RÚBRICAS.
Una rúbrica es una herramienta de calificación utilizada
para realizar evaluaciones subjetivas. Es un conjunto de
criterios y estándares ligados a los objetivos de
aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos
en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras
tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación
de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación
más simple y transparente.
La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación
consistentes. Permite que profesores y estudiantes por igual,
puedan evaluar criterios complejos y subjetivos, además de
proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por
pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada,
fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder
con en el aprendizaje/enseñanza consecuente. Esta
integración de actuación y retroalimentación se denomina
evaluación en marcha. Incrementalmente, instructores que
se basan en rúbricas para evaluar al desempeño de sus
alumnos, tienden a compartir la rúbrica al momento de la
evaluación. Adicionalmente, para ayudar a los alumnos a
entender cómo las tareas se relacionan con el contenido del
curso, una rúbrica compartida puede aumentar la autoridad
del alumno en el aula, a través de la transparencia.
Características.
Las siguientes características acerca de rúbricas pueden
distinguirse, según Bernie Dodge y Nance Pickett:
Enfocarse en medir un objetivo establecido
(desempeño, comportamiento o calidad).
Usar un rango para el desempeño.
Contener características específicas del desempeño,
ordenadas en niveles, para indicar qué tanto de un
estándar se ha satisfecho.
La evaluación de rúbricas incluye una o más dimensiones a
las que se relaciona el desempeño, definiciones y ejemplos
que ilustran los atributos medidos y una escala de medición
para cada dimensión. Generalmente, se usan las palabras
criterios, niveles y descriptores para referirse,
respectivamente, a dimensiones, escalas de medición y
definiciones.
Herman, Aschbacher y Winters distinguen los siguientes
elementos en la evaluación de una rúbrica:
Una o más dimensiones que sirven como base para
juzgar la respuesta de los alumnos.
Definiciones y ejemplos para clarificar el
significado de cada dimensión.
Una escala de valores sobre la cual evaluar cada
dimensión.
Estándares de excelencia para niveles de
desempeño especificados, acompañados por
modelos o ejemplos de cada nivel.
Desde los ochenta, muchas rúbricas se presentan de forma
gráfica, típicamente en una tabla. Estudios sobre la eficiencia
de las rúbricas consideran mejor esta alternativa que la
basada en una lista de criterios
Webgrafía:
http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%BAbrica
ALGUNOS QUE HEMOS ENCONTRADO DE
RUBRICAS SON:
Se debe considerar
Dieseño de rubricas
Escala y criterios de ev
Aluación
