ESPECIALIDAD:

Ciencias Naturales De Segundo A Séptimo

TEMA:
Causas y consecuencias potenciales de la
extinción de las especies en un determinado
ecosistema y medidas de protección

ASPIRANTE:

Lic. Edisa Jaquelin

García Segura

San Miguel – Prov. Bolívar

2019 – 2020
 DATOS PERSONALES DE LA ASPIRANTE

APELLIDOS Y NOMBRES: GARCÍA SEGURA EDISA JAQUELIN

CEDULA DE CIUDADANIA: 0201169331
ESTADO CIVIL: SOLTERO
NIVEL DE EDUCACION: SUPERIOR
TITULO OBTENIDO: LICENCIATURA
CIUDADANIA: ECUATORIANA
LUGAR DE NACIMIENTO: SAN JOSE DE CHIMBO
FECHA DE NACIMIENTO: 6 DE OCTUBRE DE 1969
CIUDAD DE RESIDENCIA: CHIMBO
PROVINCIA: BOLIVAR
DIRECCION: LLACAN CHICO
TELEFONO FIJO: 032646004
CELULAR: 0992974396
CORREO ELECTRONICO: edisa-garcia1969@hotmail.com
Causas y consecuencias potenciales de la extinción de
las especies en un determinado ecosistema y medidas
de protección
 Describir las causas y consecuencias potenciales de la
extinción de las especies en un determinado ecosistema
para proponer medidas de protección de la
biodiversidad amenazada.

Indagar en diversas fuentes y describir las causas y

consecuencias potenciales de la extinción de las especies
en un determinado ecosistema, y proponer medidas de
protección de la biodiversidad amenazada
 FAMILIA DE ANIMALES
Para que situaciones: Para todo tipo de grupos.
Que intenta trabajar: la integración y socialización grupal
Desarrollo
El animador o responsable prepara papelitos en los que van escritos nombres de
animales. para un grupo de veinte personas bastan seis clases de animales. Así habrá
cuatro gatos, cuatro pollitos, cuatro loros,... Los papelitos se sortean o se reparten entre
los participantes, de forma que todos tengan uno.
Cuando los participantes saben el animal que les ha correspondido, recorren la
habitación con los ojos vendados (para grupos mayores de 20 participantes esto no es
necesario), imitándolo con la voz y los gestos. el objetivo del juego es reconocer a otro
de la misma especie, darle la mano y proseguir juntos la búsqueda. Así los gatos buscan
a otros gatos con su andar a cuatro patas y el sonido de "miau", los pollitos con sus
aleteos y su "pío, pío", etc..
Tiempo: 5 minutos se puede alargar según se crea conveniente
Aspectos a tener en cuenta: realizarlo en un espacio en el que nos encontremos a solas
en el grupo, cerciorarnos de no ser interrumpidos.
 ECOSISTEMA
Sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y el medio natural en
que viven.
Pueden describirse como ecosistemas zonas tan reducidas como los charcos de marea
de las rocas y tan extensas como un bosque completo, pero no es posible determinar
con exactitud dónde termina un ecosistema y empieza otro.
Tipos de ecosistemas
Ecosistema terrestre

Dependiendo del lugar en el que se encuentre, un tipo de ecosistema es el ecosistema

terrestre. Sus características vienen dadas por la tierra en la que se desarrolla toda la
actividad de los organismos vegetales y su fauna.

Dentro de este, podemos distinguir a su vez varios tipos de ecosistemas terrestres, cada
uno definido por el suelo y el clima en el que se encuentran, condicionando toda la vida
que se desarrolla en él.
 Ecosistema desértico
 Ecosistema forestal
 Ecosistema montañoso
Ecosistema acuático
 Ecosistema de agua salada
 Ecosistema de agua dulce
 CAUSAS DE LA DESAPARICIÓN DE LAS ESPECIES

Por diversas razones, gran cantidad de animales y plantas se encuentran catalogados

bajo algún grado de amenaza, es decir que están a punto de desaparecer de nuestro
planeta.
Si bien es cierto que las extinciones forman parte de la dinámica natural, también se sabe
que el ser humano está generando cambios ambientales que están acelerando estos
procesos. Cada vez que desaparece una especie, el mundo se empobrece tanto
en biodiversidad como en la posibilidad de recibir aquel beneficio ecosistémico que
brindaba esa especie, incluso de aquellos que podrían ser útiles para el ser humano y
que muchas veces desconocemos.

Dentro de las principales causas para la extinción de las especies podemos considerar
las siguientes:

El calentamiento global: el aumento de la temperatura del planeta provoca que haya

especies que desaparezcan o que tengan que migrar a zonas menos cálidas para poder
sobrevivir. Un claro ejemplo es el oso polar, cuya población se está reduciendo de forma
alarmante por la pérdida de hielo en las regiones polares.

La Agricultura y ganadería intensivas: la transformación de ecosistemas muy ricos en

biodiversidad, como las selvas, en grandes extensiones agrícolas y ganaderas destruyen
el hogar natural de miles de especies animales y vegetales.

La contaminación.- Es la acumulación, en el agua, el aire y el suelo, de sustancias que

perjudican a los seres vivos de un ecosistema. La producen, por ejemplo, los humos de
los automóviles y las fábricas, las basuras y los residuos de las empresas.

La deforestación.- Es la pérdida de los bosques. Cuando desaparece un bosque, el

terreno se erosiona a causa del viento y la lluvia. La deforestación se produce por la tala
excesiva de árboles y por los incendios forestales.
La sobreexplotación.- Se produce cuando recogemos más animales o plantas de las
que puede producir un ecosistema. Un ejemplo de sobreexplotación puede ser la pesca
excesiva o de ejemplares demasiado jóvenes.

La comercialización ilegal se extrae animales y plantas de su hábitat natural para ser

vendidos y tenerlos como mascotas en lugar inhóspitos este tipo de actividad no es
permitido.

La introducción de plantas y animales foráneos también ha ocasionado la frecuente

eliminación de ciertas especies de flora nativa. Su desarrollo en deterioro de los
habitantes vegetales naturales es una amenaza directa y ocasiona graves desequilibrios
ecológicos, ejemplo la introducción de las vicuñas en el páramo ha ocasionado que haya
un desequilibrio para las especies nativas faltándoles el alimento.

Incendios forestales naturales (en los que no interviene el hombre y son provocados,
por ejemplo, por la caída de un rayo) es uno de los factores que pueden incidir en la
desaparición de algunas especies vegetales. Por lo general, estos suceden en períodos
de sequía, momento en que se generan las condiciones para que el fuego no solo arrase
con la vegetación existente, sino que también destruya por muchos años el sustrato
donde ésta se situaba.

CONSECUENCIAS:

Al extinguirse una especie se ve alterado todo un ecosistema completo, y esto trae como
consecuencia la falta de balance en la proliferación de otras especies aún existentes, ya
sea plantas, animales o ambos, al verse afectado el ecosistema, también se ve afectado
el ser humano y el planeta como tal, no solo seres vivos, un ejemplo de ello es la tala
excesiva, produce cambios dramáticos en el clima y en la secuencia de las lluvias y
temperaturas en distintos lugares de la tierra, una de las soluciones y la más obvia es el
manejo y uso moderado de los recursos vegetales, animales y minerales también.
MEDIDAS DE PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
AMENAZADA.
 Reducir el consumo de productos desechables, reutilizar siempre que sea posible
y reciclar depositando los productos en los contenedores adecuados. Es la
llamada estrategia de las tres R (reducir, reciclar, reutilizar).
 Usar el transporte público siempre que sea posible.
 No dejar residuos en un entorno natural. Respetar las indicaciones de prevención
de incendios.
 No Consumir productos de madera, respetuosos con el medio ambiente.
 Regular la tala de árboles en terrenos forestales.
 Evitar el consumo de peces por debajo de la talla adulta.
 Consumir alimentos de producción responsable.
 Delimitar y respetar los espacios naturales protegidos.
 ANIMALES EN PELIGRO DE
EXTINCION EN EL ECUADOR

CONDOR ARMADILLO TAPIR OSO DE ANTEOJOS MONO ARAÑA

TUCAN AGUILA ARPIA OSO PEREZOSO JAGUAR ZAMARRITO

PECHINEGRO
 Pizarra
 Marcadores
 Fichas de evaluación
 Internet
 Esferos
 Carteles
 Textos de 6to y 7mo EGB
 Borrador de pizarra
 Identificadores
 LISTA DE ESTUDIANTES
1. ABRIL MORALES TELMO JOSÉ.
2. ALBÁN LÓPEZ EDWIN DAVID.
3. ARBOLEDA CAZO JOSSELYN ANANA.
4. BARRAGÁN SAGNAY SAMIRA YORDANA.
5. BARRAGÁN VELASCO EDYN JOEL.
6. CAYAMBE MAJI LUIS MARIO.
7. CHIGUANO CUÑES ANA CRISTINA.
8. COLOMA MENESES DIEGO OMAR.
9. ERAZO COSSTA CAMILA MONSERRAT.
10. GAIBOR HINOJOSA KAREN VIRGINIA.
11. GALEAS BARRAGÁN WIMPER.
12. GALEAS MARTÍNEZ ÉRIKA ESTEFANÍA.
13. GARCÍA GUAMAN MILENA RASHEL.
14. GUAMAN TORRES MERCEDES GUADALUPE.
15. JIMBO MAGARISCA YERAL VALERY.
16. LOMBEIDA ALTAMIRANO JHONSU.
17. LÓPEZ GAIBOR JOSÉ ANDRÉS.
18. LLANOS CUJI ADRIANA SHIRLEY.
19. MARTÍNEZ BARRAGÁN ZAIR.
20. MARTÍNEZ YÁNEZ BELISA ANAHEL.
21. MELENA MORA LUIS ALBERTO.
22. MORA YÁNEZ MILENY BRIGIT.
23. ORTEGA RAMOS TAMARA CINDY.
24. PARCO COLOMA ÁNGEL OMAR.
25. RONQUILLO GAIBOR DEIVIS ANDRÉS.
26. TERÁN CASTRO SOFÍA NICOLE.
27. SILVA ZUÑIGA DARLA DEJANEYRA.
28. TORO RODRIGUEZ LEYDI LUZMILA.
29. VACA GARCÍA DIDIER ALEJANDRO.
30. VELASCO PRADO LORELEY ANAHÍ.
31. YÁNEZ QUINCHUELA JONATHAN ERNESTO.
32. ANZA CURICHUMBEDEYSI LOURDES.
33. ZAPATA ESTRADA DIEGO ALEJANDRO.
ESTIMADO (A) POSTULANTE EDISA JAQUELIN GARCIA SEGURA C.C. 0201169331

EL MINISTERIO DE EDUCACION LE COMUNICA QUE USTED HA SIDO

CONVOCADO A RENDIR LA EVALUACION PRÁCTICA PARA EL PROCESO QUIERO
SER MAESTRO 6-QSM6, DE ACUERDO AL SIGUIENTE DETALLE:

RECUERDA: FAVOR ASISITIR CON PUNTUALIDAD A LA CONVOCATORIA SE

SUGIERE ASISTIR 15 MINUTOS ANTES DE LA HORA PREVISTA.
MINEDUC AGURA EXITOS EN SU PARTICIPACION
PROCESO QUIERO SER MAETRO 6 QSM6
MINISTERIO DE EDUCACION
1. Conteste con verdadero o falso

 La tala indiscriminada de bosques es causa para la extinción de las especies

(………………………….)

2. Subraye cuál de las siguientes animales están en peligro de extinción.

a) Ovejas
b) Cóndor
c) Conejo
d) Armadillo
3. Conteste con sí o no

Al extinguirse una especie se altera todo un ecosistema ( …….. )

4. Complete el significado de la estrategia de las tres R

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