FUNCIONES DE LA EVALUACION
Función Diagnostica:
Esta función pretende conocer los
antecedentes académicos de los estudiantes
en relación a la temática de un evento.
Función Previsora:
Esta función facilita la estimación de
posibilidades de actuaciones o de rendimientos
deseados.
Función Reguladora:
Función de Control:
Esta función permite regular los aprendizajes del Función Retroalimentadora:
alumno y la dosificación de contenidos por parte Esta función está referida al cumplimiento
de los profesores. de las tareas académicas.
Se ejerce en el ámbito de la evaluación formativa Según su extensión:
y permite reconducir los distintos elementos que
La evaluación es global, parcial e interna.
conforman el modelo didáctico.
Según el momento Según sus agentes
La evaluación es Inicial, Procesual y Final. En la evaluación se da la auto-evaluación, la
hetero-evaluación y la co-evaluación.
Según su finalidad o función
La evaluación es Diagnostica, Formativa y Según la procedencia de los agentes evaluadores
Sumativa.
La evaluación es Interna y Externa.
Según el normotipo ni el de la Administración: estos modelos
propugnan una evaluación interna, no una
La evaluación es Normativa y Criterial.
evaluación experimental, cuantitativa y externa.
MODELOS DE EVALUACION
Modelos de Evaluación Curricular:
Se trata de modelos que relacionan la evaluación
Modelos Clásicos: de los alumnos con la instrucción, con la finalidad
de mantener en el alumnado los niveles de
Pretenden evaluar en qué medida se alcanzan las instrucción individual. Son modelos que
metas u objetivos de un programa educativo. A persiguen una individualización de la instrucción.
este grupo pertenecen los modelos denominados Basándose en un análisis de los enfoques de
decisionales o de facilitación de decisiones. evaluación curricular.
Modelos Integradores:
Intenta establecer la relación directa que según
Modelos Alternativos:
los autores existe entre enseñar y evaluar, e
Son modelos que enfatizan el papel de los propios integra los siguientes elementos: análisis
participantes en el programa o proceso educativo conductual aplicado, análisis curricular,
y no el papel de los que deben tomar decisiones,
evaluación basada en el currículum, aprendizaje La función formativa de la evaluación cobra aquí
de dominio, enseñanza de precisión y teoría de la su pleno y profundo sentido. El aprendizaje se
construcción de tests. individualiza y al alumno se le contempla también
y, ante todo, como persona. De este modo, la
AMBITOS DE LA EVALUACION evaluación permite al profesor diseñar y
desarrollar el proceso personalizado de
aprendizaje de cada alumno, adaptado a las
circunstancias de cada uno.
Área Didáctico-Escolar:
La función de la evaluación en el ámbito didáctico
se ocupa de ayudar a desarrollar el proceso de
aprendizaje de los alumnos en las mejores
condiciones posibles dentro del espacio escolar y
Área Administrativo-Social:
académico. Bajo este prisma, la evaluación pasa a
ser el elemento determinante de la planificación La evaluación educativa tiene también
didáctica y afecta a todos los aspectos de la vida repercusiones sociales que afectan tanto a la
escolar: ambiente de aula, proyecto educativo del institución escolar como al propio alumno. El
centro, proyecto curricular de etapa, actividades, proceso de evaluación va ligado a actos
materiales y recursos didácticos, decisiones administrativos que implican adoptar decisiones
organizativas, etc., transcendentes para el alumno, tales como: la
acreditación, la promoción o la titulación, que
Área Psicopedagógico-Personal:
afectan de lleno a su vida familiar y a su contexto
social.
