MALLA CURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOS: LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD SEMANAL: 3 HORAS

GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO
EJE CURRICULAR: APRENDER ORTOGRAFIA ES DIVERTIDO TIEMPO: 3 HORAS
UNIDAD No. 01
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Comprender textos Conocer textos Identifica elementos El abecedario y las Textual.

literarios para propiciar literarios que lebásicos del lenguaje combinaciones.
el desarrollo de la propician el desarrollo escrito como letras, Propositiva.
capacidad crítica y de la capacidad palabras y frases. Uso de las
creativa. creativa y lúdica. mayúsculas. Gramatical.
Segmenta léxica y
Comprender y producir Elaborar textos orales silábicamente frases y La oración y sus Literaria.
textos orales y escritos y escritos que textos breves. partes.
que respondan a respondan a diversas
distintos propósitos y necesidades y Produce textos El párrafo, ideas
finalidades propósitos. narrativos en forma oral principales.
comunicativas. y escrita
Identificar en la correctamente. Producción de
Establecer normas palabra el significado, textos orales y
ortográficas gramáticas la función de uso y su Lee comprensivamente escritos:
que propendan por el correcta escritura. textos sencillos. anécdotas.
buen uso del idioma
Reconocer la La narración y sus
información que elementos.
circula a través de
algunos sistemas de
comunicación verbal y
no verbal.
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PLAN DE ESTUDIOS: LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD SEMANAL: 3 HORAS

GRADO SEGUNDO SEGUNDO PERIODO
EJE CURRICULAR: APRENDER ORTOGRAFIA ES DIVERTIDO TIEMPO: 3 HORAS
UNIDAD No. 02
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Identificar los Identificar en la Identifica el cuento y la Clases de Gramatical.

principales elementos y palabra el significado, fábula como tipos de narraciones.
roles de la la función de uso y su textos narrativos. Textual.
comunicación para correcta escritura. Sinónimos y
enriquecer procesos Lee textos narrativos antónimos. Literaria.
comunicativos Reconocer la con buena entonación
auténticos. información que y pronunciación. El adjetivo. Interpretativa.
circula a través de
Comprender textos algunos sistemas de Utiliza algunas gráficas La silaba. Comunicativa.
literarios para propiciar comunicación masiva. y categorías
el desarrollo de la gramaticales en los Los diptongos.
capacidad crítica y Conocer textos textos que construye.
creativa. literarios que le Uso de grafías.
. propician el desarrollo Reconoce en los
Comprender y producir de la capacidad medios de Aumentativos y
textos orales y escritos creativa y lúdica. comunicación masiva diminutivos.
que respondan a su uso, normas y
distintos propósitos y Elaborar textos orales utilidad. El verbo.
finalidades y escritos que
comunicativas respondan a diversas Medios masivos de
necesidades y comunicación.
propósitos
comunicativos
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PLAN DE ESTUDIOS: LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD SEMANAL: 3 HORAS

GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO
EJE CURRICULAR: APRENDER ORTOGRAFIA ES DIVERTIDO TIEMPO: 3 HORAS
UNIDAD No. 03
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Producir textos orales y Reconocer la Reconoce las El género lirico. Gramatical.

escritos que respondan información que características de la
a diversas necesidades circula a través de lírica estableciendo la La descripción. Textual.
comunicativas. algunos sistemas de diferencia entre prosa y
comunicación verso. La historieta. Literaria.
Establecer de normas masiva.
ortográficas y Reconoce el significado El género y el Interpretativa.
gramaticales que Conocer textos de algunas categorías número.
propendan por el buen literarios que le gramaticales. Comunicativa.
uso del idioma. propician el desarrollo Signos de
de la capacidad Construye significados puntuación.
creativa y lúdica. a partir de la
interpretación de otros Normas
Elaborar textos orales lenguajes en contexto. ortográficas.
y escritos que
respondan a diversas Identifica aspectos Signos de
necesidades y importantes en los puntuación.
propósitos textos informativos que
comunicativos. lee. Comprensión
lectora: ideas
Identificar en la principales y
palabra el significado, secundarias
la función de uso y su
correcta escritura.
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PLAN DE ESTUDIOS: LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD SEMANAL: 3 HORAS

GRADO SEGUNDO CUARTO PERIODO
EJE CURRICULAR: TIEMPO:
UNIDAD No. 04
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Comprender textos que Reconocer los Inventa diálogos con El género Gramatical.
tengan diferentes elementos y la personajes de su dramático.
formatos y finalidades. estructura de los entorno. Textual.
textos del género La silaba: palabras
Comprender textos dramático. Reconoce la silaba según el número Literaria.
literarios para propiciar acentuada en las de silabas.
el desarrollo de la Identificar en la palabras. Propositiva.
capacidad creativa y palabra el significado, El acento:
lúdica. la función de uso y su Conoce los elementos clasificación de Argumentativa.
correcta escritura. del género dramático. palabras según el
acento.
Hacer uso de los Enriquece su
principios básicos de vocabulario mediante el Reglas
la comunicación; uso del diccionario. ortográficas, léxico
reconociendo y y diccionario.
aceptando el punto Interpreta la
de vista del otro. información de un texto El periódico.
icónico y la transmite a
Comparar o los demás. Textos icónicos.
relacionar varios tipos
de textos icónicos.
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PLAN DE ESTUDIOS: LECTORES COMPETENTES INTENSIDAD SEMANAL: 2 HORAS

GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO
EJE CURRICULAR: TIEMPO:
UNIDAD No. 01
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Aprender a reconocer El estudiante: El estudiante: Definición clase Desarrolla ejercicios Se distribuyen

los sujetos en los tema. identificando sujetos en varias oraciones
enunciados de una Ejemplificar con Identifica el sujeto de la la clase – tema. en desorden y se
clase. enunciados una clase oración. Definición de sacan las clases –
tema de sujetos. sujeto. Asocia los sujetos de temas de los
Describe las acuerdo a la clase – sujetos que
Reconocer los características del Ejercicios donde tema a que pertenece. encuentren ahí.
sujetos de los sujeto dentro de la se destaquen los
enunciados oración. sujetos en la
asociados a una oraciones
clase – tema. Ubica la clase – tema
de acuerdo al sujeto en
la oración.

Agrupa en una clase –

tema los sujetos que
tengan características
comunes.
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PLAN DE ESTUDIOS: LECTORES COMPETENTES INTENSIDAD SEMANAL: 2 HORAS

GRADO SEGUNDO SEGUNDO PERIODO
EJE CURRICULAR: TIEMPO:
UNIDAD No. 01
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Determina en un texto El estudio: El estudiante: La oración y sus Selecciona dentro de Construye

las oraciones que partes. un texto las oraciones oraciones sencillas
contienen verbos tipo 1 Reconocer oraciones Reconoce las partes de que contienen verbos utilizando los
y verbos tipo 2; que emplean verbos la oración. Determina clara tipo1 y tipo 2. verbos tipo 1 y tipo
llevándolos a construir tipo 1 y verbos tipo 2. mente los verbos. 2.
nuevas oraciones. Identifica los verbos
Usar oraciones que tipo 1 y tipo 2 en las Verifica el tipo de
contienen verbos de oraciones. verbo que contiene
los tipos 1 y 2 de la oración (1o2)
manera combinada. Extrae el verbo tipo 1 y
tipo 2 en las oraciones.

Construye oraciones
sencillas utilizando los
tipos de verbo.
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PLAN DE ESTUDIOS: LECTORES COMPETENTES INTENSIDAD SEMANAL: 2 HORAS

GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO
EJE CURRICULAR: TIEMPO:
UNIDAD No. 03
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Articula los predicados El estudiante: El estudiante: Definición de Selecciona en un texto Extrae los
relacionándolos con la predicado. los predicados de la predicados en un
clase - tema Ejemplificar con Identifica el predicado clase – tema. texto sencillo.
enunciados una clase en las oraciones. Características
– tema de predicado. comunes de los
Forma clase – tema de predicados.
Reconocer los acuerdo con el
predicados de los predicado de la Asocia los
enunciados oración. predicados de
asociados a una acuerdo a la clase
clase - tema Relaciona el predicado – tema.
con cada uno de los
temas.

Escribe oraciones que

tengan predicado
relacionados con la
clase – tema.
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PLAN DE ESTUDIOS: LECTORES COMPETENTES INTENSIDAD SEMANAL: 2 HORAS

GRADO SEGUNDO CUARTO PERIODO
EJE CURRICULAR: TIEMPO:
UNIDAD No. 04
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Agrupa el sujeto, El estudiante: El estudiante: Definición de una Utiliza el conocimiento Relaciona cada
predicado y los verbos oración invertida. adquirido y lo relaciona parte de una
en una oración Identificar los verbos Conoce el significado con su cotidianidad. oración.
invertida. en las oraciones de una oración El verbo en una
invertidas. invertida. oración invertida. Transforma en
oraciones
Identificar el sujeto y Reconoce el verbo en Estructura canónicas varias
el complemento en una oración invertida. oraciones oraciones dadas
oraciones invertidas y canónicas.
las relaciona Identifica el sujeto y el
mediante los verbos. complemento en una
oración invertida.

Formula oraciones
invertidas en las que
reúne el sujeto y el
complemento por
medio de una acción.
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PLAN DE ESTUDIOS: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD SEMANAL: 4 HORAS

GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO
EJE CURRICULAR: PROCESOS BIOLOGICOS TIEMPO: 4 HORAS
UNIDAD No. 01 ENTORNO VIVO
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Observar los seres de Reconocer y clasificar Reconoce y clasifica Los seres de la Capacidad para Fichas prácticas y
la naturaleza y los seres de la algunos seres de la naturaleza. explorar la vida, cuentos.
clasificarlos en relación naturaleza (Vivos – naturaleza. describir y clasificar los
con otros seres. no vivos). Características de distintos seres. Evaluación oral y
Identifica las los seres vivos. escrita.
Descubrir necesidades Identificar y explicar características y
en los seres vivos. las características de diferencias entre los Reinos de la
los seres vivos. seres vivos. naturaleza.
Descubrir en el medio
distintos seres y Identificar y clasificar Observa y deduce a Mi cuerpo y sus
clasificarlos según su los reinos de la que reino pertenecen partes.
reino. naturaleza. seres del mundo que
los rodea.
Observar y describir la Reconocer las partes
importancia de cada del cuerpo humano. Reconoce en sí mismo
una de las partes del y en los demás las
cuerpo humano. partes que componen
el cuerpo humano.
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PLAN DE ESTUDIOS: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD SEMANAL: 4 HORAS

GRADO SEGUNDO SEGUNDO PERIODO
EJE CURRICULAR: PROCESOS BIOLOGICOS TIEMPO: 4 HORAS
UNIDAD No. 02 ENTORNO VIVO
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Observar los seres de Reconocer las Identifica cada una de Las plantas y sus Capacidad para Talleres,
la naturaleza y características de las las partes que características. reconocer la forma carteleras,
clasificarlos en relación plantas. conforma las plantas y como se clasifican los exposiciones.
con otros seres. sus características. Las clases de animales y plantas
Distinguir similitudes animales. según el medio de vida. Fichas prácticas y
Descubrir necesidades y diferencias entre Distingue en su medio cuentos.
en los seres vivos. animales vertebrados seres o animales Semejanzas y
e invertebrados. vertebrados e diferencias entre Fotocopias.
Descubrir en el medios invertebrados. los animales.
distintos seres y Clasificar las plantas Evaluación oral y
clasificarlos según su y los animales según Reconoce la forma Clasificación de escrita.
reino. el medio de vida. como se clasifican los plantas y animales
animales y plantas según su medio de
Observar y describir la según el medio de vida. vida.
importancia de cada
una de las partes del Ayuda al cuidado y
cuerpo humano. protección de las
especies.

Reconoce que todos

los seres vivos tienen
necesidades que
deben suplir para poder
vivir.
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PLAN DE ESTUDIOS: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD SEMANAL: 4 HORAS

GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO
EJE CURRICULAR: PROCESOS BIOLOGICOS TIEMPO: 4 HORAS
UNIDAD No. 03 EL CUERPO HUMANO
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Identificar las partes Identificar algunos Identifica los Sistemas del Capacidad para Talleres,
del cuerpo y su sistemas del cuerpo componentes de cada cuerpo: reconocer los sistemas carteleras,
función. humano, (óseo y uno de los sistemas del del cuerpo humano y exposiciones.
digestivo). cuerpo (Óseo, Óseo. relacionarlos con los
Comprender los digestivo). Digestivo. alimentos. Fichas prácticas y
hábitos higiénicos que Reconocer la Circulatorio. cuentos.
debe tener con su importancia de los Reconoce los
cuerpo. alimentos en la alimentos y sus Los alimentos. Fotocopias.
conservación en la derivados.
Reconocer la salud. Órgano de los Evaluación oral y
necesidad de cuidar Valora la importancia sentidos. escrita.
los órganos de los Identificar los órganos de los sentidos como
sentidos. de los sentidos y herramienta para Protección del
establezco la relación explorar el mundo que medio ambiente.
Asumir una posición de entre sus funciones. lo rodea.
protección hacia el Órganos genitales.
medio ambiente y su Reconocer las Manifiesta actitudes de
salud. situaciones que van cuidado hacia el medio
en decadencia del ambiente y su salud.
medio ambiente en la
salud. Reconoce que su
cuerpo tiene partes
públicas y privadas.
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PLAN DE ESTUDIOS: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD SEMANAL: 4 HORAS

GRADO SEGUNDO CUARTO PERIODO
EJE CURRICULAR: PROCESOS BIOLOGICOS TIEMPO: 4 HORAS
UNIDAD No. 04 EL CUERPO HUMANO
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
ESTANDARES BASICOS LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
O DESEMPEÑO RECUPERACION

Observar en la Reconocer las Determina las Características del El niño está en la Talleres,
naturaleza las características del características del agua agua: capacidad de carteleras,
diferentes fuentes de agua y determinara y valora su importancia establecer las exposiciones.
agua y establecer sus su importancia. para los seres vivos. Estados del diferentes fuentes de
características e agua. agua mediante la Fichas prácticas y
importancia. Identificar los tres Comprende que el Sólido. observación y describir cuentos.
estados en que se agua se encuentra en Líquido. sus tres estados.
Descubrir mediante la encuentra el agua. tres estados sólidos, Gaseoso. Fotocopias.
observación los líquidos y gaseosos. Capacidad de
diferentes estados en Identificar y Formas de establecer Evaluación oral y
que se encuentra el establezco Establece energía. comparaciones entre escrita.
agua. semejanzas y comparaciones entre la las diferentes formas de
diferencias entre las luz, el calor y la Los planetas. energía.
Observar en la vida diversas formas de electricidad.
cotidiana las diferentes energía. Los movimientos Capacidad de
formas de energía y Comprende que la de la tierra. reconocer el planeta
establece su Reconocer la tierra Tierra y los demás tierra como el lugar
importancia. como el planeta en planetas pertenecen al Sistema solar. donde vivimos.
que vivimos e sistema solar.
Identificar mediante identificar el sistema
observaciones e solar. Reconoce las caricias
ilustraciones la tierra buenas y las distingue
como el planeta donde de las caricias malas.
vivimos y que está
junto con otro grupo de
planetas y pertenecen
al sistema solar.
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GRADO SEGUNDO
CRONOGRAMA UNIDAD 1, 2, 3 Y 4
CIENCIAS NATURALES

RECURSOS: Cuaderno de trabajo, texto guía, textos de apoyo, colores, plastilina, tablero, marcadores, papel periódico, periódicos,
sopas de letras, crucigramas, revistas, rompecabezas, loterías, fotocopias, grabadora.

METODOLOGIA: Explicación del tema, actividades prácticas en clases individuales y grupales, talleres y exposiciones.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Autoevaluación: Esta se realiza con la participación del estudiante dentro del aula de clase, presentación de sus trabajos
realizados y el cuaderno.

Coevaluación: Consiste en evaluar el desempeño de un estudiante a través de sus propios compañeros, se realizara con
dinámicas.

Heteroevaluación: Talleres, evaluaciones orales y escritas, exposición de temas.

BIBLIOGRAFIA

Estándares para la excelencia en la educación. M.E.N

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Formar en ciencias, estándares básicos de competencias en ciencias naturales,
Revolución Educativa.

INTEGRADO 2. Santillana
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PLAN DE ESTUDIOS: CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD SEMANAL:

GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO
EJE CURRICULAR: LA COMUNIDAD TIEMPO:
UNIDAD No. 01
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Reconoce en Identificar los Describirá los diferentes Características de la Da razones sobre

situaciones diferentes grupos grupos sociales de una sociedad. el sentido y el valor
cotidianas que en sociales de la comunidad. de la vida en
toda comunidad comunidad. Los grupos sociales. sociedad.
existen diversos Reconocerá los deberes y
grupos sociales Conocer y practicar los derechos como Clases de
que son las normas de la necesarios dentro de la comunidades.
importantes para comunidad. comunidad.
convivencia a Las normas en la
través del Relacionar sus comunidad.
cumplimiento de derechos con las
normas. responsabilidades o Las tareas de la
deberes establecidos comunidad.
en la institución.
Clases de normas.

Las autoridades.
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PLAN DE ESTUDIOS: CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD SEMANAL:

GRADO SEGUNDO SEGUNDO PERIODO
EJE CURRICULAR: LA SOCIEDAD COLOMBIANA TIEMPO:
UNIDAD No. 02
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Describe y valora Reconocer y respetar Representará los símbolos Nuestra identidad Reconoce a las
a partir de los símbolos patrios. patrios de nuestro país. Nacional. personas que
diversos tipos de llegan a su
fuentes la Comparar la forma de Diferenciara cada una de Colombia es mi comunidad.
importancia de vida de las diferentes las comunidades país.
los legados comunidades colombianas conformadas a Reconoce a su
culturales y de colombianas. partir de la emigración. Los símbolos país como patria y
organización de patrios. cuida de sus
las comunidades Cumplir símbolos patrios.
colombianas. responsablemente las Las migraciones.
normas de
comportamiento en Colombia país de
los actos cívicos y emigrantes.
culturales.
Nuestros
antepasados eran
emigrantes.
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PLAN DE ESTUDIOS: CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD SEMANAL:

GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO
EJE CURRICULAR: PLANOS Y MAPAS TIEMPO:
UNIDAD No. 03
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Moldea en Encontrar diferencias Describe los diferentes El paisaje. Capacidad para

plastilina las en la presentación de medios de transporte. reconocer la
diferentes formas las clases de Formas de paisaje. belleza de los
de paisaje. paisajes. Representa lugares en un paisajes de su
plano y se ubica con la Puntos cardinales. entorno, reflexionar
Ubica los puntos Reconocer y ubicar ayuda de los puntos sobre sí mismo
cardinales de de acuerdo a los cardinales. Planos y mapas orientándose y
acuerdo al lugar puntos cardinales. . teniendo en cuenta
en que se Representa los objetos y Medios de la diversidad que
encuentra. Visualizar y evaluar lugares en forma plana. transporte y vías de en ella se
diferentes lugares en comunicación. encuentra.
Realiza el plano el espacio plano, Identifica los medios de
de su vivienda. mapas comunicación más Capacidad para
convencionales. utilizados en su medio. reconocer la
Relaciona importancia de los
medios de Reconocer los medios de
transporte con medios de transporte transporte para
sus respectivas y su importancia en desplazarse.
vías de las vías de
comunicación. comunicación.
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PLAN DE ESTUDIOS: CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD SEMANAL:

GRADO SEGUNDO CUARTO PERIODO
EJE CURRICULAR: EL CAMPO Y LA CIUDAD TIEMPO:
UNIDAD No. 04
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Identifica algunas Diferenciar las Identifica las costumbres de La comunidad del Comprender que la
características costumbres de vida la vida, del campo y de la campo y de la vida del campo y
del campo y de la en el campo y en la ciudad. ciudad. de la ciudad son
ciudad y su ciudad. diferentes pero que
interrelación. Identificara las formas del Paisaje del campo. ambas son
trabajo, del campo y de la necesarias para la
ciudad. Vida en el campo. vida de la
comunidad.
Reconocerá que el campo y Paisaje de la ciudad.
la ciudad se necesitan.
Vida en la ciudad.

Trabajo en la
ciudad.

Interrelación del
campo y de la
ciudad.

Problemas del
campo y de la
ciudad.
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PLAN DE ESTUDIOS: INGLES INTENSIDAD SEMANAL: 1 HORA

GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO
EJE CURRICULAR: TIEMPO:
UNIDAD No. 01
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Comprendo Identificar algunos Reconoce el nombre de Toys. Lingüística. Talleres.

historias cortas juguetes y figuras algunos juguetes y figuras
narradas en un geométricas y los geométricas y las pronuncia Geometric forms. Pragmática.
lenguaje sencillo. pronuncia correctamente.
correctamente. The family. Sociolingüística.
Desarrollo Reconoce y presenta a los
estrategias que Identificar a los miembros de su familia Commands.
me ayudan a miembros de familia y correctamente.
entender algunas presentarlos en
palabras y inglés. Comprende las
oraciones que instrucciones dadas y las
leo. Comprender y ejecuta correctamente.
realizar instrucciones
dadas. Participa en todos los
temas, actividades y tareas
propuestas en clase.
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PLAN DE ESTUDIOS: INGLES INTENSIDAD SEMANAL: 1 HORA

GRADO SEGUNDO SEGUNDO PERIODO
EJE CURRICULAR: TIEMPO:
UNIDAD No. 02
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Describo algunas Reconocer y describir Reconocer los adjetivos Parts of the body. Linguistica.
características de las partes del cuerpo short, long, big, small.
mí mismo, de y el nombre de Adjetives LONG, Pragmatica.
otras personas, algunos animales Utiliza los adjetivos en la SHORT, BIG,
de animales. domésticos. descripción de objetos y SMALL. Sociolinguistica.
personas y animals
Demuestro Utilizar los objetivos domésticos. Part of the face.
compresión de SHORT, LONG, BIG,
preguntas SMALL. Identificar las partes del Domestic animals
sencillas sobre cuerpo y las pronuncia
mi, mi familia y correctamente.
mi entorno.
Participa en todos los
temas, actividades y tareas
propuestas en clase.
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PLAN DE ESTUDIOS: INGLES INTENSIDAD SEMANAL: 1 HORA

GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO
EJE CURRICULAR: TIEMPO:
UNIDAD No. 03
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Identifico Identificar palabras Identifica las partes de la Numbers from 11 to Lingüística.

palabras relacionadas entre sí casa. 20.
relacionadas sobre temas que me Pragmática.
entre sí sobre son familiares. Pronuncia los números del Parts of the house.
temas que me Recurrir 11 al 20 correctamente. Sociolingüística.
son familiares. frecuentemente a mi Wild animals.
lengua materna para Practica el uso del alfabeto
Recurro demostrar pronunciando el nombre de The alphabet.
frecuentemente comprensión sobre lo algunos animales salvajes.
a mi lengua que leo o me dicen.
materna para Participa en todos los
demostrar temas, actividades y tareas
comprensión propuestas en clase.
sobre lo que leo
o me dicen.
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PLAN DE ESTUDIOS: INGLES INTENSIDAD SEMANAL: 1 HORA

GRADO SEGUNDO CUARTO PERIODO
EJE CURRICULAR: TIEMPO:
UNIDAD No. 04
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Participo en Reconocer y Utiliza los pronombres Personal pronouns Linguistica.

conversaciones pronunciar los personales he, she, y los HE, SHE.
con pronombres saludos en diálogos cortos. Pragmatica.
pronunciación personales he, she, Good morning, good
clara y buena saludos cortos, y Identifica los pronombres evening, good Sociolinguistica.
entonación. entender ordenes personales. afternoon, hello, hi,
sencillas. bye.
Empiezo a Realiza las instrucciones
estructurar mis dadas por el profesor para Commands.
escritos; estoy practicar canciones en
aprendiendo a inglés. Songs, rimes.
leer y escribir e
mi lengua Participa en todos los
materna, por lo temas, actividades y tareas
tanto, mi nivel de propuestas en clase.
inglés es más
bajo.
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PLAN DE ESTUDIOS: RELIGION INTENSIDAD SEMANAL: 1 HORA

GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO
EJE CURRICULAR: LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Y EN EL PROGIMO TIEMPO: 1 HORA
UNIDAD No. 01
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

¿Porque Reconocer las Demuestro con ejemplo las La amistad como Demuestro con ejemplos Promover
necesitamos características esenciales características propias de la necesidad del ser las características propias iniciativa para
de los otros?. de la amistad y menciona amistad. humano. de la amistad. aplicar y difundir
algunas expresiones que la enseñanza de
¿Porque la acompañan. Establezco diferencias entre una Las características de la Establezco diferencias Jesús sobre la
necesitamos verdadera amistad y una que no amistad. entre una verdadera amistad.
de los Identificar relatos de las lo es. amistad y una que no lo es.
amigos?. religiones en los que se La amistad en el medio En equipo hacer
manifiesta la amistad de Relaciono símbolos religiosos social actual. Relaciono símbolos referencia a
¿Cómo se los seres humanos con presentes en la cultura, como religiosos presente en la frases de Jesús
construye la un ser supremo. formas de expresión de la El ser humano llamado a cultura, como formas de para mejorar la
amistad?. búsqueda de Dios. la amistad con Dios. expresión de la búsqueda convivencia
Reconocer que en la vida de Dios. escolar.
¿Porque los de los creyentes en Dios Explico porque la amistad de La dimensión religiosa de
creyentes se tiene experiencia de Dios es diferente a la amistad la vida humana. Explico porque la amistad Participación en
dicen que amistad con él. entre los seres humanos. de Dios es diferente a la acciones de
Dios es La búsqueda de la amistad entre los seres oración.
nuestro Comprender que en la Explico porque para los amistad con un ser humanos.
amigo?. experiencia de los creyentes las ofensas hechas a supremo en religiones no
creyentes en Dios las los amigos dañan también la cristianas. Explico porque para los
ofensas hechas a los amistad de Dios. creyentes las ofensas
amigos dañan la amistad La búsqueda de Dios en hechas a los amigos dañan
con Dios. Explico las ventajas de la cultura de nuestros también la amistad con
reconciliarse con las personas y antepasados del periodo Dios.
Comprender los símbolos con Dios en lugar de persistir en precolombino.
de la búsqueda de Dios los conflictos. Explico las ventajas de
por parte de la Amistad y solidaridad. reconciliarse con las
humanidad, presentes en Explico los atropellos a los personas y con Dios en
la cultura. niños, denunciados por la iglesia Amistad y solidaridad lugar de persistir en los
en desarrollo de su misión. entre las religiones. conflictos.
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PLAN DE ESTUDIOS: RELIGION INTENSIDAD SEMANAL: 1 HORA

GRADO SEGUNDO SEGUNDO PERIODO
EJE CURRICULAR: LA AMISTAD DE DIOS HACIA EL SER HUMANO EN LA EXPERIANCIA RELIGIOSA DE ISRAEL TIEMPO: 1HORA
UNIDAD No. 02
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

¿Por qué según la Conocer relatos Relato y explico pasajes bíblicos La búsqueda de Dios en Demuestro interés por la
biblia necesitamos bíblicos en los donde se manifiestan el pueblo de Israel. lectura de pasajes bíblicos.
ser amigos de cuales se experiencias de amistad con
Dios?. manifiestan las Dios. Experiencias bíblicas de Demuestro actitudes de
características de amistad con Dios. misericordia y perdón
¿Cómo ha buscado la amistad de Dios Establezco pautas de respecto a mis
a Dios el ser hacia su pueblo. comportamiento basadas en los En el Antiguo Testamento compañeros, como
humano, según la mandamientos de la alianza de Dios se revela como expresión de amistad con
historia bíblica?. Comprender el Dios con el pueblo de Israel. padre que llama al ser Dios.
sentido y el humano a recuperar la
¿Cómo se contenido de la Explico cómo se rompe la amistad con El. Expreso en la oración mi
manifiesta la alianza que Dios amistad con Dios y como se amistad y amor a Dios.
amistad de Dios estableció con el recupera, según la historia La alianza y sus
hacia los seres pueblo de Israel. bíblica del Antiguo Testamento. mandamientos como Demuestro respeto por los
humanos, según los pacto de amistad entre símbolos y acciones
testimonios del Identificar la Dios y su pueblo. religiosas.
pueblo de Israel?. oración y el culto
de Israel como Fidelidad e infidelidad a la
¿Se puede hoy ser formas de vivencia amistad – alianza entre
amigos de Dios de la amistad con Dios y su pueblo Israel.
como lo fueron los Dios.
israelitas?. Grandes momentos de la
historia bíblica del
¿Porque según la Antiguo Testamento.
Biblia algunas
personas no buscan
la amistad con
Dios?.
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PLAN DE ESTUDIOS: RELIGION INTENSIDAD SEMANAL: 1 HORA

GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO
EJE CURRICULAR: LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS TIEMPO: 1 HORA
UNIDAD No. 03
ESTANDARES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS LOGRO O DESEMPEÑO RECUPERACION

Porque muchas Identificar la vida de Explico porque el Jesús trata a todos los seres Valoro el sacrificio de
personas dicen Jesucristo como una sacrificio de Jesucristo humanos como amigos. Jesús Jesús, como
que Jesús es el manifestación del amor en la cruz es la mayor revela la amistad de Dios manifestación del amor
amigo que nunca de Dios hacia los seres manifestación del padre hacia el ser humano. de Dios.
falla? humanos. amor de Dios a los Jesús invita a la amistad con
seres humanos. Él y a constituir comunidad de Valoro las actitudes
¿Quiénes son Enunciar el principal amor. humanas de sacrificio
amigos de Jesús?. mandamiento de Jesús. Explico mediante hechas por el bien de
ejemplos de la vida Jesús explica el sentido de la otros.
¿Cómo era la Reconocer que la cotidiana el significado alianza como expresión de
relación de Jesús oración del Padre del mandamiento del amor a Dios y al prójimo. Manifiesto actitudes de
con Dios padre?. Nuestro fue enseñada amor. compromiso con mis
por Jesús a sus amigos Jesús ora y enseña a orar compañeros al poner en
¿Porque Jesús y que a través de ella Él Relaciono las formas como manifestación de amor y práctica el mandamiento
dice ustedes son les mostro a Dios como de oración cristiana amistad hacia Dios Padre. de Jesús.
mis amigos si padre. con la enseñanza de
hacen lo que mi Jesús. Jesús buen pastor que la vida Manifiesto admiración y
padre dice?. Reconocer a la Virgen por sus amigos: sentido de la respeto por María, como
María como modelo de Doy razones por las pascua y nueva alianza. madre de Jesús y amiga
¿Cómo se puede amistad con Dios y con cuales se dice que de los seres humanos.
ser amigo de los seres humanos. María es ejemplo de Jesús promete y envía el
Jesús?. amistad con Dios y Espíritu Santo que llena de Valoro las cualidades de
Conocer pasajes de los con los seres amor a los amigos de Jesús. la Virgen María y
¿Cómo fue la Evangélicos donde se humanos. manifiesta interés por
amistad de la narra la amistad de María, madre y discípula. imitarla.
Virgen María como Jesús con las personas. Hablo de María como
disciplina de Virgen orante, Madre y Participo en acciones de
Jesús?. Discípula de Jesús. oración.
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PLAN DE ESTUDIOS: RELIGION INTENSIDAD SEMANAL: 1 HORA

GRADO SEGUNDO CUARTO PERIODO
EJE CURRICULAR: LA AMISTAD CON DIOS CRECE EN LA IGLESIA TIEMPO: 1 HORA
UNIDAD No. 04
ESTANDARES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS LOGRO O DESEMPEÑO RECUPERACION

¿Cómo están Comprender que la Enuncio situaciones La Iglesia, comunidad de amor Promuevo la
organizados los iglesia es una en las que se y amistad en Cristo y el participación de su
amigos de Jesús?. comunidad unida en el manifiesta la unidad y Espíritu. familia en la vida de la
amor de Jesús. amor en los miembros Iglesia.
¿en que nos ayuda de la Iglesia. La Iglesia comunidad de
la Iglesia para Identificar episodios oración y celebración de la Participo en acciones de
crecer en amistad narrados en el Nuevo Explico porque el amistad con Dios Padre, Hijo y solidaridad y de fomento
con Dios?. Testamento sobre la sacramento de la Espíritu Santo. de la amistad.
unidad del amor y penitencia restablece
¿Por qué los amistad características la amistad con Dios y El Espíritu Santo, fuente de Relaciono la situación
amigos de Jesús de las primeras con los hermanos. amor y de amistad entre los de enfermedad con la
se congregan en la comunidades cristianas. discípulos de Jesús. oración y la presencia
iglesia?. Explico de que forma del sacerdote para la
Comprender que el la Iglesia acompaña a La reconciliación y el perdón celebración del
Porque los amigos amor y el perdón son las personas que como recuperación de la sacramento de la
de Jesús no están regalos del Espíritu sufren. amistad con Dios. Unción de los
unidos actualmente Santo. Enfermos.
en una sola Narro hechos de la El sacramento de la
Iglesia?. Reconocer la presencia vida de su comunidad penitencia. Valoro la importancia de
de la Virgen María en la de fe. los sacramentos como
Que hacen los Iglesia. La Eucaristía como encuentro vivencia de la amistad
amigos de Jesús con los amigos de Dios y con Dios.
cuando alguien Descubrir que la Iglesia renovación de la alianza con
sufre o está en sus comienzos se El.
enfermo?. organiza como
comunidad de amistad
en Jesús.
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PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACION ARTISTICA INTENSIDAD SEMANAL:

GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO
EJE CURRICULAR: CUALIDADES DEL SONIDO TIEMPO:
UNIDAD No. 01
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LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

El estudiante: El estudiante: CUALIDADES DEL El estudiante Identificación de alturas.

SONIDO. estar en
APRECIACION Analizar los elementos Reconoce elementos de capacidad de: Revisión de tareas.
ESTETICA. que el medio le su entorno que le Sonidos de la
proporciona, pueden contribuir con su naturaleza. Reconocer los Ejercicios de
adaptándolos a su trabajo artístico. diferentes discriminación y lecturas
expresión artística. Alturas sonoras. sonidos que nos de esquemas rítmicos.
Realiza nuevos da la naturaleza y
Construir nuevos esquemas rítmicos, REGISTRO los instrumentos. Valoración del trabajo
elementos y nuevas enriqueciendo su SONORO. personal en el aula.
TRANSFORMACI formas de expresión, práctica de conjunto con
ON DE LOS partiendo de las cosas lo aprendido y lo que le Los sonidos más Valoración de
SIMBOLOS que su medio ambiente ofrece su entorno. comunes de mi ejecuciones
ARTISTICOS. le ofrece. entorno. instrumentales.
Reconoce las diferentes
Desarrollar habilidades alturas sonoras del Diferentes fuentes Valoración del trabajo
perceptivas, iniciando a medio y las aplica en su sonoras. grupal.
los-as estudiantes en trabajo instrumental.
la transformación COMBINANDO
creativa de su entorno. SONIDOS.
EXPERIENCIA
SENSIBLE. Practica
instrumental
individual y de
conjunto.

Lecturas aplicadas a
instrumentos.
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PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACION ARTISTICA INTENSIDAD SEMANAL:

GRADO SEGUNDO SEGUNDO PERIODO
EJE CURRICULAR: FOLCLOR TIEMPO:
UNIDAD No. 02
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LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

El estudiante: El estudiante: FOLCLOR. El estudiante Aportes realizados en

estará en clase.
Apreciar diferentes Identifica elementos ¿Qué es el folclor?. capacidad de:
APRECIACION elementos folclóricos importantes del folclor Revisión de tareas.
ESTETICA. que intervienen en su musical y literario. Ritmos típicos de la Reconocer los
cultura. zona andina. diferentes ritmos de Revisión del trabajo
Elabora instrumentos las regiones personal en la
Construir instrumentos folclóricos, Mitos de la región naturales de construcción de
musicales típicos aprovechando material andina. Colombia. instrumentos.
empleando material de reciclable.
TRANSFORMACI desecho. INSTRUMENTOS Realizar Utilización de
ON DE LOS Ejecuta ritmos folclóricos FOLCLORICOS. instrumentos materiales.
SIMBOLOS Aplicar en su trabajo y participa de actividades musicales.
ARTISTICOS. los instrumentos aplicando conceptos Construcción de Realización de
construidos, así como aprendidos. instrumentos: pequeños trabajos de
los conceptos chuchos, mates y consulta.
aprendidos. raspas.
Identificar y dar razón
FOLCLOR de los aspectos
LITERARIO. folclóricos que
EXPERIENCIA identifica en su
SENSIBLE. Dichos y refranes. entorno.

Coplas.
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PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACION ARTISTICA INTENSIDAD SEMANAL:

GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO
EJE CURRICULAR: TEORIA DEL COLOR TIEMPO:
UNIDAD No. 03
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LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

El estudiante: El estudiante: TEORIA DEL El estudiante Realización de estrella

COLOR. estará en cromática.
Reconocer el color Utiliza el color en sus capacidad de:
como elemento diferentes trabajos, Realización de la Valoración de su
APRECIACION esencial no solo de la basándose en la estrella estrella cromática. Reconocer los trabajo grupal.
ESTETICA. expresión artística, cromática colores primarios y
sino de la vida COLORES secundarios. Seguimiento al trabajo
cotidiana. Reconoce los colores PRIMARIOS. personal.
primarios y los emplea Combinar colores.
Identificar los colores correctamente en sus Conceptualiza sobre Valoración de la
TRANSFORMACI primarios y su trabajos. los colores correcta aplicación del
ON DE LOS importancia en la primarios. color en sus trabajos.
SIMBOLOS derivación de los Emplea en sus trabajos
ARTISTICOS. demás colores. las combinaciones de Aplicación de los Revisión de tareas.
colores que encuentra colores primarios en
Realizar según su experiencia. sus trabajos. Aportes significativos
combinaciones que le en clase.
permitan encontrar COLORES
nuevas tonalidades de SECUNDARIOS.
EXPERIENCIA color.
SENSIBLE. Combinaciones de
colores.

Aplicación de
nuevas tonalidades
en sus trabajos.
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PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACION ARTISTICA INTENSIDAD SEMANAL:

GRADO SEGUNDO CUARTO PERIODO
EJE CURRICULAR: MATICES Y DINAMICAS TIEMPO:
UNIDAD No. 04
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LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS LOGRO O DESEMPEÑO RECUPERACION
El estudiante: El estudiante: MATICES Y El estudiante estará valoración de trabajo
DINAMICAS. en capacidad de: personal.
Representar en sus Representa en sus
trabajos los ejecuciones los ritmos Practicas rítmicas con Realizar lecturas Ejecuciones
sentimientos y aprendidos, matices. rítmicas. instrumentales
APRECIACION emociones fruto de su empleando figuras de respondiendo a
ESTETICA experiencia estética. nota vistas. Gestos de dirección. matices y dinámicas.

Retomar elementos Desarrolla su PRACTICAS Lecturas aplicadas a

dados y transformarlos expresión artística INSTRUMENTALES instrumentos.
creativamente. con creatividad e CON FIGURAS DE
imaginación, NOTAS VISTAS. Utilización del
TRANSFORMACI Realizar ejecuciones, poniendo en práctica instrumental y
ON DE LOS partiendo de la visión conceptos vistos. Lecturas rítmicas en manejo adecuado
SIMBOLOS personal de su instrumentos. del tiempo.
ARTISTICOS. entorno. Participa de
actividades grupales, Ejercicios rítmicos en Valoración del
mostrando solidaridad ejecuciones trabajo grupal.
y compromiso con las instrumentales.
mismas. Ejecuciones
MONTAJE instrumentales
EXPERIENCIA INSTRUMENTALES. aplicando lecturas
SENSIBLE. rítmicas vistas.
Prácticas de conjunto.

Montajes de canciones
empleando instrumental
didáctico.
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GRADO SEGUNDO
UNIDAD 1, 2, 3 Y 4
CUALIDADES DEL SONIDO, FOLCLOR, TEORIA DEL COLOR, MATICES Y DINAMICAS
RECURSOS: cuaderno de trabajo, textos de apoyo, colores, vinilos, tablero, marcadores, fotocopias, material reciclable para la
elaboración de instrumentos musicales, grabadora, CDs, instrumentos musicales.
METODOLOGIA: acompañamiento en actividades musicales individuales y grupales, elaboración de instrumentos musicales y
realización de ejercicios con las notas musicales.
Valoración del trabajo individual por medio de la ejecución de algún instrumento.
Realización de la estrella cromática.
Valoración del trabajo grupal en el aula.
Trabajos de consulta.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Autoevaluación: la auto evaluación incluye: realización y ejecución de algún instrumento, ejercicios con las notas musicales,
dibujo aplicando la teoría del color, ejercitación constante en las diferentes unidades vistas.
Coevaluación: Exposición de los trabajos realizados en las diferentes unidades.
Heteroevaluación: Juegos didácticos, sopas de letras, crucigramas, cuadros sinópticos, exposiciones y evaluaciones por
competencias (interpretativa, argumentativa y propositiva) necesarias para analizar los procesos y resultados.
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Serie Lineamientos Curriculares. Áreas Obligatorias y Fundamentales. Educación
Artística.

(Describa en forma breve la guía o instrumento sobre el proceso que ha de utilizar el estudiante para auto evaluarse, brindándole
oportunidades de participación).

Describa brevemente el instrumento o la guía para la coevaluación, entendiendo que esta consiste en evaluar el desempeño de un
estudiante a través de sus propios compañeros. Esta es una forma innovadora de evaluar, la cual tiene por meta involucrar a los estudiantes
en la evaluación de los aprendizajes y proporcionar retroalimentación a sus compañeros y, por tanto, ser un factor para la mejora de la
calidad del aprendizaje.

Sopas de letras, crucigramas, mapas conceptuales, ensayos, preguntas analíticas e hipotéticas, cuadros sinópticos, evaluaciones por
competencias (interpretativa, argumentativa y propositiva) necesarias para
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PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE INTENSIDAD SEMANAL: 2 HORAS

GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO COGNITIVO, DESARROLLO FISICO Y DESARROLLO SOCIAL TIEMPO:
UNIDAD No. 01 COORDINACION
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Al finalizar año El estudiante. El estudiante: COORDINACION Es capaz de realizar Recortas siluetas de

escolar, el DINAMICA trabajos alternos por revistas, periódicos o
estudiante: Participar Mejora la interpretación en GENERAL derecha y por cartillas y pegarlos en
activamente de la grupo, mediante las (continuidad y izquierda. colash.
Coordinara clase. actividades propuestas en secuencia de
movimientos y la clase. movimientos). Es capaz de lanzar y Sostener la pelota
desplazamientos Coordinar recibir objetos apretada entre los
en rondas y movimientos con Favorece el dominio del pequeños con pies.
juegos. diferentes ritmos equilibrio dinámico, la precisión y rapidez.
musicales de grandes coordinación dinámica Futbol por parejas,
Reconocerá la contrastes. general. Es capaz de rondas.
importancia de la coordinar
coordinación en Identificar y Asocia la importancia de la movimientos en
las actividades diferenciar varios coordinación, con diferentes
diarias. ritmos, utilizando el actividades de su vida direcciones y
movimiento como diaria. desplazamientos.
Se integrara con instrumento de
sus compañeros creación.
a través de las
actividades Destacar la
lúdicas que importancia del
comparte en respeto y la
grupo. colaboración mutua
en el trabajo
colectivo.
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PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE INTENSIDAD SEMANAL: 2 HORAS

GRADO SEGUNDO SEGUNDO PERIODO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO COGNITIVO, DESARROLLO FISICO Y DESARROLLO SOCIAL TIEMPO:
UNIDAD No. 02 EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS BASICOS
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Favorece la El estudiante: El estudiante: Es capaz de Dirigir un juego para

expresión adoptar ejecutarlo con sus
corporal y la de Reconocer y aplicar Incrementa el control de la movimientos compañeros, donde se
sus compañeros el control respiratorio, tensión y la relajación corporales a ritmos evidencie la
a través de las la tensión y la mediante la ejecución de CONTROL musicales variados. coordinación de
actividades relajación al ejecutar tareas específicas. RESPIRATORIO, movimientos.
realizadas en la desplazamientos, TENSION Y Es capaz de
clase. lanzamientos y otras Fortalece la creatividad, RELAJACION. coordinar
tareas específicas. mediante la asociación de movimientos,
Incrementará el formas de expresión desplazamientos,
control de la Disfrutar de las corporal y melodías rondas y juegos.
tensión, loa actividades motrices infantiles.
relajación y la compartidas en clase.
respiración Crea y ejecuta tareas
mediante la Diferenciar tonos y prácticas señalando la
ejecución de ritmos y utiliza participación de la
tareas apoyos musicales respiración, la tensión y la
específicas. (palmas, tarros, relajación. PERCEPCION
cascabeles). RITMICA.
Asociara la Realiza las actividades
importancia de propuestas en clase con
los movimientos interés y motivación.
coordinados con
su vida cotidiana.
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PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE INTENSIDAD SEMANAL: 2 HORAS

GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO COGNITIVO, DESARROLLO FISICO Y DESARROLLO SOCIAL TIEMPO: 3 HORAS
UNIDAD No. 03 DESTREZAS ELEMENTALES
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Al finalizar año El estudiante: El estudiante: Es capaz de cantar Representar por medio

escolar, el y llevar el ritmo con de dibujo, plastilina,
estudiante: Diferenciar y Establece una relación los golpes de las colash, los conceptos
relacionar a partir de elemental entre tiempo y manos. temporo – espaciales.
Manejara experiencias distancia, sobre pruebas DESTREZAS
direcciones prácticas los prácticas, asociando el ARTISTICAS. Es capaz de Participar en una
espaciales conceptos de simetría transcurrir del tiempo a las descubrir la actividad recreativa
siguiendo y simultaneidad, actividades escolares. regularidad en su que dirija a sus
indicaciones para tiempo, distancia, zancada. compañeros.
ubicarse en como conceptos Coordina simultáneamente
diferentes temporo-espaciales. brazos y piernas, a través Es capaz de
direcciones. de las actividades jugadas relacionar
Desplazar su cuerpo planeadas en clase. CONCEPTOS conceptos de
Diferenciara los a determinada TEMPORO – tiempo y distancia
momentos de distancia Fortalece experiencias ESPACIALES. (velocidad).
tiempo: antes, manteniendo el colectivas tendientes a
durante y control corporal, y fortalecer su comunicación
después. relacionando los espontanea.
conceptos temporo-
Realizara los espaciales. Ejecuta tareas motrices,
ejercicios, físico que lo llevan a mejorar su
por pareja y en Construir en grupo calidad de vida. LA VELOCIDAD.
pequeños grupos los diferentes
con agrado movimientos que
puede realizar en
clase.
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PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE INTENSIDAD SEMANAL: 2 HORAS

GRADO SEGUNDO CUARTO PERIODO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO COGNITIVO, DESARROLLO FISICO Y DESARROLLO SOCIAL TIEMPO:
UNIDAD No. 04 INTEGRACION DE EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS BASICOS
ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO O ACTIVIDADES DE
LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DESEMPEÑO RECUPERACION

Al finalizar año El estudiante: El estudiante: Es capaz de Desplazarse saltando

escolar, el mantener el con piernas juntas
estudiante: Mantener el Incrementa el control del equilibrio en hacia atrás, hacia el
equilibrio en saltos equilibrio sobre COORDINACION superficies frente, hacia los lados
Incrementará el y caídas. desplazamientos y giros, SEGMENTARIA, elevadas, saltos y utilizando los tres
control y equilibrio asociando el equilibrio EQUILIBRIO caídas. niveles.
corporal sobre Compartir los corporal con el equilibrio de DINAMICO Y
desplazamientos y materiales de otros cuerpos. ESTATICO. Es capaz de Adoptará posiciones
giros. trabajo con sus desplazarse en que imita de animales,
compañeros Aprende a valorar el trabajo diferentes objetos…
Asociara la cuando la en equipo como forma posiciones: alta,
importancia del dinámica de indispensable para el buen media y baja.
equilibrio con sus trabajo lo requiere. desarrollo de la clase. EQUILIBRIO
actividades ALTURA Y Es capaz de
cotidianas. Escuchar las Se desplaza con PROFUNDIDA. mantener el
indicaciones de un naturalidad, a diferentes equilibro en un solo
Creará en grupo las juego, y las aplica velocidades sin perder el pie.
diferentes sin contratiempo. equilibrio, por superficies
posiciones que elevadas.
puede adoptar su
cuerpo, sin perder el Disfruta de las actividades MOVIMIENTO Y
equilibrio. físicas que realizan en EQUILIBRIO.
clase.
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GRADO SEGUNDO
CRONOGRAMA UNIDAD 1, 2, 3 Y 4
EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE

RECURSOS: Cuaderno de trabajo, espacio deportivo, balones (modalidad deportiva y plásticos), aros, colchonetas, pitos, conos,
grabadora, C.D.

METODOLOGIA: Se utiliza métodos como: demostrativo – participativo, aprender jugando, aprender haciendo, aprender jugando,
dialogo – comunicación.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Autoevaluación: (Describa en forma breve la guía o instrumento sobre el proceso que ha de utilizar el estudiante para
autoevaluarse, brindándole oportunidades de participación). La auto evaluación puede tomar diversas formas, que incluyen:
Discusiones con la participación de toda la clase o de grupos pequeños. Cuadernos o diarios de reflexión. Auto evaluaciones
semanales. Listas de chequeo e inventarios de auto evaluación. Entrevistas maestro – estudiante.
Coevaluacion: Describa brevemente el instrumento o la guía para la coevaluación, entendiendo que esta consiste en evaluar el
desempeño de un estudiante a través de sus propios compañeros. Esta es una forma innovadora de evaluar, la cual tiene por meta
involucrar a los estudiantes en la evaluación de los aprendizajes y proporcionar retroalimentación a sus compañeros y, por tanto ser
un factor para la mejora de la calidad del aprendizaje.
Heteroevaluación: Sopas de letras, crucigramas, mapas conceptuales, ensayos, preguntas analíticas e hipotéticas, cuadros
sinópticos, evaluaciones prácticas.

BIBLIOGRAFIA
BONILLA B. Carlos Bolívar, CAMACHO Hipólito. Educación física básica primaria. Editorial Kinesis. I.S.B.N. 958. 1ª edición 2002.