2021 – 2022

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura:  EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
Docente(s):
Grado/curso:   OCTAVO AÑO EGB Nivel BASICA SUPERIOR 
Educativo: 
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal
2 36 4 40 80
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
- O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y - Comentar las posibilidades que ofrecen los materiales y técnicas de los diferentes
técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o lenguajes artísticos utilizados en procesos de interpretación y/o creación individual
creación individual y colectiva. y colectiva.
- O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e
intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que - La participación activamente en proyectos culturales y artísticos, contribuyendo al
se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo. cuidado y renovación del patrimonio.
- O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y - Ofrecer oportunidades para la interpretación y la creación artística, individual y
el ejercicio de distintas profesiones. colectiva, con un mayor grado de exigencia y autonomía, propiciando así la toma de
- O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto consciencia y el respeto por las formas de expresión propia y ajena.
por las ideas y formas de expresión, propias y ajenas,y tomar conciencia, como
miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones
de los demás.
- Utilizar diversos materiales y técnicas para la producción artística, con un
- O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos
incremento en el uso de medios audiovisuales y tecnologías, tanto para la
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos. producción como para el conocimiento y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para
el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades
de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión, y
autoconfianza en las producciones propias.
 - O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre
distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duració
planificación unidad de planificación n en
semanas
1. - Buscar, organizar y - ECA.4.1.2. - Este criterio integra tanto - CE.ECA.4.1.
presentar información Representarse a procesos de observación Reconoce artistas
sobre obras artísticas. través de un dibujo, sistemática, cada vez más y obras del
una pintura o una autónomos, como de búsqueda de Ecuador y del
- Describir, analizar y escultura, información sobre artistas, obras ámbito 12
comentar sobre inspirándose en los y manifestaciones culturales. En internacional, y
EL YO: LA IDENTIDAD experiencias o vivencias modelos ofrecidos en este nivel se trata de comprobar utiliza sus
de cada uno de los obras de artistas cómo el estudiante relaciona los conocimientos y
individuos y sus distintas locales e conocimientos adquiridos con lo habilidades
características. internacionales, del observado, y es capaz de describir perceptivas y
presente y del los distintos acontecimientos y comunicativas
- Seleccionar los pasado. expresar puntos de vista para describirlos
materiales y recursos personales. y expresar puntos
tecnológicos más - ECA.4.1.4. de vista.
adecuados para la Componer El trabajo ha de partir de la
creación de instalaciones monólogos, con la indagación y observación de las - I.ECA.4.1.1.
visuales, sonoras o intención de instalaciones de diferentes artistas Observa con
audiovisuales. representarlos ante contemporáneos para, a partir de cierta autonomía
los demás, en los que lo observado, planear nuevas manifestaciones
los estudiantes creaciones colectivas culturales y
- Crear narrativas visuales relaten hechos, interviniendo espacios del centro artísticas, y
y/o audiovisuales que anécdotas o y del entorno comunitario a partir expresa las
muestren la intervención experiencias, y en los de un proyecto previo. Las características de
de distintos espacio en la que haya la referencias de recursos aportadas lo observado y
creación de intencionalidad de en esta guía pueden ser un buen sus puntos de
instalaciones. expresar sentimientos punto de inicio. vista en
y emociones situaciones de
- Reflexionar sobre los En la creación de instalaciones diálogo. (I.3.,
pasos y el resultado del - ECA.4.1.9. Registrar son tan importantes la idea y el S.1., S.3.)
propio proceso creativo, fotográficamente el proceso como el producto.
individual o colectivo. proceso de
intervención de un En este sentido, el docente puede - I.ECA.4.1.2.
espacio, propio o explicar que cada instalación ha Selecciona las
privado, en el que se fuentes de
 realice una de tratar de algún tema o información más
instalación personal problema relacionado con las adecuadas para
visual y/o sonora. vivencias del espacio educativo y obtener datos
de otros espacios significativos previos y
- ECA.4.1.11. Utilizar para la comunidad. posteriores a una
aplicaciones visita cultural.
informáticas sencillas (I.2., S.3.)
para la creación de
diaporamas con
secuencias de
imágenes de la propia
historia o
relacionadas con un
tema específico.

2. - Buscar, organizar y - ECA.4.2.1. Realizar,

presentar información en plano y en - En este criterio se trata de ECA.4.1.6.Seleccionar una
sobre representaciones volumen, valorar la autonomía, la actividad artesanal (tejido,
de acciones gestos del representaciones de curiosidad y el empleo de técnicas cerámica, joyería,
12
El encuentro con otros: ser humano. acciones y gestos, de búsqueda de información restauración de muebles,
la alteridad tanto del cuerpo relevante para comprender el etc.) e informarse acerca
- Describir, analizar y como del rostro: contexto histórico y social en el de las técnicas, procesos y
comentar sobre figuras que caminan, que tuvieron o tienen lugar características del trabajo
manifestaciones teatrales personas que esperan, distintas manifestaciones de los artesanos que la
en cuentos y sus rostros que lloran, culturales y artísticas. realizan
características. caras que ríen, etc. I.ECA.4.2.1. Utiliza
- ECA.4.2.2. Realizar - También se evalúa la capacidad técnicas de búsqueda y
- Seleccionar los representaciones de organizar y presentar la organización de la
materiales y recursos teatrales inspiradas información en distintos formatos. información, métodos
tecnológicos más en poemas o cuentos sencillos de investigación,
adecuados para dar a previamente técnicas de entrevista y
conocer el patrimonio seleccionados por sus otros procedimientos
cultural y la producción posibilidades adecuados para adquirir
artística. dramáticas y por la datos relevantes
intervención de relacionados con distintas
varios personajes formas de expresión
artística y cultural. (I.1.,
- ECA.4.2.10. Conocer I.4.)
las fuentes que
informan sobre el ECA.4.2.11. Reelaborar
patrimonio histórico los datos e impresiones
 y la producción obtenidos en visitas
artística actual, y culturales y dejar
recopilar información constancia en guías que
previa a una visita servirán para animar a
cultural en grupo: familias y compañeros a
normas que rigen en realizar dichas visitas, de
los espacios forma autónoma o guiados
culturales, contenidos por los propios estudiantes.
de los mismos,
programaciones, I.ECA.4.2.3. Analiza y
itinerarios posibles, compara datos referidos a
etc. la consideración social e
histórica de elementos,
formas de expresión o
agentes relacionados con
el arte: la figura humana,
las mujeres, el trabajo de
artesanas y artesanos, el
cine, etc. (I.4., S.1).

I.ECA.4.2.5. Aprecia la
diversidad de las
expresiones culturales y
artísticas del Ecuador y de
otras culturas, y aplica con
autonomía criterios de
selección y consumo de
contenidos. (I.4., S.2.)

3. - ECA.4.3.12. Indagar Con este criterio se intenta ECA.4.1.9.Registrar

- Buscar, organizar y sobre construcciones evaluar la capacidad de distinguir fotográficamente el
presentar información que pertenecen al y reconocer las interacciones que proceso de intervención de
sobre el patrimonio patrimonio artístico y se producen en propuestas un espacio, propio o
artístico presente en recrear dichos artísticas interdisciplinares dentro privado, en el que se
El entorno: espacio, tiempo construcciones y recrear monumentos del arte contemporáneo, como es realice una instalación
y objetos dichos monumentos. mediante el caso de instalaciones, personal visual y/o sonora 12
representaciones en performances, etc.
- Describir, analizar y plano (croquis, ECA.4.3.7. Observar y
comentar sobre artesanos planos, proyecciones) También se valora la capacidad analizar las obras de
 y artistas locales y su o en volumen de los estudiantes para aplicar sus artistas contemporáneos
trabajo que están (maquetas), conocimientos en sus propias que realizan instalaciones
desarrollando. imaginando cómo creaciones. (como Martin Creed, Andy
serían en su origen: Goldsworthy, Micaela de
- Fotografiar los eventos completar partes que Vivero, Pablo Gamboa,
del día lo cual dé a se han destruido, Juan Montelpare)
conocer un efecto de terminar lo que no se explicando la idea que
transcurso de tiempo. llegó a hacer, subyace en cada una de sus
recuperar el color que obras.
se ha perdido, etc.
- Seleccionar los I.ECA.4.3.1. Observa y
materiales y recursos - ECA.4.3.5. explica las principales
tecnológicos más Entrevistar a características de formas
adecuados para dar a artesanos y artistas de expresión artística
conocer el patrimonio locales, interesándose contemporánea, en las que
cultural y la producción por su historia intervienen distintos
artística musicales profesional y el lenguajes (performances,
ecuatorianos. trabajo que instalaciones,
desarrollan, y representaciones teatrales,
eligiendo etc.).
previamente el (S.3., I.3.)
formato en el que se
realizará y presentará IECA.4.3.8. Explicar cómo
la entrevista: audio, se produce el movimiento
video, prensa escrita, en esculturas móviles y
etc. otros ejemplos de arte
cinético, como resultado
- ECA.4.3.10. de un proceso de
Fotografiar espacios, observación y reflexión.
objetos y elementos
naturales (hojas que I.ECA.4.3.3. Documenta o
se marchitan, frutas describe las principales
que se pudren, la características de una
sombra que proyecta instalación artística
un árbol, el mediante el registro
movimiento de una fotográfico o la escritura,
nube) en diferentes aportando argumentos y
momentos del día y puntos de vista personales.
crear presentaciones (I.3., I.4.)
audiovisuales que
muestren el
 transcurso del
tiempo.

- ECA.4.3.14.
Investigar sobre las
manifestaciones
musicales
tradicionales del país
(el pasillo, el
sanjuanito, el albazo,
el pasacalle), los
instrumentos
musicales que se
emplean y los bailes
que se ejecutan, con
el objeto de recopilar
la información
obtenida en archivos
sonoros y
documentos gráficos
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com LA PRESENTE PLANIFICACION ESTA DISPUESTA A
Artículos: CAMBIOS DEPENDIENDO DEL CRONOGRAMA DE
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de ACTIVIDADES ESCOLARES Y MALLA CURRICULAR.
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el -espacio-educativo.html

Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural.Recuperado de

http://www.elcultural.com/revista/arte/La-instalacion-como-y-por-que/25543.

Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.

ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha:

2016
 2021 – 2022
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura:  EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
Docente(s):  
Grado/curso:   NOVENO AÑO EGB Nivel BASICA SUPERIOR 
Educativo: 
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal
2 36 4 40 80
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
- O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y - Desarrollar proyectos individuales y colectivos que en muchas ocasiones
técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o trascienden los límites del aula y se desarrollan en entornos comunitarios o, incluso,
creación individual y colectiva. con personas de otras culturas, a través de las posibilidades que ofrece Internet.
- O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e
intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que
- La participación activamente en proyectos culturales y artísticos, contribuyendo al
se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
cuidado y renovación del patrimonio.
 - O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y - Ofrecer oportunidades para la interpretación y la creación artística, individual y
el ejercicio de distintas profesiones. colectiva, con un mayor grado de exigencia y autonomía, propiciando así la toma de
- O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto consciencia y el respeto por las formas de expresión propia y ajena.
por las ideas y formas de expresión, propias y ajenas,y tomar conciencia, como
miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones
de los demás.
- O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos - Utilizar diversos materiales y técnicas para la producción artística, con un
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología incremento en el uso de medios audiovisuales y tecnologías, tanto para la
apropiada para describirlos y comentarlos. producción como para el conocimiento y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para
el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades
de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión, y
autoconfianza en las producciones propias.
- O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre
distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.
4. EJES TRANSVERSALES:
6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duració
planificación unidad de planificación n en
semanas
1. - Buscar, organizar y - ECA.4.1.3. Construir En este criterio se intenta Representarse a través de
presentar diario personal un diario personal comprobar el manejo de técnicas, un dibujo, una pintura o
en la que plasme los con imágenes, recursos y convenciones básicos una escultura, inspirándose
gustos e inquietudes de objetos, recortes de de los distintos lenguajes en los modelos ofrecidos
su persona. prensa, fotografías, artísticos y su uso en la en obras de artistas locales 12
grabaciones sonoras, elaboración de producciones e internacionales, del
EL YO: LA IDENTIDAD - Describir, analizar y videos o textos artísticas originales o en la presente y del pasado.
comentar sobre los significativos, en el transformación de otras
estilos de músicas que se deje preexistentes. I.ECA.4.1.1. Observa con
propias y la de sus constancia de los cierta autonomía
compañeros, analizar. gustos e inquietudes Con este criterio se trata de manifestaciones culturales
y se refleje la valorar la capacidad del y artísticas, y expresa las
- Elaborar artesanías en individualidad. estudiante para diseñar y características de lo
diferentes materiales desarrollar un proyecto artístico, observado y sus puntos de
dando a conocer sus - ECA.4.1.5. Elaborar individual o colectivo, aplicando vista en situaciones de
gusto y desarrollo. una línea de tiempo sus conocimientos y habilidades. diálogo. (I.3., S.1., S.3).
con las piezas
musicales más
- Seleccionar los significativas en cada
materiales y recursos una de las etapas
tecnológicos más vitales del individuo,
adecuados para dar a y compararla con la
conocer las de otros compañeros
representaciones y compañeras, para
artísticas encontrar similitudes
contemporáneas dentro y diferencias.
del ambiente actual.
- ECA.4.1.6.
Seleccionar una
actividad artesanal
(tejido, cerámica,
joyería, restauración
de muebles, etc.) e
informarse acerca de
las técnicas, procesos
y características del
trabajo de los
artesanos que la
realizan.

- ECA.4.1.15. Elaborar
y exponer
presentaciones
relacionadas con
obras, creadores y
manifestaciones
artísticas
contemporáneas
(pintura, música,
arquitectura,
escultura, ilustración,
novela gráfica,
fotografía,
instalaciones,
artesanías,
tecnología), en las
que se atienda a la
coherencia y a la
adecuada
 organización de la
información.

- ECA.4.1.12.
Seleccionar las piezas
musicales más
adecuadas para
sonorizar un
diaporama
atendiendo al carácter
y emociones que se
quieran transmitir
(diapora: varias
diapositivas a la vez)

2. - Buscar, organizar y - ECA.4.2.8. Intervenir En este criterio se trata de valorar ECA.4.1.15. Elaborar y 12
presentar en espacio el algún espacio de la la autonomía, la curiosidad y el exponer presentaciones
performance. escuela o de la empleo de técnicas de búsqueda relacionadas con obras,
comunidad mediante de información relevante para creadores y
El encuentro con otros: - Elaborar representación la realización de una comprender el contexto histórico manifestaciones artísticas
la alteridad de obras contemporáneas performance y social en el que tuvieron o contemporáneas (pintura,
en cada una de las colectiva. tienen lugar distintas música, arquitectura,
formas de arte existente. manifestaciones culturales y escultura, ilustración,
- ECA.4.2.5. Elaborar artísticas. También se evalúa la novela gráfica, fotografía,
y exponer capacidad de organizar y instalaciones, artesanías,
- Seleccionar los presentaciones presentar la información en tecnología), en las que se
materiales y recursos relacionadas con distintos formatos. atienda a la coherencia y a
tecnológicos más obras, creadores y la adecuada organización
adecuados para dar a manifestaciones de la información.
conocer y fomentar las artísticas
visitas a las obras de contemporáneas ECA.4.2.11. Reelaborar
arte. (pintura, música, los datos e impresiones
arquitectura, obtenidos en visitas
escultura, ilustración, culturales y dejar
novela gráfica, constancia en guías que
fotografía, servirán para animar a
instalaciones, familias y compañeros a
artesanías, realizar dichas visitas, de
tecnología), en las forma autónoma o guiados
que se atienda a la por los propios estudiantes.
coherencia y a la
 adecuada
organización de la
información.

- ECA.4.2.3. Participar
en intercambios de
opiniones e
impresiones
suscitadas por la
observación de
personajes que
intervienen o están
representados en
obras artísticas.

- ECA.4.2.11.
Reelaborar los datos
e impresiones
obtenidos en visitas
culturales y dejar
constancia en guías
que servirán para
animar a familias y
compañeros a realizar
dichas visitas, de
forma autónoma o
guiados por los
propios estudiantes.

3. - ECA.4.3.2. Utilizar Con este criterio se intenta ECA.4.3.7. 12

fuentes impresas y evaluar la capacidad de distinguir Observar y analizar las
- Buscar, organizar y digitales para la y reconocer las interacciones que obras de artistas con-
presentar diario personal búsqueda de se producen en propuestas temporáneos que realizan
en la que plasme los información sobre artísticas interdisciplinares dentro instalaciones (como Martin
El entorno: espacio, tiempo gustos e inquietudes de mujeres artistas cuyas del arte contemporáneo, como es Creed, Andy Goldsworthy,
y objetos su persona. obras no han recibido el caso de instalaciones, Micaela de Vivero, Pablo
la consideración que performances, etc. Gamboa, Juan Montelpare)
- Describir, analizar y merecen (Artemisa explicando la idea que
comentar sobre los Gentileschi, Camile También se valora la capacidad subyace en cada una de sus
estilos de músicas Claudel, Luisa de los estudiantes para aplicar sus obras.
 propias y la de sus Roldán, Clara conocimientos en sus propias
compañeros, analizar. Schumann, Lili creaciones. ECA.4.3.8.
Boulanger, etc. y Explicar cómo se produce
- Elaborar artesanías en mujeres artistas el movimiento
diferentes materiales contemporáneas). en esculturas móviles y
dando a conocer sus otros ejemplos de arte
gusto y desarrollo. - ECA.4.3.1. Indagar cinético, como resultado
sobre lo que las de un proceso de
diversas culturas y observación y reflexión.
- Seleccionar los sociedades han
materiales y recursos considerado, a lo I.ECA.4.3.1.Observa y
tecnológicos más largo del tiempo, explica las principales
adecuados para dar a como ideal de la características de formas
conocer las figura humana, y de expresión artística
representaciones documentar los contemporánea, en las que
artísticas hallazgos en un texto intervienen distintos
contemporáneas dentro escrito, con soporte lenguajes (performances,
del ambiente actual. de imágenes, o en un instalaciones,
documento representaciones teatrales,
audiovisual. etc.). (S.3., I.3.)

- ECA.4.3.4. I.ECA.4.3.2.Aplica los

Investigar, diseñar y conocimientos sobre
crear una instalaciones y
presentación Performance en procesos
multimedia o un de creación colectiva.
producto audiovisual (J.2., S.2., S.3.).
que muestre los
itinerarios de estudio
y las salidas
profesionales de las
distintas
especialidades
artísticas.

- ECA.4.3.8. Explicar
cómo se produce el
movimiento en
esculturas móviles y
otros ejemplos de
arte cinético, como
 resultado de un
proceso de
observación y
reflexión.

- ECA.4.3.11. Mirar
las primeras películas
de la historia del cine
e investigar en qué
circunstancias
técnicas y sociales se
produjeron y qué
impresión causaron
en los espectadores,
estableciendo
comparaciones con el
cine actual.

- ECA.4.3.13. Indagar
sobre obras de la
cultura ecuatoriana
que representan señas
de identidad (las
cerámicas
antropomórficas de la
cultura Chorrera,
Guangala, Tolita; la
metalurgia del oro,
plata y cobre; la
escultura quiteña de
la época colonial; la
tradición de los
textiles; los retratos
de personalidades
relevantes, etc) para
elaborar pequeños
dosieres con la
información obtenida
e ilustrarlos con
imágenes.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
  Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com LA PRESENTE PLANIFICACION ESTA DISPUESTA A
Artículos: CAMBIOS DEPENDIENDO DEL CRONOGRAMA DE
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de ACTIVIDADES ESCOLARES Y MALLA CURRICULAR.
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el -espacio-educativo.html

Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural.Recuperado de

http://www.elcultural.com/revista/arte/La-instalacion-como-y-por-que/25543.

Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.

ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha:

2016

2021 – 2022
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura:  EDUCACION ARTISTICA Y
CULTURAL
Docente(s):  
Grado/curso:   DECIMO AÑO EGB Nivel BASICA SUPERIOR 
Educativo: 
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal
 2 36 4 40 80
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
- OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, - O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o creación individual y
interpretación y/o creación de producciones propias. colectiva.

- OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, - O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas
propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de y formas de expresiones propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del
investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
su conservación y renovación.
- O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
- OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en
el desempeño de distintas profesiones.
- OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.

- OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la

cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada
y comprometida.

- OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el

conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.

- OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles

e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del
arte.

- OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad del ser humano con el entorno que lo rodea e influye en mutua relación
con los demás seres que lo rodean.
7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duració
planificación unidad de planificación n en
semanas
1. - ECA.4.1.1. Analizar Este criterio integra tanto CE.ECA.4.1. Reconoce
-Buscar, organizar y presentar pinturas o esculturas procesos de observación artistas y obras del
información sobre instalaciones en las que se sistemática, cada vez más Ecuador y del ámbito
artísticas.
represente a una o autónomos, como de búsqueda de internacional, y utiliza sus
-Describir, analizar y comentar
más personas, y información sobre artistas, obras conocimientos y 12
instalaciones de distintas definir la técnica y manifestaciones culturales. habilidades perceptivas y
EL YO: LA IDENTIDAD características. utilizada, las comunicativas para
características y el En este nivel se trata de describirlos y expresar
-Seleccionar los materiales y carácter del comprobar cómo el estudiante puntos de vista.
recursos tecnológicos más personaje, la función relaciona los conocimientos I.ECA.4.1.1. Observa con
adecuados para la creación de la obra, etc. adquiridos con lo observado, y es cierta autonomía
de instalaciones visuales, capaz de describir los distintos manifestaciones culturales
sonoras o audiovisuales. - ECA.4.14. Participar acontecimientos y expresar y artísticas, y expresa las
activamente en la puntos de vista personales. características de lo
-Crear narrativas visuales preparación y puesta observado y sus puntos de
y/o audiovisuales que en escena de una vista en situaciones de
muestren la intervención de representación de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
distintos espacios en la danza, expresión CE.ECA.4.2. Indaga sobre
creación de instalaciones. corporal, teatro, artistas, obras y
música, títeres, etc. o manifestaciones culturales,
-Reflexionar sobre los pasos en el rodaje de una analizando algunos de los
y el resultado del propio pequeña producción factores históricos o
proceso creativo, individual audiovisual, sociales que los rodean;
o colectivo. responsabilizándose organiza y presenta la
del rol elegido o información usando
asignado. diferentes formatos.
I.ECA.4.2.1. Utiliza
- ECA.4.1.7.Diseñar y técnicas de búsqueda y
desarrollar un organización de la
proyecto artesanal información, métodos
(tejido, cerámica, sencillos de investigación,
joyería, etc.), técnicas de entrevista y
demostrando el otros procedimientos
dominio de las adecuados para adquirir
técnicas necesarias datos relevantes
para la elaboración relacionados con distintas
de un producto. formas de expresión
artística y cultural.
- ECA.4.1.8. CE.ECA.4.3. Identifica y
Desarrollar un describe las interacciones
portafolio digital que que se producen entre las
 contenga muestras de distintas formas de
la producción expresión artística en
artística propia y performances,
comentarios críticos representaciones teatrales,
sobre los productos instalaciones y otras
incluidos. manifestaciones, y utiliza
esos conocimientos en
- ECA.4.1.10. Aportar creaciones propias.
argumentos I.ECA.4.3.1. Observa y
personales al escribir explica las principales
la crítica de una características
instalación artística de formas de expresión
observada en vivo o a artística contemporánea,
través de su registro en las que intervienen
en Internet u otras distintos lenguajes
fuentes (performances,
documentales. instalaciones,
representaciones teatrales,
- ECA.4.1.13. etc.).
Seleccionar I.ECA.4.3.2. Aplica los
materiales musicales, conocimientos sobre
visuales o instalaciones y
audiovisuales performance en procesos
preexistentes y de creación colectiva.
combinarlos con I.ECA.4.3.3. Documenta o
otros para crear un describe las principales
remix digital características de una
original. instalación artística
mediante el registro
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos y
puntos de vista personales.
CE.ECA.4.6. Valora los
medios audiovisuales y las
tecnologías de la
información y la
comunicación como
instrumentos de
aprendizaje y producción
cultural y artística, y los
utiliza en procesos de
 recepción, búsqueda de
información, creación y
difusión de contenidos
artísticos y culturales.
I.ECA.4.6.1. Busca,
analiza y selecciona
información relacionada
con el arte y la cultura para
construir conocimiento
y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de diaporamas,
pequeñas producciones
audiovisuales,
presentaciones multimedia,
etc.
2. -Buscar, organizar y presentar - ECA.4.2.7. Diseñar y Con este criterio se trata de I.ECA.4.5.1.
información sobre instalaciones realizar una valorar la capacidad del Organiza de manera
colectivas. instalación colectiva estudiante para diseñar y coherente un proceso de
partiendo de la desarrollar un proyecto artístico, trabajo de interpretación o
-Describir, analizar y comentar creación artística, 12
El encuentro con otros: algunas canciones y de sus
reflexión crítica y individual o colectivo, aplicando
la alteridad creativa sobre el sus conocimientos y habilidades. asumiendo distintos roles y
distintas características en la esforzándose por respetar
comunidad. significado, usos,
sus fases. (S.3.,I.4).
recuerdos o
I.ECA.4.5.2.
-Seleccionar los materiales y experiencias de un
Demuestra la capacidad de
recursos tecnológicos más espacio de la escuela. aplicar conocimientos y
adecuados para la creación técnicas en procesos de
artística. - ECA.4.2.4. Usar autoaprendizaje, diseño
estrategias de y desarrollo de proyectos
-Crear narrativas visuales autoaprendizaje para artísticos. (S.3., I
y/o audiovisuales que interpretar,
muestren la intervención de individualmente o en
distintas formas de creación grupo, algunas
audiovisual. canciones y danzas
representativas de la
-Reflexionar sobre los pasos propia comunidad.
y el resultado del propio
proceso creativo, individual - ECA.4.2.6.
o colectivo. Compartir
conocimientos, ideas
y creaciones artísticas
 con estudiantes de
otras culturas o
países, a través de
conexiones virtuales
que favorezcan el
entendimiento
intercultural.

- ECA.4.2.9. Asumir
distintos roles en la
realización de
pequeñas
producciones
audiovisuales
(documentales o de
ficción): guionista,
camarógrafo,
director, actor, etc

3. -Buscar, organizar y presentar - ECA.4.3.3. Analizar En este criterio se trata de valorar el I.ECA.4.5.1. Organiza de
información sobre mujeres los condicionantes interés por el uso de medios manera coherente un
artistas. sociales e históricos audiovisuales y tecnológicos como proceso de trabajo de
que marcaron el recursos para la búsqueda de interpretación o creación
-Describir, analizar y comentar información y el disfrute de
algunas obras contemporáneas. trabajo de las mujeres artística, asumiendo
El entorno: espacio, tiempo artistas y exponer la productos culturales y artísticos, así distintos roles y
y objetos información obtenida como para los procesos de esforzándose por respetar
-Seleccionar los materiales y 12
en distintos soportes creación. sus fases. (S.3.,I.4.)
recursos tecnológicos más
(presentaciones, CE.ECA.4.6.
adecuados para la creación
carteles, documentos Valora los medios audiovisuales y I.ECA.4.6.1. Busca,
de instalaciones artísticas.
escritos, blogs, etc.). las tecnologías de la información analiza y selecciona
y la comunicación como información relacionada
-Crear narrativas visuales
- ECA.4.3.7. Observar instrumentos de con el arte y la cultura para
y/o audiovisuales que
y analizar las obras aprendizaje y producción cultural construir conocimiento
muestren la cultura local
de artistas y artística, y los utiliza en y utilizarla en
ritos y demás
contemporáneos que procesos de recepción, búsqueda investigaciones y en la
realizan instalaciones de información, creación y elaboración de diaporamas,
-Crear material sobre difusión de contenidos artísticos y
museos y demás recursos (como Martin Creed, pequeñas producciones
Andy Goldsworthy, cultural audiovisuales,
turísticos de su localidad.
Micaela de Vivero, presentaciones
Pablo Gamboa, Juan multimedia, etc. (I.2., S.1.)
 Montelpare)
explicando la idea
que subyace en cada
una de sus obras.

- ECA.4.3.9. Indagar
sobre la obra de
creadores que
realizan instalaciones
artísticas valiéndose
de recursos
tecnológicos (por
ejemplo, Paloma
Muñoz, Zimoun,
Berndnaut Smilde,
Yannick Jacquet,
Fred Penelle o
Pamela Pazmiño).

- ECA.4.3.15. Indagar
sobre la visión del
mundo en las culturas
ancestrales, su
incidencia en la vida
cotidiana y su
supervivencia en la
actualidad, en ritos,
celebraciones y
ceremonias.

- ECA.4.3.6. Diseñar y
elaborar una guía
turística que incluya
diferentes espacios
dedicados al arte
(museos, auditorios,
teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
  LA PRESENTE PLANIFICACION ESTA DISPUESTA A CAMBIOS
Páginas de artistas que hacen instalaciones: DEPENDIENDO DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y
Zimoun: http://www.zimoun.net MALLA CURRICULAR.
Berndnaut Smilde: http://www.berndnaut.nl
Yannick Jacquet: http://www.legoman.net/site/index.php/fr/
Fred Penelle: http://www.penelle.be
Martin Creed: http://www.martincreed.com
Andy Goldsworthy: http://www.goldsworthy.cc.gla.ac.uk
Micaela de Vivero: http://www.micaelavivero.com/index.php/work.html
Pablo Gamboa: http://www.centroecuatorianodeartecontemporaneo.org/pablo-gamboa
Juan Montelpare: http://juanmontelpare.wix.com/juanmontelpare
Artistas ecuatorianos:
Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com
Artículos:
Palacios, A. (2018). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el-espacio-educativo.html
Reig, R. (2017). La instalación: cómo y por qué. El cultural. Recuperado de http://www.elcultural.com/revista/arte/La-
instalacion-como-y-por-que/25543 .

Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.

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