . 38 + 363 = 4 . 32 72 – 8 . 322__. 32 + 3__32 . 37
__ – 6 . 3__
2 – 6 . 3__
= 4 . 3__ 37
32 + 3 . __
7 – 8 . 2 . __
= 4 . 32 – 6 . 3__7 – 16 32 + 3__. 37
= (4 – 16) __ + 3) . 37
__. 32 + (–6
= –12 . √2 – 3 . √7

17
 ACTIVIDADES

1. Extraigan los factores del radical.

___ _____
27c5
a. 332 = f. ____
3343
=
_________
_____ 4 8 12
3 81a b c
g. _________
4
b. 30,125 =
____
3 2 401c =________
4

6 8
32a b
h. _______
3_________
5
c. 364a3 = 729b c
= 3 3

________
128a b c105 9

3 __________
3
d. 32 401b5c = i. 9bc
= 11

_______ _________
2 3 4
4 512a b c
j. _________
3 125d =
3
e. 3234a3b7 = 5

2. Marquen las opciones correctas.

3
__
¿Cuáles de los siguientes radicales son semejantes a 32 ?
3
___ 3
___ ____ 6
__
3
a. 3–2 b. 5 . 364 c. –2 . 3128 d. 3 . 322

3. Resuelvan las siguientes sumas y restas.

__ __ __
a. –3 . 35 – 7 . 35 + 2 . 35 =
__ __ __
b. 2 . 32 + 5 . 32 – 32 =
__ __ __
c. – 33 + 33 – 5 . 33 =
__ __ __ __
d. 2 . 3b – 3 . 3a – 2 . 3b – 3a =
__ __ __
e. 5 . 3a – 6 . 3b – 3b =

4. Resuelvan las siguientes sumas algebraicas.

__ __ ___ __ ___ __
a. 35 + 38 – 332 = d. –3 . __21 – 5 . ___
3
1 1
__
32 + 8 = 3 3

__ ___ ___ ___ ___ __

b. 3 . 37 – 3 . 328 + 363 = e. 354 + 312 – 36 =

___ __ ____ ___ __ __

1 1 1
c. –4 . ___ 3__ . ____
27 + 3 – 2 243 = 3 3 f. 320 + 3 . 38 – 5 . 35 =

18
Multiplicación y división de radicales

Para efectuar cualquier multiplicación o división de radicales, estos deben tener el mismo índice.
La operatoria con radicales cumple con las siguientes propiedades.

ˆ Propiedad distributiva de la multiplicación y división respecto de la suma y resta.

a . (b ± c) = (b ± c) . a = ab ± ac (b ± c) : a = b : a ± c : a
__ __ ___ __ __ __ ___ __ ___
33 . ( 33 + 327 ) = 33 .33 + 33 .327 = 39 + 381 = 3 + 9 = 12
____ ___ __ ____ __ ___ __ ___ __
( 3125 – 320 ) : 35 = 3125 : 35 – 320 : 35 = 325 – 34 = 5 – 2 = 3

ˆ Cuadrado de un binomio y diferencia de cuadrados.

(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2 (a + b) . (a – b) = a2 – b2
__ __ __ __ __ __ __ __
( 32 – 33 )2 = ( 32 )2 – 2 .32 .33 + ( 33 )2 = 2 – 2 .36 + 3 = 5 – 2 .36
___ __ ___ __ ___ __
( 310 + 37 ) . ( 310 – 37 ) = ( 310 )2 – ( 37 )2 = 10 – 7 = 3

Multiplicación y división de radicales de distinto índice

Para que los índices de dos o más radicales sean iguales, se debe calcular el mcm de los índices
de los radicales dados, obteniéndose así el mínimo común índice.
__ __
4 6
3a2 y 3 x mcm(4;6) = 12, ambos radicales deben tener índice 12.
__ ___ __ __ ___ __
4 4 .3 6 12 6 .2 12
3a2 = 3a2 .3 = 3a6 y 3 x = 3x1 .2 = 3x2

Para multiplicar o dividir radicales de distinto índice, se los debe reducir a mínimo común índice y
luego aplicar las propiedades recíprocas de las distributivas de la radicación respecto de la multiplica-
ción y división.

__ __ n _________ _ __
_ n _ n 3a n __
___ n a
3a . 3b . 3c . ... . 3d = 3a . b . c . ... . d ∧ n __ = con b ≠ 0
n n

3b b 3

__ __ ____ ____ ___ ___ _____ ___

3 2 .3 3 .2 6 6 6 6
35 . 35 = 351 .3 . 351 .2 = 353 . 352 = 353 . 52 = 355
__ __ ___ ____ __ __ _____ ___ ______ __
3 4 3 .4 4.3 12 12 12 12 12 12
3a2 . 3a3 = 3a2 .4 . 3a3 . 3 = 3a8 . 3a9 = 3a8 . a9 = 3a17 = 3a12 . a5 = a . 3a5
4
___ 4 .3
____ 12
___ ____ __ 4
__ 4 .5
____ 20
___ ___ __
3 .3 9
73
3___
____ 3____
7
= _______ 3___
7
= ______ 7 = 12 __
12 ___ 1 9 b3
3__
____ b3 . 5
3____
= _______ 3b__15 20 ___
_____ b15 = 20 b7
6 5
37
6 . 2 5 .2
37
12 10 = 10
37 7 37 3 5 2
3b
5 . 4 2 . 4 = 20 8 =
3b 3b
8 3 3b

19
 ACTIVIDADES

1. Resuelvan las siguientes operaciones.

__ __ __ __ ___ __ ___
a. 33 . ( 35 + 2 . 35 ) = d. ( 35 + 327 ) . ( 35 – 327 ) =

__ ___ ____ __ __ __
b. 32 . ( 332 – 3128 ) = e. 37 + 8 ) : 33 =

__ __ ____ ___ __
c. ( 37 – 33 )2 = f. ( 3a5 b – 3ab3 ) : 3a =

2. Reduzcan a un índice común.

__ __ 3
__ 5
__
4
a. 333 y 33 c. 3a2 y 3b4

3
__ __ 7
____ ___
b. 352 y 35 d. 3a2 b3 y 35c

3. Reduzcan a un índice común y resuelvan las siguientes multiplicaciones y divisiones.

___ 3
___ ___ ____
a. 32x . 32x2 = d. 33 4y2 : 34 8x y =

__ 4
___ __ ___ 5
__
b. 3x . 33x2 . 38 x = e. 35x : 3x4 =

___ ____ ______ ____

9
c. 35 xy . 34 x3 y2 = f. 33 27x2 y3 : 33y2 x =

20
 Operaciones combinadas

Para resolver un cálculo combinando con radicales, se deben seguir estos pasos, teniendo en cuen-
ta la jerarquía de las operaciones y sus propiedades.

__ __ __ __ __ __
2 . 32 . 38 + ( 5__. 36__– 7 . 38__) . 3__
3_______ 3= 1. Se separa en términos.
32 . 2 . 8 + ___5 . 36 . 33___– 7 . 38 . ___
33 = 2. Se resuelve cada término respetando la
___ 332 + 5 . 3
_____18 – 7 3
_____ =
. 24 jerarquía de las operaciones.
5 2
___ __ 32 __+ 5___ . 32 . 3 __ 33 . 2__3 =
– 7 .___
32 . 32 + 5__. 32 . 33 –__7 . 33 . 32__2 . 3__
4 2
2= 3. Se escriben los radicales en su mínima expre-
2
2 . 32 + 5 .__3 . 32 – 7__. 2 . 33 . 3__2= sión.
4 . 32 + 15 . 3__ 2 – 14 . 3__ 6= 4. Se resuelven las sumas y restas entre los
19 . 32 – 14 . 36 = radicales semejantes.

__ __ _______
. 39 – 33 . 3___ __ __ __ 2
3
33 __
_______ 27 .
3
3 9 + ( 3 5 – 33) =
4
33
__ 3 ___ ___ ___ __ __
. 332 – 3__
33 __
________ 3 .
4 3 3 2
33 . 33 + ( 35 – 3
__
3 ) . ( 35 – 3
__
3) =
4
____ ____
33
2 .6 3 .4 ____ ____ ____
__ 2 __ __ __ 2
331. 6____
. 332 .4 – 2 .3
____________ 6 1. 6 4 .3 3 .3 3 .4 2 .4
3 . 33 . 33 + ( 35 ) – 2 . 35 . 33 + ( 33) =
4 .3 1 .3
33 ______
12 36 . 38
_________ ____
______ – 12336 . 39 . 38 + 5 – 2 .35 . 3 + 3 =
33 3 ____
12 314
___ ___
___ – 123323 – 2 .315 + 8 =
33 3
___ ___ ___ ___ ___
3311 – 3 . 3311 – 2 .315 + 8 = –2 . √311 – 2 . √15 + 8
12 12 12

Si en el cálculo aparecen letras, o números y letras, se procede de la misma forma.

_______
__ __ ____________
3 3 ___ 6 ___ 3 3 . 2 ___ ___
2 .2 2 .3 1 .3 ______ ___
3__3x26 .__
________ 3x
+
3
3 9x : 33x = 3 2
3
______________
. 3
x___ . 3__
6
x + 3 .2 32 .2 .x2 : 6 3x
3 3
3x . 3x5 3x1 . 3 . 3x5
______
_____
3 6 _________
36 _____
3x4 . x3 + 6 34 .x2 : (3x)
= ________
3x3 . x5 3
18 7
__ ____________
3__
= ____ x + 6 (34 : 3) . (x2 : x)
6
3x8
3
18 7
__ ____
3x + 3
= ______
_____
6 3
3 .x
6
3x6 . x2
18 7
__ ____
= __
1 . _______3____
x + 6 33 . x
3
x 6 . 3 x2 . 3
3
1 . 18 __x + 6 ____
__ ____
x7 + 6 33 . x = __
= __
1 . 18 __
√33 . x
x 3 x6
3 x √

21
 ACTIVIDADES
1. Resuelvan las siguientes operaciones combinadas.
____ ____ __ __ 3
__ __
a. ( 3448 + 3125 ) . 37 = i. 33 . ( 4 . 375 + 5 . 333 ) =

__ ____ ___ ____ __ 3

__ __
b. 33 . ( 3176 – 327 ) = j. 3175 + ( 32 + 3 . 32 ) . 32 =

3
____ 3
___ 3
__ __ __ __ ___
c. ( 3297 + 356 ) . 37 = k. ( 36 – 5 . 33 ) . 33 + 350 =

4
__ 4
___ 4
____ __ __ __ __ __
d. 36 . (332 – 3243 ) = l. 32 . 38 – ( 7 . 35 – 2 . 33 ) : ( 4 . 33 ) =

___ ___ __ __ __ __ __ __ __
e. ( 318 – 348
__ ) : 35 = m. 33 . (35 – 2 . 33 ) + (5 . 33 + 35 ) . 35 =

____ ____ __ __ ____ ___ ___

f. ( 3 . 3128 – 5 . 3512 ) : 323 = n. 38 . ( 3242 – 327 ) – 324 =

____ ____ 3
__ ___ __ __ ___ __
3 3 3
g. ( 5 . 3297 – 2 . 3189 ) : ( 3 . 32 ) = ñ. – 3103 : 323 + 32 . ( 310 + 5 . 37 ) =

____ ___ __ __ __ __ __ ___ __

h. ( –5 . 3486 + 2 . 396 ) : __21 . 33 = ( )
4 4 4
o. – 32 . 33 : 33 + ( 36 – 2 . 321 ) : 33 =

2. Hallen el perímetro y el área de las figuras sombreadas.

a. b.

__
32

__ __
33 + 2 3 . 35

22
3. Resuelvan las siguientes operaciones combinadas.
______ __ ____ __ ____
___ ___ ___ 4 __
32 .___
3128 1 + 33 __3675___ =
a. 372 – 398 + 32 . 332 – _________
3 = e. _______
6
+ ( 1 + 33 )2 – _________
364 3 . 12 3 3

____ _____ __ ________ ___ __

__ 3
. 32 401 __ __ __ ____ __ __
3343_____ __375___ – 4 . 323 =
+ ____________ f. 32 . 3–27 + 32 . 338 – 32 – ________
2 3 4
b. ( 3 – 37 ) – 37 . ( 37 – 2 ) = 5
2 401 35 . 327

___ __ ___ __
__ __ ___
. 33 + __
327 __
c. ( 2 + 5 . 33 ) . ( 1 – 33 ) – ________
__
g. __31 . ___
9 __ 32 __ . ________
+ _______ __ 1 __ – 38 . 316 =
__
4 ( 33 + 37 )2 = 3 25 32 – 33 32 + 33
39

____ ___ __
__ __ __ __ 2 ___ __ __ __ __ __
. 324
3162____ 6
3__
d. ( 32 – 36 ) – ( 36 + 32 ) + __________ h. (310 – 32 ) . (35 + 32 ) – (32 – 35 )2 – 5 . ___
2
= =
3324 33

4. Relacionen una expresión de la primera columna con la correspondiente de la segunda.

_____
a. ( 3a – 1 + 1 )2 = ˆa–2
_____ _____
b. ( 3a – 1 – 1 )2 = ˆ a + 2 – 2 . 3a + 1
_____
c. ( 3a + 1 + 1 )2 = ˆa
_____ _____
d. ( 3a + 1 – 1 )2 = ˆ a + 2 . 3a – 1
_____ _____ _____
e. ( 3a – 1 – 1 ) . ( 3a – 1 + 1 ) = ˆ a + 2 + 2 . 3a + 1
_____ _____ _____
f. ( 3a + 1 – 1 ) . ( 3a + 1 + 1 ) = ˆ a – 2 . 3a – 1

23
 Racionalización de denominadores

Racionalizar el denominador de una fracción es transformarlo en un número racional; por lo tanto,

siempre que en el mismo aparezcan radicales irracionales, se debe hallar una fracción equivalente a la
dada con denominador racional.

Primer caso: en el denominador hay un único radical con índice igual a 2.

Para racionalizar este tipo de expresiones, se debe amplificar por la misma raíz que tiene el denominador.
__ __ __
___ ___ __ . 35 3___ √5
5 = ___
1__ 1
__ = ___
1 ___
__ = ____
5
35 35 35 35 2
35

Segundo caso: en el denominador hay un único radical con índice mayor que 2.
Para racionalizar este tipo de expresiones, se debe amplificar por una raíz que tenga el mismo índi-
ce que la raíz del denominador, cuyo radicando tenga los mismos factores, pero con exponente igual a
la diferencia entre el índice y el exponente dado.
___ ___ __ 5
__
____
3 3
____
5
32 3 5
. 323
3_____
5
3 .___
38 3 .√ 8
5
___ ___
5 2 = ____
5
3 .
___ ____
5 3 =
___ ______
5 2 = _____
5 5 = ______
2
322 32 322 3 2 3 .23
2 3 2

___ 4
___ 4
___
4
___
_____
4
____ ______
4
____ = _____
____
4
4 . _____
ab2 = ________
3___ _______ 4 ____ 4 . √ab2
. 3ab2 = ______
4 . 3ab2 = _______
4 4 4 3 2 4 4 3 2 4 4 4
3a3b2 3a3b2 3a b 2
3ab 2 ab
3a b ab 3a b

Tercer caso: el denominador es una suma o resta de uno o dos radicales de índice 2.
Para racionalizar este tipo de expresiones, se debe aplicar el producto de una suma de dos términos
por su diferencia.
(a + b) . (a – b) = a2 – b2

__ __ __ __ __
________
__ 7 __ = ________
__ 7 __ . 3 __ + 35
________
3 __ 33 – __
1
______ 33 – __
1 . _______
= _______ 5 + 3__
6
33 – 35 33 – 35 33 + 35 5 – 36 5 – 36 5 + 36
__ __ __ __
7 .( 33 + 35 ) ( 33 – 1 ) .( 5 + 36 )
= __________________
__ __ __ __ = _______________
__ __
( 33 – 35 ) .( 33 + 35 ) ( 5 – 36 ) .( 5 + 36 )
__ __ __ __ __ __
7 . ( 33 + 35 ) 5 . 33 + 33 . 36
= ____________
__ __ __ – 5 – 36
= ______________________
( 33 )2 – ( 35 )2 52 – ( 36 )2
__ __ __ ___ __
7 . ( 33 + 35 )
____________ 5 .33 + 318 – 5 – 36
= 3–5
= __________________
25 – 6
__ __ __ __ __
7 .( 33 + 35 ) 5 . 33 + 3 . 32 – 5 – 36
= ___________
–2
= ____________________
19
__ __ __ __ __
= – __
7 . ( 33 + 5 ) 5 . 3 + ___
= ___ 3 . 2 – ___
5 – ___
1 . 6
2 3 19 √ 19 √ 19 19 √
__ __
7 . √3 – __
= – __ 7 . √5
2 2

24
ACTIVIDADES

1. Unan con flechas cada expresión con la racionalización correspondiente.

__
3
a. ____ ˆ __23 . 32
3
6 5 =
__
34 __
3
b. ____ ˆ __43 . 32
3
__ =
3
32 __
3__
c. ___
3 = ˆ __43 . 32
34

2. Racionalicen las siguientes expresiones.

1__ 1
a. ___ = g. ____
__
3 4 =
37 35
__
5__ 8 .__32
b. – ___ = h. ______
4 =
33 32

12x
c. ____
___ = –___
2__
i. ______ =
32x 333
__
3a 7 + 3__3
d. ____
___ = j. _______ =
33a 7 . 33

5b___ 7____
e. ______ = k. ________
6 =
7 . 33b 3 . 372a3

9__ 35
f. ___
3 = l. ______
5
____
4
=
32 381b

3. Relacionen cada cálculo con su resultado.

__
__
5 +5
3__
a. _______ = ˆ 15 – 7 . 35
35 + 2
__
__
3__5 – 5
b. _______ = ˆ –5 – 3 . 35
35 + 2
__
__
c. 5 + 5 =
3__
_______ ˆ 3 . 35 – 5
35 – 2
__
5 –5 __
3__
d. _______ = ˆ 15 + 7 . 35
35 – 2

4. Racionalicen las siguientes expresiones. __

__ 1 10 – 3__5
a. _______ = e. ________ =
32 + 3 5 + 35
__

–7 __
b. _____ __ = f. ___ –3 __
______ __ =
5 – 33 311 – 37

__ __ __
__32 3_____
– 38__
c. _______ = g. _3____ __ =
32 – 5 312 – 32

__
d. ___ –5 __
______ __ = 8 . 33 __
h. _________ =
310 – 33 5 + 2 . 33

25
 59

2 - Numeros Complejos

- Números Imaginarios
- Operaciones con complejos
- Forma polar y trigonometrica

26

P13-3084-ActivaDos Mate 2.indb 171 1/8/13 10:28 AM

 NÚMEROS COMPLEJOS

Los números complejos

son la herramienta de
trabajo del álgebra,
análisis, así como de
ramas de las
matemáticas puras y
aplicadas como variable
compleja, ecuaciones
NÚMEROS diferenciales,
aerodinámica y
COMPLEJOS electromagnetismo
entre otras de gran
importancia. Además los
números complejos se
utilizan por doquier en
matemáticas, en muchos
campos de
la física (notoriamente
en la mecánica cuántica)
y en ingeniería,
especialmente en
la electrónica y
las telecomunicaciones,
por su utilidad para
representar las ondas
electromagnéticas y
la corriente eléctrica.

27
1
Números Complejos

La manera más sencilla de trabajar con los números complejos es dar un nombre abreviado a √−1 . A esta
cantidad la llamaremos 𝑖 (𝑖 = √−1 𝑜 𝑏𝑖𝑒𝑛 𝑖 2 = −1)
Ya podemos realizar cálculos como √−25 = √(−1). 25 = √−1. √25 = 5𝑖 o podemos resolver ecuaciones
que no tenían solución real:

𝑥2 + 4 = 0
𝑥 2 = −4
|𝑥| = √−4 ⟹ |𝑥| = √−1.4 = 2𝑖
|𝑥| = 2𝑖
𝑥1 = −2𝑖 𝑥2 = 2𝑖
Un número complejo es un par ordenado de números reales.
𝑧 = (𝑎; 𝑏) 𝑎, 𝑏 𝜖 ℝ
Todo par ordenado, también se podrá escribir de la siguiente manera: 𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖 donde nos referiremos
a “a” como la parte real (ℜ𝑒 (𝑧) = 𝑎), y a “b” como la parte imaginaria (ℑ𝑚 (𝑧) = 𝑏)
A cualquiera de estas dos notaciones se las conoce como forma binómica del número complejo.

Llamaremos ℂ al conjunto de los números complejos en los cuales se define una operación de suma y
producto.

Ejemplo: hallar la parte real e imaginaria del siguiente número complejo 𝑧 = 2 + 7𝑖

ℜ𝑒 (𝑧) = 2
{
ℑ𝑚 (𝑧) = 7

El conjunto de números complejos ℂ, es el más amplio de los conjuntos numéricos por eso R es un
subconjunto de los complejos.

Representación gráfica de un Números Complejos

Para graficar un complejo en el plano real, se tiene en cuenta que el eje de abscisas recibe el nombre de
Eje Real (ℜ𝑒 ) y el eje de ordenadas, Eje Imaginario (ℑ𝑚).
La representación gráfica de un número complejo presenta dos posibilidades no excluyentes:
• Por el punto afijo: cada complejo se representa en el plano real como un único punto y a su vez cada
punto del plano real representa a un único número complejo. Este punto se denomina a fijo.
• Por el vector posición: se puede representar a un número complejo mediante un vector que tiene su
origen en el origen de coordenadas y su extremo en el afijo. Este vector se denomina vector posición.

28
Conjugado y Opuesto de un Números Complejos

A partir de un número complejo 𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖 se definen los siguientes números complejos:

 El conjugado de z es 𝑧̅ = 𝑎 − 𝑏𝑖 (la parte real es igual y la parte imaginaria es la opuesta).
 El opuesto de z es −𝑧 = −𝑎 − 𝑏𝑖 (la parte real y la parte imaginaria son opuestas).
Ejemplos:
𝑧1 = −1 − 2𝑖 𝑧̅1 = −1 + 2𝑖 − 𝑧1 = 1 + 2𝑖
𝑧2 = 8𝑖 𝑧̅2 = −8𝑖 − 𝑧2 = −8𝑖
𝑧3 = 7 𝑧̅3 = 7 − 𝑧1 = −7

Operaciones con Números Complejos

A partir de los números complejos 𝑧1 = 𝑎 + 𝑏𝑖 y 𝑧2 = 𝑐 + 𝑑𝑖 se definen las siguientes operaciones entre

números complejos:

Suma y Resta: para sumar (restar) dos o más números complejos se suman (restan) parte real
con parte real y parte imaginaria con parte imaginaria.
𝑧1 + 𝑧2 = (𝑎 + 𝑐) + (𝑏 + 𝑑) 𝑖

𝑧1 − 𝑧2 = (𝑎 − 𝑐) + (𝑏 − 𝑑) 𝑖

Multiplicación: para multiplicar números complejos, se aplica la propiedad distributiva. Debe

tenerse en cuenta que 𝑖 2 = −1
𝑧1 . 𝑧2 = (𝑎 + 𝑏𝑖). (𝑐 + 𝑑𝑖) = 𝑎. 𝑐 + 𝑎𝑑𝑖 + 𝑏𝑐𝑖 + 𝑖 2 𝑏𝑑

𝑧1 . 𝑧2 = 𝑎. 𝑐 + 𝑎𝑑𝑖 + 𝑏𝑐𝑖 − 1. 𝑏𝑑

𝑧1 . 𝑧2 = (𝑎𝑐 − 𝑏𝑑) + (𝑎𝑑 + 𝑏𝑐)𝑖

División: para resolver la división entre dos números complejos, siendo el divisor no nulo,
multiplicamos ambos por el conjugado del divisor.

𝑧1 𝑧1 𝑧̅2 (𝑎 + 𝑏𝑖) (𝑐 − 𝑑𝑖) 𝑎. 𝑐 − 𝑎𝑑𝑖 + 𝑏𝑐𝑖 − 𝑖 2 𝑏𝑑 𝑎𝑐 − 𝑎𝑑𝑖 + 𝑏𝑐𝑖 + 𝑏𝑑

= . = . = 2 =
𝑧2 𝑧2 𝑧̅2 (𝑐 + 𝑑𝑖) (𝑐 − 𝑑𝑖) 𝑐 − 𝑐𝑑𝑖 + 𝑐𝑑𝑖 − 𝑖 2 𝑑2 𝑐 2 + 𝑑2
(𝑎𝑐 + 𝑏𝑑) + (𝑏𝑐 − 𝑎𝑑)𝑖
=
𝑐 2 + 𝑑2

1) Utilizar el símbolo para expresar las soluciones de las siguientes ecuaciones

a) 𝑥 2 + 9 = 0 b) 𝑥 2 + 5 = 0
c) 9 𝑥 2 + 16 = 0 d) 𝑥 2 + 1 = −35
e) 2𝑥 2 + 3 = −29 f) 4 − (−𝑥 2 ) = −140
g) 2𝑥 2 + 4𝑥 + 4 = 0 h) 𝑥 2 + 2𝑥 + 5 = 0

29
2) Completar la siguiente tabla

Número Parte
Parte Real
Complejo Imaginaria

2+7i
2 8
-4 5
1 -3
2 − √3𝑖
5i
0 4
4 0
0 0

3) Graficar los siguientes números complejos y determinar su modulo

a) 𝑧1 = −1 − 𝑖 b) 𝑧2 = −1,5 + 0,5𝑖
c) 𝑧3 = 1 − 3,5𝑖 d) 𝑧4 = 3 + 2𝑖
e) 𝑧5 = −2 + 4𝑖 f) 𝑧6 = −4 + 𝑖
g) 𝑧7 = −2𝑖 h) 𝑧8 = −3 − 4𝑖

4) Sabiendo que 𝑧 = 1 + 𝑖 , graficar en el mismo plano los siguientes complejos:

1
a) 2𝑧 b) −𝑧 c) 𝑧 d) 𝑧̅ e) 𝑧2
2

5) Siendo 𝑧1 = 1 + 𝑖 𝑧2 = 4 − 3𝑖 y 𝑧3 = −1 − 2𝑖 calcular

a) ̅𝑧̅1̅̅+ ̅̅̅𝑧̅̅2̅̅+̅̅̅𝑧̅3̅
b) ̅𝑧̅1̅̅.̅̅𝑧̅̅2̅̅.̅̅𝑧̅3̅
c) ̅𝑧̅1̅̅.̅̅(̅𝑧̅̅2̅̅+̅̅̅𝑧̅3̅̅)

6) Hallar el valor de a para que el siguiente número complejo sea real puro.
𝑎 + 3𝑖
𝑧=
2 − 5𝑖
7) Hallar el valor de “x”, para que (2 + 𝑥 𝑖)2 sea:
a) Imaginario puro.
b) Un número real puro.

8) Expresar los siguientes números complejos de la forma 𝑎 + 𝑏𝑖:

a) (2 + 3𝑖) + (−1 − 2𝑖)

b) (1 − 5𝑖) . (2 + 3𝑖)
c) (1 − 𝑖) . (1 + 𝑖)
d) (−1 + 𝑖)2
e) 3𝑖 . (−5 + 2𝑖)
f) 8 . (3 − 2𝑖)
g) 7𝑖 + (1 − 5𝑖)
30
9) Efectuar las siguientes operaciones

√3 𝑖 √3 3𝑖
a) (−√3 + 𝑖) + ( 2 − 2) + ( 2 − 2 ) =
b) (3 + 2𝑖) . (4 + 3𝑖) =
1 1
c) (− 𝑖) . (5𝑖). (15𝑖). ( 𝑖) =
3 75
d) (2 − 3𝑖)3
e) (4 − 6𝑖)2
2
10) Sean 𝑧1 = (2; 3) 𝑧2 = (−1; −5) 𝑧3 = (5 ; −2) Calcular:

𝑎) 𝑧1 + 𝑧2 𝑏) 𝑧2 − 𝑧3 − 𝑧1 𝑐) 𝑧1 . 𝑧2 𝑑) 3 . 𝑧2 . 𝑧3

𝑒) (𝑧1 + 𝑧3 ) . 𝑧2 𝑓) 5 . (𝑧3 − 𝑧2 ) 𝑔) 𝑧2 . 2 . 𝑧1 ℎ) 𝑧1 . 𝑧2 + 𝑧3

11) Considerar los complejos z1  2  i z2  3  5i y z3  4  i y resolver los siguientes cálculos:

𝑎) 𝑧1 + 𝑧2 − 𝑧3 𝑏) 𝑧1 + 𝑧̅2 − 𝑧3 𝑐) 𝑧̅1 − 𝑧̅3 𝑑) 5 𝑧3

𝑒) (𝑧1 + 𝑧2 ). 𝑧3 𝑓) (−𝑧1 + 𝑧̅2 ). (𝑧̅1 − 𝑧3 ) 𝑔) 𝑧1 . 𝑧2 − 𝑧3 ℎ) 𝑧1 . 𝑧1

12) Calcular las siguientes potencias.

a) 𝑖 127 = b) 𝑖 1042 = c) 𝑖 66 =
d) (𝑖 9 )27 = e) 𝑖 11 . 𝑖 33 = f) 𝑖 2022 : 𝑖 3 =

13) Resolver
1+𝑖 𝑖 (1+𝑖)2 . 𝑖357
a) + 1−𝑖 = b) =
𝑖 (3−𝑖)2 . (−𝑖)253

(−2+5𝑖) + 𝑖219 . (−1+𝑖)2 𝑖 4 +𝑖 9 +𝑖 16

c) = d) =
(2−3𝑖) . (−2+𝑖) 2−𝑖 5 +𝑖 10 −𝑖 15

14) Calcular.

a) 2𝑖 . (1 − 𝑖) . (𝑖 4 + 𝑖 20 )
b) (−3𝑖)4 . (−1 − 𝑖) . (2𝑖)3
c) 2 . (𝑖 3 + 2𝑖 6 ) + 3 . (𝑖 5 + 𝑖 21 )
d) (𝑖 4 + 𝑖 9 + 𝑖 16 ) . (2 − 𝑖 5 + 𝑖 10 − 𝑖 15 )
e) (3𝑖 − 𝑖 27 ) . 𝑖 − 2 . (𝑖 8 − 𝑖 39 )

15) Hallar los valores de “a” y “b” que satisfacen las siguientes ecuaciones:
a) (1 + 𝑖). (𝑎 + 2𝑏) − (3 − 2𝑖). (𝑎 − 𝑏) = 8 + 3𝑖
b) 𝑎 + 2 − 3𝑖 = 4 + 𝑏𝑖
c) 𝑎 + 2 − (𝑎 − 𝑏)𝑖 = 3𝑏 + 2𝑖
d) (1 + 2𝑖). 𝑎 + (3 − 5𝑖). 𝑏 = 1 − 3𝑖

31
16) Realizar las siguientes divisiones.

1+𝑖 3−𝑖 5+15𝑖

a) b) c)
𝑖 −1+𝑖 1−3𝑖
−3+5𝑖 10 10−5𝑖
d) e) f) 1⁄ +𝑖
1+𝑖 1+3𝑖 2

17) Dados los números complejos: 𝑧1 = 2 − 𝑖 ; 𝑧2 = 2 + 𝑖 ; 𝑧3 = −1 + 2𝑖 ; 𝑧4 = 1 − 2𝑖 ; 𝑧5 = 2 + 3𝑖

Hallar:

a) (𝑧1 + 2 𝑧5 + 7𝑖) ∶ (̅𝑧̅1̅̅−

̅̅̅𝑧̅3̅) b) (𝑧1 ∶ 𝑧̅4 ) . (5 𝑧5 ∶ 𝑧2 ) c) [(𝑧2 + 𝑧5 ) ∶ 3𝑖] . (𝑧4 ∶ 𝑧2 )

d) (𝑧5 . 𝑧3 + 10) ∶ 𝑧2 + 𝑧1 : 𝑧̅2 e) (𝑧5 + 𝑖) ∶ (𝑧1 − 1) − 𝑧3 + 1 f) 5 . (𝑧5 ∶ 𝑧4 ) ∶ (𝑧̅1 ∶ 𝑧3 )

18) Calcular el complejo “z” que verifica:

a) 2𝑧 + 3𝑖 = +𝑧 + (2 − 𝑖) b) 𝑧𝑖+2=𝑖

c) 𝑧. (1 − 𝑖) = 𝑧 + 𝑖 2𝑧+(3+2𝑖) .(4−𝑖)+4𝑖
d) = 7 + 6𝑖
2−𝑖
4+7𝑖 41 13 (2−𝑖) .(𝑧+4𝑖) 1 11
e) (3 − 2𝑖) . 𝑧 +
−2𝑖 18 −𝑖
= 5
+ 5
𝑖 f) + 𝑖=− + 3𝑖 55
−3+𝑖 2 2
40+5𝑖 (3−5𝑖) .(𝑧−6)−(30+10𝑖)
g) 𝑧 − 2 − [(3 − 2𝑖) . (4 + 𝑖) − 4+3𝑖
− 6] = −3 + 2𝑖 h) =1
3+3𝑖
19) Calcular el modulo del siguiente complejo, dibujarlo e indicar en qué cuadrante está ubicado.

(3+2𝑖)(2−𝑖)
𝑧= (1+𝑖)

Forma Polar y Trigonométrica de un Números Complejos

Como ya hemos dicho anteriormente, un número complejo puede ser representado por su vector
posición. Es decir, el complejo z quedará perfectamente determinado por el módulo de dicho vector |𝑧|
y el ángulo que forma con el eje real. A la medida del ángulo 𝜑 se la llama Argumento de z

|𝑧| = √𝑎2 + 𝑏 2

𝑏
𝜑 = 𝐴𝑟𝑔(𝑧) = 𝑎𝑟𝑐 𝑡𝑔 ( )
𝑎

Entonces, podremos escribir el complejo a partir de su módulo y argumento de la siguiente manera:

𝑧 = |𝑧| 𝜑

FORMA POLAR DE Z

32
Ejemplo: Sea 𝑧1 = √2 + √2𝑖 , expresarlo en forma polar
2 2
|𝑧| = √(√2) + (√2) = √2 + 2 = √4 = 2 𝜑 = 𝐴𝑟𝑔(𝑧) = 𝑎𝑟𝑐 𝑡𝑔 ( 2) = 45º
√2
z1  2 45º
√

Otra forma de expresar a z mediante el módulo y su argumento es utilizando las nociones de

trigonometría vistas.
a 
cos    a  z .cos  
z 
 z  a  ib  z .cos   i z .sen 
b
sen    b  z .sen  
z 


Finalmente, sacando factor común el módulo, la forma hallada es la forma trigonométrica de z

z  z . cos   i sen   FORMA TRIGONOMÉTRICA DE Z

Ejemplo: Sea 𝑧1 = √2 + √2 𝑖 expresarlo en forma trigonométrica

𝑧1 = 2. (cos 45º + 𝑖. 𝑠𝑒𝑛 45º)

Operaciones con Números Complejos en Forma Polar y Trigonométrica

Dados dos números complejos z1 y z2 , cuyos argumentos son  y  respectivamente, definiremos las
siguientes operaciones en forma polar y trigonométrica:

Multiplicación:

z1. z2  z1 . z2    z1 . z2  z1 . z2 . cos      i sen     

División:
z1 z z1 z
 1   1 . cos      i sen     
z2 z2 z2 z2

Potenciación:
LI L.J

z  z1
1
n n
n. z1n  z1 n . cos n.  i sen n. 

Esta última fórmula es conocida como Fórmula de De Moivre.

20) Pasar a forma polar los siguientes complejos:

a) (√3 + √3𝑖) b) (√3 − 𝑖) c) (1 − √3𝑖)

d) (2√3; −2) e) (−2; −2) f) (−4; 0)
1 h) (0; −3) i) (4; 3)
g) (0; 2)

33
21) Pasar a forma binómica
𝜋 11 5
a) (2; 4 ) b) (1; 6 𝜋) c) (4; 4 𝜋)
5 e) (3; 𝜋) 3
d) (5; 6 𝜋) f) (√2; 2 𝜋)

22) Escribir los complejos del punto anterior en forma trigonométrica.

23) Realiza las siguientes operaciones en forma polar (o trigonométrica) y dar el resultado en forma
binómica
𝜋
a) (2; 𝜋). (4; 6)
𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
b) 5 (cos 6 + 𝑖 𝑠𝑒𝑛 6 ) . 3 (cos 3 + 𝑖 𝑠𝑒𝑛 3 )
𝜋 𝜋
c) √3 (cos 6 + 𝑖 𝑠𝑒𝑛 6 ) 2
d) (1 + 𝑖)10
6
e) (1 + √3 𝑖)

34
 59

3 - Ecuaciones de segundo
grado
- Ecuaciones lineales
- Ecuaciones cuadráticas

35

P13-3084-ActivaDos Mate 2.indb 171 1/8/13 10:28 AM

 ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Recordemos algunas ecuaciones que resolvemos a través del pasaje de términos:

El “5” que esta SUMANDO pasa

al otro miembro RESTANDO 5 − 3𝑥 = −7
−3𝑥 = −7 − 5
−3𝑥 = −12
El “-3” que está multiplicando a la “x” pasa al
otro miembro dividiendo con el mismo signo Resuelvo
−3𝑥 = −12
𝑥 = −12 ∶ (−3)
𝑥=𝟒

Veamos otro ejemplo:

𝟐 𝑿 + 𝟓 = 𝟔𝑿 − 𝟑

𝟐 𝑿 + 𝟓 = 𝟔𝑿 − 𝟑
Agrupo las letras por un lado
y los números por otro
𝟐𝒙 − 𝟔𝒙 = −𝟑 − 𝟓

−𝟒𝒙 = −𝟖

𝒙 = −𝟖: (−𝟒)

𝑿=𝟐

Estas ecuaciones se denominan "lineales" también conocidas como “ecuaciones de primer grado”

36
 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Vamos a resolver la siguiente ecuación: (𝒙 + 𝟐). (𝒙 − 𝟒) = 𝟐 − 𝟓𝒙

Aplico propiedad distributiva en de la siguiente manera:

(𝒙 + 𝟐). (𝒙 − 𝟒) = 𝟐 − 𝟓𝒙

Aquí puedo agrupar las “x “que

𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟐𝒙 − 𝟖 = 𝟐 − 𝟓𝒙
están en el centro. Lo que no
puedo es mezclarlas con las “x2” Puedo llevar las “x” sumando
𝟐
𝒙 − 𝟐𝒙 − 𝟖 = 𝟐 − 𝟓𝒙 al otro miembro y traer el “8”
también sumando para que se
agrupe con el “2”

𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟓𝒙 = 𝟐 + 𝟖

Resuelvo
𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 = 𝟖

Llegado este punto me encuentro en problemas, porque no puedo sumar las “x2” con las “3x”.

Este tipo de ecua

ción es a lo que llamamos” ECUACION DE SEGUNDO GRADO”

Esta “ecuacion de segundo grado” también llamada “ecuacion cuadrática” suele tener tres términos
que no pueden agruparse.

El termino “x2” es al que llamamos “cuadrático” , “3x” es el termino al que llamamos “lineal” y el
número "10" recibirá el nombre de "término independiente”.

37
La ecuación cuadrática se resuelve a través procedimientos que incluyen mecanismos denominados
“completar cuadrados” y propiedades de las ecuaciones con módulos.

La matemática ha generalizado esos procedimientos consiguiendo obtener una fórmula que nos
permitirá resolver todas y cada una de las ecuaciones cuadráticas que se nos presenten a través de la
aplicación de la misma.

Esta fórmula se llama “Fórmula Resolvente” también llamada por muchos “Fórmula de Bhascara” y es
la siguiente:

−𝒃 ± √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙=
𝟐𝒂
𝒂 sera el coeficiente que acompaña al “termino cuadratico”

𝒃 sera el coeficiente que acompaña al “termino lineal”

𝒄 sera el “termino independiente”

Habiendo previamente ordenado la ecuacion e igualandola a “0” de la siguiente

manera:

𝒂𝒙𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎
Veamos como se resuelve entonces la ecuacion que nos quedo inconclusa:

𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 = 𝟏𝟎
Lo primero que debemos hacer es igualar la ecuacion a “0”

𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 = 𝟏𝟎 Paso el 10 al otro miembro

restando

𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟏𝟎 = 𝟎
Ahora identifico los valores de a,b y c. Es decir los coeficientes que acompañan a la “x2”,
a la “x” y el término independiente.

38
 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟏𝟎 = 𝟎
El valor de c es “-10”
El valor de “a” es “1” El valor de “b” es “3”
porque tengo una x2 .

Ahora reemplazamos los valores de a,b y c en la formula resolvente.

No te olvides que cuando

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 reemplazas un valor negativo
𝑥= debes ponerlo siempre entre
2𝑎 paréntesis para evitar
errores.

−3 ± √32 − 4.1. (−10)

𝑥= .Observa que aquí aparece una
2.1 triple multiplicación. Hay que
tener mucho cuidado con los
signos

−3 ± √9 + 40
𝑥=
2
−3 ± √49
𝑥=
2
Llegado este punto para continuar
resolviendo debo abrir el ejercicio en
−3 ± 7
𝑥= dos partes para separar el signo “+”
2
por un lado, y el “− “ por el otro.

−3 + 7 −3 − 7
𝑥1 = 𝑥2 =
2 2

4 −10
𝑥1 = 𝑥2 =
2 2
𝑥1 = 2 𝑥2 = −5

Las ecuaciones cuadráticas pueden tener “dos soluciones”, en este caso las soluciones
son “2” y “-5”

39
 VEAMOS OTRO EJEMPLO:

𝟐𝐱+𝟏 𝐱−𝟒
=
𝐱+𝟐 −𝟑
Para comenzar a resolver esta ecuación, puedo pasar los dos términos que
están dividiendo de un miembro al otro multiplicando.

𝟐𝐱+𝟏 𝐱−𝟒
=
𝐱+𝟐 −𝟑
Puedo pasar el termino
Puedo pasar el numero “-3” al otro
(x+2) al otro miembro
miembro multiplicando
multiplicando

Al pasar los términos debo poner paréntesis para que no se mezclen los términos:

−𝟑 . (𝟐𝒙 + 𝟏) = (𝒙 − 𝟒)(𝒙 + 𝟐)
Ahora aplico la propiedad distributiva en ambos miembros la ecuación de la siguiente manera:

−𝟑 . (𝟐𝒙 + 𝟏) = (𝒙 − 𝟒)(𝒙 + 𝟐)

Agrupo las “x”

𝟐
−𝟔𝒙 − 𝟑 = 𝒙 + 𝟐𝒙 − 𝟒𝒙 − 𝟖

−𝟔𝒙 − 𝟑 = 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟖
Puedo observar que en mi ecuación, están quedando términos al cuadrado, términos con “x” y
números.

Entonces reconozco que esta es una “Ecuación cuadrática” por lo tanto deberé usar la
“Formula Resolvente” .

Comienzo entonces por pasar todos los términos hacia uno de los miembros igualando la
función a “0” y agrupar entre si los términos cuadráticos, los lineales y los independientes:

40
 −𝟔𝒙 − 𝟑 − 𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 + 𝟖 = 𝟎

Ahora puedo agrupar los dos términos que tienen “x” (-6x) y (2x) y también puedo
juntar los números “-3” y “+8”.

Para que la ecuación quede prolija, ordeno también los términos ubicando en primer
orden el cuadrático, luego el lineal y por último el termino independiente

−𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟓 = 𝟎

Ahora que la ecuación esta ordenada identifico los valores de “a” , “b” y “c” para utilizar en la formula

𝒂𝒙𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎

−𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟓 = 𝟎
El valor de “c” es “+5”
El valor de “a” es “-1” El valor de “b” es “-4”

Ahora reemplazamos los valores de a,b y c en la fórmula resolvente.

No te olvides que cuando

Observa que el valor de b es negativo,
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 reemplazas un valor negativo
y como la formula ya tiene un negativo 𝑥= debes colocarlo siempre
delante de la b, debe quedar entre 2𝑎 entre paréntesis para evitar
paréntesis y luego al aplicar la regla de
errores.
signos quedará positivo.

Algo similar sucederá dentro de la raíz −(−4) ± √(−4)2 − 4. (−1).5

con el “-4”, donde al estar elevado al 𝑥=
cuadrado quedara positivo
2. (−1)

4 ± √16 + 20
𝑥=
−2
41
 4 ± √36
𝑥= Llegado este punto para continuar
−2
resolviendo debo abrir el ejercicio en dos
4±6 partes, una con el signo “+”, y otra con el
𝑥= signo “-“
−2

4+6 4−6
𝑥1 = 𝑥2 =
−2 −2

10 −2
𝑥1 = 𝑥2 =
−2 −2

𝑥1 = −5 𝑥2 = 1

Las soluciones de esta ecuación son “-5” y “1”

ACTIVIDAD 1
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas:

a) 𝟐𝒙. (𝒙 + 𝟑) = 𝟒. (𝟐𝒙 + 𝟏) Sol: 2 y -1

b) (𝒙 + 𝟑). (𝒙 + 𝟓) = 𝟐𝒙. (𝒙 + 𝟑) Sol: -3 y 5

𝟓𝒙+𝟑
c) 𝒙+𝟑= Sol : 3 y -1
𝒙

𝟖
d) =𝒙+𝟐 Sol: 2 y -4
𝒙

42
 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Con UNICA SOLUCIÓN

No todas las ecuaciones cuadráticas tienen dos soluciones. Algunas tienen una sola
solución y otras no tienen solución en los numeros reales.

Veamos por ejemplo la siguiente ecuación:

Paso el 3x al miembro
𝐱 𝟐 + 𝟐𝐱 − 𝟖 miembro multiplicando
𝐱−𝟐 =
𝟑𝐱

Distribuyo

𝟑𝐱. (𝐱 − 𝟐) = 𝐱𝟐 + 𝟐𝐱 − 𝟖

Paso los términos al otro

𝟐 𝟐
𝟑 𝒙 − 𝟔𝒙 = 𝐱 + 𝟐𝐱 − 𝟖 miembro para igualar la
ecuación a “0”

𝟑𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 − 𝐱 𝟐 − 𝟐𝐱 + 𝟖 = 𝟎 Agrupo y ordeno

𝟐𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟖 = 𝟎
Ahora que la ecuación esta ordenada identifico los valores de “a” , “b” y “c” para utilizar en la formula

𝑎=2

b = −8

c=8

43
Ahora reemplazamos los valores de a,b y c en la formula resolvente.

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

−(−8) ± √(−8)2 − 4.2.8

𝑥=
2.2

8 ± √64 − 64
𝑥=
4
8 ± √0
𝑥=
4

Separo en dos partes

8±0
𝑥=
4

8+0 8−0
𝑥1 = 𝑥2 =
4 4

8 8
𝑥1 = 𝑥2 =
4 4

𝑥1 = 2 𝑥2 = 2

En este caso las dos soluciones son iguales, por lo que decimos que esta ecuación
cuadrática tiene una sola solución que es “2”

44
 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO SIN SOLUCIÓN REAL

Vamos a intentar resolver la siguiente ecuación: (𝒙 − 𝟐)𝟐 = 𝟐𝐱 − 𝟔

Recuerda que la Potencia no es

distributiva, por lo tanto para
resolver el cuadrado se debe
multiplicar (x-2) por si mismo
(𝒙 − 𝟐)𝟐 = 𝟐𝐱 − 𝟔

Ahora distribuyo

(𝐱 − 𝟐). (𝐱 − 𝟐) = 𝟐𝐱 − 𝟔

𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟐𝒙 + 𝟒 = 𝟐𝒙 − 𝟔
Paso los términos al otro
miembro para igualar la
𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒 = 𝟐𝒙 − 𝟔 ecuación a “0”

Ordeno y agrupo los

𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒 − 𝟐𝒙 + 𝟔 = 𝟎 términos

𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟏𝟎 = 𝟎

Ahora que la ecuación esta ordenada identifico los valores de “a” , “b” y “c” para utilizar en la formula

𝑎=1

b = −6

c = 10
, Reemplazamos entonces los valores de a,b y c en la formula resolvente.

45
 −𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

−(−6) ± √(−6)2 − 4.1.10

𝑥=
2.1

6 ± √36 − 40
𝑥=
2
6 ± √−4
𝑥=
2

La raíz de un número negativo no tiene solución en el campo de los NUMEROS REALES.

Por lo tanto si estoy trabajando con NUMEROS REALES debería decir que esta ecuación NO TIENE SOLUCION

Sin embargo si trabajo en el campo de los números complejos, podría encontrar soluciones complejas
a la ecuación ya que como vimos en nuestras clases anteriores la raíz de (-4) es “2i”. Debería
entonces continuar desarrollando la ecuación de la siguiente manera:

6 ± 2i
𝑥=
2
6 + 2i 6 − 2i
𝑥1 = 𝑥2 =
2 2
6 2i 6 2i
𝑥1 = + 𝑥2 = −
2 2 2 2
𝑥1 = 3 + i 𝑥2 = 3 − i

Estas serian las soluciones complejas de la ecuación: “𝟑 + 𝒊” y “𝟑 − 𝒊”

Cada vez que al aplicar la formula resolvente se presenta la raíz de un número negativo,
esto indica que la ecuación no tiene solución en los números reales.

CONCLUSIONES
Una ecuación de segundo grado puede tener “ Dos Soluciones”, “Una solución”
o Ninguna solución” .

Las ecuaciones sin solución en los números reales, tienen soluciones en el campo
de los números complejos.

46
 ACTIVIDAD 2

Indica si las siguientes ecuaciones tienen solución en los números Reales. Si las
ecuaciones tienen solución, resuelve e indica cuales son las mismas.

En caso de que no tenga solución en los reales, encuentra las soluciones

complejas.

Las ecuaciones ya se encuentra ordenadas y listas para resolver a través de la

formula de Bhascara.

a) 𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟔 = 0 Sol: 2 y 3

b) 𝟐𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟐 = 𝟎 Sol: - 1 Este es el símbolo para

indicar que NO EXISTE
SOLUCION REAL
c) 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟕 = 𝟎 Sol : ∄
d) −𝟐𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟔 = 𝟎 Sol: 1 y – 3

e) −𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟐 = 𝟎 Sol: ∄

f) 𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟏𝟔 = 𝟎 Sol: 4

g) −𝒙𝟐 + 𝟕𝒙 − 𝟏𝟎 = 𝟎 Sol: 2 y 5

h) −𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟒 = 𝟎 Sol: 2

i) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒 = 𝟎 Sol: ∄

j) 𝟑𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟔 = 𝟎 Sol: 1 y – 2

47
 59

4 - Funcion de segundo grado

- Función lineal
- Fución cuadrática.
- Sistemas mixtos.

48

P13-3084-ActivaDos Mate 2.indb 171 1/8/13 10:28 AM

 Función lineal

Una función lineal es aquella de la forma f(x) = ax + b, siendo a y b números reales.

La representación gráfica de una función lineal es una recta.

La representación gráfica de esta función es una recta, usándose tambien para definirla la expresión:
y = mx + b
Los números m y b reciben el nombre de pendiente y ordenada al origen, respectivamente.

Ecuación explícita de la recta: y = mx + b

Pendiente Ordenada al origen

La pendiente de una recta es el cociente entre la variación de la variable dependiente (Δy) y la

variación de la variable independiente (Δx) de cualquier punto de la misma.

y2 – y1 Δy
a = ______ ___
x – x = Δx
2 1

La ordenada al origen es el valor donde la recta interseca al eje y.

f(0) = b y

y2
Δy
y1
Δx
b
0
x1 x2 x

El valor de la pendiente determina que una función lineal sea creciente, constante o decreciente.

y y y
4 m>0 4 m=0 4 m<0
3 3 3
2 2 2
1 1 1
–4 –2 0 2 4 6x –4 –2 0 2 4 6x –4 –2 0 2 4 6x
–1 –1 –1
–2 –2 –2
Creciente Constante Decreciente

49
 Representación gráfica de una función lineal

Para dibujar una recta solo son necesarios dos puntos.

Sabiendo ya que la ordenada es el punto donde corta al eje Y basta con averiguar el punto donde
corta al eje X para graficar la recta.

El corte con el eje X se denomina “raíz de la función”” y para encontrarlo debo igualar la función a
“0” y resolver la ecuación.

Veamos un ejemplo: f(x) = 2 x + 8

Sabemos que la función es creciente y corta al eje Y en el punto “8”.

Para encontrar el corte en el eje X igualo la función a 0 y resuelvo:

2x + 8 = 0

2x= – 8
Resuelvo la
x= –8:2 ecuación

x= –4
La recta corta al eje x en el punto – 4

Sabiendo los puntos en los que la recta corta a los dos ejes, los represento en el plano y dibujo la
recta.

Recordemos siempre estos conceptos:

Si la pendiente es positiva la recta es CRECIENTE

Si la pendiente es negativa la recta es DECRECIENTE.

La ordenada al origen es el punto donde la recta corta al eje Y

La raíz es el punto donde la recta corta al eje X y se consigue ig

ualando la
función a 0
50
 Representación gráfica de una función lineal por desplazamientos
Para graficar una función lineal, se debe marcar la ordenada al origen (b) y, a partir de ella, repre-
sentar un par de valores cuyo cociente sea igual al valor de la pendiente (m).

y y
4 4
2x + 1 3
y = __ y = – __ x + 4
3 3 3 2
3
2 2 2

1 1
3 2
–2 0 3 6 x –2 0 3 6 x

Δy Δy 3
b=1 m = ___ = _2_ b=4 m = ___ = – __
Δx 3 Δx 2

𝟐
Por ejemplo para 𝒚= 𝒙−𝟒 (me ubico en – 4 , y me dezplazo tres a la derecha y dos
𝟑
hacia arriba para dibujar el otro punto por donde pasa la recta)

3 – Luego subo DOS LUGARES

que es lo que me indica la
pendiente al ser positiva.
1 - El primer punto es -4,
que es la ordenada al
origen.

2 – Desde ahí me desplazo tres lugares hacia la derecha

como indica el denominador de la fraccion

Para la función 𝒚 = −𝟐𝒙 + 𝟓 (me ubico en 5, y me dezplazo uno a la derecha y dos

hacia abajo para colocar el siguiente punto)

2 – Desde ahí me
desplazo un lugar hacia
1 - El primer punto es 5, la derecha
que es la ordenada al
origen.
3 – Luego bajo DOS LUGARES
que es lo que me indica la
pendiente al ser negativa.

51
ACTIVIDADES
1. Escriban la ecuación de una recta que cumpla con las condiciones indicadas en cada caso.
a. Es una función decreciente y tiene la misma ordenada al origen que y = 3x – 2.
b. Tiene una raíz positiva y es creciente.
c. Pasa por el origen de coordenadas y su pendiente es la misma que 2x – 4y = 1
d. Es una función constante cuya ordenada al origen es 3.

2. Completen con la función correspondiente a cada gráfico.

f(x) = 2x + 2 g(x) = 2x – 2 h(x) = –2x + 2 i(x) = –2x – 2

a. y b. y c. y d. y

2 1 1 2

1 0 0 x 1
–2 –1 1 2 x –1 1 2
–1 –1
–2 –1 0 1 2 x –1 0 1 2 x
–1 –2 –2 –1

12. En las siguientes funciones lineales:

- Indica el valor de su pendiente y su Ordenada al origen

- Indica si la función es creciente o decreciente

- Grafica las funciones lineales usando los cortes con los ejes X e Y

a) y = 𝟑𝒙 + 𝟗 d) y = −𝒙 + 𝟓
𝟐
e) y = 𝒙+𝟒
b) y = −𝟓𝒙 + 𝟏𝟎 𝟑
𝟑 𝒙+𝟔
c) y = 𝟐𝒙 − 𝟔 f) y = −
𝟐

12. Grafica las siguientes funciones lineales utilizando el método de desplazamiento.

a) y = 𝟑𝒙 + 𝟓 e) y = −𝒙 + 𝟓

b). y = 𝟓𝒙 + 𝟖 𝟐
f) y = 𝒙 − 𝟔
𝟑

c) . y = 𝟒𝒙 + 𝟑
𝟑
g) y = − 𝒙 + 𝟐
𝟒
d) y = 𝒙 − 𝟒

52
 Función cuadrática

A la función polinómica de segundo grado f(x) = ax2 + bx + c, siendo a, b, c números reales y a ≠ 0,

se la denomina función cuadrática.

Los términos de la función reciben los siguientes nombres: y = ax2 + bx + c.

Término Término Término

cuadrático lineal independiente

La representación gráfica de una función cuadrática es una parábola.

ˆ Funciones de la forma y = ax2. ˆ Funciones de la forma: y = x2 + c.

y y = x2
y
1 x2 y = x2 + 3
4 y = __ 7
3

2 5 y = x2

3
–4 –2 0 2 4 x
y = x2 – 3
–2 1

–4 –4 –2 –1 0 2 4 x

y = –x2 –3

a > 0 → La parábola “va” hacia arriba.

a < 0 → La parábola “va” hacia abajo. c > 0 → La gráfica se desplaza hacia arriba.
0 < |a| < 1 → La parábola se abre. c > 0 → La gráfica se desplaza hacia abajo.
|a| > 1 → La parábola se cierra.

ˆ Funciones de la forma y = ax2 + bx.

y
1 x2 + 2x
y = __ y
2 6 1 x2 – 2x
y = __
2
6 2
y=x
4
4
y = x2
2
2

–6 –4 –2 0 2 4 6 x
–6 –4 –2 0 2 4 6 x
–2
–2

1 x2 – –4
y = – __ 2x –4
2 1 x2 + 2x
y = – __
–6 2
–6

Si a y b tienen el mismo signo, la gráfica

Si a y b tienen distinto signo, la gráfica
se desplaza hacia la izquierda.
se desplaza hacia la derecha.
53
 Raíces de una función cuadrática. Discriminante

Las raíces de una parábola, y = ax2 + bx + c, se calculan mediante la fórmula:

________
–b ± 3b2 – 4ac
x1,2 = ______________
2a

Ejemplo: Calculen en forma analítica las raíces de la función y = x2 – x – 6

{
a = 1; b = –1; c = –6 _______________ ___ 1+5 ⇒
_____
–(–1) ± 3(–1)2 – 4 . 1 . (–6) 1 ± 325 x1 = 3
x1,2 = _______________________
2.1
= _______
2 = _____
1±5 = 2
1–5 ⇒
_____
2 x2 = –2
2

Al radicando b2 – 4ac se lo llama discriminante, ya que el valor del mismo sirve para discriminar la
naturaleza de las raíces (se lo simboliza con la letra griega Δ, delta).

Δ = b2 – 4ac

Si Δ > 0 ⇒ Raíces reales distintas.

Si Δ = 0 ⇒ Raíces reales iguales.
Si Δ < 0 ⇒ Raíces no reales.

Δ>0 Δ=0 Δ<0

y y y

x1 x2 x x1 = x2 x x

La gráfica tiene dos puntos La gráfica tiene un punto de La gráfica no tiene puntos de
de intersección con el eje x. intersección con el eje x. intersección con el eje x.

y = –x2 – x + 2 y = x2 + 4x + 4 y = x2 + 2x + 3
Δ = (–1)2 – 4 . (–1) . 2 = 9 Δ = 42 – 4 . 1 . 4 = 0 Δ = 22 – 4 . 1 . 3 = –8

y y y
3 5 5

2 4 4

1 3 3
x1 x2
2 2
–3 –2 –1 0 1 2 x
–1 1 1
x1 = x2
–2
–4 –3 –2 –1 0 1 x –4 –3 –2 –1 0 1 x
–3 –1 –1

54
 Gráfico de una función cuadrática

Para realizar el gráfico de una parábola, f(x) = ax2 + bx + c, se deben calcular los elementos de la
misma y luego, representarla.

ˆ Raíces de la parábola.
Son los puntos de intersección de la gráfica y el eje x, vale decir que f(x) = 0.

________
–b ± ________ y
x1,2 = ______32a
b2– 4ac
Vértice

ˆ Vértice de la parábola.
Ordenada Punto
x1 + x2 b al origen simétrico
xv = _______
2 o xv = – ___
2a yv = f(xv)

Eje de simetría
Raíz Raíz
x1 x2
Las coordenadas del vértice son: V = (xv;f(xv )).

x
ˆ Eje de simetría.
Es la recta que tiene por ecuación x = xv.

ˆ Ordenada al origen.
Es el punto de intersección de la gráfica con el eje y, vale decir que f(0) = c.

ˆ Punto simétrico a la ordenada al origen con respecto al eje de simetría.

Ejemplo: Representen la función f(x) teniendo en cuenta los elementos de la parábola.

f(x) = x 2 – 2x – 3 ⇒ a = 1 ∧ b = –2 ∧ c = –3

Raíces: _______________
–(–2) ± 3(–2)2 – 4 . 1 . (–3)
x1; x2 = _______________________
2.1
y
x=1
______ 6
2 ± 34 + 12
___________
= 2
Eje de simetría

___ y = x2 – 2x –3
2 ± 316 4
_______
= 2
2
= _____
2±4
2
Raíz Raíz
x2 = –1 x1 = 3
–6 –4 –2 x
x1 = _____
2+4 =3
2
x2 = _____
2 – 4 = –1
2 0 2 4 6
–2
Ordenada al origen Punto simétrico
(0;–3) (2;–3)
–4
Vértice: Vértice
–(–2) –6 (1;–4)
xv = _____
2.1
xv = 1
yv = 12 – 2 . 1 – 3 yv = –4
V = (1;–4)
Eje de simetría: x = 1 Ordenada al origen: (0;–3) Punto simétrico: (2;–3)
55
ACTIVIDADES

1. Marquen una X donde corresponda.

Discriminante Tipo de raíces

Ecuación
>0 =0 <0 Reales distintas Reales iguales No reales

x2 +5x – 14 = 0
x2 + 10x + 29 = 0
x2 – 6x + 4 = 0
x2 + 2x + 1 = 0
1 2
__
3 x – 2x + 3 = 0

2. Observen los gráficos y completen.

a.
y
Raíces:
4
Vértice:
3

2 Eje de simetría:

1 Ordenada al origen:

–2 –1
–
0 1 2 3 x
Intervalo de crecimiento:
–1 Intervalo de decrecimiento:

b.
y
Raíces:
4

3
Vértice:

2 Eje de simetría:

1 Ordenada al origen:

–1
–
0 1 2 3 4 x
Intervalo de crecimiento:
–1 Intervalo de decrecimiento:

c.
y
Raíces:
1
Vértice:
–1 0 1 2 3 4 x
–1 Eje de simetría:

–2 Ordenada al origen:

–3 Intervalo de crecimiento:
–4 Intervalo de decrecimiento:

56
3. Realicen el gráfico aproximado de cada una de las siguientes funciones y escriban los datos indicados
en cada caso.

a. y = x2 + 2x – 3

Raíces:

Vértice:

Eje de simetría:

Ordenada al origen:

Punto simétrico:

Intervalo de crecimiento:

Intervalo de decrecimiento:

b. y = (x – 3)2 – 1

Raíces:

Vértice:

Eje de simetría:

Ordenada al origen:

Punto simétrico:

Intervalo de crecimiento:

Intervalo de decrecimiento:

c. y = (x – 3) . (x + 2)

Raíces:

Vértice:

Eje de simetría:

Ordenada al origen:

Punto simétrico:

Intervalo de crecimiento:

Intervalo de decrecimiento:

57
 Distintas expresiones de la función cuadrática

La función cuadrática puede ser expresada de distintas maneras.

POLINÓMICA
Se desarrolla el cuadrado f(x) = ax2 + bx + c Se aplica la propiedad
de un binomio. distributiva.
Se busca el vértice.

CANÓNICA Se buscan las raíces. FACTORIZADA

f(x) = a . (x – xv )2 + yv
f(x) = a . (x – x1 ) . (x – x2 )
El vértice y el eje de simetría se reconocen con
facilidad. Las raíces se identifican en forma inmediata.

y y
eje de simetría x=2
8 8
y = 2 . (x + 1) . (x + 3)
6 6
v = (–2;5) y = (x – 2)2 + 3
4 4 1 x . (x – 5)
y = – __
x2 = –1 2
2 x1 = –3 2 x2 = 5

–6 –4 –2 0 2 4 6 x –6 –4 –2 0 2 4 6 x
–2 –2
eje de simetría
1 . (x + 2)2 + 5 x1 = 0
y = – __ x = –2
2 –4 –4

y1 = – __
1 . (x + 2)2 + 5 = – __
1 x2 – 2x + 3 y1 = – __
1 . (x + 2) . (x + 5) = – __
2
1 x2 – __
2
7x–5
2
2 2
Canónica Polinómica Factorizada Polinómica

y2 = (x – 2)2 + 3 = x2 – 4x + 7 y2 = 2 . (x – 1) . (x – 3) = 2x2 – 8x + 6
Canónica Polinómica Factorizada Polinómica

Las raíces x1 y x2 de una ecuación de segundo grado (ax2 + bx + c) y los coeficientes a, b y c de su

forma polinómica se relacionan de la siguiente manera:

x1 + x2 = – _ba_ x1 . x2 = _ac_

2
ax bx __
c bx __
c
ax2 + bx + c = 0 ⇒ ___ ___ ___
a + a + a = 0 ⇒ x + a + a = 0
2

Ejemplo: Reconstruyan la ecuación de segundo grado cuyas raíces son x1 = – __

3 y x = __
2
1.
4 2

x1 + x2 = – __ab ⇒ – __ a⇒–4=–a⇒a=4
}
3 + __
1 = – __
b __
5 __
b __
b __
5
2 4
⇒ x2 + __
5 x – __
4
3
8
x1 . x2 = __ac ⇒ – __
3 . __ c ⇒ __
1 = __
2 4 a
c 3
__
a=–8

58
ACTIVIDADES

1. Escriban en forma canónica la función cuadrática que corresponde en cada caso.

a. El vértice se encuentra en el punto (3;–2) y el coeficiente principal es –1.

b. El vértice de la función es el punto (–3;–1) y pasa por el punto (1;1).

2. Escriban en forma factorizada la función cuadrática que corresponde en cada caso.

a. Las raíces de la función son x1 = –3 y x2 = 1, y el coeficiente principal es –2.

b. Pasa por los puntos (2;0), (3;0) y (–1;2).

3. Completen la siguiente tabla.

Forma factorizada Forma polinómica Forma canónica

y = –(x – 2) . (x + 2)

y = 2x2 + 4x – 6

y = (x + 3)2

y = __21 . (x – 4)2 – 8

4. Completen con la letra que identifica al gráfico que corresponde a cada función.

ˆ Gráfico A ˆ Gráfico B ˆ Gráfico C

y y y
6 1 2

4 1
–1 0 1 2 3 4 x
2 –1
–2 –1 0 1 2 x
–2 –1
–1 0 1 2 3 4 x
–2 –3 –2

a. y = – (x – 1) . (x – 3) c. y = (x – 2)2 + 1 e. y = – (x – 2)2 + 1

b. y = (x + 2) . (x – 1) d. y = x2 – 4x + 5 f. y = x2 + x – 2

59
5. Escriban en forma polinómica cada una de las siguientes funciones cuadráticas.

a. Tiene por raíces a x1 = –2 y a x2 = –3, y pasa por el punto (0;6).

b. Pasa por los puntos (0;0), (4;0) y (2;–4).

c. El vértice es el punto (0;–2) y una de las raíces es x1 = –1.

d. La ordenada al origen es 5 y sus raíces son x1 = –1 y x2 = 1.

6. Escriban las funciones en forma canónica e indiquen las coordenadas del vértice.

a. y = x . (x + 3) d y = –3 . (x – 1) . (x + 1)

b. y = 2 .(x – 1) .(x + 2) e. y = –(x – 3) . (x + 1)

c. y = (x + 3) . (x – 3) f. y = __1 . (x – 2) .(x + 4)
2

7. Reconstruyan las ecuaciones cuadráticas a partir de sus raíces.

a. x1 = 2 y x2 = –3 e. x1 = –1 y x2 = 0

b. x1 = 2 y x2 = –1 f. x1 = 2 y x2 = 5

__ __
c. x1 = –2 y x2 = 4 g. x 1= 32 y x2 = – 32

h. x1 = – __43 y x2 = 0
d.x1 = 3
__
2 y x2 = 3

60
 Sistemas de ecuaciones mixtos

Los sistemas de ecuaciones formados por una ecuación de primer grado y otra de segundo, o por
dos ecuaciones de segundo grado, se denominan sistemas mixtos.

Resolver analíticamente un sistema de ecuaciones significa encontrar los valores de las incógnitas
que verifican simultáneamente las ecuaciones del sistema.
Resolver gráficamente un sistema de ecuaciones significa encontrar los puntos de intersección de
ambas gráficas.

Intersección entre parábolas y entre parábolas y rectas

Para reconocer cuántas soluciones tiene un sistema mixto, se analiza el discriminante (Δ) de la ecuación
cuadrática que surge de resolver el sistema por el método de igualación o sustitución.

Δ>0 Δ<0
Δ=0
Dos puntos de Ningún punto de
Un punto de intersección.
intersección. intersección.
Sistema formado y y y
por una recta y una
parábola.

{y = mx + d
y = ax2 + bx + c x x x

La recta es secante a la La recta es tangente a la La recta es exterior a la

parábola. parábola. parábola.

Sistema formado y y y
por dos parábolas.

{y = ax2 + bx + c
y = dx2 + ex + f
x

x x

Ejemplo: Resuelvan los siguientes sistemas.

{
y = 4x + 2
a. y = –2x2 – 2x + 10 {
b. yy == 9 x2 + 6x + 3
3x2 + 3x – 12

4x + 2 = –2x2 – 2x + 10
6x2 + 3x + 15 = 0 ⇒ No tiene raíces reales.
2x2 + 6x – 8 = 0 ⇒ x1 = –4 ∧ x2 = 1
La recta es secante a la parábola en los pun-
Las parábolas no se cortan.
tos (–4; –14) y (1; 6).

61
Resolver un sistema mixto consiste en encontrar los valores en común de ambas funciones.
Esta resolución puede hacerse de dos formas diferentes: en forma gráfica o en forma
analítica.

Por ejemplo:

Las funciones 𝑭(𝒙) = −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 y 𝑮(𝒙) = 𝟐 𝒙 + 𝟓 forman

un sistema mixto:
𝑭(𝒙) = −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙
{
𝑮(𝒙) = 𝟐 𝒙 + 𝟓

Resolución gráfica
Recordemos que la función cuadrática da como gráfica una parábola, mientras que la función lineal se
representa a través de una recta.
Resolver el sistema en forma gráfica consiste en encontrar los puntos en los cuales se intersecan ambas
gráficas.

Comienzo calculando los datos que me permitirán graficar la parábola: 𝑭(𝒙) = −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙

Igualo a “0” para encontrar las Raices: Ahora calculo el Vértice:

−𝑏
𝑋𝑣 =
2 2𝑎
−𝑥 + 8 𝑥 = 0
−8 −8
a=–1 b=8 c= 0 𝑋𝑣 = = −2 𝑋𝑣 = 4
2 .(−1)

−8 ±√82 −4.(−1).0 −8 ±√64+0 −8 ±√64 −8 ±8 F(x) = - x2 + 4 x

= = =
2.(−1) −2 −2 −2
𝐹(4) = −42 + 8.4
0 −16
𝑋1 = −2 = 0 𝑋2 = =8
−2
𝑌𝑣 = −16 + 32 𝑌𝑣 = 16
Las raíces son 𝑿𝟏 = 0 y 𝑿𝟐 = 8
El Vértice de la parábola es (4,16)

Para cerrar la gráfica verifico que:

 La parábola tiene concavidad hacia abajo según lo indica el coeficiente principal “-1”
 La Ordenada al origen (el lugar donde la parábola corta al eje Y) es “0” según lo indica
el termino independiente.

62
 Ahora grafico la recta 𝑮(𝒙) = 𝟐 𝒙 + 𝟓 usando cualquiera de los métodos conocidos:

a) Con la ordenada que es 5 y calculando la raiz

2x + 5 = 0
2x = – 5
x = – 5/2

b) Con los desplazamientos:

Desde la ordenada que es “5”, uno a la derecha y 2 hacia arriba

Grafico entonces las dos funciones en un mismo par de ejes y busco los puntos de
intersección

(5 ; 15)
(1 ; 7)

Según la gráfica las funciones se cortan en los puntos (1;7) y (5;15)

63
 RESOLUCIÓN ANALÍTICA DE UN SISTEMA MIXTO

Resolvamos ahora el sistema en forma analítica:

𝑭(𝒙) = −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙
{
𝑮(𝒙) = 𝟐 𝒙 + 𝟓

Para resolver el sistema en forma analítica procedo de la siguiente manera:

Igualo ambas funciones: F(x) = G(x)

−𝒙𝟐 + 𝟖 𝒙 = 𝟐𝒙 + 𝟓

Esto dará origen a una ecuación cuadrática, la cual voy a igualar a 0 para poder resolverla a través de la

−𝒃 ±√𝒃𝟐 −𝟒.𝒂.𝒄
fórmula
𝟐𝒂

−𝒙𝟐 + 𝟖 𝒙 = 𝟐𝒙 + 𝟓

−𝒙𝟐 + 𝟖 𝒙 − 𝟐𝒙 − 𝟓 = 𝟎

−𝒙𝟐 + 𝟔 𝒙 − 𝟓 = 𝟎

Entonces: a = – 1 b = 6 c = -5

−6 ±√62 −4.(−1)(−5) −6 ±√36−20 −6 ±√16 −6 ±4

= = =
2.(−1) −2 −2 −2

−2 −10
𝑋1 = −2 = 1 𝑋2 = =5
−2

Las soluciones de la ecuacion son 𝑋1= 1 y 𝑋2 = 5

Estos puntos representan los valores de X que cumplen con ambas ecuaciones. (En la gráfica serían las
coordenadas en X de los puntos de intersección de ambas graficas)

Para encontrar los valores de Y que corresponden a esas coordenadas reemplazo los valores de X que
obtuve en cualquiera de las dos funciones.

64
Siempre es más cómodo reemplazar en la función más sencilla (en este caso la función lineal)

G(x) = 2x + 5

Para x = 1 y = 2.1 + 5 o sea y = 7

Para x = 5 y = 2.5 + 5 o sea y = 15

O sea que el sistema tiene dos soluciones, la primer solución es: x=1 e y=7

Y la segunda solución del sistema es: x = 5 e y = 15

Si recordamos la resolución grafica que hicimos anteriormente veremos que esto coincide con los
puntos de intersección de ambas gráficas, es decir las funciones se cortan en los puntos (1,7) y (5,15)

Puedo reemplazar también los valores encontrados de “x” en la función cuadrática y observaran que se
obtienen los mismos resultados. Esto puede ser muy útil para verificar.

(5 ; 15)

(1 ; 7)

65
 ACTIVIDADES

1. Marquen las opciones correctas.

¿Cuál es la solución al siguiente sistema?

{y = _13_ x2 + x + 1
y = –x – 2 a. (–3;–2) b. (–3;1) c. (3;–1) d. (1;–3)

2 . Resuelvan en forma analítica los siguientes sistemas. Luego, verifiquen los resultados realizando
los gráficos correspondientes en una hoja.

a. { y = 3x2 – 3x – 3
y = 3x – 6 c. { y = 2x2 + 4x – 4
y = –(x – 3)2 – 1

{ y = 3x2 + 1
b. y = (x – 1)2 { y = –2x2 – 6
d. y = 4x2 + 2x + 2

3. Resuelvan los sistemas en forma gráfica y analítica.

𝒚 = −𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟒 𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟗 𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟐
𝒂) { 𝒃) { 𝒄) {
𝒚=𝟐𝒙+𝟐 𝒚=𝟐𝒙−𝟏 𝒚=𝟐𝒙−𝟐

𝒚 = −𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟐
𝒅) { 𝒆) {
𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟖 𝒚 = 𝟐 𝒙𝟐 + 𝟒𝒙

66
4. Resuelvan los siguientes problemas.
a. La altura de un rectángulo mide el doble que su base. Si se aumenta 2 cm la base y se dis-
minuye 3 cm la altura, su área es de 165 cm2. ¿Cuáles son las nuevas dimensiones del rectángulo?

b. El producto de dos números es igual a 168. Si uno de ellos es 8 unidades mayor que la mitad
del otro, ¿cuáles son esos números?

5. Lean atentamente y resuelvan.

Marcelo y Carlos tienen un puesto de panchos cada uno en distintos puntos de una ciudad. La ganan-
cia de Marcelo en miles de pesos en un fin de semana está dada por la función M(x) = –x2 + 6x, y la
de Carlos por la función C(x) = 2x, siendo x la cantidad en cientos de panchos vendidos.

a. Grafiquen M(x) y C(x) en un mismo par de ejes cartesianos.

b. ¿Cuáles son las restricciones que deben realizar para que el sistema tenga sentido?

c. ¿Cuántos panchos tiene que vender cada Ganancia s en miles de pesos y

uno para que las ganancias de ambos sean
las mismas? ¿Cuáles son los montos?

d. ¿Cuántos panchos tiene que vender Marcelo

para que sus ganancias sean mayores que las
de Carlos?

0 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 x
Panchos (cientos)

6. Resuelvan.
a. Desde un árbol__31 se desprende una fruta con una trayectoria que se describe mediante la función y =
– __35 x2 + 15 metros, donde x está dada en segundos. En el mismo momento un ave comienza a volar
hacia la fruta, con una trayectoria que se describe mediante la función y = 4,16 x. ¿En qué instante y a
qué altura se encuentra el ave con la fruta?
b. Encuentren dos pares de números tales que la diferencia entre el primero y el segundo es –10, y
además, el segundo número es igual al produc-to entre el primero y la diferencia entre el doble
del primero y siete.
c. Martín lanzó una pelota con una trayectoria que se describe mediante la función y = – __34 x .(x – 8).
Simultáneamente, su hermano lanza otra pelota cuya trayectoria se describe por la fórmula
y = 0,75x + 4,5. Ambas trayectorias están dadas en metros y x en segundos.
ˆ Grafiquen en un mismo par de ejes ambas trayectorias.
ˆ ¿En qué instante y a qué altura se chocan las pelotas?

67
 59

5 - Polinomios

- Polinomios
- Factorizacion
- Expresiones algebraicas
racionales

68

P13-3084-ActivaDos Mate 2.indb 171 1/8/13 10:28 AM

 Polinomios.

Una expresión algebraica es una combinación cualquiera y finita de números, de letras, o de números
y letras, ligados entre sí con la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación.
___
x6 – 10
_______
3x + 2 4x5 + 6x3 – __
1
4
x2 + 3 2x
x2

Los números son los coeficientes, y las letras, las variables o indeterminadas.

Si la variable no está afectada por una raíz o como divisor, las expresiones algebraicas se
denominan polinomios. De los ejemplos anteriores, los dos últimos no son polinomios.

Los Polinomios son sumas algebraicas cuyas partes literales (letras) son potencias de
exponente natural

Por ejemplo: 𝑷(𝒙) = 𝟑𝒙𝟔 + 𝟏𝟐𝒙𝟓 + 𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 − 𝟒

Clasificación de los polinomios

Según la cantidad de términos, un polinomio se denomina:

ˆ monomio, si tiene un solo término ˆ trinomio, si tiene tres términos
__
2 3
2x + 5 – x4;
5x ;
ˆ binomio, si tiene dos términos ˆ cuatrinomio, si tiene cuatro términos
5x2 – 4; 6x4 + 8x3 – 5 + x8.

Los términos que tienen la misma variable y exponente son semejantes.

Los términos 10x3, 2x3 y –4x3 son semejantes.

Los polinomios suelen ordenarse en forma decreciente de acuerdo a sus exponentes.

El mayor de esos exponentes indica el grado del polinomio y el número que acompaña a ese
término es el “coeficiente principal” .

Por ejemplo el polinomio 𝑷(𝒙) = 𝟑𝒙𝟔 + 𝟏𝟐𝒙𝟓 + 𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 − 𝟒 es un polinomio de

“6to grado” y su coeficiente principal es “3”.

Para completar un polinomio, se agregan los términos que faltan con coeficiente cero.

𝑷(𝒙) = 𝟑𝒙𝟔 + 𝟏𝟐𝒙𝟓 + 𝟎𝒙𝟒 + 𝟎𝒙𝟑 + 𝟔𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 − 𝟒

El término “5x” corresponde al “grado 1” y el número “-4” corresponde al “grado 0” y se

denomina “termino independiente”

69
 Valor numérico de un polinomio
Es el valor que toma el polinomio cuando se reemplaza la parte literal por un número en
particular. Por ejemplo:

Si tenemos el polinomio 𝑷(𝒙) = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟓𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟓

Y quiero obtener el valor numérico del polinomio P(x) para el numero “-1” basta con

reemplazar las partes literales por “2” y hacer las operaciones. 𝑷(𝒙) = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟓𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟓

𝑃(−1) = 2. (−1)3 − 5. (−1)2 + 3. (−1) − 5 Esto se lee así: “El valor

numérico del polinomio P(x)
𝑃(−1) = 2 . (−1) − 5 .1 − 3 − 5 especializado en -1 es – 15 “
𝑃(−1) = −2 − 5 − 3 − 5

𝑃(−1) = −15

Suma y resta de polinomios

Para sumar dos polinomios simplemente debo agrupar los términos de igual grado que hay en cada uno.

Para esto los polinomios se completan y ordenan, luego se encolumnan sus términos semejantes y
se suman.

Dados:
ad { P(x) = –3 + 2x2 + 5x3 – x4
Q(x) = –9x3+ 2x2 – 4x + 5 {R(x) = 3x2 + 2x – 1
Dados: T(x) = –x + 5 – 4x2

P(x) + Q(x) R(x) + T(x)

– x4 + 5x3 + 2x2 + 0x – 3 3x2 + 2x – 1
+ + 0x4 – 9x3 + 2x2 – 4x + 5 + –4x2 – x + 5
————————————— ———————
P(x) + Q(x) = – x4 – 4x3 + 4x2 – 4x + 2 R(x) + T(x) = – x2 + x + 4

Para restar dos polinomios, se suma al minuendo el opuesto del sustraendo.

Dados:
ad { M(x) = 2x2 – x + 2
N(x) = 3x2 – 1 {A(x) = 3x – 2x2 – __
1 x3 + 6
Dados: B(x) = –3x2 + 5x +54x4 + 3

M(x) – N(x) A(x) – B(x)

2x – x + 22 0x4 – __
1 x3 – 2x2 + 3x + 6
+ –3x2 + 0x + 1 + –4x4 + 50x3 + 3x2 – 5x – 3
——————— —————————————
M(x) – N(x) = –x2 – x + 3 A(x) – B(x) = –4x4 – __
1 x3 + x2 – 2x + 3
5

70
 MULTIPLICACION DE POLINOMIOS
Para multiplicar entre si dos términos de un polinomio se deben multiplicar entre si los coeficientes
y las partes literales.

Al ser las partes literales un “producto de potencias de igual base” los exponentes se suman.Por
ejemplo:

4𝑥 3 . 3𝑥 2 = 12𝑥 5 4.3 =12 y x3 . x2 = x5

−3𝑥 2 . 5𝑥 6 = −15𝑥 8 – 3 .5 = – 15 y x2 . x6 = x8
No olvides al multiplicar usar siempre la regla de signos.
−6𝑥 3 . 5𝑥 3 = −30𝑥 6
Signos iguales: resultado positivo
−2𝑥 4 . (− 3𝑥 3 ) = 6𝑥 7
Signos distintos: resultado negativo
4 5
𝑥 . (−6𝑥) = −6𝑥

Multiplicación de un monomio por un Polinomio:

Para multiplicar un monomio por un polinomio simplemente aplico la propiedad distributiva como
se observa en los siguientes ejemplos.

Puedo hacer la multiplicación mentalmente y poner directamente el resultado, por ejemplos:

71
 MULTIPLICACION DE DOS POLINOMIOS
Aplico la propiedad distributiva de todos los términos del primer polinomio sobre todos los
términos del segundo polinomios como podemos ver en los siguientes ejemplos

Observa que al finalizar una multiplicación de polinomios puede que queden términos de igual
grado. Estos deben agruparse como se resuelve en los ejemplos anteriores.

Puedes si quieres realizar las multiplicaciones individuales en forma mental y poner

directamente los resultados como en el siguiente ejemplo:

Observa que en este ejemplo después de multiplicar también se agruparon los términos con “x
cuadrado” y los términos con “x”

Cuadrado de un binomio
Al resolver el cuadrado de un binomio, se obtiene un trinomio cuadrado perfecto.
(a + b)2 = (a + b) . (a + b) = aa + ab + ba + bb = a2 + 2ab + b2
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Cuadrado de Trinomio
un binomio cuadrado perfecto

(x – 3)2 = x2 + 2 . x . (–3) + 32 = x2 – 6x + 9

Cubo de un binomio
Al resolver al cubo un binomio, se obtiene un cuatrinomio cubo perfecto.

(a + b)3 = (a + b) . (a + b) . (a + b) = (a + b)2 . (a + b) = (a2 + 2ab + b2) . (a + b)

(a + b)3 = a2 . a + a2 . b + 2aba + 2abb + b2 . a + b2 . b = a3 + a2 b + 2a2 b + 2ab2 + b2 a + b3
(a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3
Cubo de Cuatrinomio
un binomio cubo perfecto

(5 + x)3 = 53 + 3 . 5 . x2 + 3 . 52 . x + x3 = 125 + 15x2 + 75x + x3

72
División de polinomios

Para dividir dos monomios, se deben dividir los coeficientes y las indeterminadas entre sí, aplicando
la regla de los signos y las propiedades de la potenciación.
xm : xn = xm – n
(10 x3) : (5x) = (10 : 5)(x3 : x) = 2x2 (–10 x8) : (3x5) = (–10 : 3) (x8 : x5) = –___
10 x3
3

Para dividir un polinomio por un monomio, se aplica la propiedad distributiva.

(a ± b) : c = a : c ± b : c
(12x6 + 36x4 – 6x3 + 42x) : (–6x) = 12 : (–6) (x6 : x) + 36 : (–6) (x4 : x) – 6 : (–6) (x3 : x) + 42 : (–6) (x : x)
= –2x5 – 6x3 + x2 – 7

Para dividir dos polinomios, se deben cumplir las siguientes condiciones.

ˆ El grado del polinomio dividendo debe ser mayor o igual que el grado del polinomio divisor.
ˆ El polinomio dividendo debe estar completo y ordenado en forma decreciente.
ˆ El polinomio divisor debe estar ordenado en forma decreciente.

Dividendo Divisor
P(x) Q(x)
P(x) = C(x) . Q(x) + R(x)
R(x) C(x)
Resto Cociente

{ P(x) = 2x – 5 + 4x4
Dados Q(x) = –2x + x2 hallar P(x) : Q(x).

El dividendo debe estar completo y ordenado: P(x) = 4x4 + 0x3 – 10x2 + 0x – 5

El divisor debe estar ordenado: Q(x) = x2 – 2x

4x4 + 0x3 – 10x2 + 0x – 5 x2 – 2x

4x2 . (x2 – 2x) –(4 x4 – 8x3) 4x2 + 8x + 6 Cociente: C(x)
——————
0x4 + 8x3 – 10x2
8x . (x2 – 2x) –(8x3 – 16x2) 4x4 : x2 = 4x2
—————————
0x3 + 6x2 + 0 x 8x3 : x2 = 8x
6 . (x2 – 2x) –(6x2 – 12x) 6x2 : x2 = 6
—————————
0x2 + 12x – 5
Resto: R(x)
Se termina la cuenta porque el grado es menor que el grado del divisor.

C(x) = 4x2 + 8x + 6 R(x) = 12x – 5

73
La regla de Ruffini. Teorema del resto

La regla de Ruffini es un método práctico que se utiliza para dividir un polinomio P(x) por otro cuya
forma sea x + a.
Dados P(x) = 2x3 + 3x – 1 y Q(x) = x + 2 hallar P(x) : Q(x), aplicando la regla de Ruffini.

Dividendo Divisor
3 2
El polinomio dividendo debe estar completo y ordenado. 2x + 0x + 3x – 1 x+2

Se escriben alineados los coeficientes del dividendo. 2 0 3 –1 Cálculos auxiliares

(–2) . 2 = –4
El coeficiente principal se “baja” sin ser modificado;
luego se lo multiplica por el opuesto del término indepen-
+ (–2) . (–4) = 8
(–2) . 11 = –22
diente del divisor y se suma con el segundo coeficiente; así
–2 –4 8 –22
sucesivamente hasta llegar al resto.
Los números que se obtienen son los coeficientes del 2 –4 11 –23
cociente y el último valor es el resto.

El polinomio cociente es un grado menor que el polino- C(x) = 2x2 – 4x + 11 R(x) = –23
mio dividendo. Cociente Resto

(3x3 – 2x2 – 2) : (x – 1) (–x5 + 12x3 – 15x2 – 16) : (x + 4)

3x3 – 2x2 + 0x – 2 Dividendo –x5 + 0x4 + 12x3 – 15x2 + 0x – 16 Dividendo

3 –2 0 –2 –1 0 12 –15 0 –16
1 3 1 1 –4 4 –16 16 –4 16
3 1 1 –1 –1 4 –4 1 –4 0

Cociente 3x2 + 1x + 1 Cociente –x4 + 4x3 – 4x2 + x – 4

Resto –1 Resto 0

Teorema del resto

El resto de la división de un polinomio por otro de la forma x + a es el valor que resulta de reem-
plazar la variable del dividendo por el valor opuesto al término independiente del divisor.

Dados P(x) = 3x3 – 2x2 – 2 y Q(x) = x – 1 Dados P(x) = –x5 + 12x3 – 15x2 – 16 y Q(x) = x + 4
El resto de la división P(x) : Q(x) se obtiene: El resto de la división P(x) : Q(x) se obtiene:
P(1) = 3 . (1)3 – 2 . (1)2 – 2 P(–4) = –(–4)5 + 12 . (–4)3 – 15 . (–4)2 – 16
P(1) = 3 – 2 – 2 = –1 P(–4) = 1024 – 768 – 240 – 16 = 0
El resto de la división es –1. El resto de la división es 0.

74
ACTIVIDADES
1. Marquen las opciones correctas.
a. ¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas es un polinomio?
___ __
3
X 35 . x3 + 5–1 3x +6
______
8x2 – 3x–4 32x + x3 x2
b. ¿Cuál es el polinomio de mayor grado?

3x + 5x2 X –5 – 2x5 6x2 – 4x3 8x4 – 9

c. ¿Cuál es el coeficiente principal de 4x5 – 3 – x6 + 8?

–1 1 4 6

2. Completen.
Coef. Término
Polinomio Clasificación Completo y ordenado Grado principal indep.
8x2 – 6x – 3x3
12x6 – 2 – 5x6
5x2 + x – 2x4 – 7
x2 + 3x3 – 5x2 – 3x3
2x – x4 + 5
__
x2 + 35 x – 3x3
–x2 + 3 + x2 + 2x5

3. Escriban un polinomio que cumpla con las condiciones dadas.

a. Un trinomio de grado 3, cuyo coeficiente principal sea 2 y el término independiente, –4.

b. Un binomio de grado 4, normalizado, cuyo término independiente sea 3.

c. Un polinomio completo de grado 2, con coeficiente principal –3 y término independiente, –8.

4. Calcula el valor numérico del polinomio para los valores que se indican

P (x) = x4 – 5x2 + 2x – 3 para x = 2 y para x = – 1

Q (x) = – 3x2 + 2x – 8 para x = 1 y para x = – 2

R (x) = 2 x2 – 2x + 4 para x = 3 y para x = – 3

S(x) = x3 + 2 x2 + 3x – 6 para x = – 1 y para x = 0

75
ACTIVIDADES Operaciones con polinomios

5. Tengan en cuenta los siguientes polinomios y resuelvan.

ˆ A(x) = –5x2 + x – 3 ˆ B(x) = x2 + 2x4 + 2 ˆ C(x) = 2x3 – x + 1

a. A(x) + B(x) = d. A(x) – B(x) =

b. A(x) + C(x) = e. B(x) – A(x) =

c. B(x) – C(x) = f. C(x) – B(x) =

6. Tengan en cuenta los polinomios y resuelvan.

ˆ P(x) = 2x2 + x – 5 ˆ Q(x) = 4x2 + 3x – x4 + 4 + 2x3 ˆ R(x) = x3 – x ˆ S(x) = –x – 2x3 + 8 – x2

a. P(x) . R(x) = d. R(x) . S(x) =

b. Q(x) . P(x) = e. R(x) . Q(x) =

c. S(x) . P(x) = f. S(x) . Q(x) =

7. Resuelvan los siguientes cuadrados y cubos de binomios.

a. (a2 + 3)2 =

b. (–5 + b3)2 =

c. (–c – 2)2 =

d. (a + 3)3 =

e. (4 – b)3 =

f. (2c2 + 4)3 =

8. Resuelvan usando la regla de Ruffini y verifiquen usando el teorema del resto.

a. (5x3 – 2x2 + x – 3) : (x + 1) = d. (2x4 – 4x2 + x – 8) : (x – 2) =

b. (x5 – 3x3 + 4x2 – x + 2) : (x – 1) = e. (x6 + 4x5 – 7x3 – 3) : (x + 1) =

c. (x3 – x2 – 12x + 12) : (x – 1) = f. (–2x5 – 4x3 – x2 – 80) : (x + 2) =

76
 FACTORIZACIÓN

Factorización de polinomios

Del mismo modo en que se descompone un número entero en producto de sus factores
primos, se puede descomponer un polinomio compuesto en producto de polinomios primos.

Un polinomio P(x) de grado no nulo, es primo o irreducible cuando no puede ser

expresado como producto de polinomios de grado menor que P(x) .

Todo polinomio de grado uno es primo o irreducible.

Factorizar un polinomio significa expresarlo como producto de polinomios primos o

irreducibles.

Ejemplo:

x S ( x) = 3 2 + 12 + 15
Polinomio desarrollado:
Polinomio factorizado: S(x) = 3 (x 5) (x + 1)
A continuación se presentan algunas técnicas que permiten expresar un polinomio como
producto de factores.

A continuación se presentan algunas técnicas que permiten expresar un polinomio como

producto de factores. Son los denominados casos de factoreo.

- Factor común
- Factor común por grupos
- Trinomio cuadrado perfecto
- Diferencia de cuadrados
- Factorizacion por Gauus

77
Factor común

Cuando en un polinomio P(x) , la variable figura en todos los términos, se la extrae como
factor común elevada al menor exponente. También se extrae como factor común el número
que aparezca como factor en todos los términos, es decir, si existe, el MCD de todos los
coeficientes.

Ejemplo: Sea P ( x) = 4 x 2 + 20 x3 8x4 .

El factor común que aparece en todos los términos es 4 x 2 y el polinomio dado puede
expresarse como:

(
P ( x) = 4 x2 1 + 5x 2 x 2 )
Otros ejemplos:

a) 3x2 + 5x = x.(3x + 5) c) 4x2 a + 8x3a2 -2ax =2xa ( 2 x + 4 x2 a - 1 )

1
b) 3 x + 1 = 3 . ( x + 3 ) d) 3 x + 6 x2 + 9 = 3 . ( x + 2 x2 + 3 )

Factor común por grupos

Se puede aplicar cuando el polinomio tiene 4, 6, 8, 9 términos, etc. de manera

tal que puedan formarse grupos con igual cantidad de términos.

Una vez extraídos los factores comunes de cada grupo, los paréntesis que
quedan deben ser iguales, para poder factorizar el polinomio.

Ejemplos:

S(x) = 4x3 – 2x2 + 6x – 3

S(x) = (4x3 – 2x2) + (6x – 3) Se forman grupos de términos, de forma tal que en cada
uno de ellos haya un factor común.
2x2 3
2
S(x) = 2x . (2x – 1) + 3 . (2x – 1) En cada término debe aparecer el mismo factor para poder
extraerlo nuevamente como factor común.
S(x) = (2x2 + 3) (2x – 1) Al sacar nuevamente factor común, la expresión queda
factorizada a través del factor común por grupos.

Q(x) = x6 + 2x5 + x4 + 2x3 + 2x + 4

R(x) =2 x2 + x + 2 a x + a
Q(x) = (x6 + 2x5) + (x4 + 2x3) + (2x + 4)

= x5 . (x + 2) + x3 . (x + 2) + 2 . (x + 2)
R(x) =x ( 2 x + 1 ) + a ( 2 x + 1 )

Q(x) = (x5 + x3 + 2) . (x + 2) R(x) = ( 2 x + 1 ) . ( x + a )

78
ACTIVIDADES

1. Factoriza los siguientes polinomios extrayendo factor común

a) x5 - 2 x4 + 7 x2 = d) 12 x2 – 16 x3 =

b) 5 x3 – 10 x2 + 20 x = e) 169 x3 – 13 x5 =

c) 7 x5 – 14 x7 + 21 x4 = 5 2 1 15
f) x + x3 - x=
8 4 32

2. Extraigan factor común.

7 4 __
a. 6x5 – 6x4 + 2x3 = d. – __92 x7 – ___ 1 3
15 x + 3 x

b. __49 x9 + 3x8 – ___

15 5
2 x e. 3x5 – __53 x + 6

35
c. – __92 x2 – ___
1 _2_
15 x – 3
21 6 ___
f. – ___
10 x – 6

3. Extraigan factor común por grupos en los siguientes polinomios.

a. x4 – x3 + 2x – 2 =

b. x5 – 3x3 – 2x2 + 6 =

c. x3 – 2x2 – x + 2 =

4. Factoriza los siguientes polinomios utilizando la factorizacion por grupos:

a) x3 + 2 x – 3 x2 – 6 = c) x2 – 5 x + x4 – 5x3 =

b) 2 x3 + 2 x + 3 + 3x2 = d) xa + 3 x + x2 + 2 a + 6 + 2 x =

79
Trinomio cuadrado perfecto

Trinomio cuadrado perfecto

La expresión factorizada de un trinomio cuadrado perfecto es el cuadrado de un binomio.

x2 + 2ax + a 2 = (x + a ) 2

x2 2ax + a 2 = (x a ) 2
Un trinomio cuadrado perfecto consta de tres términos que cumplen las siguientes
condiciones:
• Dos de los términos son cuadrados perfectos.
• El término restante es el duplo del producto de las bases de los cuadrados perfectos.
Si este término es negativo, entonces es negativo uno de los términos del binomio.

Ejemplo: H (x) = x2 10 x + 25 es un trinomio cuadrado perfecto porque:

El primer término es el cuadrado de x .
El tercer término es el cuadrado de 5 .
El segundo término es 2 5 x.
El trinomio cuadrado perfecto queda factorizado como: H ( x) = x 2 10 x + 25 = ( x 5) 2

Más ejemplos:

a) x2 +2ax +a2 = (x + a)2 b) x2 +1 –2x = (x – 1)2

x a x -1

2ax 2 x (-1)

Diferencia de cuadrados
Una diferencia de cuadrados proviene de la multiplicación de binomios conjugados,
por lo tanto puede expresarse como producto del siguiente modo:

x2 a 2 = ( x + a ) (x a)

Este caso puede aplicarse cuando los polinomios tienen solo dos terminos, uno de ellos es
negativo y ambos terminos son cuadrados.

Ejemplos:

a) a4 – x2 = (a2 – x) (a2 + x) b) 36x6 –1 = (6x3 + 1 ) (6x3 – 1)

a2 x 6 x3 1

80
ACTIVIDADES

1. Completen con el valor que corresponde para que resulte un trinomio cuadrado perfecto.

a. x2 + x+9 b. x2 – 20x + 25 c. 9x2 – 12x + d. 4x2 + x+9

2. Expresen cada trinomio cuadrado perfecto como el cuadrado de un binomio.

a. x2 – 10x + 25 c. __91 x10 + __31 x5 + __41

b. 9x2 – 12x + 4 d. x6 + 4x4 + 4x2

3. Factoriza los trinomios expresandolos como el cuadrado de un binomio.

a) 4 x4 + 20 x2 + 25 = d) – 8 x + 16 + x2 =

b) 36 x2 + 1 – 12x = e) 9 x2 + 4 – 12 x =

c) ¼ a2 + 49 x4 b2 + 7 x2 ab = f ) ¼ x2 + a6 + x a3 =

4. Factoriza los siguientes polinomios.

a) 1–144x2 = b) 25a2 – 49x2 = c) 4a8 – x10 = d) – 81+x2 =

5. Factoriza los siguientes polinomios uti.lizando diferencia de cuadrados

a) x2 – 4 =

b) x4 – 16

c) 9x2 − 25=

d) 25x2 − 1=

e) x6 − 49 =

f) x2 − 100 =

g) 4x2 − 36 =

h) x2 - 1 =

81
 Raíces de un Polinomio:

Son los valores de x para los cuales el polinomio se anula, es decir, todos
los x tales que P(x)=0.

Ejemplo: x =3 es raíz de P( x) = x3 - 3 x2

P (3) = 33 3 32 + 3 3=0

El grado del polinomio nos indica el número máximo de raíces que puede tener.
Por ejemplo si el grado del polinomio es 4 puede tener hasta 4 raíces.

Divisibilidad de polinomios
Si al realizar la división entre dos polinomios P(x) y Q(x) , el resto es nulo, se dice
que P(x) es divisible por Q(x)
Por lo tanto si P(x) : Q(x) = C (x)
El polinomio P(x) puede expresarse como: P(x) = Q(x). C (x)

Observación

Teniendo en cuenta el Teorema del resto y los conceptos de divisibilidad y raíz de un

polinomio se puede afirmar que:

• Si a es raíz del polinomio P(x) .

• Entonces P(x) es divisible por x a.

• El resto que resulta de dividir P(x) por x a es igual a cero.

Factorizacion de un polinomio a partir de sus raices

Teorema de Gauss
Si el polinomio P(x), de grado n, con coeficientes enteros y término independiente no nulo, admite
p
una raíz racional __
q (fracción irreducible), entonces p es divisor del término independiente y q lo es del
coeficiente principal.

Para hallar las raíces racionales de P(x) = axn + bxn – 1 + cxn – 2 + ... + d:
ˆ se buscan los divisores del término independiente y del coeficiente principal;
p _→
__ Divisores del término independiente.
ˆ se buscan las posibles raíces: __
q → Divisores del coeficiente principal.

82
Un polinomio puede tener raíces Enteras o Racionales (fracciones), por eso el teorema
de Gauss especifica cómo proceder en cada caso.

Veamos por ejemplo el siguiente polinomio:

𝑷(𝒙) = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟔

El término independiente de este polinomio es “6” por lo tanto sus divisores son ± 𝟏 ,
±𝟐 , ±𝟑 𝒚 ± 𝟔

El coeficiente principal de este polinomio es “2” por lo tanto sus divisores son 1 y 2.

Si realizo el cociente entre los divisores del término independiente sobre los divisores
del coeficiente principal obtengo que :
𝟏 𝟑
Las posibles raíces del polinomio P(x) serian ± 𝟏 , ±𝟐 , ±𝟑 , ±𝟔 , ± 𝟐 𝒚 ± 𝟐

Recuerden que son POSIBLES RAÍCES, de echo el polinomio es de tercer

grado, así que solo puede tener como máximo 3 raíces.

APLICACION DEL TEOREMA DE GAUSS

Veamos ahora como se utiliza el Teorema de Gauss para factorizar un
polinomio.

Recordemos que : Si a es raíz del polinomio P(x) entonces a P(x) lo

podemos factorizar como :
P(x) = (x – a). C(x)

donde C(x) es el cociente de P(x): (x – a)

Queremos factorizar el polinomio: 𝑷(𝒙) = 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟔

Veamos ahora como se utiliza el Teorema de Gauss para factorizar un polinomio.

Primero buscamos los divisores del término independiente “6” que serían en este caso
1, -1 , 2, -2, 3,-3, 6 y -6

Ahora deberíamos probar uno por uno hasta encontrar uno que efectivamente sea
“raíz” del polinomio (es decir que anule el polinomio) o sea que al reemplazar ese
valor en las “x” el resultado de “0”
83
 𝟑 𝟐
Pruebo con 1: 𝑷(𝟏) = 𝟏 − 𝟐. 𝟏 − 𝟑. 𝟏 + 𝟔 = 𝟐 No es Raíz

Pruebo con – 1: 𝑷(−𝟏) = −𝟐 . (−𝟏)𝟐 − 𝟑. (−𝟏) + 𝟔 = 𝟔 No es Raíz

Pruebo con 2 : 𝑷(𝟐) = 𝟐𝟑 − 𝟐. 𝟐𝟐 − 𝟑. 𝟐 + 𝟔 = 𝟎 Es raíz

Con la raíz encontrada realizo la división utilizando la “Regla de Ruffini”

Coeficientes del polinomio a dividir 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟔

1 -2 -3 6

Raíz

2 2 0 -6

1 0 -3 0 resto

Resultado o cociente 𝟏𝒙𝟐 + 𝟎 𝒙 − 𝟑 = 𝒙𝟐 − 𝟑

El divisor (x - 2 )se
Lo que hice fue dividir el polinomio P(x) por (x-2) arma con el opuesto
de la raíz

𝟐
Por lo tanto, si (𝒙𝟑 − 𝟐𝒙 − 𝟑𝒙 + 𝟔) : (𝒙 − 𝟐) = 𝒙𝟐 − 𝟑

Entonces 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟔 = (𝒙𝟐 − 𝟑). (𝑿 − 𝟐)

Quedando asi el polinomio P(x) factorizado, es decir escrito en forma de

multiplicación.

𝑷(𝒙) = (𝒙𝟐 − 𝟑). (𝑿 − 𝟐)

84
 OTRO EJEMPLO:

Vamos a factorizar el polinomio 𝑷(𝒙) = −𝒙𝟐 + 𝟗𝒙 + 𝟏𝟎

Aquí las posibles raíces pueden ser ± 1, ± 2, ± 5, y ± 10

Pruebo con 1: 𝑷(𝟏) = −𝟏𝟐 + 𝟗. 𝟏 + 𝟏𝟎 = 𝟏𝟖 No es Raíz

Pruebo con – 1: 𝑷(−𝟏) = − (−𝟏)𝟐 + 𝟗. (−𝟏) + 𝟏𝟎 = 𝟎 Es Raíz

Utilizando la raíz encontrada realizo la división utilizando la Regla de Ruffini

-1 9 10

Raíz

-1 1 -10

-1 10 0 resto

El divisor (x +1 )se
𝟐
Resultado o cociente: −𝟏𝒙 + 𝟏𝟎 arma con el opuesto
de la raíz

Por lo tanto (−𝒙𝟐 + 𝟗𝒙 + 𝟏𝟎): (𝒙 + 𝟏) = −𝒙𝟐 + 𝟏𝟎

Entonces −𝒙𝟐 + 𝟗𝒙 + 𝟏𝟎 = (−𝒙𝟐 + 𝟏𝟎). (𝑿 + 𝟏)

Y el polinomio quedaría expresado así en forma factorizada:

𝑷(𝒙) = (−𝒙𝟐 + 𝟏𝟎). (𝑿 + 𝟏)

85
ACTIVIDADES

1. Escriban las posibles raíces de los polinomios.

a. x3 + 3x2 – 10x – 24 =

b. –3x3 + 9x2 + 99x – 105 =

c. –4x4 + 2x3 – 2x + 1 =

d. 5x4 – 20x3 – 90x2 – 100x – 35 =

2. Calculen las posibles raíces de los polinomios. Luego, especialícenlos para hallar las raíces.

a. x3 + 2x2 – x – 2 c. 3x3 – 12x2 + 15x – 6

b. x3 – 7x + 6 d. 2x3 + 14x2 + 30x + 18

3. Hallen las raíces de los siguientes polinomios y factorícenlos.

a. x3 + 2x2 – 5x – 6 = d. 3x3 – 9x2 – 30x + 72 =

b. x3 – 4x2 – 3x + 18 = e. 5x3 + 25x2 – 125x – 625 =

c. 2x4 + 10x3 + 12x2 – 8x – 16 = f. –2x4 – 10x3 – 18x2 – 14x – 4 =

4. Factorizar los siguientes polinomios.

a) P(x) = x4 − 10x2 + 9

b) P(x) = x3 − x2 – 4

c) P(x) = x3 + 3x2 − 4 x – 12

d) P(x) = 2x2 + x − 28 =

e) P(x) = x2 − 6x + 9 =

86
 Expresiones algebraicas racionales

Dados dos polinomios P(x) y Q(x), tal que Q(x) sea distinto de cero, se denomina expresión algebraica
P(x) .
racional a toda expresión de la forma ____
Q(x)

_____
5
x2 – x
∀x : x ≠ 0 ∧ x ≠ 1 2x + 3
_________
x2 – 6x + 9
∀x : x ≠ 3

3x2 – 5
_______ ∀x : x ≠ –__
1 _____
1
2x + 1 2 x4 + 2

Recuerden que el denominador no puede ser nulo, por eso es necesario especificar para que valores
no es valida la expresion.

Una expresión algebraica es irreducible si no existen en ella factores comunes al numerador y al

denominador.

_____
x ∀x : x ≠≠ 32 Expresión irreducible
x–2

x2 – x x . (x – 1) x . (x – 1)
__________ = ___________ = ______________
x3 + x2 – 2x x . (x2 + x – 2) x . (x – 1) . (x + 2)
∀x : x ≠ 0 ∧ x ≠ 1 ∧ x ≠ –2 Expresión reducible

Factores comunes al numerador y al denominador.

Simplificación de expresiones algebraicas fraccionarias

Para simplificar una expresión algebraica fraccionaria, se debe factorizar el numerador y el denomi-
nador, y cancelar los factores comunes en ambos; se obtiene así una expresión irreducible equivalente
a la original.

2
– x – 6 = (x
x________ – 3) . (x + 2)
____________ = _____
x+2 ∀x : x ≠ 3 ∧ x ≠ 0
x2 – 3x x . (x – 3) x

(x – 2) . (x – 1)
x2 – 3x + 2 = __________________
_____________ = _____
1
x3 – x2 – 4x + 4 (x + 2) . (x – 2) . (x – 1) x + 2
∀x : x ≠ ±2 ∧ x ≠ 1

x2 – 9 = (x
_____ + 3) . (x – 3)
____________ =x+3 ∀x : x ≠ 3
x–3 (x – 3)

ˆ Al simplificar, se deben identificar los valores de x que anulan el denominador.

ˆ Algunas fracciones algebraicas resultan equivalentes a expresiones algebraicas enteras.
ˆ El objeto de simplificar es reducir la expresión y poder efectuar operaciones en forma más sencilla.

87
 Operaciones con expresiones algebraicas fraccionarias

Multiplicación
El resultado de multiplicar dos expresiones algebraicas es otra expresión algebraica fraccionaria cuyo
numerador y denominador son el producto de las expresiones dadas.

____ R(x)
P(x) . ____ P(x) . R(x)
Q(x) S(x)
= _________
Q(x) . S(x)

Se factorizan los numeradores y denominadores, se simplifica y luego se opera.

______ x2 = _________
x + 2 . _____ x2
x + 2 . ____________ = _____________
x
2x2 – x x2 – 4 x . (2x – 1) (x + 2) . (x – 2) (2x – 1) . (x – 2)

División
El resultado de dividir dos expresiones algebraicas fraccionarias es otra expresión que se obtiene
multiplicando la primera expresión por la recíproca de la segunda.
____ R(x)
P(x) ____ P(x) . ____
S(x)
:
Q(x) S(x)
= ____
Q(x) R(x)
______
x + 3 : _____
x = ________
x + 3 . _____
x + 2 = _____
x
x+3
x2 + 2x x + 2 x . (x + 2) x2

Tanto en la multiplicación como en la división, se debe simplificar siempre que sea posible.

Adición y sustracción

Si las expresiones tienen igual denominador, se suman o restan sus numeradores según corresponda.
_____ 2x + 6 = 2
6 = ______
2x + _____ . (x + 3)
________ _____ 3x – 1 = 3
3 – ______ – (3x – 1) 3
__________ = _________
– 3x + 1 = _______
–3x + 4
x+4 x+4 x+4 x+4 x–1 x–1 x–1 x–1 x–1

Para expresiones de distinto denominador, estas se deben transformar en otras, equivalentes a las
dadas, que tengan el mismo denominador.
Este denominador (denominador común) es el mínimo común múltiplo (mcm) de los denominadores
de las expresiones originales y se obtiene multiplicando los factores comunes y no comunes con su
mayor exponente.
_____
x + 8 + _____
2 = ____________ 2 . (x – 2)
x+8 + _____
2 = ____________
x+8 + ____________ = ____________ 3x + 4
x + 8 + 2x – 4 = ____________
x2 – 4 x + 2 (x – 2) . (x + 2) x + 2 (x – 2) . (x + 2) (x + 2) . (x – 2) (x + 2) . (x – 2) (x + 2) . (x – 2)

x+5
____________ – _______ x + 5 – ____________
x + 4 = _______ x+4 = _____
1 – _____ 9
x – 4 – x – 5 = – ____________
1 = ____________
x2 + 10x + 25 x2 – 16 (x + 5)2 (x + 4) . (x – 4) x + 5 x – 4 (x + 5) . (x – 4) (x + 5) . (x – 4)

Para resolver las operaciones combinadas entre expresiones algebraicas fraccionarias se debe tener en
cuenta la simplificación, multiplicación, división, suma y resta de expresiones algebraicas fraccionarias.
Para resolver una operación combinada, se pueden seguir estos pasos.
x2 – x . (x – 1) – (2x + 3)
____________________ x2 – x2 + x – 2x – 3
= ________________ 1. Se separan los términos y se efectúan las operaciones
_______
x + 3 : _____
4 _______
x + 3 . _____
x+1
(x + 1)2 x + 1 (x + 1)2 4 indicadas en cada uno de ellos.
–x – 3
= ________ 2. Se opera entre las expresiones semejantes.
________
x+3
4 . (x + 1)
4 . (x + 1)
= –(x + 3) . ________ = –4 . (x + 1) 3. Se simplifica siempre que sea posible.
x+3

∀x : x ≠ –3 ∧ x ≠ –1 4. Se indican las condiciones de posibilidad.

88
ACTIVIDADES

1. Indiquen los valores que no puede tomar x en cada caso.

3
a. x_____
–3
x+5 c. x______
–3
x

x+5 x2 – x – 6
b. ___________
2x2 – 2x – 4
d. _______________
x3 + x2 – 17x + 15

2. Unan con una flecha las expresiones equivalentes.

3
– 2x2 – 3x
a. x___________
2
x + 2x – 15
ˆx+1
3x2 – 12
b. _______________
x3 – 5x2 + 8x – 4
ˆ _53_
x4 – x3 – 7x2 + x + 6 x . (x + 1)
c. __________________
x3 – 2x2 – 5x + 6
ˆ ________
x+5
3x2 – 9x x3
d. ________
5x2 – 15x
ˆ _______________
5 . (x – 3) . (x + 7)
x4 – 7x3 3 . (x + 2)
e. _____________________
5x – 15x2 – 245x + 735
3 ˆ _____________
(x – 2) . (x – 1)

3. Simplifiquen las siguientes fracciones algebraicas.

2x3 – 8x2 + 2x + 12 x4 – 2x3 – 5x + 10
a. __________________
3x3 + 6x2 – 27x – 54
c. ________________
x5 – 7x4 + 10x3

x3 + 2x2 – 4x + 1 x2 – 9
b. _______________
x3 – 4x2 + 2x + 1
d. ________
2
2x + 6x

4. Efectúen las siguientes multiplicaciones.

a. x_______
4 x . (x + 2)
– 2x3 . __________ 3
+ 2x2 – 3x __ . x_______
x___________ 6
+ 2x5
2
x + 4x + 4
c. ___
3 2
x2 – 4 x – 4x – 7x + 10 3
x + 3x 2

5
x2 – 1 _ 2x3_–____ x3 + 5x2 + 5x – 2
2 . ________________
b. x__x_____
+ 32 . ____________________
– 1 x4 – 2x3 + 4x2 – 8x +16
d. _____
4x2 + 4x – 8 x5 – x2

5. Efectúen las siguientes divisiones.

__x3 +_______
x2 – 6x x3 + 3x2 – 9x – 27 x3 – 3x2 + 4 ____ : ________
x3 – 5x2 ________
+ 4x + 4
a. ____
x6 + 3x5 – 10x4
: ________________
x – 25 c. ____
4
___________
3 2
x + x – 3x – 5x – 2 3
x – 3x + 2

x3 + 2x2 – 13x + 10
x3 – 6x2 + 11x – 6 : _________________ x5 – x2 x2 – 2x + 1
b. ________________
2
x –x–6 x3 + x2 – 25x – 25
d. ___________
3 2
: __________
x – x – 6x 3 2
x – 3x

89
6. Resuelvan las siguientes operaciones con igual denominador.

x 3 6x 15
a. ______ ______
3x + 9 + 3x + 9 = c. ______ ______
2x – 5 – 2x – 5 =

x4 3x2
b. 5x –9
______ 4x –3
______
x+1 + x+1 = d. ______
x2 – 3
– ______
x2 – 3
=

7. Resuelvan las siguientes operaciones.

2x 4 5x +1 2 x+3
a. ______ _____ ______
3x + 3 + x + 1 – x2 – 1 = d. 2x + 1 + _____ _______
x + 5 – x2 – 25 =

3x + 1
b. – __3x – x_____
+ 1 _____
x3
+ x 2+ 2 = 2x
e. _____ ______ 2
_____
x + 2 + 3x + 6 – x – 5 =

3x 5x +1
c. ________
x . (x + 1)
+ x_____
–1 2x
______
x + 1 – 3x + 3 =
2x
f. _____ ______
x–3 – x+2 + 2 =

8. Resuelvan las siguientes operaciones combinadas.

(x + 2)2
_______
x2 + x – 6
3x – 1 . __________ x+3
a. x + ________
2 . (x + 3) x–1 = _________
e. x3 + 8 + (x2 – 5) : (x2 – 2x + 4) =
______
x2 – 9

x2 – 3x – 6
3___________
4 –_x2 . 3x x2 + x – 3 2
b. __
___
2x –
+6
______
x–2 +
__________
x–3 = f. 2x2 x+ 8x
–9
____________
+6
x2 + 3x – 6 . ____
+ 3___________
x2 – 9
x2 –___
___ 2x –
x–1
=
___________
x2 + 2x – 15

x2 – 4x – 6
2___________ (x + 1)2
_________
2
x – __
3 _____ __________ x –x–6
c. 1 – x2 x+ +4x2+ 3 =
____________ g. _____ ___ : x+1
x3 + 5x2 + 7x + 2 x2 + 3x + 1
+ __________
x+1
_____
=
___________
2 x–3

x–1
______ 2x –4
______ x – ____
______ 1
x2 – 4 x x2 + 4x + 3 x2 + 5x + 6_
_______
d. _____
x+1 + ________
x–2 = h. ___________
1
_____
+ x_x____
–3 ___________
+ 1 : x2 + 7x + 10 =
x+2 x+2

90
 Ecuaciones con expresiones algebraicas fraccionarias

Dados dos polinomios P(x) y Q(x) tales que Q(x) no sea nulo, se denomina ecuación fraccionaria a

P(x)
toda expresión del tipo ____
Q(x)
= 0.

Resolver una ecuación fraccionaria es encontrar las raíces del numerador P(x) que no anulen al
denominador Q(x). Si alguna de las raíces del numerador es igual a alguna de las raíces del denomina-
dor, esta debe ser descartada, ya que no es solución de la ecuación planteada.
Luego, se deben verificar en la ecuación original los valores de x hallados.

_____
2 – ______
3 =1
x – 2 x2 – 2x
10 + ___
– ___
x
25 + 1 = 0
x2
∀x : x ≠ 0 ∧ x ≠ 2
∀x : x ≠ 0
_____
2 – ________
3 =1
x – 2 x . (x – 2) 2
x =0
– ____
10x + ___
x2
25 + __
x2 2
________ x
2x – ________
3
x . (x – 2) x . (x – 2)
=1
–______________
10x + 25 + x2 = 0
2x – 3 = x . (x – 2) x2

2x – 3 = x2 – 2x –10x + 25 + x2 = 0
–x2 + 4x – 3 = 0 (x – 5)2 = 0
x1 = 1 ∧ x2 = 3 |x – 5| = 0
x=5

9 –4=0
_____
_____
1 + _____ 2
2 = x_____
–5 x+1
x – 1 x + 1 x2 – 1 ∀x : x ≠ –1
∀x : x ≠ 1 ∧ x ≠ –1
2 . (x – 1) 9 –4
_____ . (x + 1)
________ =0
____________
x+1 x2 – 5
+ ____________ = _____ x+1 x+1
(x – 1) . (x + 1) (x – 1) . (x + 1) x2 – 1
9 – ______
_____ 4x + 4 = 0
____________ x2 – 5
x + 1 + 2x – 2 = _____ x+1 x+1
(x – 1) . (x + 1) x2 – 1
9 – (4x + 4)
__________ =0
x + 1 + 2x – 2 = x2 – 5 x+1
9 – 4x – 4 = 0
_________
–x2 + 3x + 4 = 0 x+1
_____________
–3 ± 332 – 4 . (–1) . 4
__________________ 5 – 4x = 0
x= 2 . (–1)
______
–3 ± 39 + 16 = ______ –4x = –5
x = ____________
–2
–3 ± 5
–2

–3 – 5 = 4 ∧
5
x = __
x2 = ______
–2
–3 + 5 = –1
x1 = ______
–2
4

No es un valor posible. 91
ACTIVIDADES

1. Indiquen los valores que no puede tomar la variable y resuelvan las ecuaciones.

x________
. (x – 3)
a. x_____
+3 _3_
x = 2 e. x_____
+2 x
_____
x – 3 + x + 3 = x2 – 9

b. 2x –1
______
2x = 0
x
f. _____ x
_____
x+3 – x–2 = 0

2
x______
+3
c. x_____
+5 _2_
3x = 5 g. x_____
+5 x–2
_____
x + 1 – x2 – 1 = x2 – 1

x2 + 2
d. x_____
–5 x
_____
x+7 – x–2 = 0
1
h. _____ x_____
+6 __________
x + 1 + x – 3 = x2 – 2x – 3
 

2. Resuelvan las siguientes ecuaciones.

x+1
_____ – x_____
–2 x2 – 4x + 3 4
2x +____
a. x+2 x–3
=0 f. ___________
x2 + x – 2
+ ______
x2 + 5x + 6
= 2x –1
______
x+2

x2 + ____
x
b. _____
x–1
x
1 – _________
x2 + x + 1
5
= _____
x3 – 1
g. ______
x2 + 8x + 7
– 2x –3
______ 2x –_____
______ 6
x + 7 = x2 + 4x – 21

x2
c. 14x –4
_______ 4x + 53
_______
2x – 2 – 3 = x + 5 h. ______
x2 – 9
2
+ _____ 7x
_______
x – 3 – 7x + 21 = 0

3x + 2 ___ x2 – _5x x3 + 2x2 _____ 2x . (1 – x)

d. 2x –1
______ ______ 1
x – 2 + 6x + 4 : 2x = 0 i. ___
___
____
x3 – 6x2 + 5x
– 2________ – 12x
x3 – 7x + 6
= _________
x2 – 1

4
5x + 1
e. x_x____
3
– 2x
–2
2
– x = ______
x3 – 2
x–3
j. __________
x2 – 4x + 4
3
– _____ __________
x – 2 = x2 – 4x + 4

92
 5. Resuelvan las siguientes sumas y restas con
EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN igual denominador.
2
+ 2 + 5x
a. x_x____ +3
_______
1. Simplifiquen las siguientes expresiones alge- –3 x–3 =
braicas; indiquen los valores que no puede tomar x 2
b. _x_2 ____
–4
+ ______
x2 – 4
=
la variable en cada caso.
2x3 5x + ____
3
x2 – 4x – 6
a. 2___________ = c. __________
x2 + 4x + 4
+ ______
x2 + 4x + 4
=
x2 + 2x – 15
3x2 – 18x + 15
b. _________________ = d. 2x +3
______ x ____
__ +1
3x – 2 – 3x – 2 =
2x3 – 10x2 – 2x + 10
2
2x + 3 x_____
– 5__
–2x3 + 14x – 12
c. ______________ = e. _________
x2 + x – 1
– __
x2 + x – 1
=
x2 + x – 6
3
x4 – x3
–5x3 + 25x2 – 35x + 15
d. _____________________ = f. x_x_2________
– 6x – 2
+x–6
– _________
x2 + x – 6
=
x3 – 3x + 2
x4 – 3x3 – 6x2 + 28x – 24
e. _______________________ = 6. Resuelvan las siguientes sumas y restas con
x3 + 5x2 + 6x
distinto denominador.
x3 – 3x2 + 4
f. _______________ = 2
a. _____ ___x__
x4 + 3x3 – x2 – 3x x+3 + x–2 =

2. Resuelvan las siguientes multiplicaciones. 2

b. _____ 3x + 1
__________
x + 1 – x2 + 3x + 2 =
x–1
x2 – 3x . _____
a. _________ = 2x 3 x+1
x2 – x – 6 x c. _____ _____ ______
x + 3 + x – 3 – x2 – 9 =
x3 – 5x2 + 9x – 9 . __________
x–1
b. ________________ =
2x2 – 10x + 12 x2 + 4x – 5 2x
d. __________
x2 + 4x + 4
+ 3x +5
______
x2 – 4
=
x3 – 3x2 + 4 . 4x – 20
c. _____________
2x3 – 10x2 + 12x
_______
x2 – 1
=
7. Resuelvan los siguientes cálculos combinados.
x4 + 9x3 – 3x – 9 . 4 x4 – 8x3
d. 3________________ ________
x3 – 1
= 2 x3 + 2x2 – 14x – 3 . ____ _2x + 2
2x2 – 10x + 12 a. _____
x+3 +
________________
x2 – x – 2
___________
x3 + 8x2 + 16x + 3
=

3. Resuelvan las siguientes divisiones. b. __

2
3x__________
– 2x – 5 . x_____
+3 3
– ______
6x2 + 8x – 30 x – 1 2x – 6 =
x3 + 4x2
x2 + 6x – 45 : ___________
a. 3____________
x2 + 7x + 10 3x2 + 3x – 6
= 2
x_____
+_ 3_x + 2 (x + 2) 2
c. _____
x3 + 4x2 + 3x
– __________
x2 + 6x + 9
+ 2x =
x3 + x – 6 : _____________
x+3
b. ____________
x3 + 3x2 – 10x x5 + 4x4 – 5 x3
= x_3_______
2______ + x_2 – 6x – 3
3
_ 3
3_____ x2 – 33 + 10
x_________
+8__ _ – 3x_2 +_ 3x – 1
x________
____
x3 – 4x2 – 28x – 32 : __________
x+2 d. x3 + 3x2 – 10x
– x2 – 3
=
c. __________________
x3 – 13 x2 + 40x x2 + x – 30
= __________
x2 – 2x + 1
x2 + x – 6 2
d. ___________ +x–6 =
: x_________ 8. Resuelvan las siguientes ecuaciones, indi-
x2 + 5x + 6 x2 – 4
quen los valores que no puede tomar la
4. Resuelvan e indiquen los valores que no variable y verifiquen los resultados obtenidos.
puede tomar la variable.
–2 x2 – 5x + 4
2 2
a. 2x –3
______
x+1 – x =
____________
x+1
x + x –_ 6 . _________
x –1
a. ________
x2 + 4x + 3 x2 – x – 2
=
2 3
b. _____ _____
x–5 – x+5 = 0
2
4
x – 5x +___
3
6
b. x_x_3_____
+ 2x . ________
= x2 + 10x – 5
2____________
– 4x x3 – 3x2 c. 2x +1
______ __1
x–3 + x = x2 – 9
5
2x4 – 15x3 _____
c. x__x_2+__________
3 2
: _x5 +x 2_x–4 –x 35x3 = d. x_x____
–2 x_____
+3
–3 + x+2 = 2
– 8x + 15
x2 – 27x + 42 : ___________
d. 3_____________ 5x – 35
= x3 + 7
e. 3_______ x2
+ _____ x+1
_____
5
__
x2 – _2_ x– 8
__ x3 – x2 – x x2 – 9 x+3 = x–3
3 3 3
x+5
f. __________
x2 + 4x + 4
+ x_x____
–3
+2 = 1

93
 59

6 - Funciones polinómicas

- Funciones polinomica.
- Representación gráfica
- Analisis.

94

P13-3084-ActivaDos Mate 2.indb 171 1/8/13 10:28 AM

 FUNCIONES POLINÓMICAS

Una función de la forma f(x) = an xn + an–1 xn–1 + ... + a2 x2 + a1 x + a0, siendo n un número natural y
an, an–1, ..., a2, a1, a0, números reales, es una función polinómica.

ˆ Si an ≠ 0, entonces la función es de grado n.

ˆ El dominio de las funciones polinómicas es el conjunto de los números reales ( ).
ˆ Las funciones polinómicas son continuas.
ˆ El orden de multiplicidad de una raíz es el número de veces que esa raíz se repite como tal.

f(x) = 2x4 . (x + 2)3 . (x – 1) = 2x . x . x . x . (x + 2) . (x + 2) . (x + 2) . (x – 1)

x1 = 0 → x1 tiene orden de multiplicidad 4.
x2 = –2 → x2 tiene orden de multiplicidad 3.
x3 = 1 → x3 tiene orden de multiplicidad 1.
El conjunto de positividad (C+) de una función polinómica está formado por todos los valores del
dominio para los cuales la función es positiva.
C+: x ∈ Df ∧ f(x) > 0

El conjunto de negatividad (C–) de una función polinómica está formado por todos los valores del
dominio para los cuales la función es negativa.
C–: x ∈ Df ∧ f(x) < 0

Análisis de la función polinómica

Para realizar el gráfico aproximado de una función polinómica, se pueden seguir estos pasos:

1. Se expresa su fórmula en la forma factorizada: f(x) = an . (x – x1) . (x – x2) ... (x – xn–1) . (x – xn).
Para ello, es importante recordar el teorema de Gauss y el teorema del resto.

Teorema de Gauss: Si P(x), de grado n, con coeficientes enteros y término independiente no nulo,
p
admite una raíz racional __
q (fracción irreducible), entonces p es divisor del término independiente y q lo
es del coeficiente principal.

Teorema del resto: El resto de P(x) : (x − a) es P(a).

2. Se determinan las raíces, que indican las intersecciones con el eje x, y su orden de multiplicidad:
a. Si el orden de multiplicidad es par, la gráfica de la función toca el eje x, pero no lo atraviesa.
b. Si el orden de multiplicidad es impar, la gráfica de la función atraviesa el eje x.

3. Se hallan los intervalos de positividad (C+) y negatividad (C–), para lo cual se buscan los valores del
dominio entre dos raíces consecutivas para determinar si la función es positiva o negativa en ese intervalo.

95
 Grafiquen la función polinómica f(x) = 2x3 + x2 – 7x – 6.

1. Se busca la forma factorizada:

3 ; ±3; ±2; ± __
a. Por teorema de Gauss, las posibles raíces racionales son: ±6; ± __
2
1 ; ±1.
2

b. Se aplica el teorema del resto para buscar una de las raíces.

f(1) = 2 . 13 + 12 – 7 . 1 – 6 = –10 ← 1 no es raíz de f(x).

f(–1) = 2 . (–1)3 + (–1)2 – 7 . (–1) – 6 = 0 ← –1 es raíz de f(x).

c. Se aplica la regla de Ruffini:

2 1 –7 –6 Cálculos auxiliares
+ (–1) . 2 = –2
–1 –2 1 6
(–1) . (–1) = 1
2 –1 –6 0 (–1) . (–6) = 6

f(x) = (x + 1) . (2x2 – x –6)

_______
–b ± 3b2 – 4ac para
d. Se usa la fórmula _____________
2a
factorizar 2x2 – x –6.
_______________
–(–1) ± 3(–1)2 – 4 . 2 . (–6) _____
x2;3 = _______________________
2.2
= 1 4± 7 y

x2 = 2 ∧ x3 = – __3
2 15

f(x) = 2 . (x + 1) . (x – 2) . x + __
( 3
)
2 10

2. Todas las raíces tienen multiplicidad 1. Entonces, –3 –2 –3 –1 0 1 2 3 x

2
la gráfica atraviesa el eje x en todas sus raíces. –5

–10

–15
3 ;–1 F (2;+') y C– = –';– __
3. C+ = ( – __
2 ) ( 32 ) F (–1;2)

Cuetionarioó
Respondan y expliquen las respuestas.
a. ¿Cuál es el grado de la siguiente función? f(x) = 3x5 – 2x + 1
b. ¿Cuáles son las raíces de la siguiente función? ¿Cuál es el orden de multiplicidad de cada una?
f(x) = (x + 3)4 . (x – 2)

96
ACTIVIDADES

Función polinómica

1. Escriban en cada caso una función que cumpla con el orden de multiplicidad de las raíces indicadas.
a. 0 es una raíz de orden 2, y –2 es de orden 1. c. –1, –2 y –3 son de orden 1.

b. 3 es de orden 3, y –3 es de orden 2. d. 2 es de orden 3, y 0 es de orden 4.

2. En la actividad anterior, ¿cuántas funciones posibles hay en cada caso?

3. Para cada uno de los siguientes gráficos, indiquen los intervalos de positividad y negatividad.
a. y
c. y

2 2
1

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x –5 –4 –3 –2 –1–1 0 1 2 3 4 5 x

–2 –2
–3
–4

C+ = C+ =

C– = C– =

y y
b. d.
2 2
1

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
–1
–2
–2
–3
–4

C+ = C+ =

C– = C– =

97
 Cuestionario
Test de comprensión
Respondan y expliquen las respuestas.
a. ¿Es cierto que el gráfico de la función f(x) = x . (x – 2)2 . (x + 3)2 no atraviesa al eje x?
b. Si en una función polinómica, C+ = (–∞;2) y C– = (2;+∞), ¿en x = 2 hay una raíz?

ACTIVIDADES
Análisis de la función polinómica
1. Realicen los gráficos teniendo en cuenta las características indicadas.
a. 3 es una raíz de multiplicidad 1, la ordenada c. C+ = (–';2) F (2;+').
al origen es (0;–3).

b. 1 y –1 son raíces de multiplicidad 1, la orde- d. C+ = (–';0) F (3;+'), 3 es una raíz de mul-

nada al origen es (0;–2). tiplicidad 3, y 2 es una raíz de multiplicidad 4.

2. Observen los gráficos y completen las fórmulas. Luego, calculen la ordenada al origen.
a. b.
y y

6 4

4
2
2

–3 –2 –1 0 1 2 x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 x
–2
–2

f(x) = x . ( ) .( ) f(x) = __81 . ( ) .( )

Ordenada al origen: Ordenada al origen:

98
 3. Expresen las siguientes funciones en forma factorizada.

a. f(x) = x3 – 3x – 2 d. f(x) = x3 – 2x2 – 5x + 6

b. f(x) = x2 – x – 6 e. f(x) = x3 – 4x

c. f(x) = x4 – 2x2 + 1 f. f(x) = x4 + 4x + 3

4. Observen el gráfico y marquen las opciones correctas.

y
3

–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
–1

–2

a. ¿Cuál es el conjunto de positividad de la función?

(2;+') (–2;2) (–';–2) F (2;+')

b. ¿Cuál es la ordenada al origen?

(–2;0) (0;2) (0;–2)

c. ¿Cuál es la multiplicidad de las raíces?

–2 es par y 2 es impar. –2 es par y 2 es par. 2 es impar y 2 es impar.

d. ¿Cuál es la fórmula factorizada de la función?

f(x) = (x – 2) . (x + 2)2 f(x) = __41 . (x – 2)2 . (x + 2) f(x) = __41 . (x – 2) . (x + 2)2

99
5. Realicen el gráfico de las siguientes funciones polinómicas.

a. f(x) = x3 – 4x d. f(x) = x7 – 6x6 + 12x5 – 8x4

y y
3

2 2

1 1

–3 –2 –1 0 1 2 3 x –3 –2 –1 0 1 2 3 x

–1 –1

–2 –2

–3 –3

b. f(x) = x2 + 6x + 9 e. f(x) = –x2 + 4x – 4

y y

2 2

1 1

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 x –3 –2 –1 0 1 2 3 x

–1 –1

–2 –2

c. f(x) = x3 – x2 f. f(x) = x4 – 2x2 + 1

y y

2 2

1 1

–3 –2 –1 0 1 2 3 x –3 –2 –1 0 1 2 4 x

–1 –1

–2 –2

–3 –3

100
Estudio de funciones polinómicas

Para realizar el gráfico aproximado de una función polinómica se debe:

ˆ Hallar la ordenada al origen, la que está determinada por el término independiente y es el punto (0;a0 ).
ˆ Factorizar el polinomio.
ˆ Las raíces indican las intersecciones con el eje x.
ˆ El orden de multiplicidad de las raíces indica que la gráfica

- rebota, si es par o
- atraviesa el eje x, si es impar.

ˆ Hallar los conjuntos de positividad y negatividad, para lo cual se buscan valores del dominio entre
dos raíces consecutivas para determinar si la función es positiva o negativa en ese intervalo.

1 x4 – 2x3 + x2 + 2x – __
Realicen el gráfico aproximado de la función f(x) = __ 3
2 2

y
ˆ Ordenada al origen:
3)
(0;– __ 3
1 4 3
2 y = __ 3 2 __
2 x – 2x + x + 2x – 2
2
ˆ Factorización del polinomio:
1
f(x) = __
1 . (x + 1) . (x – 1)2 . (x – 3)
2
Raíz
x1 = –1
Raíz
x2 = 1
Raíz
x3 = 3
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
ˆ Intersecciones con el eje x : –1
x1 = –1 ∧ x2 = 1 ∧ x3 = 3
–2
Ordenada al origen
3
(0;– __ )
2

ˆ Orden de multiplicidad:
x1 = –1; raíz impar ⇒ La gráfica atraviesa el eje x.
x2 = 1; raíz par ⇒ La gráfica rebota en el eje x.
x3 = 3; raíz impar ⇒ La gráfica atraviesa el eje x.

ˆ Conjunto de positividad y negatividad:

1 . (–2)4 – 2 . (–2)3 + (–2)2 + 2 . (–2) – __
f(–2) = __ 45
3 = ___
2 2 2
∀x : x ∈ (–∞;–1) ⇒ f(x) > 0

3
f(0) = – __
2
∀x : x ∈ (–1;1) ⇒ f(x) < 0 C+ = (–∞;–1) ∪ (3;+∞)

f(2) = __
2
3 = – __
1 . 24 – 2 . 23 + 22 + 2 . 2 – __
2
3
2
C– = (–1;1) ∪ (1;3)
∀x : x ∈ (1;3) ⇒ f(x) < 0

1 . 44 – 2 . 43 + 42 + 2 . 4 – __
f(4) = __ 45
3 = ___
2 2 2
∀x : x ∈ (3;+∞) ⇒ f(x) > 0

101
ACTIVIDADES

1. Escriban la letra del gráfico que corresponde a cada función.

a. 3 . (x – 2) . (x + 1) . (x – 1) c. (x + 2) . (x – 1) . (x + 3)

b. –3 . (x – 2) . (x + 1) . (x – 1) d. (x – 2) . (x + 1) . (x – 1)

GRÁFICO A GRÁFICO C
y y
7 2
6 1
5
–3 –2 –1 0 1 2 3 x
4 –1
3 –2
2 –3
1 –4
–5
–3 –2 –1 0 1 2 3 x
–1 –6
–2 –7

GRÁFICO B GRÁFICO D
y y
7 2
6 1
5
–3 –2 –1 0 1 2 3 x
4 –1
3 –2
2 –3
1 –4
–5
–3 –2 –1 0 1 2 3 x
–1 –6
–2 –7

2. Realicen el gráfico aproximado de las siguientes funciones polinómicas.

a. P(x) = x3 + x2 – x – 1 b. Q(x) = x3 – 2x2 – x + 2

y y

2 2
1 1

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
–1 –1
–2 –2

102
3. Realicen un gráfico aproximado de las siguientes funciones polinómicas a partir de sus elementos.

a. y = x3 + 6x2 – x – 30

Ordenada al origen:

Raíces y orden de multiplicidad:

Conjunto de positividad:

Conjunto de negatividad:

b. y = x3 – x2 – 8x + 12

Ordenada al origen:

Raíces y orden de multiplicidad:

Conjunto de positividad :

Conjunto de negatividad:

c. y = x4 + 5x3

Ordenada al origen:

Raíces y orden de multiplicidad:

Conjunto de positividad :

Conjunto de negatividad:

d. y = x3 + x2 – 16x – 16
Ordenada al origen:

Raíces y orden de multiplicidad:

Conjunto de positividad :

Conjunto de negatividad:
103
 59

7 - Funciones exponenciales
y logaritmicas
- Logaritmos
- Ecuaciones logaritmicas
- Ecuaciones exponenciales
- Función logaritmica y
función exponencial
-

104

P13-3084-ActivaDos Mate 2.indb 171 1/8/13 10:28 AM

 Logaritmos
La logaritmación es una operación entre dos números reales a y b, llamados base y argumento, respec-
tivamente, que se define como:

log a b = c ‹ a c = b

Condiciones: a > 0 ∧ a ≠ 1 ∧ b > 0

log2 16 = 4 ⇔ 24 = 16

Existen dos logaritmos cuya notación es especial:

ˆ el decimal (base 10), que se simboliza log10 b = log b;
ˆ el natural o neperiano (base e ≅ 2,71), que se simboliza loge b = ln b
Aproximadamente.

Propiedades de los logaritmos

1. loga 1 = 0 ⇔ a0 = 1

log3 1 = 0 ⇔ 30 = 1

2. loga a = 1 ⇔ a1 = a
1 = 1 ⇔ __
log__1 __
1
2 2 ( 12 ) = __12
3. loga (xy) = loga x + loga y ∧ x > 0 ∧ y > 0

log5 (5 . 25) = log5 5 + log5 25 = 1 + 2 = 3

4. loga __yx = loga x – loga y ∧ x > 0 ∧ y > 0

log3 ___
81 = log 81 – log 27 = 4 – 3 = 1
27 3 3

5. loga bn = n . loga b

log6 2164 = 4 . log6 216 = 4 . 3 = 12

Para calcular logaritmos en los cuales el argumento no es potencia de la base, se debe recurrir a
un cambio de base, utilizando logaritmos con bases convenientes o logaritmos decimales o neperianos,
los cuales pueden resolverse con la calculadora científica.

log b log bln b

6. loga b = ______
c
logc a
= _____
log a
= ____
ln a
log 8 log 8
log16 8 = _______
2
= ______ = _____
log 16 log 16 ln 16
ln 8
2

105
 ACTIVIDADES

1. Respondan y expliquen las respuestas.

a. ¿Es cierto que log2 64 = log2 32 + log2 32?
log2 81
b. ¿Es correcta la siguiente igualdad? log3 81 = _______
log2 3

2. Calculen aplicando la definición.

8
a. log3 27 = f. log__3 ___ =
2 27

b. log7 49 = g. log3 –9 =
1
c. log2 ___
16 = h. loge 1 =

d. log5 0,04 = i. ln e =

e. log10 0,0001 = j. ln __e1 =

3. Indiquen V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda.

a. log3 7 + log5 9 = log8 (7 + 9) d. ln (10 . 11) = ln 10 + ln 11
log 5
b. log3 242 = 2 . log3 24 e. log8 53 = 3 . _____
log 8
log 41
c. ln (3 . 27) = 3 . ln 27 f. log941 = ______
log 9

4. Resuelvan aplicando propiedades.

__
a. log3 ( 27 . 33 ) =
__
b. ln ( e3 . 3e ) =

8__ =
c. log2 ___
32
__
( 3)
d. log8 2 . 3 __21 =
1 __
____ . 35
125___
________
e. log5 3 =
325
3
__
33 . 27
f. log3 _______
81 =

___ 1 __ =
g. log7 _________
5
349 . 37
__ 1
__
33 . 9
______
h. log3 81 =

0,001 3
( 310 )
i. log _____
___ =

106
5. Calculen los siguientes logaritmos sin usar calculadora.
a. log4 8 + log4 512 = d. log6 1 080 – log6 5 =

b. log18 486 + log18 12 = e. log 0,0002 – log 2 =

c. log15 75 + log15 45 = f. log2 224 – log2 7 =

6. Expresen los siguientes logaritmos en función de a y b sabiendo que log 7 2 = a y log7 3 = b.

__
a. log7 6 = d. log7 36 =

3
__
b. log7 12 = e. log7 39 =

__ __
c. log7 72 = f. log7 ( 32 . 33 ) =

7. Expresen los siguientes cálculos como un solo logaritmo.

a. log 3 + 2 . log 4 – __23 . log 100 = c. 2 . log 3 + __21 . log 9 – 5 . log 1 =

b. log _23_ – log _59_ + log 27 = 21

d. log 25 + 2 . log 21 + log ___
25 =

8. Expresen como un solo logaritmo.

a. log5 x + log25 x3 = c. log (x + 3) – log x_____
+3
2 + log x =

b. log2 x3 – 3 log2 x2 + log2 x = d. log5 x_x____

–2
+ 3 + log5 (x + 3) + log5 x =

107
 Ecuaciones logarítmicas

Las ecuaciones logarítmicas son aquellas en las que la incógnita aparece afectada por un logaritmo.

Para resolver ecuaciones logarítmicas, hay que tener en cuenta:

1. loga x ⇒ a > 0 ∧ a ≠ 1
2. loga x1 = loga x2 ⇒ x1 = x2
3. Las propiedades de los logaritmos.
4. Se deben verificar las soluciones para asegurar que no se obtengan logaritmos nulos o negativos.

Resuelvan las siguientes ecuaciones logarítmicas.

a. log 3 + log (6 + x2) = 2 . log (4 + x)
log [3 . (6 + x2)] = log (4 + x)2
3 . (6 + x2) = (4 + x)2
18 + 3x2 = 16 + 8x + x2 __ __
2
2x – 8x + 2 = 0 x1 = 2 + 33 ∧ x2 = 2 – 33

b. 3 . log x = 5 + log ___

x
10
3 . log x = 5 + log x – log 10
3 . log x – log x = 5 – 1
2 . log x = 4
log x = 4 : 2
log x = 2 x = 100

c. ln x + ln (x – 2) = 2 . ln (x – 1)
ln [x . (x – 2)] = ln (x – 1)2
x . (x – 2) = (x – 1)2
x2 – 2x = x2 – 2x + 1
0 = 1 ← absurdo. No tiene solución.

log (9 + x2)
__________
d. log (4x + 3)
=2
log (9 + x2) = 2 . log (4x + 3)
log (9 + x2) = log (4x + 3)2
9 + x2 = (4x + 3)2
9 + x2 = 16x2 + 24x + 9
17x2 + 24x = 0
x . (17x + 24) = 0 x1 = 0 ← Es solución.
x2 = – ___
24 ← No es solución porque hace negativo al argumento.
17

108
 ACTIVIDADES

1. Respondan y expliquen las respuestas.

a. ¿Es cierto que logx x = 1 para todo x D ?
b. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación log3 –x = –2?

2. Unan cada ecuación logarítmica con su solución.

a. log3 (x + 2) = 5 x = –3
b. log2 (x – 1) = 3 x = 1
c. log__1 (x + 3) = –2 x = 241
2
d. log2 (–x – 1) = 1 x = 9
e. log x = 3 x = 1 000

3. Resuelvan aplicando la definición de logaritmo. Luego, verifiquen la solución.

a. log2 x = 3 d. 3 . log5 x = 3

b. log5 x = –1 e. ln x = 2

c. log3 (x + 2) = 2 f. ln (–x) = –1

4. Resuelvan las siguientes ecuaciones.

a. log2 (x + 3) – log2 (x – 5) = 3 d. log3 (x + 2) + log3 (x + 1) = log3 (x2 – 1)

b. log2 x + log2 __8x = 1 e. log5 x + log5 (2x – 1) – log5 (2x + 2) = 0

c. log3 x2 + log3 x – 3 = 0 f. log (x – 1) – log (x – 3) = log 2

109
5. Resolver las siguientes ecuaciones logaritmicas:

a. 0 = log 3
4x + log3 _9x_ d. 3 = log2 (3x + 1) + log2 (x – 3)

b. log x 5 – 2 log x2 = -3 e. log7 (2x + 1) – log7 (x – 5)= 0

c. log 2 (x – 1) + log2 (3x + 1) = 2 f. 2 = 5 . log5 x – log5 x3

6. Marquen las opciones correctas.

¿Cuáles son las soluciones de las siguientes
3
ecuaciones?
a. log5 (x – 2) – log5 (x + 3) = log5 ___
13
3______ _2_ 7
__
__ 7 2
b. 3log3 x4 + 4 . log3 3x = 4

3 2 4
2
c. log2 (x – 1) – [log2 x + log2 (x + 1)] = log2 (2x – 3) – log2 x

–2 __ 2 3
1
__ –2 1
__
d. ln x – ln 3x + 5 . ln x = 2
ecccccccce5 e2
1
__
e2
__ 3
__ __
2 6
e. log3 3x – log3 3x = log3 35
1
__
5
5 – __51

7. Resuelvan las siguientes ecuaciones aplicando previamente cambio de base.

11
a. 5 . log4 x – 7 . log2 x = –27 d. log5 x2 + log125 x – log25 x = __
3

76
b. log6 x – log216 x = log6 4 e. log2 x3 – log8 x2 + log32 x = ___
15

21
c. log3 x + log9 x = log27 x + ___
6 f. _37_ . log4 x + _29_ . log64 x – __
11 245
____
6 . log16 x = 4

110
8. Resuelvan las ecuaciones.

a. log2 (9 – 2x) + log2 x = 2

g. log125 x – log5 x = –2

(x – 4)
b. log2 (x + 3) + log2 ______
(x + 3)
+ log2 (x – 1) = 2 h. log2 x + log4 x – log16 x = 5

c. log3 (x2 – 6x – 7) – log3 (x – 7) = log2 4 i. log2 x + log4 x2 – log16 x4 = 5

d. log 7 x2 – 4 = 0 j. log3 x2 + 9 log27 x2 = 4

e. log (x + 1)2 – log (x + 2) = log 2x k. log2 (x – 1)2 – log2 (x2 – 4x + 3) = log2 4

f. log6 x + log6 (1 – x) = 1 l. log3 __x1 = 6 – 2 . log3 x

111
 Ecuaciones exponenciales
Una ecuación exponencial es aquella en la que la incógnita aparece en el exponente.
Para resolver una ecuación exponencial, hay que tener en cuenta:

1. ax ⇒ a > 0 ∧ a ≠ 1
2. ax = ax ⇒ x1 = x2
1 2

3. Las propiedades de las potencias.

Propiedades de la potenciación Ejemplo

• Para multiplicar dos potencias de igual base, se 32 . 33 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3
escribe la misma base y se suman los exponentes. = 32+3 = 35
• Para dividir dos potencias de igual base, se escribe 25 : 22 = (2 . 2 . 2 . 2 . 2) : (2 . 2)
la misma base y se restan los exponentes.
= 25–2 = 23
• Para calcular la potencia de otra potencia, se escribe (52)3 = (5 . 5)3
la misma base y se multiplican los exponentes. = (5 . 5) . (5 . 5) . (5 . 5)
= 52 . 3 = 56
• La potenciación es distributiva con respecto a la (4 . 3)2 = 42 . 32
multiplicación y a la división.
(12 : 4)2 = 122 : 42

Resuelvan las siguientes ecuaciones exponenciales.

a. 32x+1 = 81
32x+1 = 34 ⇒ 2x + 1 = 4 ⇒ x = __
3
2

____ __
2x+2
b. 32x+3 = 38
_____
x+3 __
3
22x+2 = 22 ⇒ _____ 3⇒x=0
x+3 = __
2x+2 2

c. 4x–2 + 4x + 4x+1 = 324

4x + 4x + 4x . 4 = 324 ⇒ 4x . ___
___ 1 +1+4
42 16 ( ) = 324
81 = 324 ⇒ 4x = 43 ⇒ x = 3
4x . ___
16

En algunos casos, para resolver las ecuaciones exponenciales es necesario despejar la incógnita. Para
esto, se aplica en cada miembro el logaritmo cuya base es la base de la potencia.

ax = b
loga ax = loga b ⇒ x . loga a = loga b ⇒ x = loga b

Hallen el valor de x.
10x–2 = 8
log 10x–2 = log 8 ⇒ (x – 2) . log 10 = log 8 ⇒ x = log 8 + 2 ⇒ x = 2,903

112
 ACTIVIDADES

1. Respondan y expliquen las respuestas.

a. ¿Cuál es la solución de la siguiente ecuación? 8x = 0
b. ¿Es cierto que la solución de 2 x = 8 es x = 4?

2. Unan las ecuaciones con su solución.

a. 3x = 243 x = 8
b. 5x = 625 x = 1
c. 2x + 1 = 257 x = 5
d. 2x + 1 = 8 192 x = 12
e. 22x = 2x + 1 x = 4

3. Resuelvan las siguientes ecuaciones.

a. 2x+5 = 256 d. 25x + 3 = 5x + 2

__ ____
4x + 1
= __91
9
__
b. 5x + 3 : 25 = 35 e. 332x – 2

____
c. 7x – 3 . 98 = 14 f. 332x – 2 = 93x + 2

4. Resuelve:

a. 3 x + 1 + 3x + 3 = 10 c. 0 = 9 x + 5 – 3x – 2

+23x 3
b. g(x) = 7x + 1 – 6 . 7x = 1 d. 0 = ____
3x + 13 – 81

113
5. Resuelvan las siguientes ecuaciones.

__1 x+1 __1 x+2

a . ( 4 ) + ( 4 ) = 1280 d. 2x + 1 + 2x + 3 + 2x – 1 = 168

x x+2
1
__ 1
__
b. 5 . 3x + 1 + 2 . 3x + 1 = 7 e. ( 3 ) – 2. ( 3 ) = 21

1
__ – x–2 53
c. 4x + 1 + 4x + 2 – 320 = 0 f. 7x + 1 + ( 7 ) – 3 . 7x = ___
49

6. Resuelvan las siguientes ecuaciones.

a. 2x+2 + 2 . 4x= 160 h. 32x – 5 . 3x – 2 = –8

b. 42x – 3 . 22x = 4 i. 42x – 5 . 4x+2 + 1 024 = 0

c. 2x – 72 = –4x j. 7x – 71 – x = 6

d. 72x + 4 . 7x + 3 = 0 k. 92x – 82 . 32 . (x – 1) + 1 = 0

x
15
e. 5x – ___ ( )
5 = 2 l. 16x + 31 . 22 . (x – 2) = __81

x
27
f. 3x – ___ ( )
3 = 26 m. 252x + 7 . 52x + 10 = 0

1
g. 22x – 3 . 2x+1 + 8 = 0 n. 43x – 23x – 2 = – ___
64

114
 Función exponencial

Se denomina función exponencial a toda función de la forma f(x) = k . ax – b + c ∧ a > 0 ∧ a ≠ 1.

ˆ Funciones de la forma f(x) = ax
1. 0 < a < 1 2. a > 1
y y

1 x 2 2
f(x) = __
3 ( ) f(x) = 3x
1 1

–2 –1 0 1 2 x –2 –1 0 1 2 x
–1 y = 0 → A. H. –1 y = 0 → A. H.

ˆ Funciones de la forma f(x) = k . ax ∧ k D – {0} y

f2(x)
5
Modifica el valor de la ordenada.
4 f1(x)

f(x) = k . ax k 3
f3(x)
f1(x) = 3x 1 2
x
f2(x) = 2 . 3 2 1
y = 0 ← A. H.
x
f3(x) = 5 . 3 5
–2 –1 0 1 2 x

ˆ Funciones de la forma f(x) = ax – b

y

Indica el corrimiento sobre el eje x. 4 f1(x)

3 f3(x)
f(x) = ax–b b Corrimiento
f1(x) = 3x 0 No tiene. f2(x) 2

f2(x) = 3x+1 –1 1 hacia la izquierda. 1

y = 0 ← A. H.
x–1
f3(x) = 3 1 1 hacia la derecha. 0 x
–2 –1 1 2 3

ˆ Funciones de la forma f(x) = ax + c ∧ c D y

Indica el corrimiento sobre el eje y. 4

3
f(x) = ax + c c Corrimiento A. H. 2
x f2(x)
f1(x) = 3 0 No tiene. y=0
1 y=1
x f1(x)
f2(x) = 3 + 1 1 Hacia arriba, 1. y=1
y=0
f3(x) = 3x – 1 –1 Hacia abajo, 1. y = –1 –2 –1 0 1 2 x
–1 y = –1
f3(x)

115
 Actividades
Tes

1. Completen las tablas y grafiquen f1(x), f2(x) y f3(x) en un mismo eje y f4(x), f5(x) y f6(x) en otro.
a. f1(x) = 2x

x –2 –1 0 1 2 y
f1(x) 5
4
b. f2(x) = 3 . 2x 3
2
x –2 –1 0 1 2 1

f2(x) –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
–1
–2
c. f3(x) = –3 . 2x –3
–4
x –2 –1 0 1 2 –5

f3(x)
x
d. f4(x) = __21
( )
x –2 –1 0 1 2 y

f4(x) 5
4
x 3
e. f5(x) = 3 . __21
( ) 2
1
x –2 –1 0 1 2
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
f5(x) –1
–2
x
f. f6(x) = –3 . __21
( ) –3
–4
x –2 –1 0 1 2 –5

f6(x)

2. Hallen los valores de a y k para que la función g(x) = k . ax cumpla con la condición pedida en cada caso.
x
a. Que sea simétrica a f(x) = __31 con respecto al eje x.
( )
x
b. Que sea simétrica a f(x) = ( __51 ) con respecto al eje y.

c. Que su imagen sea (–';0).

d. Que pase por los puntos (1;3) y (2;6).

116
3. Grafiquen las siguientes funciones en los mismos ejes de coordenadas. Luego, resuelvan.
f(x) = 5x; g(x) = 5x + 1; h(x) = 5x – 2; i(x) = 5x – 5.
a. Completen con las ordenadas al origen de
cada función.
y
f(0) = h(0) =
9
8
g(0) = i(0) =
7
6 b. Completen con las imágenes o preimágenes
5 según corresponda.
4
3 f(–1) = h(1) =
2
1 g(–2) = i(2) =
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 x f( 3 ) = 125 h ( ) = 25
g( –3 ) = ___
1
25 i( ) = ____
1
125

4. Tengan en cuenta las funciones exponenciales dadas y hallen g(x) y h(x).

x
a. f(x) = 4x b. f(x) = __31
( )
y y

g(x) f(x) h(x) g(x) f(x) h(x)

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

–3 –2 –1 0 1 2 3 x –3 –2 –1 0 1 2 3 x

g(x) = ; h(x) = g(x) = ; h(x) =

5. Tengan en cuenta la relación entre las fórmulas de g(x) y h(x) con f(x) y completen.
f(x) = k . ax 1
f(–2) = ___
18 f(–1) = __61 f(0) = __21 f(1) = _23_ f(2) = _29_

a. g(x) = k . ax+2 b. h(x) = k . ax–3

g(–2) = g( ) = _23_ h(1) = h( ) = _29_

g(–4) = g( ) = __61 h(4) = h( ) = __21
g(0) = g( ) = ___181 h(5) = h( ) = __61

117
6. Grafiquen las siguientes funciones de la forma f(x) = k . ax + c y completen la tabla.
a. f(x) = 4x + 1 b. g(x) = 4x – 1 c. h(x) = 2 . 4x + 1 d. i(x) = –4x – 1

6
5
4
3
2
1

–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 x
–1
–2
–3
–4

Funciones k a c Imagen Asíntota

x
f(x) = 4 + 1
g(x) = 4x – 1
h(x) = 2 . 4x + 1
i(x) = –4x – 1

7. Unan con flechas la función con la asíntota horizontal correspondiente.

a. f(x) = 3x – 3 ˆ y = 0
b. f(x) = 5x+3 – 2 ˆ y = –2
x+2
c. f(x) = ( __31 ) ˆ y = –3
d. f(x) = 3 + 2 . 4x–2 ˆ y = 2
1
__ x–3
e. f(x) = 5 .5 + 2 ˆ y = 3

8. Completen con los datos pedidos. Luego, grafiquen cada función en sus carpetas.
x–2
a. f(x) = 25 . __51 ( ) –1 b. g(x) = –8 . 2x–1 + __21

Df: ; Im: Df: ; Im:

f(0) = ; A. H.: f(0) = ; A. H.:

C+: ; C–: C+: ; C–:

¿Cuáles son las raíces de las siguientes funciones?

a. f(x) = 3x – 1 b. g(x) = 9 . 3x + __31 c. h(x) = –4 . 2x+3 + __81

118
 Función logarítmica

Se define función logarítmica de base a, a la función inversa de la función exponencial de base a.

f(x) = y = loga x ⇔ ay = x ∧ x > 0 ∧ a > 0 ∧ a ≠ 1

t f(x) = y = log3 x ⇔ 3y = x Df = (0;+∞) ∧ Cf = A. V.: x = 0

Intersección con el eje x: f(x) = 0, entonces log3 x = 0 ⇒ 3 = x ⇒ x = 1
0

y
x y = log3 x g(x) – 3x
3
1
__
9 –2 2
1
__ f(x) = log3 (x)
3 –1 1
1 0
–3 –2 –1 0 1 2 3 x
3 1 –1
9 2
–2

t f(x) = log3 x + 1 Df = (0;+∞) ∧ Cf = A. V.: x = 0

Intersección con el eje x, f(x) = 0, entonces log3 x + 1 = 0 ⇒ 3–1 = x ⇒ x = – __
1
3

y
x y = log3 x + 1
1
__ 2
9 –1
1 f(x) = log3 (x) + 1
1
__
3 0
1 1 –1 0 1 2 3 x
–1
3 2
–2
9 3

t f(x) = y = ln (x – 1) ⇔ ey = x – 1
x – 1 > 0 ⇒ x > 1 ⇒ Df = (1;+∞) ∧ Cf = A. V.: x = 1
Intersección con el eje x, f(x) = 0, entonces ln (x – 1) = 0 ⇒ e0 = x – 1 ⇒ x = 2
y
x=1
x y = ln (x – 1)
2 f(x) = log3 (x – 1)
2 0
1
e+1 1
e2 + 1 2 –1 0 1 2 3 4 5 x
3
e +1 3 –1

–2

119
 ACTIVIDADES

1. Completen la tabla, hallen el dominio y grafiquen cada una de las siguientes funciones logarítmicas.
a. y = log4 x b. y = log x
1
___ 1
__ 1
____ 1
___
x 16 4 1 4 16 x 100 10 1 10 100
y = log4 x y = log x

y y

2 2

1 1

–1 1 2 3 4 5 x –1 1 2 3 4 5 x
–1 –1

–2 –2

2. Grafiquen sobre un mismo eje de coordenadas y completen.

a. f(x) = log2 x b. g(x) = log__1 x c. h(x) = log3 x d. i(x) = log__1 x
2 3

4
3
2
1

–1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 x
–1
–2
–3
–4

+ –
Df: ; Cf: ; Raíz de f: ; f(0) = ; A. V.: ; Cf : ; Cf :
+ –
Dg: ; C g: ; Raíz de g: ; g(0) = ; A. V.: ; C g: ; C g:
+ –
Dh: ; Ch: ; Raíz de h: ; h(0) = ; A. V.: ; C h: ; C h:
+ –
Di: ; C i: ; Raíz de i: ; i(0) = ; A. V.: ; Ci : ; Ci :

120
3. Completen escribiendo la función correspondiente.
y
a. f(x) = log3 (x + 1)
2
b. g(x) = log3 (x – 1)
1
c. h(x) = log3 (x + 3)

d. i(x) = log3 (x – 3) –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
–1

–2

4. Tengan en cuenta la actividad anterior y completen.

+ –
Df: ; C f: ; Raíz de f: ; f(0) = ; A. V.: ; Cf : ; Cf :
+ –
Dg: ; C g: ; Raíz de g: ; g(0) = ; A. V.: ; C g: ; C g:
+ –
Dh: ; Ch: ; Raíz de h: ; h(0) = ; A. V.: ; C h: ; C h:
+ –
Di: ; C i: ; Raíz de i: ; i(0) = ; A. V.: ; Ci : ; Ci :

5. Completen la tabla.
Función Dominio A. V.
log7 x
log8 (x + 1)
log (x – 3)
ln (x + 5)
log__1 (x – m)
5

6. Tengan en cuenta la función y resuelvan.

f(x) = log4 (x + 2) y
a. Grafiquen. 3
b. Hallen su función inversa y grafíquenla.
2

–3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
c. Completen con el dominio y el codominio
–1
de cada función.
–2
Df: ; C f: ;

Df –1: ; Cf –1: –3

121
7. Tengan en cuenta la función y resuelvan. y
f(x) = ln x – 3
6
a. Grafiquen.
b. Hallen su función inversa y grafíquenla. 4

–6 –4 –2 0 2 4 6 8 10 x
c. Completen con el dominio y el codominio –2
de cada función.
–4
Df: ; C f: ;
–6
Df –1: ; Cf –1:

8. Tengan en cuenta las funciones dadas y escriban V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda.
f(x) = log2 x; g(x) = log2 x + 1; h(x) = log2 (x + 1).

a. f(x) y g(x) tienen el mismo dominio.

b. f(x) y h(x) tienen el mismo dominio.

c. f(x) y g(x) tienen la misma imagen.

d. f(x) y h(x) tienen la misma imagen.

e. La asíntota vertical de g(x) es x = 1.

f. La asíntota vertical de h(x) es x = 1. .

9. Completen la tabla tomando como referencia f(x) = log x y m > 0.

Función Dominio Codominio Desplazamiento A. V.
log x + 1
log x – 2
log (x + 1)
log (x – 3)
log (x + m)
log x + m

10.

Una función logarítmica f(x) tiene dominio (–9;+∞) y codominio .

a. La función inversa ¿es exponencial?
b. ¿Cuál es el dominio y el codominio de esa función inversa?

122
 59

8 - Trigonometria

- Teorema del Seno y

teorema del coseno
- Triángulos oblicuangulos
- Funciones trigonométrias

123

P13-3084-ActivaDos Mate 2.indb 171 1/8/13 10:28 AM

 Teoremas del seno y del coseno

Los teoremas del seno y del coseno son dos de los teoremas más usados en trigonometría.

Teorema del seno

En todo triángulo los lados son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos.

___ __ c
__
ab
______ ac bc
= ______ = ______
sen ^c sen b
^ sen ^a

a b

Ejemplo

__ __
Para calcular los lados ab y bc , se aplica el teorema del seno.
__ c
__
ab ⇒ ab ≅ 8,27 cm
42 cm = ______
________
sen 135º sen 8º
8°
__ __ 42 cm
bc
42 cm = _______
________
sen 135º sen 37º
⇒ bc ≅ 35,75 cm
135°
37°
a b

Teorema del coseno

El cuadrado de un lado de un triángulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos
lados menos el doble del producto de dichos lados por el coseno del ángulo que determinan.

__ ___ __ ___ __ c
bc = ab + ac2 – 2 . ab . ac . cos ^
2 2
a
__ __ ___ __ ___
2 2 ^
ac2 = bc + ab – 2 . bc . ab . cos b
___ __ __ __ __
ab = bc + ac2 – 2 . bc . ac . cos ^
2 2
c
a b

Ejemplo

f
Para al __el lado __
__ calcular
__ ef, se
__aplica^el teorema del coseno.
2 2 2
ef = df + de – 2 . df . de . cos d
__
6 cm
ef2 ≅ 36 cm2 + 196 cm
__
2
__ – 2 . 6 cm . 14 cm . 0,695 46°
ef2 ≅ 115,24 cm2 ⇒ ef ≅ 10,73 cm d
14 cm e

El teorema de Pitágoras es un caso particular del teorema del coseno.

c
__ ___
__ __ ___
bc = ab + ac2 – 2 . ab . ac . cos ^
2 2
a
__ ___ __ ___ __
2 2
bc = ab + ac2 – 2 . ab . ac . cos 90°
__ ___ __
2 2
bc = ab + ac2

a b

124
 Resolución de triángulos oblicuángulos

Un triángulo es oblicuángulo cuando ninguno de sus ángulos interiores es recto, y resolverlo es

hallar el valor de sus tres ángulos y sus tres lados. Para ello hay que aplicar los teoremas del seno,
del coseno y la propiedad de la suma de los ángulos interiores, que es igual a 180°.

Siempre que sea posible, se deben utilizar los datos y no los resultados obtenidos.

Se pueden presentar distintos casos.

Dos lados y el ángulo comprendido Un lado y dos ángulos

Los tres lados Dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos

Para resolver un triángulo oblicuángulo dados dos lados y el ángulo comprendido, se pueden seguir
estos pasos.

1. Se aplica el teorema del coseno para calcular el lado gh. i

__
gh2 2 2 85°
__ = (28 cm) + (22 cm) – 2 . 28 cm . 22 cm . cos 85° 28 cm 22 cm
__ ≅ 784 cm + 484 cm – 107,376 cm
2 2 2 2
gh
gh ≅ 34,07 cm
g h
gy^
2. Se aplica el teorema del seno para averiguar los ángulos ^ h.
37,08 cm
22 cm = _________
______ ⇒ sen ^
g ≅ 22 cm . sen 85° ⇒ ^
_____________ g ≅ 40° 2’
sen ^
g sen 85° 34,07 cm

37,08 cm ^ cm . sen 85° ⇒ ^

28 cm = _________
______
^ sen 85°
⇒ sen h ≅ 28
_____________
34,07 cm
h ≅ 54° 52’
sen h

Para verificar los resultados obtenidos, se puede utilizar la propiedad de la suma de los ángulos
interiores de un triángulo.

125
 Para resolver un triángulo oblicuángulo dados sus tres lados, se pueden seguir estos pasos.

1. ^ ^
__ Se __
aplica__
el teorema del
__ __ coseno para calcular a y b . c
bc2 = ac2 + ab2 – 2 . ac . ab . cos ^
a
__2 __ __2
cos ^
2
bc – ac –__
ab
a = ____________
__ 9 cm
–2 . ac . ab
6,2 cm
(9 cm)2 – (6,2 cm)2 – (4,8 cm)2
cos ^
a = _________________________
– 2 . 6,2 cm . 4,8 cm
⇒^
a ≅ 109° 8’ 41,35’’
__2 __ __ __ __ ^ a b
ac = ab2 + bc2 – 2 . ab . bc . cos b 4,8 cm
__ __
^ __ac2 – ab 2
bc2
__ –__
cos b = ____________
–2 . ab . bc
^ (6,2 cm)2 – (4,8 cm)2 – (9 cm)2 ^
cos b = _________________________
–2 . 4,8 cm . 9 cm
⇒ b ≅ 40° 36’ 3,82’’

2. Se aplica la suma de los ángulos interiores de un triángulo para calcular ^

c.
^ ^
a + b +^c = 180°
^
c = 180° – ^
^ a–b
^
c = 180° – 109° 8’ 41,35’’ – 40° 36’ 3,82’’ ⇒ ^
c ≅ 30° 15’ 14,83’’

Para resolver los demas casos , se puede utilizar solamente el teorema del seno.

126
 ACTIVIDADES

1. Calculen y completen.
a. a e. c

35°
12 cm 130° 10 cm
c
b 15 cm a 15 cm b

^ __ ^ __
a = ac = a = ac =
^ ^
c = b =

b. c f. b
7,5 cm 110°
43° 27°
28° a
a c
b 9,5 cm

__ __
^
c = bc = ^
a = bc =
___ ___
ab = ab =

c. c g. a
5 cm 6 cm 22°
135°
a 10 cm b b 14 cm c

^ ^ ^ __
a = b = c = ac =
___
^
c = ab =

c c
d. h.
15 cm 16 cm
27 cm 40 cm

a 29 cm b a 38 cm b

^ ^ ^ ^ ^ ^
a = ; b = ; c = a = ; b = ; c =
127
 2. Calculen la longitud de las diagonales del paralelogramo.

n p

35° 8 cm

m 14 cm q

3. Calculen la longitud de los lados iguales del trapecio isósceles, de la base menor y la amplitud
del p^
s q.

q r
15 c
m
65°
p 16 cm s

4. Calculen el perímetro del siguiente triángulo.

c

27° 65°
a 90 cm b

5. Calculen la diagonal del trapecio isósceles.

d c

15 cm

63°
a 23 cm b

6. Observen el gráfico y respondan.

a ¿Cuál es la distancia de cada barco hasta el faro?
barco A
71°

1560 m faro

82°
barco B

b. ¿Cuál es la distancia entre los dos árboles?

15 m
árbol Poste
63°

17 m

árbol

128
 Resolución de problemas

7. Planteen y resuelvan las siguientes situaciones.

a. Un árbol que se encuentra a 1 780 m de una montaña (A) y a 2 013 m de otra montaña (B),
forma un ángulo entre ambas de 38°. Calculen la distancia entre ambas montañas.

b. Una persona ubicada en una plaza observa dos casas, una de ellas a 150 m y la otra a 120 m,
formando un ángulo de 100°, aproximadamente. ¿A qué distancia se encuentran ambas casas?

d. Dos carreteras rectas se cruzan formando un ángulo de 57°. Un edificio (A) está situado a 576 m
de ese cruce y otro edificio (B), a 403 m del mismo cruce. Calculen la distancia entre ambos edificios.

b. Desde un globo aerostático que se encuentra a 6 km de altura se observan dos puestos de pea-
jes cuyos ángulos de depresión son de 50° y 20°, respectivamente. ¿A qué distancia se encuentran
entre sí los puestos de peajes?

8. Resuelvan.
Laura y Pablo fueron a conocer el obelisco. Laura se paró a la derecha y observa el extremo superior
con un ángulo de elevación desde el piso de 55°. Pablo lo observa desde la izquierda con un ángulo
de elevación desde el piso de 65°. La distancia entre Laura y Pablo es de 20,8 metros.

a. ¿Cuál es la altura del obelisco?

b. ¿A qué distancia del obelisco se encuentra Pablo? ¿Y Laura?

9. Lean atentamente y respondan.

Santiago está construyendo una casita de juegos para sus hijos. Para hacer el techo, corta una
madera de 2,50 m de largo en tres partes y forma un triángulo. Uno de los lados mide 0,70 m y
el otro, 1,20 m. ¿Cuál es la medida de los ángulos del triángulo?

10. Calculen la altura de la pared sabiendo que el hombre mide 1,70 m y está ubicado a 6 m de la pared.

pared 65°
70°

129
 FUNCIÓNES TRIGONOMÉTRICAS
Ángulos Orientados en un Sistema Cartesiano

En general, un ángulo en un sistema de ejes de coordenadas cartesianas tiene las siguientes

características:

 su vértice está en el origen de coordenadas;

 está generado por la rotación de una semirrecta con origen en (0 ; 0);
 la semirrecta parte de una posición inicial, que coincide con el semieje positivo de x (lado inicial
del ángulo) y gira, manteniendo fijo su origen, hasta llegar a una posición final (lado terminal).
En la siguiente figura, se muestra cómo los ejes cartesianos dividen el plano en cuatro sectores, llamados
cuadrantes. Se dice que un ángulo pertenece a un cuadrante dado si en él está ubicado el lado terminal:

Es fundamental distinguir el sentido en que rota la semirrecta; cuando lo hace en sentido contrario al que
avanzan las agujas del reloj (antihorario), genera un ángulo positivo; y cuando lo hace en el mismo
sentido (horario), genera un ángulo negativo.

Medición de Ángulos

Aunque en la vida cotidiana es usual medir los ángulos en grados sexagesimales, para estudiar funciones
trigonométricas es conveniente utilizar un sistema llamado sistema circular.
Este sistema se construye a partir de la proporcionalidad entre arcos y radios.

 Sistema Sexagesimal

En este sistema se toma como unidad de medida el ángulo que se obtiene dividiendo un ángulo recto en
90 partes iguales. Su medida es el grado sexagesimal: un ángulo recto medirá 90 grados.

 Sistema Circular

En este sistema se usa como unidad de medida el "radián". Un radián equivale aproximadamente a
57° 17´ 45´´
Un ángulo en radianes se define como el cociente entre la longitud del arco que abarca y el radio de la
circunferencia. Para encontrar una equivalencia con el sistema sexagesimal podemos razonarlo siguiente:
2𝜋𝑟
El perímetro de cualquier circunferencia vale 2𝜋𝑟, es decir, abarca un ángulo de 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 ( 𝑟
= 2𝜋).
Paralelamente, un ángulo de giro completo mide 360°, con lo que se concluye que 2𝜋 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒 360°. 130
Conversión entre grados sexagesimales y radianes

Para pasar de grados a radianes y viceversa, se utiliza una regla de tres simple. Tomamos por
ejemplo 180° como 1π radianes y luego calculamos el número de lo que se quiere convertir.
Otra forma es multiplicar el ángulo dado por la fracción de conversión:

𝜋
. 𝑥 → 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑎𝑠𝑎𝑟 𝑎 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝜋
180º

180º
. 𝑥 → 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑎𝑠𝑎𝑟 𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑥𝑎𝑔𝑒𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑒𝑠
𝜋

Ejemplos:
𝜋 𝜋 . 30º 30 1
 Expresar en radianes 𝛼 = 30º. 𝛼 = 180º .30º = = .𝜋 = 𝜋
180º 180 6

1 180º 1 180º . 1 𝜋 180 𝜋

 Expresar en grados sexagesimales𝛽 = 4
𝜋𝛽 = 𝜋
. 4
𝜋 = 𝜋 .4
= .
4 𝜋
= 45º

ACTIVIDADES

1) Calcular, en grados sexagesimales, el valor aproximado de cada uno de los siguientes ángulos.

2 7 7 8 2
∝= 𝜋 𝛽= 𝜋 𝜃= 𝜋 𝛾= 𝜋 𝜇= 𝜋
3 4 6 5 9

𝛿 = 4,36 𝑟𝑎𝑑 𝜌 = 0,85 𝑟𝑎𝑑 𝜑 = 1,57 𝑟𝑎𝑑 𝜔 = 1 𝑟𝑎𝑑 𝜀 = 3,925 𝑟𝑎𝑑

2) Expresar los siguientes ángulos en radianes, dando las respuestas en función de𝜋 cuando sea
posible.

a) ∝= 315º b) 𝛽 = 210º c) 𝜃 = 155º d) 𝛾 = 340º e) 𝜇 = 15º

f) 𝛿 = 20º15’ 20’’ g) 𝜌 = 190º35′ 42′′ h) 𝜑 = 238º25′ 38′′ i) 𝜔 = 310º10′′

3) Completar la tabla.

131
 Razones Trigonométricas

Las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo, establecen una relación entre los lados del
triángulo y uno de sus ángulos agudos. Las razones trigonométricas básicas son:

𝐶𝑎𝑡. 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
Seno: 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝐶𝑎𝑡. 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
Coseno: 𝑐𝑜𝑠 𝛼 =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝐶𝑎𝑡. 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
Tangente: 𝑡𝑔 𝛼 = 𝐶𝑎𝑡.𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

También existen otras razones, que son los inversos multiplicativos de las anteriores: cosecante, secante
y cotangente de un ángulo (para todos los casos en los que el denominador no se anule).

𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝐶𝑎𝑡. 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 =
𝐶𝑎𝑡. 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝐶𝑎𝑡. 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐶𝑎𝑡. 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

1 1 1 𝑐𝑜𝑠 𝛼
Se cumplen las siguientes relaciones:𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑐𝑜𝑠 𝛼
𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 = 𝑡𝑔 𝛼
= 𝑠𝑒𝑛 𝛼

La Circunferencia Trigonométrica

La circunferencia trigonométrica es una herramienta que nos permite representar las razones
trigonométricas de cualquier ángulo.
Dicha circunferencia posee radio= 1 y su centro es el origen de
coordenadas. Al considerar el radio de una unidad, las expresiones en
las que aparece éste se simplifican.

𝐶𝑎𝑡. 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 ̅̅̅̅

𝑃𝑄 𝐶𝑎𝑡. 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 ̅̅̅̅
𝑂𝑄
𝑆𝑒𝑛 ∝= = = ̅̅
𝑃𝑄̅̅ 𝐶𝑜𝑠 ∝= = = ̅̅
𝑂𝑄̅̅
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 1 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 1

𝐶𝑎𝑡. 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 ̅̅̅̅

𝑃𝑄 𝑆𝑒𝑛 ∝
𝑇𝑔 ∝= = =
𝐶𝑎𝑡. 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 ̅̅
𝑂𝑄̅̅ 𝐶𝑜𝑠 ∝

La circunferencia trigonométrica permite ver una “representación geométrica” del seno, el coseno y la
tangente de un ángulo, mediante “segmentos asociados”.

 El seno de un ángulo está asociado a segmentos verticales; cuando están por encima
del eje x, son positivos, y cuando están por debajo, son negativos.

 El coseno de un ángulo está asociado a segmentos horizontales: cuando están hacia

la derecha del eje y es positivo, y cuando están a la izquierda, es negativo.

132
Funciones Trigonométricas
Consideremos las siguientes funciones: 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛 𝑥 y 𝑔(𝑥) = cos 𝑥
Para construir los gráficos de estas funciones, trasladamos el valor de los segmentos asociados.
Como x puede tomar cualquier valor real, estas funciones tienen como dominio el conjunto ℝ.
Si estudiamos estas funciones dentro de un giro completo en la circunferencia trigonométrica,[0; 2𝜋),
obtenemos los siguientes gráficos.

En ambos casos podemos observar que las funciones varían entre -1 y 1. O sea, el conjunto imagen es
[−1; 1].
Dado que dos ángulos que difieren en un número de giros son equivalentes, entonces se cumple que:
𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 𝑠𝑒𝑛 (𝛼 + 2𝑘𝜋)donde 𝑘 ∈ ℤ (k representa el número de giros). Lo mismo ocurre con la función
cos 𝑥 .
Las funciones que verifican esto, se dice que son periódicas.

LI L.J

133
 '
ACTIVIDADES
1) Graficar y analizar la gráfica 𝑓(𝑥) = −𝑠𝑒𝑛 𝑥 en el intervalo [0 ; 2𝜋) e indicar:
a) Intersección con los ejes.
b) Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
c) Máximos y mínimos.
d) Intervalos de positividad y negatividad.

2) Graficar y analizar la gráfica 𝑓(𝑥) = −𝑐𝑜𝑠 𝑥 en el intervalo [0 ; 2𝜋) e indicar:

a) Intersección con los ejes.
b) Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
c) Máximos y mínimos.
d) Intervalos de positividad y negatividad.

3) Los siguientes gráficos corresponden a las funciones 𝑓(𝑥) = 𝑡𝑔 𝑥, 𝑔(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥, h(𝑥) = 𝑠𝑒𝑐 𝑥 y
𝑝(𝑥) = 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝑥, en el intervalo [0 ; 2𝜋). Analizar:

a) Dominio
b) Imagen
c) Rectas asíntotas
d) Intersección con los ejes.
e) Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
f) Conjuntos de positividad y negatividad.

134
4) Analizar los siguientes gráficos de funciones trigonométricas realizadas en distintos
intervalos:

135
Transformaciones de gráficas de funciones trigonométricas

Las reglas para desplazar, dilatar, contraer, reflejar la gráfica de una función se pueden aplicar a las
funciones trigonométricas, recordadas en el siguiente diagrama:

𝑓(𝑥) = 𝐴. 𝑓(𝑏𝑥 + 𝑐)
A: Amplitud de la función. Es el promedio entre el valor máximo y mínimo de la función. Si A es un valor
positivo y mayor que 1, la función sufre una ampliación vertical. Si A es un valor menor a -1, la función
sufre una reflexión respecto al eje x. Si A toma valores entre 0 y 1, la grafica sufre una reducción.

b: Pulsación de la función o velocidad angular. Reduce o amplia el período de la función.

Como se observa en el gráfico, cuanto mayor sea el valor de b, mas rápido es el período; recorre un ciclo
en menos tiempo. En caso contrario, si 0<b<1 la onda será más amplia, tardara mas en completar un
ciclo. Así se obtiene que
2𝜋 2𝜋
𝑏= 𝑇
o bien 𝑇 = 𝑏

c: Ángulo de fase o de desplazamiento horizontal. Es el ángulo que desplaza a la función

𝑐
𝑓(𝑥) = 𝐴. 𝑓(𝑏𝑥)hacia la derecha o izquierda − 𝑏 unidades. Si c < 0, se desplaza a la izquierda y si c > 0
se desplaza a la derecha.

136
Ejemplo: El trazado de la gráfica aproximada de una función del tipo 𝑓(𝑥) = 𝐴. 𝑓(𝑏𝑥 + 𝑐) es casi
inmediato a partir de la lectura de los parámetros. Graficaremos la función 𝑓(𝑥) = 5. 𝑠𝑒𝑛(2𝑥 − 𝜋) para
𝑥 ∈ [−𝜋; 2𝜋]

1°) A=5 indica que la gráfica está comprendida en la región limitada por las rectas y=5 e y=-5, teniendo en
común con estas rectas los puntos de la curva de ordenada máxima y mínima respectivamente. (fig.1)

𝜋 𝜋 𝜋
2°) El ángulo de fase es 𝑥 = pues 2𝑥 − 𝜋 = 0 ↔ 𝑥 = luego, una onda de la gráfica se inicia en 𝑥1 =
2 2 2

2𝜋
3°) Como b=2 y el período de la función es 𝑇 = 𝑏
, resulta: 𝑇 = 𝜋
Por lo tanto, si llamamos 𝑥2 al punto del eje x donde termina la onda, deberá ser la distancia entre 𝑥1 y 𝑥2
3
Igual a 𝜋, de donde resulta: 𝑥2 = 𝑥1 + 𝜋 es decir 𝑥2 = 2 𝜋. (fig.2)

𝜋 3
4°) dibujamos la onda completa de la gráfica que “arranca” en 𝑥1 = 2 y finaliza en 𝑥2 = 2 𝜋 cortando al eje
x en 𝑥3 = 𝜋, que es el punto medio entre 𝑥1 y 𝑥2 . (fig.3)

𝜋
5°) Para continuar la gráfica hasta 2𝜋debemos agregar a la derecha media onda (como la dibujada entre
2
y 𝜋), mientras que para continuarla hasta – 𝜋 debemos agregar a la izquierda una onda y media, dado que
el período de la función es 𝑇 = 𝜋.

LI L.J

137
 ACTIVIDADES
1) Dadas las siguientes funciones trigonométricas, completar la siguiente tabla, graficar
aproximadamente y analizar.

En el Ángulo de
Amplitud (A) Pulsación (b) Período (T)
intervalo fase (c)

𝒚 = −𝟐 𝒔𝒆𝒏 𝒙 [0; 2𝜋]

𝝅 5 𝜋
𝒚 = 𝒔𝒆𝒏 (𝒙 + ) [− 𝜋; ]
𝟔 2 2
𝟐 𝝅
𝒚= 𝒔𝒆𝒏 (𝒙 − )
𝟑 𝟑 [−𝜋; 2𝜋]
𝟐 𝜋
𝒚 = −𝒔𝒆𝒏 (𝟑𝒙 − 𝝅) [−𝜋; ]
𝟑 2
𝟏 𝜋
𝒚= 𝒄𝒐𝒔 𝒙 [− ; 𝜋]
𝟐 2
𝝅 𝜋
𝒚 = −𝒄𝒐𝒔 (𝟑𝒙 − ) [− ; 2𝜋]
𝟑 2
𝝅
𝒚 = 𝟒 𝒄𝒐𝒔 (𝟐𝒙 + ) [0; 2𝜋]
𝟒

𝟏 3
𝒚=− 𝒄𝒐𝒔(𝟐𝒙) [−2𝜋; 𝜋]
𝟐 2

2 ) Para cada uno de los siguientes gráficos correspondientes a la función seno, hallar su expresión
funcional y el valor de abscisa del punto R. Analizar.

3) Para cada uno de los siguientes gráficos correspondientes a la función coseno, hallar su expresión
funcional y el valor de abscisa del punto R. Analizar.

138
 '

4) Las siguientes figuras muestran la gráfica de una funciones del tipo𝑓(𝑥) = 𝐴 𝑠𝑒𝑛 (𝑏𝑥) y 𝑓(𝑥)=
𝐴 𝑐𝑜𝑠 (𝑏𝑥) en un intervalo de longitud T. Analizarlos y completar el cuadro.

A b Fórmula T Ceros Máximo Mínimo C+ C-

f1

f2

f3

𝒇𝟒

𝒇𝟓

𝒇𝟔

5 ) En un punto del océano, el cambio vertical en el agua debido a la acción de las ondas, está dado
𝜋
por: 𝑓(𝑡) = 8. 𝑐𝑜𝑠 ( ) (𝑡 − 6) 0 ≤ 𝑡 ≤ 72, donde y está en metros y t es el tiempo en segundos.
6
¿Cuál es la amplitud, el periodo y el desplazamiento de fase?
139
6) El voltaje, V(en volts), de un tomacorriente de una casa, en función del tiempo, t(en segundos),
está dado por la siguiente fórmula: 𝑉 = 220. cos(2𝜋. 𝑡)

a) Calcular cuál será el voltaje del enchufe a los 30 segundos.

b) ¿en qué momento el voltaje será de 110 volts?

7) La ecuación 𝑃 = 100 + 20. 𝑠𝑒𝑛(2𝜋. 𝑡) representa la presión sanguínea P de una persona en

milímetros de mercurio. En esta ecuación, t es el tiempo en segundos.
La presión sanguínea oscila 20 milímetros por arriba y por abajo de 100 milímetros, lo cual
significa que la presión sanguínea de la persona es de 120 sobre 80. Esta función tiene un período
de 1 segundo, o sea que el corazón de la persona late 60 veces por minuto.

a) Encuentra la presión sanguínea en t = 0, t = 0.25, t = 0.5, t = 0.75 y t = 1

b) Durante el primer segundo, ¿cuándo estuvo la presión sanguínea en un máximo?

c) Durante el primer segundo, ¿cuándo estuvo la presión sanguínea en un mínimo?

8 ) El movimiento de un objeto sobre un resorte vertical, puede describirse mediante una función
coseno modificada. El peso suspendido en el resorte está en su punto de equilibrio cuando el
resorte esta en reposo. Si se comprime el resorte una cierta distancia sobre el punto de equilibrio
y se suelta el peso oscila hacia abajo y hacia arriba del punto de equilibrio. El tiempo que tarda el
peso en oscilar desde el punto más alto hasta el punto más bajo y de regreso al punto más alto es
7 𝑘
su periodo. La ecuación𝑦 = 2 . cos (√𝑚 . 𝑡) describe el desplazamiento vertical del objeto para

cualquier tiempo t, al comprimirse 3.5 cm., k es la constante del resorte y m es la masa del objeto.

a) Si k = 19.6 y m = 1.99. Encuentra el desplazamiento vertical después de 0.9 segundos y de 1.7

segundos.

b) ¿Cuándo estará el objeto en el punto de equilibrio por primera vez?

9) La siguiente función se usa con frecuencia para simular la variación en la temperatura. 𝑓(𝑡) =
𝜋
23 + 7. 𝑠𝑒𝑛 ( ) (𝑡 − 8) 0 ≤ 𝑡 ≤ 24
12
Donde F nos da la temperatura en grados Celsius a t horas después de la medianoche de cierto
día.

a) ¿Cuál es la temperatura a las 8 a.m.? ¿A las 12 p.m.?

b) ¿Cuáles son las temperaturas, máxima y mínima? ¿A qué hora se alcanzan?

140
Relación Pitagórica

De la circunferencia trigonométrica y el ángulo que se observa en la figura, Pitágoras aplicó su Teorema

hallando así la siguiente relación:

𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1

Relación Pitagórica

Esta relación es muy útil para hallar todas las razones trigonométricas de un ángulo conociendo sólo una
de ellas. Un caso particular ocurre cuando la razón dada es tangente (o cotangente). En este caso, se
deberá dividir a la razón pitagórica por 𝑐𝑜𝑠2 𝛼 (por 𝑠𝑒𝑛2 𝛼 en el caso de la cotangente).

1
Ejemplo: sabiendo que 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = − y 𝛼 pertenece al cuarto cuadrante, hallar las restantes
2
razones trigonométricas.
1 2
(− ) + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1
2
1
+ 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1
4
1 √3
𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1 − −
4
2
3 √3
cos 𝛼 = |√ |=| |
4 2
√3
2 1
𝑠𝑒𝑛 𝛼 − √3
Como 𝛼 ∈ 4º 𝐶𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 , el valor del coseno es positivo. Luego 𝑡𝑔 𝛼 = cos 𝛼
= √3
2
=− 3
2

1 1 2√3 1 1 1 1
𝑠𝑒𝑐 𝛼 = = = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = = 1 = −2 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 = = = −√3
𝑐𝑜𝑠 𝛼 √3 3 𝑠𝑒𝑛 𝛼 − 𝑡𝑔 𝛼 − √3
2 2 3
4
Ejemplo: sabiendo que 𝑡𝑔 𝛼 = y 𝛼 ∈ 3º 𝐶𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒, hallar las restantes razones
3
trigonométricas.
En primer lugar debemos transformar la relación pitagórica para que aparezca la tangente. Para ello
dividimos ambos miembros por 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼

𝑠𝑒𝑛2 𝛼 𝑐𝑜𝑠2 𝛼 1 𝑠𝑒𝑛 𝛼

𝑐𝑜𝑠 2 𝛼
+
𝑐𝑜𝑠2 𝛼
=
𝑐𝑜𝑠 2 𝛼
Simplificando y recordando que 𝑡𝑔 𝛼 = cos 𝛼
nos queda:
1
𝑡𝑔2 𝛼 + 1 =
𝑐𝑜𝑠 2 𝛼
2
4 1
( ) +1=
3 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼
16 1 25 1 9
+1= → = → 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 =
9 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 9 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 25
A partir de aquí, el ejercicio resulta similar al anterior ejemplo.
9 3 3
cos 𝛼 = |√ |=| | en el tercer cuadrante, la razón coseno toma valores negativos así que: cos 𝛼 = −
25 5 5
𝑠𝑒𝑛 𝛼 4 𝑠𝑒𝑛 𝛼 4
𝑡𝑔 𝛼 = → = 3 Despejando obtenemos que: sen 𝛼 = −
cos 𝛼 3 − 5
5

Las demás razones quedan a cargo de los alumnos

141
 ACTIVIDADES
1 ) Sin calcular el valor de α, encontrar todas las razones trigonométricas, utilizando la información
que se da en cada caso.
√20 𝜋
a) 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 5
𝑦 2
< 𝛼 < 2𝜋
√26
b) 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = − 𝑦 𝑡𝑔 𝛼 > 0
26
c) 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 = 1 𝑦 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 < 0
3
d) 𝑡𝑔 𝛼 = 4 𝛼 𝜖 (𝜋; 2 𝜋)
1
e) 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 2 𝛼 𝜖 3º 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒
2√3
f) 𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 3
𝛼 𝜖 4º 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒
1
g) 𝑡𝑔 𝛼 = 2 𝛼 𝜖 3º 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒

2) Si 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 0,8 y el ángulo NO perteneces al primer cuadrante, hallar el valor de las restantes
razones trigonométricas.

3) Si 𝑠𝑒𝑐 𝛼 = −2 y el ángulo NO perteneces al tercer cuadrante, hallar el valor de las restantes

razones trigonométricas.

Identidades Trigonométricas

Las identidades trigonométricas son igualdades en las cuales aparecen razones trigonométricas y
resultan verdaderas para cualquier valor de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo.
Para demostrar o resolver una identidad trigonométrica:
01. se desarrollan uno o ambos miembros de la misma, tratando de obtener expresiones
equivalentes. Para ello se utilizan las relaciones que se establecen entre las razones
trigonométricas de un mismo ángulo.
02. Se trabaja algebraicamente en cada miembro (no se pueden pasar términos al otro
miembro) hasta hallar la expresión más reducida posible.

Algunas equivalencias que sirven para resolver identidades trigonométricas son:

𝑠𝑒𝑛 𝛼 1 1 1 cos 𝛼
𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1 𝑡𝑔 𝛼 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 = =
cos 𝛼 𝑠𝑒𝑛 𝛼 cos 𝛼 𝑡𝑔 𝛼 𝑠𝑒𝑛 𝛼
LI L.J

Ejemplo: demostrar la siguiente identidad trigonométrica: 𝑡𝑔2 𝛼 + 𝑠𝑒𝑛 𝛼 . 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼

01. Transformamos la expresión en términos de senos y cosenos
𝑠𝑒𝑛2 𝛼 1 1
+ 𝑠𝑒𝑛 𝛼 . = 𝑐𝑜𝑠2 𝛼
𝑐𝑜𝑠2 𝛼 𝑠𝑒𝑛 𝛼

𝑠𝑒𝑛2 𝛼 1
2
+ 1=
𝑐𝑜𝑠 𝛼 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼

02. Hallamos el común denominador del miembro de la izquierda:

𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 1 . 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 1
2
=
𝑐𝑜𝑠 𝛼 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼

03. Utilizando la identidad pitagórica obtenemos la igualdad

1 1
= 142
𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼
 ACTIVIDADES

Demostrar las siguientes identidades trigonométricas:

a) (1 − cos 𝛼). (1 + sec 𝛼). 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 = 𝑠𝑒𝑛 𝛼 b) (1 − 𝑠𝑒𝑛2 𝛼). (1 + 𝑡𝑔2 𝛼) = 1

c) 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 . 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 d) 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 . (1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼) = 1

e) 1 −
𝑐𝑜𝑠2 𝛼
= 𝑠𝑒𝑛 𝛼 f) 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 . (𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 − 1) = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
1 + 𝑠𝑒𝑛 𝛼
𝑠𝑒𝑛𝛼 1+cos 𝛼 1 1
g) 2 . 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐𝛼 = + h) + 1 + 𝑠𝑒𝑛𝛼 = 2 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
1+cos 𝛼 𝑠𝑒𝑛𝛼 1 − 𝑠𝑒𝑛𝛼

i) (1 − 𝑡𝑔 𝛼). (1 + 𝑡𝑔 𝛼) = 2 − 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 j) sec 𝛼 − 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = 𝑡𝑔 𝛼 . 𝑠𝑒𝑛 𝛼

1 1 1
k) . cos 𝛼 + 𝑠𝑒𝑛 𝛼 . 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 1 l) 𝑐𝑜𝑡𝑔2 𝛼 + 𝑡𝑔 𝛼 . = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
sec 𝛼 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼

Ecuaciones Trigonométricas

Como las ecuaciones trigonométricas son periódicas y sus valores se repiten cíclicamente, es habitual que
las ecuaciones que las involucran tengan infinitas soluciones que también se repiten cíclicamente.
Para resolver una ecuación trigonométrica haremos las transformaciones necesarias para trabajar con
una sola función trigonométrica, para ello utilizaremos las identidades trigonométricas.
En las siguientes actividades sólo se buscarán las soluciones que pertenezcan al intervalo[0º ; 360º) o,
equivalentemente [0 ; 2𝜋)

1
Ejemplo: Hallar los valores de 𝑥 𝜖 [0 ; 2𝜋) que verifican 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = 2
𝜋
 Una solución es 𝑥1 =
6
 Con la circunferencia trigonométrica se analiza si existen otros valores de 𝑥 que verifiquen la
5
igualdad. Por consideraciones de simetría, se observa que 𝑥2 = 6 𝜋 es un ángulo cuyo seno es
igual al de 𝑥1 por lo tanto es otro valor que pertenece al intervalo indicado y también cumple la
igualdad.
𝜋 1 5 1 𝜋 5
 Se comprueba que 𝑠𝑒𝑛 = y 𝑠𝑒𝑛 𝜋 = por lo tanto 𝑆 = { ; 𝜋}
6 2 6 2 6 6

143
 ACTIVIDADES

1) Encontrar los valores de 𝑥𝜖[0 ; 2𝜋) que verifiquen las siguientes ecuaciones.

a) cos 𝑥 = −
1
b) tg 𝑥 = 1 c) √2 cos 𝑥 = 1 d) 3 . 𝑡𝑔𝑥 + √3 = 0
2
1 3
e) sec 𝑥 = √2 f) 2 − cotg 𝑥 = g) √2 sen 𝑥 = −√3 h) . 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 = −√3
2 2

2) Algunas de las siguientes ecuaciones no tienen solución. Descubrir cuáles y explicar por qué.
1
a) sen 𝑥 = −0,7 b) cos 𝑥 = 1,5 c)𝑡𝑔 𝑥 = 1.000.000 d) 𝑠𝑒𝑐 𝑥 = 2
e) cosec 𝑥 = 50 f) cotg 𝑥 = 2

3) Encontrar los valores de 𝑥𝜖[0 ; 2𝜋)que verifiquen las siguientes ecuaciones.

cos 𝑥 = 0
a) 2 cos 𝑥 − 1 = 0 b) 4 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 1 = 0 c) 𝑡𝑔 𝑥 − √3 = 0
π 1 π √3 7
d) cos (x + ) = e) sen (x − 3 ) = f) 𝑡𝑔 (𝑥 − 𝜋) = −√3
4 2 2 4
𝜋 𝜋 5
g) 𝑠𝑒𝑐 (𝑥 − 12) = − 5 h) 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 (𝑥 + 2 ) = −2 i) cotg (x − 6 π) = 1

j) 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 3 cos 𝑥 + 1 = 0 k) 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 +

7
𝑠𝑒𝑛 𝑥 = 2 l) √3𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 2
3
2

m) 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 2 cos 𝑥 + 1 = 0 n) 2 sec 𝑥 = 𝑡𝑔 𝑥 + 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝑥 o) 𝑡𝑔 𝑥 + 3 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝑥 = 4

p) 𝑠𝑒𝑛 𝑥 − 2 𝑠𝑒𝑛 𝑥 . cos 𝑥 = 0 q) 2 𝑡𝑔2 𝑥 + sec 2 𝑥 = 2 r) sec 𝑥 + 𝑡𝑔 𝑥 = 0

s) 2 𝑠𝑒𝑛 𝑥 − 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 = 1 t) (𝑡𝑔 𝑥 − 1). (4 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 3) = 0 u) 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 3 𝑐𝑜𝑠 2

144
 59

9 - Suceciones

- Suceciones aritmeticas
- Suceciones geometricas

145

P13-3084-ActivaDos Mate 2.indb 171 1/8/13 10:28 AM

 Sucesiones

Una sucesión es un conjunto ordenado de números, uno a continuación del otro.

El conjunto de los números naturales es una sucesión de infinitos elementos.
Se denomina término a cada uno de los elementos de la sucesión.

1; 8; 27; 64; 125; 216; ... n3

↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
a1 a2 a3 a4 a5 a6 ... an

En algunas sucesiones se puede encontrar un término general an (término enésimo), que es la fórmula
de un término cualquiera en función del lugar que ocupa.

En la sucesión 1; 8; 27; 64; 125; 216;…, el término general de la sucesión es an = n3.

Si se conoce el término general, se puede hallar la sucesión, o cualquier término de la misma, reem-
plazando en forma consecutiva los números naturales en el valor n del término general.

Si el término general de una sucesión es an = __

1 , entonces la sucesión será: 1; __
n
1 ; __
1 ; __
1 ; __
2 3 4 5 6
1 ; __
1 ;... ; __
1 ;...
n

Por lo tanto una sucesión es una función que le asigna a todo número natural un número real. f: →

Sucesiones aritméticas
Se denomina sucesión aritmética a aquella en la cual cada término de la misma se obtiene sumando
al anterior un número constante r llamado razón aritmética.

4 12 20 28 36 ... Sucesión aritmética con r = 8.

4+8 12 + 8 20 + 8 28 + 8

Para que una sucesión sea aritmética, debe verificarse que: a2 – a1 = a3 – a2 = … = an – an–1 = r

Sucesiones geométricas
Se denomina sucesión geométrica a aquella en la cual cada término de la misma se obtiene multi-
plicando el anterior por un número constante q llamado razón geométrica.

3 –9 27 –81 243 ... Sucesión geométrica con q = –3.

3 . (–3) –9 . (–3) 27 . (–3) 81 . (–3)

a a a
Para que una sucesión sea geométrica, debe verificarse que: __ __3 ___
a = a = … = a = q ⇔ a1 ≠ 0
2 n

1 2 n–1

146
ACTIVIDADES

1. Escriban 3 términos más para cada sucesión y el término general cuando sea posible.
__ __ __ __
a. 3, 9 ,15, 21, 27, ,… d. 1, 32 , 33 , 2, 35 , 36 , , ,…

Término general: Término general:

__ 4 __
3 __
2 __ 5 __
6 1 __
__ 1 __1 ___1
b. 3, 4, 5, 6, 7, , ,… e. 2 , 4 , 8 , 16 , , , ,…

Término general: Término general:

c. 9, –9, 9, –9, 9, –9, , , ,… f. 0, 3, –1, 4, –25, 1 000, , , ,…

Término general: Término general:

2. Escriban los 5 primeros términos de estas sucesiones y también el término de orden 60.
a. an = 3n –2
______
n2
c. cn = 5 + (–1)n
n
b. bn = –n3 d. dn = ( 1 + __n1 )

3. Tengan en cuenta la siguiente sucesión, grafiquen el término a6 y resuelvan.

1 3 6 10 15

Encuentren una forma sencilla de calcular la cantidad de elementos que tendrán los siguientes términos.

4. Indiquen si las siguientes sucesiones son aritméticas o geométricas. Escriban la razón según
corresponda.
a. 2, 10, 18, 26, 34,... d. 3, 7, 10, 17, 27, 44,…

n
b. 0,5; 0,25; 0,125;… e. bn = 3 . __21 ) (

c. an = 9 – 5n f. 1, 2, 3, 4, 5, 6,...

147
 Sucesiones aritméticas

En una sucesión aritmética cada término se obtiene sumándole al anterior un valor constante r.
a1 = a1 + 0r
a2 = a1 + 1r
a3 = a2 + r = a1 + r + r = a1 + 2r
El término general an es:
a4 = a3 + r = a1 + r + r + r = a1 + 3r
an = a1 + (n – 1) . r
an = an–1 + r = a1 + r + r + ... + r = a1 + (n – 1) . r
n – 1 veces

ˆPara calcular un término determinado de una sucesión aritmética conociendo dos términos conse-
cutivos, se deben seguir estos pasos.
Calculen a6 si a1 = –3 y a2 = 5.
r = a2 – a1 ⇒ r = 5 – (–3) ⇒ r = 5 + 3 ⇒ r = 8 1. Se halla la razón.
a6 = a1 + (6 – 1) . r ⇒ a6 = –3 + (6 – 1) . 8 ⇒ a6 = –3 + 5 . 8 ⇒ a6 = 37 2. Se calcula cada término.

La razón es igual a la diferencia entre dos términos consecutivos: r = ak – ak–1 ∧ k ∈ – {1}

ˆ Para calcular un término determinado de una sucesión aritmética conociendo otro término y la
razón, se deben seguir estos pasos.

Calculen a3 si a9 = –28 y r = –9
Se considera a a3 como primer término (a3 → a1) y a a9, por lo tanto, como séptimo (a9 → a7).
an = a1 + (n – 1) . r ⇒ a7 = a1 + (7 – 1) . r ⇒ –28 = a1 + 6 . (–9) ⇒ a1 = –28 + 54 ⇒ a1 = 26 → a3 = 26

ˆPara calcular el número de términos de una sucesión aritmética, se deben seguir estos pasos.
Calculen el número de términos de la sucesión sabiendo que a1 = 5; a2 = 19; …; an = 145.
r = a2 – a1 ⇒ r = 19 – 5 ⇒ r = 14
an = a1 + (n – 1) . r ⇒ 145 = 5 + (n – 1) . 14 ⇒ 140 = (n – 1) . 14 ⇒ 10 = n – 1 ⇒ n =11

Suma de los términos de una sucesión aritmética

La suma de los n primeros términos de una sucesión aritmética se obtiene de la siguiente manera.
a1; a2; a3; ... an–2; an–1; an
La suma de los n primeros términos es:
a1 + 2r + an – 2r = a1 + an
( a1 + an ) . n
Sn = ___________
2
a1 + r + an – r = a1 + an

a1 + an

ˆ Para calcular la suma de los términos de una sucesión aritmética se deben conocer el primer tér-
mino, el último y la cantidad de términos.
Calculen la suma de todos los números pares comprendidos entre 46 y 112, inclusive.
112 = 46 + 2 . (n – 1) ⇒ 66 = 2 . (n – 1) ⇒ 33 = n – 1 ⇒ n = 34
( )
46 + 112 . 34
Sn = ______________
2
⇒ Sn = 158 . 17 ⇒ Sn = 2 686

148
ACTIVIDADES

1. Completen con el dato que falta en cada caso.

12 83
a. a1 = – ___
5; r = 5 b. a120 = 1 345; r = –9 c. an = 153,32; a1 = ___
25 ; r = 25

a12 = a1 = n=

2. Calculen la suma de los 30 primeros términos.

a. Dada la sucesión aritmética cuyo término general es: an = –12 + 5n.

b. Dada la sucesión: –4, –10, –16, –23, …

3. Resuelvan teniendo en cuenta que en una sucesión aritmética a1 + a3 = 18 y a5 – a2 = –6

. a. ¿Cuál es la razón?

b. Calculen a1, a2 y a3.

4. Tengan en cuenta los datos y resuelvan.

a1 = x; r = x – 3 con x D
a. ¿Cuál es la expresión correspondiente a S10?

(9x + 27) . 5 9x – 135 55x – 135

b. Calculen S10 si la diferencia entre dos términos consecutivos es 13.

5. Lean atentamente y resuelvan.

Franco decidió ahorrar dinero para comprarse una notebook. Si empezó reservando $1 000 y cada
mes agrega $260, ¿cuánto dinero tendrá después de un año?

149
Sucesiones geométricas

En una sucesión geométrica cada término se obtiene multiplicando el anterior por un valor constante q.
a1 = a1 . q0
a2 = a1 . q1
a3 = a2 . q = a1 . q . q = a1 . q2
El término general an es:
a4 = a3 . q = a1 . q2 . q = a1 . q3
an = a1 . qn–1
n–1
an = an–1 . q = a1 . q . q . q . q ... q = a1 . q
n – 1 veces

ˆ Para calcular un término determinado de una sucesión geométrica conociendo dos términos consecu-
tivos, se deben seguir estos pasos.
Calculen a6 si a1 = 2 y a2 = 8.
a2
a1 ⇒ q = 2 ⇒ q = 4
q = __ __
8 1. Se halla la razón.
a6 = a1 . q6–1 ⇒ a6 = 2 . 45 ⇒ a6 = 2 . 1 024 ⇒ a6 = 2 048 2. Se calcula cada término.

ak
La razón es igual al cociente entre dos términos consecutivos: q = ___
a ∧ k ∈ – {1}
k–1

ˆ Para calcular un término determinado de una sucesión geométrica conociendo otro término y la razón,
se deben seguir estos pasos.
Calculen a4 si a11 = 8748 y q = 3.
Se considera a a4 como primer término (a4 → a1) y a a11, por lo tanto, como octavo (a11 → a8).
an = a1 . qn–1 ⇒ a8 = a1 . 38–1 ⇒ 8748 = a1 . 37 ⇒ 8748 = a1 . 2187 ⇒ a1 = ______
8 748 ⇒ a = 4 → a = 4
2 187 1 4

ˆ Para calcular el número de términos de una sucesión geométrica, se deben seguir estos pasos.
Calculen el número de términos de la sucesión geométrica sabiendo que a1 = __
3 ; a = __
4 2 2
1 ; ...; a = ___
n
8.
81

__
1
a2
q =a ⇒ q = 2
___ __ ⇒ q = __
2
3
1 __
3
4
n–1 n–1 5 n–1
an = a1 . qn–1 ⇒ ___ 3 . __
8 = __
81 4 3
2
( ) ⇒ ____
32 = __
2
243 ( 3 )
⇒ ( _2
_ = __
3) ( 23 ) ⇒n–1=5⇒n=6

Suma de los términos de una sucesión geométrica

La suma de los n primeros términos de una sucesión geométrica se obtiene de la siguiente manera:
Sn = a1 + a1 . q + a1 . q2 + a1 . q3 + ... + a1 . qn–1 (1)

Sn . q = a1 . q + a1 . q2 + a1 . q3 + ... + a1 . qn–1 + a1 . qn (2) Se multiplican ambos

–
Sn = a1 + a1 . q + a1 . q2 + a1 . q3 + ... + a1 . qn–1 (1) miembros de (1) por q.

Sn . q – Sn = –a1 + a1 . qn Se resuelve (2) – (1)

qn – 1
Sn . q – Sn = –a1 + a1 . qn ⇒ Sn . (q – 1) = a1 . (–1 + qn) ⇒ Sn = a1 . ______
q–1 ∧q≠1

150
 ACTIVIDADES

1. Completen con el dato que falta en cada caso.

a. a1 = –9; q = 2 b. a25 = 122; q = __31 c. an = 2 048; a1 = 4; q = 2

a11 = a1 = n=

2. Calculen la suma de los 11 primeros términos.

a. Sea la sucesión geométrica de término general an = 3 . 2n–1.

b. Sea la sucesión geométrica 3; 12; 48; 192; 768; …

3. Tengan en cuenta que las sucesiones son geométricas y resuelvan.

a. Encuentren 4 términos entre el término de valor 2 y el término de valor 486 de una sucesión.

b. En una sucesión de razón 1,5, la suma de los dos primeros términos es 1,7. Calculen la suma de
los 5 primeros términos.

c. El producto entre el segundo y el tercer término de una sucesión es 5 400. Calculen la razón y la
suma de los 12 primeros términos, si el primer término es 5.

4. Marquen las opciones correctas.

a. Si en una sucesión geométrica el primer término es 2 y su razón __21 , ¿cuál es el producto a20 . a21?

2 . ( __21 ) 2 . ( __41 ) 4 . ( __21 )

39 39 39

b. Si en una sucesión geométrica a1 = x con x > 1 y q = a1, ¿cuál es la expresión de S5?

5 6 5
x_____
–1 x_____
–x x_____
–x
x–1 x–1 x2 – x

151
 Análisis de sucesiones

Existen muchas situaciones en las cuales puede aplicarse el concepto de sucesión para resolver
diversos problemas de índole práctica.

Cotas superiores e inferiores

Una sucesión está acotada superiormente, si ∃ k ∈ / ∀ n ∈ : k ≥ an. Se dice que k es cota superior
en la sucesión.
Una sucesión está acotada inferiormente, si ∃ k ∈ / ∀ n ∈ : k ≤ an. Se dice que k es cota inferior
en la sucesión.
El supremo es la menor de las cotas superiores de una sucesión y el ínfimo es la mayor de las cotas
inferiores de una sucesión.
Una sucesión es monótona creciente, si ∀ n ∈ : an ≥ an–1.
Una sucesión es monótona decreciente, si ∀ n ∈ : an ≤ an–1.

Si el término general de una sucesión es

an = __
2 , entonces la sucesión será:
n
y

2
2; 1; __
2 ; __
1 ; __
2 ; __
3 2 5 3 7
1 ; __
2 ;...
1
En el gráfico de la derecha están representados
los valores que toma la sucesión. 0 1 2 3 4 5 6 7 x

ˆEsta sucesión está acotada superior e inferiormente.

ˆEn este ejemplo, 2, 4, 8, 100, e, π, son cotas superiores y 0, –1, –3, – __43 , son cotas inferiores.
ˆEl supremo es 2 y el ínfimo es 0.
ˆTambién se afirma que esta sucesión es monótona decreciente, al ser cada término menor que el
anterior.

Si el término general de una sucesión es y

an = 2 – (–1)n, entonces la sucesión será: 3

2
3; 1; 3; 1; 3; 1; 3; 1; 3;…
1
En el gráfico de la derecha están representados
los valores que toma la sucesión. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x

ˆEsta sucesión está acotada; admite cotas superiores y cotas inferiores.

ˆEl supremo es 3 y el ínfimo es 1.
ˆEsta sucesión no es ni monótona decreciente ni monótona creciente.
{3 si n es impar
ˆOtra manera de definir esta sucesión es an = 1 si n es par

152
 ACTIVIDADES

1. Indiquen si las sucesiones son monótonas crecientes o decrecientes. Expliquen las respuestas.

a. an = n_____
–1
n c. an = (–1)n . n

b. an = –2n d. a1 = 2 y an = a1 – an–1 para n ≥ 2.

2. Indiquen si las sucesiones están acotadas. Escriban tres cotas inferiores y/o tres superiores, el
ínfimo y el supremo, cuando sea posible. Pueden ayudarse realizando un gráfico en sus carpetas.
a. 1; 0,8 ; 0,5 ; 0,1 ; 0,01 ; 0,001; 0,0001,…

b. 4, 0, –4, –8, –12, –16, –20…

c. 5, –5, 5, –5, 5, –5…

3. Tengan en cuenta la sucesión definida por la fórmula b n = (1 + n)n, completen la tabla y respondan.
1
__

b1 b2 b3 b4 b10 b101 b1 000 b10 002

a. La sucesión ¿es monótona creciente, monótona decreciente o ninguna de ellas?

b. Si n crece infinitamente, los términos de esta sucesión ¿a qué número se aproximan?

c. ¿Está acotada? ¿Entre qué valores están comprendidos todos los términos de la sucesión?

153
Clasificación de sucesiones

Sucesiones convergentes
Cuando a medida que n crece, los términos de la sucesión se van acercando a un número, se dice
que la sucesión es convergente.
n–1
Si el término general de una sucesión es an = ( __
1
2)
, entonces la sucesión será:

1; __
1 ; __
1 ; __
1 ; ___
1 ; ___
2 4 8 16 32 64
1 ; ___
1 ;…

A medida que crece, la sucesión se va acercando a 0.

Se dice que la sucesión converge a 0 o que su límite es 0.

Sucesiones divergentes
Cuando a partir de un n ∈ , los módulos de los términos de la sucesión son mayores que cualquier
número positivo k, la sucesión es divergente.

Si el término general de una sucesión es an = 2n, entonces la sucesión será:

2; 4; 6; 8; 10; 12; 14;...
La sucesión diverge porque para cualquier número positivo k, existe un n tal que an > k.
Para k = 2 300 000, existe n = 1150 001, tal que an = 2 300 002 > k
A medida que crece, la sucesión se va acercando a valores cada vez más altos.
Se dice que la sucesión diverge a +∞ o que su límite es +∞.

Sucesiones oscilantes
Cuando una sucesión no es convergente ni divergente, es oscilante.

Si el término general de una sucesión es an = 2 – (–1)n, entonces la sucesión será:

3; 1; 3; 1; 3; 1; 3;...
Esta sucesión oscila entre los números 1 y 3.
En este caso, la sucesión no tiene límite. Por lo tanto, es oscilante.

Sucesiones definidas por recurrencia

Una sucesión está definida por recurrencia si para definir el término enésimo se utilizan términos
anteriores de la sucesión.

a1 = 1; a2 = a1 + 2; a3 = a2 + 3; …; an = an–1 + n ‰ a2 = 1 + 2; a3 = 1 + 2 + 3; a4 = 1 + 2 + 3 + 4
En general, tenemos que an es la suma de los n primeros números naturales.
n . (n – 1)
En este caso, se puede expresar con la fórmula: an = ________
2

154
ACTIVIDADES

1. Clasifiquen las sucesiones en convergentes, divergentes u oscilantes. Si es posible, calculen su límite.

a. 5; 4,5; 4, 3,5; 3,3; 3,1; 3,01; 3,001; 3,0001…

b. 10; 100; 1 000; 10 000; 100 000; 10 000 000;…

c. –2; 3; –2; 3; –2; 3; –2; 3; –2; 3;…

2. Clasifiquen las sucesiones en convergentes, divergentes u oscilantes. Si es posible, calculen su límite.

n
a. an = __32 ( )

b. bn = n2 – 3n

c. cn = 2n –1
______
n+1

d. dn = {3 si n es par
5 si n es impar

3. Indiquen para qué valores de t las sucesiones son convergentes, divergentes u oscilantes.
a. t; t2; t3; t4; t5;...

b. t2; t6; t10; t14;...

2 3 4
c. _1t ; ( _1t ) ; ( _1t ) ; ( _1t ) ;...

155
4. Propongan para cada caso, si es posible, el término general de una sucesión que cumpla las
condiciones pedidas.

a. Una sucesión de términos negativos que sea divergente.

n

b. Una sucesión de términos positivos que sea convergente a 2.

c. Una sucesión oscilante que cumpla que para todo n: –2 ) an ) 2.

d. Una sucesión convergente en 3 y que sea monótona decreciente.

e. Una sucesión convergente a 0 que cumpla que para todo n: 0  an ) 1.

5. Escriban V (Verdadero) o F (Falso). Expliquen las respuestas donde escribieron F.

a. Una sucesión de términos negativos siempre es convergente.

2
b. La sucesión an = __
n3
es convergente a 0.

c. Una sucesión oscilante tiene todos sus términos positivos.

6. Tengan en cuenta las siguientes sucesiones y resuelvan.

1
an = _____
n + 1 ; bn = n
2

a. Calculen los siguientes términos.

a1 = a2 = a10 = a100 = a1 000 = a10 000 =

b1 = b2 = b10 = b100 = b1 000 = b10 000 =

b. Clasifiquen las sucesiones en convergentes, divergentes u oscilantes.

c. Obtengan una fórmula para la sucesión cn = an + bn y para la sucesión dn = an . bn.

d. Clasifiquen cn y dn en convergentes, divergentes u oscilantes.

7. Hallen el término general de una sucesión convergente a 3 que sea producto de una sucesión
divergente y una convergente a 0.

156
8. Tengan en cuenta la siguiente sucesión definida por recurrencia y resuelvan.

{
a =3
an = a1 = 2a + 1 para n ≠ 1
n n–1

a. Hallen los 10 primeros términos de esta sucesión.

b. ¿Es una sucesión monótona creciente? ¿Por qué?

c. Calculen la suma de los términos calculados.

9. Tengan en cuenta los primeros siete términos de esta sucesión y hallen una fórmula definida por
recurrencia.
3; 16; 82; 412; 2 062; 10 312; 51 562;…

10. Resuelvan.
Fibonacci, matemático italiano del siglo XIII, descubrió una sucesión que tiene numerosas aplicacio-
nes en biología, en ciencias de la computación, en matemática y en la teoría de juegos.
La sucesión es: 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89; 144; 233; 377; 610; 987; 1 597; 2 584; 4 181; 6 765;…
a. Hallen una fórmula por recurrencia para la sucesión de Fibonacci.

b. Construyan una nueva sucesión donde cada término esté formado por cocientes de términos con-
secutivos de la sucesión de Fibonacci.

c. La sucesión anterior ¿es convergente o divergente? Si es convergente, indiquen a qué número se

acercan sus términos.

11. Tengan en cuenta que el término general de una sucesión aritmética es an = 2 + 3n y resuelvan.
Escriban los 5 primeros términos y hallen una fórmula de la misma sucesión, pero por recurrencia.

Una ciclista tarda 40 segundos en dar la primera vuelta a una pista; por los efectos
del cansancio, en cada vuelta tarda 6 segundos más que en la anterior.
a. Calculen los seis primeros términos de la sucesión que representa los segundos
que tarda por cada vuelta.
b. Definan la sucesión por recurrencia. ¿Qué tipo de sucesión es?

157