Universidad Católica Anselmo Llorente y La Fuente
Carrera de Orientación Educativa
Curso: Fundamentos Educativos y Pedagógicos de
Orientación
Profesora: Gioconda Mora Monge
Año 2005, III Cuatrimestre
Ensayo sobre
Educación y
Pedagogía
Alumno: Beltrán Seco Villalobos
ENSAYO SOBRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Hay que partir de una idea clave y fundamental: la educación es un
pilar importantísimo para el desarrollo de las personas y de las sociedades.
De este modo, la educación da respuesta a las necesidades e
intereses de las personas en un contexto social e histórico determinado. En
esta idea encontramos la razón fundamental de la constante innovación de
los sistemas educativos a nivel mundial, ya que esta permanente renovación
permite que la educación vaya adaptándose a las nuevas necesidades y
problemáticas que van surgiendo (valores sociales, medio ambiente,
estructuras familiares, desarrollo científico y técnico). No sería ético
pensar que los sistemas educativos deben ser siempre iguales y sin cambios
y que son las personas las que se deben adaptar a éste.
La educación requiere desarrollar y formar en los ciudadanos
diferentes tipos de habilidades y capacidades que los habilite para
transformar la realidad, teniendo en cuenta los principios éticos para la
convivencia. Esta idea nos hace reflexionar sobre la importancia que tiene el
incorporar en todo proceso educativo, no solo habilidades y capacidades
intelectuales, sino también habilidades y capacidades para la vida, es decir,
que la persona adquiera destrezas para poder comprender su realidad y
poder transformarla.
Para incluir todas estas transformaciones mencionadas
anteriormente, se hace necesario rechazar el abordaje clásico de la
planificación educativa. Por el contrario, hay que considerar la planificación
de la educación con un enfoque participativo, con el fin de dar respuesta a
las problemáticas. Hay que superar el pensamiento lineal y hacer una
apuesta por la iniciativa, la cooperación, la responsabilidad, la
capacidad de relacionar los fenómenos para descubrir los avances de lo
nuevo.
Con el fin de construir esta nueva visión de la educación, debemos
considerar cinco principios fundamentales:
1. Principio de incertidumbre
2. Principio de la globalidad
3. Paradigma de la simplificación
4. Principio de la transdisciplinariedad
5. Principio de la humanidad y la cooperación
Estos cinco principios reflejan ese cambio que todos los profesionales
en educación debemos trabajar y poner en práctica. Una educación donde
debe existir el consenso, el diálogo, la cooperación, y por el contrario, donde
no tenga cabida el dogmatismo, las actitudes autoritarias, la competencia
feroz.
En todo este proceso es de suma importancia la
CONTEXTUALIZACIÓN. Es decir, debemos incorporar al proceso
educativo la vida familiar y comunal de las personas y considerar las
diversidades culturales.
El trabajar una educación intercultural se presenta como un reto
fundamental de la educación, debido principalmente a este mundo
globalizado donde las sociedades se forman y se caracterizan por el
pluralismo cultural. Esta educación intercultural debe ser realmente un
factor de cohesión y paz, pero siempre fortaleciendo el derecho a la
diferencia, respetando las características propias de cada cultura. En el
caso de Costa Rica, es un ejemplo claro de una sociedad donde conviven
culturas diferentes como la tica, la nicaragüense, la colombiana, la cubana…
donde queda mucho trabajo para establecer una verdadera educación
intercultural.
El gran reto es como respetar estos particularismos culturales
incorporándolos a lo universal, como injertar la diversidad del mundo en lo
propio.
La UNESCO plantea cuatro pilares de la educación básicos e
imprescindibles en la educación que todo sistema educativo debe seguir a
nivel mundial:
1. Aprender a conocer
2. Aprender hacer
3. Aprender a vivir juntos con los demás
4. Aprender a ser
De este modo, hay que formar a los profesionales de la educación en
el imperativo de la democracia, que genere una educación pluridimensional
(integral) donde se articule la modernidad y la identidad en el marco de la
globalización.
Hay que romper con aquellas concepciones de la educación que la ven
como un instrumento de selección social, de reproducción social, que
justifica las desigualdades. Por el contrario, debemos apostar por una
educación integradora, donde se eliminen las desigualdades, se conviva, se
coopere, se dialogue y se de cabida a la creatividad y al ser humano como un
ser lleno de capacidades y fortalezas que hay que desarrollar.
La educación siempre se ha definido a través de dos términos:
educare: conducir, guiar, orientar
educere: hacer salir, extraer, dar a luz
Actualmente, la educación se concibe bajo estas dos concepciones:
como un proceso directivo o de intervención (educare) y de extracción o
desarrollo (educere).
La cuestión importante es el asumir estas dos concepciones. El
problema es cuando damos más importancia a una que a otra. Por ejemplo,
sigue siendo muy frecuente que los sistemas educativos den mayor énfasis
en lo directivo que en el desarrollo. Esto genera una educación poco
liberadora y que no deja a las personas crear sus propios conocimientos.
Así, la educación tiene una función social e implica crecimiento,
dirección y control.
Como estamos afirmando a lo largo del ensayo, la educación debe
asegurar la formación de ciudadanos competentes para el trabajo y para la
vida social, desde un proceso de formación integral.
Es importante considerar la diversidad de contextos en que tiene
lugar el desarrollo y la educación de la persona a lo largo de todo el ciclo
vital. Es decir, debemos eliminar esa concepción tradicional que consideraba
la educación como una acción que se daba en las instituciones formales de
una manera intencionada. Hay que admitir otros ámbitos educativos de suma
importancia como la familia, el grupo de iguales, educación profesional,
programas de educación no formal. En suma, admitir el carácter permanente
de la educación, que se da durante toda la vida y en todas las esferas de
esta. No solo de un modo intencional, sino también informal y no intencional.
¿Es igual Pedagogía que educación?
La pedagogía la podemos definir como el estudio intencionado,
sistemático y científico de la educación, y cuyo objeto de estudio es el
planteo, estudio y solución del problema educativo. También se define como
el conjunto de normas, principios y leyes que regulen el hecho educativo
sistemático.
La Pedagogía esta al nivel teórico, mientras que la educación esta en
el nivel de la práctica.
Esto implica la necesidad de una y otra para desarrollarse. La
educación necesita de la Pedagogía en cuanto que le da un carácter
científico a la educación y le aporta métodos, técnicas, procedimientos para
la práctica educativa. La educación le aporta a la Pedagogía experiencias
prácticas del saber pedagógico.
Por otro lado encontramos las numerosas ciencias de la educación que
tienen como objeto común de estudio a la educación, pero cada una de ellas
desde una perspectiva específica. Esta diversidad se explica por una
necesidad práctica.
En conclusión, con este ensayo se nos debe quedar una idea
fundamental: la educación es un proceso integral, que abarca todo el ciclo
vital, que puede ser intencionada o no, y que esta carácter integral implica
no solo tener presente el transmitir conocimientos teóricos, sino también
experiencias de vida, habilidades y capacidades para comprender y
transformar la realidad.
Debemos ver a la educación como un proceso fundamental para el
desarrollo de los seres humanos y de las sociedades y culturas y el motor
fundamental del cambio social.-
