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La Educación En Tiempos De La Pandemia

Angélica Michel peña Sanabria

Fundación Universitaria Los Libertadores

Pe005820120211: Estructuras De Pensamiento Complejo

Mg. Kilderman Mendoza Moreno

15 de Abril de 2021
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Contenido

La Educación En Tiempos De La Pandemia 1

Articulo 1: La Educación En Tiempos De Pandemia 3

Resumen 3

Aportes al campo de educación 4

Artículo 2: Educación Presencial Y Educación A Distancia No Son Lo Mismo 4

Resumen 4

Aportes al campo de educación 5

Articulo 3: El Uso De Las Tics 5

Resumen 6

Aportes al campo de educación 6

Conclusiones 7

Referencias 8
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Articulo 1: La educación en tiempos de pandemia

Resumen

Este artículo nos permite tener un acercamiento sobre los efectos educativos de la

pandemia del coronavirus. Ya que al principio del confinamiento se creía que esta condición

duraría unas pocas semanas, con el correr de los meses va siendo evidente que el fin de la

pandemia no está próximo, y que habrá que aprender a convivir con la incertidumbre de los

avances y retrocesos en la lucha contra el virus y con sus efectos asociados, principalmente el

crecimiento del desempleo. la pobreza y los sistemas educativos fueron una de las actividades

que más pronto se detuvieron, porque cerrar escuelas permitía parar a una parte importante de la

población y eventualmente ayudar a frenar la cadena de contagios (Quezada, 2020).En la cual era

evidente visibilizar la diversidad de consecuencias que estas medidas tendrán sobre las

comunidades educativas a corto y mediano plazo, así como plantear las principales

recomendaciones para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible, proyectando

oportunidades para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a la pandemia. Por

una UNESCO ha identificado grandes brechas en los resultados educativos, que se relacionan

con una desigual distribución de los docentes, en general, y de los docentes mejor calificados, en

particular, en desmedro de países, regiones y zonas rurales con menores ingresos, las que suelen

concentrar además a población indígena y migrante de esto modo ha sido difícil el estar en esta

situación para los alumnos como docentes a la hora de realizar las clases virtuales.

En la pedagogía de emergencia, se están usando varias plataformas digitales, las que

están más a la mano, pero habría que analizar qué entornos socio-técnicos configuran y cómo

podemos ponerlas a funcionar para los objetivos pedagógicos que se proponen, en el contexto de
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tantas urgencias, en el que fuimos llevados a improvisar con lo que teníamos a la mano, es

fundamental romper con la suposición de que la enseñanza se define solamente en el encuentro

entre un docente individual y sus alumnos, y recordar que la escuela es una institución tanto

pedagógica como organizativa y laboral, dimensiones que enmarcan y condicionan la enseñanza

(Ezpeleta,2004).

Aportes al campo de educación

Uno de los aportes que nos deja este artículo hace referencia a las vivencias de la práctica en el

campo educativo, el cual fue drástico por el motivo que se venía trabajando en el contexto

educativo ya que se podía interactuar con los estudiantes, compartir intercambiar ideas y saber

cuáles eran las dificultades y habilidades que tenía cada estudiante a la hora de realizar las

actividades permitiendo que existiera interacción entre pares y el contexto social.

Artículo 2: Educación presencial y educación a distancia no son lo mismo

Resumen

Si se piensa que son iguales por tratarse de educación es un error, es cuestión de cómo se

construye el evento educativo en cada una, los elementos propios de la educación a distancia que

la hacen diferente de la educación presencial impactan en el actuar docente, el aprendizaje del

alumno y la consecución de los objetivos programáticos e institucionales. Una diferencia

evidente es el uso de la tecnología como un mediador de la educación a distancia en general, la

presencia de las tecnologías ha empujado a la sociedad hacia un cambio de paradigma en la vida

cotidiana, desde los aparatos que tenemos en el hogar hasta las formas en que nos comunicamos.

La educación no queda fuera de los escenarios en los que dichas tecnologías tienen efectos las

cuales ya conocidas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), entendidas como el

conjunto de herramientas, soportes y canales para el acceso y el tratamiento de la información,

permean los procesos educativos en distintas partes del mundo.

Otro factor a tener en cuenta de la educación a distancia es que suele registrar índices más

altos de deserción o abandono. Es clave, por tanto, generar y diseñar espacios dentro de la

educación virtual y a distancia que no se limiten a la entrega de contenidos, sino que también

ofrezcan mecanismos de seguimiento, acompañamiento y reforzamiento. Puede ser por parte del

docente o un tutor auxiliar, sincrónico o asincrónico y puede hacerse a través de una

videoconferencia o con una llamada telefónica. Pero, fundamentalmente, debe ser sistemático y

formar parte de una estrategia pedagógica.” Los pensadores griegos como Aristóteles, Platón y

Sócrates, estaban convencidos de que para estudiar y aprender los hombres debían reunirse en un

mismo lugar para debatir y compartir ideas.”

Aportes al campo de educación

En este el cual nos deja una huella en el proceso de promoción como educadora ya que

me remitió a crear y replantar nuevas estrategias y metodologías pedagógicas a la hora de

abordarlas con los estudiantes y seguir investigando y indagando temas que me permitiera seguir

adquiriendo conocimientos para poderlos abordar con los estuantes, compañeros y docentes.

En la cual se habla la diferencia de la principalidad y la distan la cual es demasiado

diferente porque no existe la interacción con los estudiantes y es un poco complicado el saber

cómo se siente o cual es el entorno o por las dificultades que se presentan a diario en el contexto

familiar, en la cual es evidentes que el aprendizaje no es igual ya que para obtener un aprendizaje

significativos partimos desde la interacción con el otro, el intercambio de ideas

Articulo 3: El Uso De Las Tics

Resumen
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Con la llegada de internet el mundo se fue digitalizando; la educación ha sido uno de los

ámbitos que más cambios ha tenido gracias al hecho de que el conocimiento ya no se encuentra

restringido en las cuatro paredes de un recinto educativo, sino que está al alcance de todos. Sin

embargo, no basta con la disponibilidad de información, también hay que saber cómo, dónde, por

qué y para qué acceder a esta; en resumidas palabras, hace falta la alfabetización digital. Varios

estudios han demostrado que a pesar de que la educación virtual es más común cada día, gracias

a sus facilidades, sus estudiantes no llegan a desarrollar competencias digitales y esto tiene su

origen en que los docentes, responsables de su formación, tampoco cuentan con dichas

habilidades. Este artículo ofrece un panorama sobre la importancia de las competencias digitales

en los docentes, especialmente en la educación virtual, y los desafíos que deben asumir para

propiciar una transformación en la educación del siglo XXI.

Existen múltiples formas de integrar las TIC en clase, pero lo esencial es utilizar las

herramientas tecnológicas para conseguir el objetivo formativo que se quiera alcanzar y no al

contrario. En esta línea, “este debe ser un objetivo lo más personalizado posible con el alumno

sobre el que se quiere alcanzar dicho aprendizaje”, afirma José Gabriel Aguilera Maldonado,

doctor por la Universidad Jaume I,  profesor del Máster en Tecnología Educativa y

Competencias Digitales de UNIR y responsable tecnológico de un colegio con más de 1.100

alumnos.

Aportes al campo de educación

El uno de las tecnologías es muy importante en estos tiempos ya que nos enseña a

explorar las diversas fuentes que no se conocían, y permiten asedar a los distintos cursos que

otorgan las universidades o institutos gratuitos, que facilidad nuestro proceso como educadores

estudiantes también para nuestro diario vivir por eso es importante el saber utilizar las Tic.
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Así mismo permite evaluar los procesos utilizados en la educación en línea, reconocer su

complejidad, su potencial y versatilidad, el impacto positivo en la enseñanza aprendizaje. Se

debe de poner en práctica los elementos esenciales de la metodología que son presencia, alcance,

capacitación, interacción. Para cumplir con éxito las expectativas de las plataformas virtuales

hacia los estudiantes, estas deben tener las siguientes características:

 Compartir experiencias, conocimientos y pedir la participación activa de los

estudiantes.

 Socializar los contenidos científicos internos y externos, así como el repositorio

institucional.

 Comunicar por medio de agenda el cronograma de actividades de la institución.

 Enviar y recibir tareas, actividades y evaluaciones con su oportuna valoración y

corrección

Conclusiones

Teniendo en cuenta este tema de la educación en medio de la pandemia es evidente

recalcar por la situación que estamos viviendo, ya que fue un cambio drástico tanto educativo

como social, donde Las instituciones de educación y formación son algo más que lugares en los

que las personas aprenden, enseñan y se forman; también son entornos seguros que aportan un

sentido de organización y de comunidad y brindan oportunidades para la socialización en donde

han surgido grandes situaciones y cambios a nivel educativo en la cual pasamos de una manera

presencial a una manera virtual donde es evidente que el proceso de aprendizaje no es igual ya

que mucho estudiantes no tienen los recursos para asistir o enviar sus diferentes actividades

escolares , “Según Moran” uno de los atributos indiscutibles que debería tener la educación

contemporánea es la adaptabilidad. Tanto los estudiantes como los profesores deben proponer
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diferentes ideas y metodologías que contribuyan al proceso de aprendizaje significativo, es por

eso que se requiere el uso de las tic en la cual es indispensable ya que le facilita obtener diversas

fuentes de accesibilidad, herramientas e información y diferentes herramientas para asi de tal

manera poder dar a conocer debatir o intercambiar ideas y pre saberes.

Referencias

Dussel , I. (02 de junio de 2020). Obtenido de http://dges-cba.edu.ar/wp/wp-

content/uploads/2020/08/Dussel.pdf

CEPAL, U. (Agosto de 2020). Obtenido de

https://www.cepal.org/es/publicaciones/45904-la-educacion-tiempos-la-pandemia-covid-19

Mendoza Castillo, L. (s.f.). Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educación a

distancia. Voces en tiempos de contingencia, núm. Esp.-, pp. 343-352, 2020.