Principios del
aprendzxv<zvxizaje
multimedi
a según Richard E.
Mayer
MDI Luis Arturo Domínguez
Los principios de E. Mayer
Richard E. Mayer
Richard E. Mayer es profesor de psicología en la
Universidad de California en Santa Barbara (UCSB)
donde ha servido desde 1975.
Recibió el doctorado en psicología de la Universidad
de Michigan en 1973 y trabajó como profesor asistente
visitante en la Universidad de Indiana de 1973 a 1975.
Sus intereses de investigación se centran en la
educación y la psicología cognitiva Su más actual
investigación involucra la intersección de la cognición,
la instrucción y la tecnología con especial enfoque en el
aprendizaje multimedia y el aprendizaje asisitido por
computadora.
De nición
Multimedia
De nociones típicas:
Multimedia es el “uso de múltiples formas de medios en una
presentación” (Schwartz & Beichner, 1999, p. 8).
Multimedia es la “combinación de varios medios, como películas,
láminas, música e iluminación, con propósitos educativos y de
entretenimiento” (Brooks, 1997, p. 17).
Multimedia es “información en forma de gráficos, audio, vídeo, o
películas. Un documento multimedia contiene otros elementos además
del texto plano” (Greenlaw & Hepp, 1999, p. 44).
· Multimedia comprises a computer program that includes “text along
with at least one of the following:
audio or sophisticated sound, music, video, photographs, 3-D graphics,
ani-
De nición
Multimedia
Multimedia comprende un programa de computadora que incluye “un
cuerpo de texto y al menos uno de los siguientes elementos: audio o
sonido sofisticado, música, video, fotografías, gráficos 3-D , animación
o alta resolución” (Maddux, Johnson, & Willis, 2001, p. 253).
Definición de Mayer:
La presentación de material usando tanto palabras como
imágenes...as the presentation of material using both words and
pictures….y he limitado mi di nición a sólo dos formas -verbal y
pictórica - porque la investigación basada en la psicología cognitiva
es más relevante que esta distinción.
Teoría cognitiva del aprendizaje
multimedia Modelo
Ears
Soundsorganizing
words
Eyes
organizing
Images
images
Prior
Knowledge
Words Pictures ng
images
selecting
words
selecti
Principios del aprendizaje multimedia
Resultado empíricos Aplicaciones prácticas
1 Principio multimedia: Los
estudiantes aprenden mejor con
palabras e imágenes que sólo con
palabras.
En pantalla, la animación, los slides shows, y
narrativas involucran texto escrito u oral tanto
como imágenes o en movimiento.
Roland Barthes ya lo había señalado bajo el término “anclaje”
Principios del aprendizaje multimedia
Resultado empíricos Aplicaciones prácticas
2 Principio de contigüidad espacial: Cuando se presenta acoplado el texto con
las imágenes, el texto debe estar cerca o
Los estudiantes aprenden mejor si incluido en las imágenes. Colocar el texto
las palabras e imágenes son bajo una imágen es su ciente, pero poner el
presentadas preferentemente cerca texto dentro de la imagen es mucho más
unas de las otras en la página o efectivo.
pantalla.
Principios del aprendizaje multimedia
Resultado empíricos Aplicaciones prácticas
3 Principio de contigüidad temporal: que sucesivamente.
Los estudiantes aprenden mejor Cuando se presenta acoplado el texto con
cuando las palabras y las imágenes las imágenes, el texto y las imágenes deben
aparecer simultáneamente. Cuando son
correspondientes son presentadas
usadas la animación y la
simultáneamente preferentemente narración deben coincidir magníficamente.
Principios del aprendizaje multimedia
Resultado empíricos Aplicaciones prácticas
4 Principio de coherencia: Los Las presentaciones multimedia deben
enfocarse en ideas claras y concisas. Las
estudiantes aprenden mejor cuando presentaciones con “campanitas y chillidos”
las palabras, imágenes y sonidos son información extraña. En lugar de ayudar
extraños son excluidos impide el aprendizaje.
preferentemente que incluidos.
Principios del aprendizaje multimedia
Resultado empíricos Aplicaciones prácticas
5 Principio de modalidad: Los Las presentaciones multimedia que
involucran palabras e imágenes deben ser
estudiantes aprenden mejor de la creadas usando palabras auditivas o
combinación animación y narración habladas, en lugar de texto escrito que
que de la combinación animación y acompañe las imágenes.
texto en pantalla.
Principios del aprendizaje multimedia
Resultado empíricos Aplicaciones prácticas
6 Principio de redundancia: Los pantalla.
estudiantes aprenden mejor usando Las presentaciones multimedia que
animación y narración que involucran tanto palabras como imágenes
animación, narración y texto en deben presentar texto igual en forma escrita
o en forma auditiva pero no ambos.
Principios del aprendizaje multimedia
Resultado empíricos Aplicaciones prácticas
7 Principios de diferencias Las estrategias antes mencionadas son más
efectivas para novatos y aprendices visuales.
individuales: Los efectos de diseño La presentaciones mejor estructuradas deben
son muy convenientes para ser creadas para aquellos que más necesitan
aprendices con poco conocimiento ayuda.
que para aprendices con alto
conocimiento y al igual que para
aprendices del mismo modo que
para aprendices poco espaciales
que para aprendices muy espaciales.
Práctica
Taller de diseño.
