Daniela Mansi

El corriente escrito porta como objetivo general, desarrollar y caracterizar la perspectiva desarrollista de la Educación Física Argentina en el Nivel Inicial, la cual ha intentado conformarse como visión autónoma de la asignatura. Se ha llevado adelante un estudio enmarcado en la metodología cualitativa, siendo una pesquisa exploratoria – descriptiva, posicionada desde un enfoque interpretativo realizada en base al contexto histórico del objeto. La muestra ha de ser intencional – finalística, realizando una minuciosa obtención de documentos, tomando como muestra, 17 libros, 13 artículos de revista Editorial Stadium, y 1 investigación doctoral, competentes a la didáctica de la Educación Física en el Nivel Inicial. A raíz de la investigación, hemos detectado que se presentan en el transcurso cronológico (1943-2015) de la Educación Física del Nivel Inicial las siguientes perspectivas ideológicas: higienista, psicomotricista, desarrollista, recreacionista, deportivista en menor medida,...

Pesquisando sobre la historia de la Educación Física dentro del ámbito educativo, en cuanto, asignatura curricular obligatoria que ha respondido a situaciones políticas, sociales y económicas, hemos encontrado un área de vacancia temática sobre la conformación cronológica de la Educación Física en el nivel inicial. A raíz de dicha vacancia, el presente trabajo tiene como objetivo, identificar y describir las distintas visiones que han ido conformando históricamente a la Educación Física en el nivel inicial en Argentina. El material empírico surge de la detección de los documentos bibliográficos seleccionados intencionalmente que nos permitirán calendarizar aquellos acontecimientos que han marcado la Educación Física Infantil.Mesa 13: Educación física e historiaFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

ResumenEn este trabajo se interpela la formación docente en Educación Física Infantil a finales de la década de 1970 y principios de 1980 en Argentina. En estos años se resignifican y ganan espacio curricular en la formación superior en Educación Física diversas materias que reparan sobre las primeras infancias como objeto de intervención, con nuevos sentidos y métodos pedagógicos. La enseñanza de la didáctica de la Educación Física infantil comienza entonces un período de legitimación de los roles profesionales para el nivel inicial, dejando atrás una etapa de nula creación de cargos escolares docentes.Para ello se analizan las tecnologías educativas utilizadas como recurso didáctico, particularmente dos series de diapositivas fotográficas usadas en aquellos años por el personal docente a cargo de la materia Educación Física Infantil en el Instituto Nacional de Educación Física “Dr. Enrique Romero Brest”, uno de los principales institutos de formación profesional de la Ciudad de Bu...

Fiori, Natalia (nataliafiori83@gmail.com); Perrotti, Rosana (rosana.perrotti@gmail.com); Friedt, Agustín (rodoagu@gmail.com); Mansi, Daniela (danielamansi@hotmail.com.ar); Bilo, Mayra (may.bilo92@gmail.com); Maglione, Carla (carlamaglione@gmail.com); Aguirre, J. Manuel (jma.unlu@gmail.com); Reisin, Maia (maiareisin@gmail.com); Rexach, Patricia (patorex2011@gmail.com); Valero, César (cesarvalero@outlook.com); Riquelme, Pantaleón (pantariquelme@gmail.com); Zimerman, Leila (zimerman.leila@gmail.com); Ciccone, Santiago (santigociccone@gmail.com) y Vieytes, Manuel (vieytesmanuel@gmail.com).

Fiori, Natalia (nataliafiori83@gmail.com); Perrotti, Rosana (rosana.perrotti@gmail.com); Friedt, Agustín (rodoagu@gmail.com); Mansi, Daniela (danielamansi@hotmail.com.ar); Bilo, Mayra (may.bilo92@gmail.com); Maglione, Carla (carlamaglione@gmail.com); Aguirre, J. Manuel (jma.unlu@gmail.com); Reisin, Maia (maiareisin@gmail.com); Rexach, Patricia (patorex2011@gmail.com); Valero, César (cesarvalero@outlook.com); Riquelme, Pantaleón (pantariquelme@gmail.com); Zimerman, Leila (zimerman.leila@gmail.com); Ciccone, Santiago (santigociccone@gmail.com) y Vieytes, Manuel (vieytesmanuel@gmail.com).

El siguiente artículo porta como objetivo indagar sobre el Diseño Curricular de Educación Física para el Nivel Preescolar durante la última dictadura cívico - militar en Argentina. Dicho documento fue emitido en el año 1982 por la Secretaría de Educación de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires. Para ello, analizamos los componentes del documento curricular, particularizando la mirada en los objetivos del primer eslabón educativo y su fundamentación. A su vez, se realiza una relación con los objetivos generales del sistema educativo del período. Como resultados preliminares, vemos que se manifiesta una pedagogía tecnicista y personalista de la Educación Física, desde las cuales se le atribuye la tarea de enseñar a hacer tareas motoras bajo un paradigma psicomotriz y desarrollista. Además, encontramos influencias de la Gimnasia Alemana. No obstante, se encuentran incoherencias entre la fundamentación de la Educación Física y los objetivos y actividades propuestas, los cuales ...

El corriente escrito porta como objetivo general, desarrollar y caracterizar la perspectiva desarrollista de la Educación Física Argentina en el Nivel Inicial. Se ha llevado adelante un estudio enmarcado en la metodología cualitativa, siendo una pesquisa exploratoria – descriptiva, posicionada desde un enfoque interpretativo. Los documentos tomados como muestra, la cual ha sido intencional - finalística, han sido competentes a la didáctica de la Educación Física en el Nivel Inicial en Argentina. En base al análisis demostramos que la perspectiva desarrollista, encontrada a partir del año 1966, opera desde la pedagogía tecnicista, legitimando propuestas corporales infantiles sobre los mandatos del rendimiento, la eficacia y la eficiencia.

El corriente artículo, encuentra sus bases en la Tesis de Maestría en Actividad Física y Deporte de la Universidad de Flores titulada Construcción Histórica de la Educación Física Argentina del Nivel Inicial. La pesquisa, se ha sustentado en los supuestos metodológicos de la investigación cualitativa enmarcada en un enfoque interpretativo. El método ha de ser finalístico-intencional, registrando y produciendo análisis a los hechos históricos documentados obtenidos de nuestras fuentes de datos, siendo libros, publicaciones de artículo en la editorial Stadium e investigaciones competentes a la didáctica de la Educación Física del nivel inicial en Argentina. Proponemos como objetivo de nuestro escrito, analizar y caracterizar dos de las perspectivas ideológicas que nuestra investigación ha arrojado como parte de sus resultados: la visión desarrollista y la visión humanista con sentido socio-crítico de la Educación Física del nivel inicial en Argentina. En relación a ello, generaremos u...