The purpose of this study is to analyze the experiences of high school students regarding the app... more The purpose of this study is to analyze the experiences of high school students regarding the application of fundamental high school, who prepare for the university exam, and attend to fundamental high schools and public high schools, via their own opinions. For this purpose, the study was conducted with a phenomenological research approach. The main analysis of unit was students who attended both fundamental high schools and public high schools, and preparing for university entrance exams, also known as YGS and LYS. Research data was collected with in-depth interviews with 20 last year high school students. The interviews were conducted in accordance with semi-structured interview form, which was prepared by the researchers. Data obtained through interviews was analyzed with content analysis and two main themes emerged. One of those themes was named as “Equity”, and the other was named as “Fundamental High School Phenomenon”. These themes were presented by quotations of participants and results were discussed
Bu araştırmanın amacı, liselerdeki örgütsel öğrenme mekanizmaları ile lise yöneticilerinin yenili... more Bu araştırmanın amacı, liselerdeki örgütsel öğrenme mekanizmaları ile lise yöneticilerinin yenilik yönetimi becerilerine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda okullardaki örgütsel öğrenme mekanizmaları ve yöneticilerin yenilik yönetimi becerilerine yönelik öğretmen görüşleri belirlenmiş, öğretmenlerin kişisel özelliklerinin bu görüşler üzerinde etkisi olup olmadığı tespit edilmiş ve örgütsel öğrenme mekanizmaları ile yöneticilerin yenilik yönetimi becerilerine ilişkin öğretmen görüşleri arasındaki ilişki incelenmiştir. İlişkisel tarama modeli ile yürütülmüş olan bu araştırmanın evrenini 2013-2014 eğitim öğretim yılında Bolu ili merkez ilçedeki liselerde çalışmakta olan 790 öğretmen oluşturmakadır. Araştırmada örneklem alma yoluna gidilerek basit rastgele örneklem alma yöntemi kullanılmıştır. Liselerde çalışmakta olan 272 öğretmen ile yürütülmüş olan çalışmanın veriler ise kişisel bilgi formu, Örgütsel Öğrenme Mekanizmaları Ölçeği ve Okullarda Yenilik Yönetimi Ölçeği ile toplanarak SPSS 17 paket programı ile çözümlenmiştir. Verilerin analizinde ise frekans, yüzde, Mann Whitney U, Kruskal Wallis ve Spearman Rho korelasyon analizlerinden yararlanılmıştır.
Suggested Citation: Omur, Y. E. (2016). Eğitimde niteliğin sistem yaklaşımı ve eleştrirel eğitim ... more Suggested Citation: Omur, Y. E. (2016). Eğitimde niteliğin sistem yaklaşımı ve eleştrirel eğitim anlayışı açısından tanımlanması üzerine bir tartışma. Abstract The purpose of this study is to discuss the concept of quality in education. In educational literature, there are a lot of discussions on what is quality education. These discussions have been going on for years, and to be able to find an answer to this question, the concept of quality needs to be clarified. First of all, quality is a highly relative concept. In other words, its definition depends on who defines it and in which context it is defined. As a result, definition of quality with regard to education is also highly relative. In educational literature, quality of education is mostly judged based on quantitative indicators such as school numbers, student and teacher number, student and teacher ratios. Such jugdgements of quality in education are in fact based on conceptual framework of system understanding. However suc...
The curiosity on how disciplinary power operates in a secondary school in the context of Panoptic... more The curiosity on how disciplinary power operates in a secondary school in the context of Panoptic surveillance became our motive. We designed the study as a single case study in qualitative approach to grasp the holistic understanding of disciplinary power, surveillance, and resistance to it in a secondary school. The data were obtained by a set of data collection techniques including a focus group interview, semi-structured interviews, observation and document analysis. The content analysis method was employed to analyze the collected data. In the analysis, we identified the themes of forced docility, norm provider, and reflection on discipline. To the findings, the main disciplinary power practice in this school is surveillance on appearances, behaviors, and exams, and the students prefer reacting to surveillance practices in two ways: either normalizing their behaviors or displaying resistance and insisting on the undesired behaviors. For further research, the relation between p...
International Journal of Social Science Research, 2018
Bu arastirmada, universitelerdeki icten beslenmenin, ogretim uyelerinin arastirma uygulamalarini ... more Bu arastirmada, universitelerdeki icten beslenmenin, ogretim uyelerinin arastirma uygulamalarini nasil etkiledigini, akademik ozgurluk baglaminda kendi goruslerine dayali olarak cozumlenmesi amaclanmaktadir. Bu amac dogrultusunda yurutulen bu calisma, nitel arastirma modellerinden biri olan fenomenolojik yaklasimla gerceklestirilmistir. Arastirma verileri derinlemesine gorusmeler ile elde edilmis olup arastirma katilimcilari amacli ornekleme tekniklerinden biri olan maksimum cesitlilik yontemi ile belirlenmistir. Gorusmeler sonucunda elde edilen veriler icerik analizi ile analiz edilerek anlamli temalar ortaya cikarilmaya calisilmistir. Analiz sonucunda katilimci goruslerinin “Bilimsel Arastirma ve Bilimsel Bilgi Uretimi”, “Arastirma Problemlerinin Nasil Belirlendigi”, “Akademik Ozgurluk” ve “Doktora Yaptiklari Bolumde Ogretim Uyesi Olarak Calismak” temalari altinda toplandigi gorulmustur. Ortaya cikan temalar katilimcilarin ifadelerinden yapilan alintilar ile desteklenerek sunulmus...
Yildiz Journal of Educational Research, Yildiz Technical University, 2016
Suggested Citation: Omur, Y. E. (2016). Eğitimde niteliğin sistem yaklaşımı ve eleştrirel eğitim ... more Suggested Citation: Omur, Y. E. (2016). Eğitimde niteliğin sistem yaklaşımı ve eleştrirel eğitim anlayışı açısından tanımlanması üzerine bir tartışma. YILDIZ Journal of Educational Research, 1 (1), 1-14. Abstract The purpose of this study is to discuss the concept of quality in education. In educational literature, there are a lot of discussions on what is quality education. These discussions have been going on for years, and to be able to find an answer to this question, the concept of quality needs to be clarified. First of all, quality is a highly relative concept. In other words, its definition depends on who defines it and in which context it is defined. As a result, definition of quality with regard to education is also highly relative. In educational literature, quality of education is mostly judged based on quantitative indicators such as school numbers, student and teacher number, student and teacher ratios. Such jugdgements of quality in education are in fact based on conceptual framework of system understanding. However such a conceptualisation analyzes educational system with quantitative indicators leaving alone qualitative ones. On the other hand, critical education approach, which is mostly based on works of Paulo Freire, defines quality in education based on totally different arguments. While quantitative indicators are very important for system approach, arguements of critical education stems from emancipation, dialogue, and criticism of opression relations. As a result, this study seeks to discuss how definition of quality in education changes depending on systems and critical education perspectives. Öz Bu araştırmanın amacı, eğitimde kalite kavramını tartışmaktır. Eğitim literatüründe, nitelikli eğitim nedir konusunda birçok tartışma vardır. Bu tartışmalar uzun yıllardır sürmekle birlikte bu sorunun cevabını bulmak için kalite kavramının netleştirilmesi gerekmektedir. Her şeyden önce, kalite, oldukça göreceli bir kavramdır. Başka bir deyişle, tanımı kimin yaptığı ve hangi bağlamda yapıldığına bağlı olarak değişiklik göstermektedir. Dolayısıyla, eğitimle ilgili kalitenin tanımlanması da oldukça göreceli bir özellik taşımaktadır. Eğitim literatüründe, eğitim kalitesi çoğunlukla okul sayıları, öğrenci ve öğretmen sayısı, öğrenci ve öğretmen oranları gibi niceliksel göstergelere dayanarak değerlendirilir. Eğitimdeki bu gibi nitelik tanımlamaları, aslında sistem anlayışının kavramsal çerçevesine dayanıyor. Böyle bir kavramsallaştırma, eğitim ile ilgili analizlerini sadece niceliksel göstergelere dayandırarak nitel olduğu için ölçülemeyen göstergeleri analizinin dışında bırakır. Öte yandan, çoğunlukla Paulo Freire'nin eserlerine dayanan eleştirel eğitim yaklaşımı, eğitimdeki kaliteyi tamamen farklı argümanlar temelinde tanımlar. Nicel göstergeler sistem yaklaşımı için çok önemli olmakla birlikte, eleştirel eğitim tartışmaları özgürleşim, diyalog ve ezme/ezilme ilişkilerini eleştiren etkenlerden hareket etmektedir. Sonuç olarak, bu çalışma eğitimdeki kalite tanımlamasının sistem yaklaşımı ve eleştirel eğitim perspektiflerine göre nasıl değiştiğine ilişkin bir tartışma yürütmeyi amaçlamaktadır.
The purpose of this is study is to reveal how the anxiety that the teachers who work in the Beyoğ... more The purpose of this is study is to reveal how the anxiety that the teachers who work in the Beyoğlu district of Istanbul experience, due to the supervision process, predict their organizational cynicism levels. With this respect, the study was conducted on 274 teachers with the relational screening model. The “Supervision Anxiety Scale” and the “Organizational Cynicism Scale” were used to collect the data. The SPSS 22.0 software was used to analyze the data and arithmetic mean, standard deviation, Pearson Product-Moment Correlation Analysis and regression analyses were conducted. According to the study findings, there is a positive, moderate level and statistically significant level relationship between supervision anxiety and organizational cynicism levels of teachers. The regression analysis results suggest that supervision anxiety of teachers is a significant predictor of their organizational cynicism levels.
Standart sinavlar ve standart ogretim programlari, egitimin butun paydaslarini etkileyen unsurlar... more Standart sinavlar ve standart ogretim programlari, egitimin butun paydaslarini etkileyen unsurlardir. Standart sinavlardan en cok etkilenen unsurlardan biri ogrenci ise digeri de ogretmen olmustur. Ilgili alan yazin incelendiginde egitimde standartlasmanin ogretmenlik mesleginin anlamini, meslegin gunluk pratiklerini etkiledigi, ogretmenin is yukunu artirdigi ve ogretmen uzerinde bir denetim mekanizmasi islevi gordugune dair elestirilerin mevcut oldugu gorulmektedir. Bu tartismalardan hareketle gerceklestirilmis olan bu calismanin amaci ise standart sinavlarin ve standart programin ogretmenin mesleki kimligi ve pratikleri uzerindeki etkisinin ogretmenlerin kendi deneyimlerine dayanarak cozumlenmesi olarak belirlenmistir. Bu amac dogrultusunda arastirma, nitel arastirma desenlerinden biri olan olgubilim deseni ile yurutulmustur. Olgubilim deseni, bireylerin deneyimledikleri olgulara iliskin oznel kavrayislarini derinlemesine cozumlemek uzere yurutulen arastirmalar icin uygun bir dese...
Bu calismada; ogretmen adaylarinin olumsuz degerlendirilme korkulari ile akademik sahtekârlik egi... more Bu calismada; ogretmen adaylarinin olumsuz degerlendirilme korkulari ile akademik sahtekârlik egilimleri arasindaki iliskiyi incelenmektedir. Arastirmanin evrenini, 2012-2013 egitim-ogretim yili bahar doneminde Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi’nde ogrenim goren ogretmen adaylari olusturmaktadir. Arastirmada rastgele orneklem alma yontemi uygulanarak 825 ogretmen adayina ulasilmistir. Arastirmaya gore ogretmen adaylarinin hem akademik sahtekârlik egilimleri (X=2,86) hem de olumsuz degerlendirilme korkulari (X=2,66) orta duzeydedir. Calismada akademik sahtekârlik egilimleri olcegi ile olumsuz degerlendirilme korkusu olcegi bazi kisisel degiskenlere gore anlamli fark gostermektedir. Ogretmen adaylarinin akademik sahtekârlik egilimleri olceginin alt boyutlariyla, olumsuz degerlendirilme korkusu olcegi arasinda dusuk duzeyde iliski soz konusudur
Gerek uluslararasi duzeyde, gerekse ulusal duzeyde gundemde olan kamusal hizmetlerin yerellesmesi... more Gerek uluslararasi duzeyde, gerekse ulusal duzeyde gundemde olan kamusal hizmetlerin yerellesmesine iliskin tartismalarin neo-liberal politikalar cevresinde sekillendigi bilinmektedir. Kamusal hizmetlerin en kapsamlilarindan biri olan egitim alani da bu tartismalarin disinda kalmamaktadir. Ilgili alan yazin incelendiginde bu tur bir yerellesmeyi, egitim alaninda yasanan problemlere bir ‘recete’ olarak ileri surenlerle birlikte, doguracagi olumsuz sonuclara dikkat cekerek ihtiyatli yaklasanlarin da oldugu gorulmektedir. Bu calismada ise neo-liberal politikalarin cercevesini cizdigi egitimde yerellesme anlayisi ortaya konulmaya calisilmistir. Bu dogrultuda oncelikle dunyada yasanan neo-liberal donusum kisaca aciklanarak bu donusumun egitim alanindaki yansimalari ele alinmis, daha sonra ise neo-liberal anlayisin kavramsallastirdigi yerellesme turleri aciklanarak bu yerellesme girisimlerinin arkasinda yatan motivasyonlar ortaya konulmaya calisilmistir. Son olarak da bu yerellesme anlayi...
The purpose of this study is to analyze the experiences of high school students regarding the app... more The purpose of this study is to analyze the experiences of high school students regarding the application of fundamental high school, who prepare for the university exam, and attend to fundamental high schools and public high schools, via their own opinions. For this purpose, the study was conducted with a phenomenological research approach. The main analysis of unit was students who attended both fundamental high schools and public high schools, and preparing for university entrance exams, also known as YGS and LYS. Research data was collected with in-depth interviews with 20 last year high school students. The interviews were conducted in accordance with semi-structured interview form, which was prepared by the researchers. Data obtained through interviews was analyzed with content analysis and two main themes emerged. One of those themes was named as “Equity”, and the other was named as “Fundamental High School Phenomenon”. These themes were presented by quotations of participants and results were discussed
Bu araştırmanın amacı, liselerdeki örgütsel öğrenme mekanizmaları ile lise yöneticilerinin yenili... more Bu araştırmanın amacı, liselerdeki örgütsel öğrenme mekanizmaları ile lise yöneticilerinin yenilik yönetimi becerilerine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda okullardaki örgütsel öğrenme mekanizmaları ve yöneticilerin yenilik yönetimi becerilerine yönelik öğretmen görüşleri belirlenmiş, öğretmenlerin kişisel özelliklerinin bu görüşler üzerinde etkisi olup olmadığı tespit edilmiş ve örgütsel öğrenme mekanizmaları ile yöneticilerin yenilik yönetimi becerilerine ilişkin öğretmen görüşleri arasındaki ilişki incelenmiştir. İlişkisel tarama modeli ile yürütülmüş olan bu araştırmanın evrenini 2013-2014 eğitim öğretim yılında Bolu ili merkez ilçedeki liselerde çalışmakta olan 790 öğretmen oluşturmakadır. Araştırmada örneklem alma yoluna gidilerek basit rastgele örneklem alma yöntemi kullanılmıştır. Liselerde çalışmakta olan 272 öğretmen ile yürütülmüş olan çalışmanın veriler ise kişisel bilgi formu, Örgütsel Öğrenme Mekanizmaları Ölçeği ve Okullarda Yenilik Yönetimi Ölçeği ile toplanarak SPSS 17 paket programı ile çözümlenmiştir. Verilerin analizinde ise frekans, yüzde, Mann Whitney U, Kruskal Wallis ve Spearman Rho korelasyon analizlerinden yararlanılmıştır.
Suggested Citation: Omur, Y. E. (2016). Eğitimde niteliğin sistem yaklaşımı ve eleştrirel eğitim ... more Suggested Citation: Omur, Y. E. (2016). Eğitimde niteliğin sistem yaklaşımı ve eleştrirel eğitim anlayışı açısından tanımlanması üzerine bir tartışma. Abstract The purpose of this study is to discuss the concept of quality in education. In educational literature, there are a lot of discussions on what is quality education. These discussions have been going on for years, and to be able to find an answer to this question, the concept of quality needs to be clarified. First of all, quality is a highly relative concept. In other words, its definition depends on who defines it and in which context it is defined. As a result, definition of quality with regard to education is also highly relative. In educational literature, quality of education is mostly judged based on quantitative indicators such as school numbers, student and teacher number, student and teacher ratios. Such jugdgements of quality in education are in fact based on conceptual framework of system understanding. However suc...
The curiosity on how disciplinary power operates in a secondary school in the context of Panoptic... more The curiosity on how disciplinary power operates in a secondary school in the context of Panoptic surveillance became our motive. We designed the study as a single case study in qualitative approach to grasp the holistic understanding of disciplinary power, surveillance, and resistance to it in a secondary school. The data were obtained by a set of data collection techniques including a focus group interview, semi-structured interviews, observation and document analysis. The content analysis method was employed to analyze the collected data. In the analysis, we identified the themes of forced docility, norm provider, and reflection on discipline. To the findings, the main disciplinary power practice in this school is surveillance on appearances, behaviors, and exams, and the students prefer reacting to surveillance practices in two ways: either normalizing their behaviors or displaying resistance and insisting on the undesired behaviors. For further research, the relation between p...
International Journal of Social Science Research, 2018
Bu arastirmada, universitelerdeki icten beslenmenin, ogretim uyelerinin arastirma uygulamalarini ... more Bu arastirmada, universitelerdeki icten beslenmenin, ogretim uyelerinin arastirma uygulamalarini nasil etkiledigini, akademik ozgurluk baglaminda kendi goruslerine dayali olarak cozumlenmesi amaclanmaktadir. Bu amac dogrultusunda yurutulen bu calisma, nitel arastirma modellerinden biri olan fenomenolojik yaklasimla gerceklestirilmistir. Arastirma verileri derinlemesine gorusmeler ile elde edilmis olup arastirma katilimcilari amacli ornekleme tekniklerinden biri olan maksimum cesitlilik yontemi ile belirlenmistir. Gorusmeler sonucunda elde edilen veriler icerik analizi ile analiz edilerek anlamli temalar ortaya cikarilmaya calisilmistir. Analiz sonucunda katilimci goruslerinin “Bilimsel Arastirma ve Bilimsel Bilgi Uretimi”, “Arastirma Problemlerinin Nasil Belirlendigi”, “Akademik Ozgurluk” ve “Doktora Yaptiklari Bolumde Ogretim Uyesi Olarak Calismak” temalari altinda toplandigi gorulmustur. Ortaya cikan temalar katilimcilarin ifadelerinden yapilan alintilar ile desteklenerek sunulmus...
Yildiz Journal of Educational Research, Yildiz Technical University, 2016
Suggested Citation: Omur, Y. E. (2016). Eğitimde niteliğin sistem yaklaşımı ve eleştrirel eğitim ... more Suggested Citation: Omur, Y. E. (2016). Eğitimde niteliğin sistem yaklaşımı ve eleştrirel eğitim anlayışı açısından tanımlanması üzerine bir tartışma. YILDIZ Journal of Educational Research, 1 (1), 1-14. Abstract The purpose of this study is to discuss the concept of quality in education. In educational literature, there are a lot of discussions on what is quality education. These discussions have been going on for years, and to be able to find an answer to this question, the concept of quality needs to be clarified. First of all, quality is a highly relative concept. In other words, its definition depends on who defines it and in which context it is defined. As a result, definition of quality with regard to education is also highly relative. In educational literature, quality of education is mostly judged based on quantitative indicators such as school numbers, student and teacher number, student and teacher ratios. Such jugdgements of quality in education are in fact based on conceptual framework of system understanding. However such a conceptualisation analyzes educational system with quantitative indicators leaving alone qualitative ones. On the other hand, critical education approach, which is mostly based on works of Paulo Freire, defines quality in education based on totally different arguments. While quantitative indicators are very important for system approach, arguements of critical education stems from emancipation, dialogue, and criticism of opression relations. As a result, this study seeks to discuss how definition of quality in education changes depending on systems and critical education perspectives. Öz Bu araştırmanın amacı, eğitimde kalite kavramını tartışmaktır. Eğitim literatüründe, nitelikli eğitim nedir konusunda birçok tartışma vardır. Bu tartışmalar uzun yıllardır sürmekle birlikte bu sorunun cevabını bulmak için kalite kavramının netleştirilmesi gerekmektedir. Her şeyden önce, kalite, oldukça göreceli bir kavramdır. Başka bir deyişle, tanımı kimin yaptığı ve hangi bağlamda yapıldığına bağlı olarak değişiklik göstermektedir. Dolayısıyla, eğitimle ilgili kalitenin tanımlanması da oldukça göreceli bir özellik taşımaktadır. Eğitim literatüründe, eğitim kalitesi çoğunlukla okul sayıları, öğrenci ve öğretmen sayısı, öğrenci ve öğretmen oranları gibi niceliksel göstergelere dayanarak değerlendirilir. Eğitimdeki bu gibi nitelik tanımlamaları, aslında sistem anlayışının kavramsal çerçevesine dayanıyor. Böyle bir kavramsallaştırma, eğitim ile ilgili analizlerini sadece niceliksel göstergelere dayandırarak nitel olduğu için ölçülemeyen göstergeleri analizinin dışında bırakır. Öte yandan, çoğunlukla Paulo Freire'nin eserlerine dayanan eleştirel eğitim yaklaşımı, eğitimdeki kaliteyi tamamen farklı argümanlar temelinde tanımlar. Nicel göstergeler sistem yaklaşımı için çok önemli olmakla birlikte, eleştirel eğitim tartışmaları özgürleşim, diyalog ve ezme/ezilme ilişkilerini eleştiren etkenlerden hareket etmektedir. Sonuç olarak, bu çalışma eğitimdeki kalite tanımlamasının sistem yaklaşımı ve eleştirel eğitim perspektiflerine göre nasıl değiştiğine ilişkin bir tartışma yürütmeyi amaçlamaktadır.
The purpose of this is study is to reveal how the anxiety that the teachers who work in the Beyoğ... more The purpose of this is study is to reveal how the anxiety that the teachers who work in the Beyoğlu district of Istanbul experience, due to the supervision process, predict their organizational cynicism levels. With this respect, the study was conducted on 274 teachers with the relational screening model. The “Supervision Anxiety Scale” and the “Organizational Cynicism Scale” were used to collect the data. The SPSS 22.0 software was used to analyze the data and arithmetic mean, standard deviation, Pearson Product-Moment Correlation Analysis and regression analyses were conducted. According to the study findings, there is a positive, moderate level and statistically significant level relationship between supervision anxiety and organizational cynicism levels of teachers. The regression analysis results suggest that supervision anxiety of teachers is a significant predictor of their organizational cynicism levels.
Standart sinavlar ve standart ogretim programlari, egitimin butun paydaslarini etkileyen unsurlar... more Standart sinavlar ve standart ogretim programlari, egitimin butun paydaslarini etkileyen unsurlardir. Standart sinavlardan en cok etkilenen unsurlardan biri ogrenci ise digeri de ogretmen olmustur. Ilgili alan yazin incelendiginde egitimde standartlasmanin ogretmenlik mesleginin anlamini, meslegin gunluk pratiklerini etkiledigi, ogretmenin is yukunu artirdigi ve ogretmen uzerinde bir denetim mekanizmasi islevi gordugune dair elestirilerin mevcut oldugu gorulmektedir. Bu tartismalardan hareketle gerceklestirilmis olan bu calismanin amaci ise standart sinavlarin ve standart programin ogretmenin mesleki kimligi ve pratikleri uzerindeki etkisinin ogretmenlerin kendi deneyimlerine dayanarak cozumlenmesi olarak belirlenmistir. Bu amac dogrultusunda arastirma, nitel arastirma desenlerinden biri olan olgubilim deseni ile yurutulmustur. Olgubilim deseni, bireylerin deneyimledikleri olgulara iliskin oznel kavrayislarini derinlemesine cozumlemek uzere yurutulen arastirmalar icin uygun bir dese...
Bu calismada; ogretmen adaylarinin olumsuz degerlendirilme korkulari ile akademik sahtekârlik egi... more Bu calismada; ogretmen adaylarinin olumsuz degerlendirilme korkulari ile akademik sahtekârlik egilimleri arasindaki iliskiyi incelenmektedir. Arastirmanin evrenini, 2012-2013 egitim-ogretim yili bahar doneminde Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi’nde ogrenim goren ogretmen adaylari olusturmaktadir. Arastirmada rastgele orneklem alma yontemi uygulanarak 825 ogretmen adayina ulasilmistir. Arastirmaya gore ogretmen adaylarinin hem akademik sahtekârlik egilimleri (X=2,86) hem de olumsuz degerlendirilme korkulari (X=2,66) orta duzeydedir. Calismada akademik sahtekârlik egilimleri olcegi ile olumsuz degerlendirilme korkusu olcegi bazi kisisel degiskenlere gore anlamli fark gostermektedir. Ogretmen adaylarinin akademik sahtekârlik egilimleri olceginin alt boyutlariyla, olumsuz degerlendirilme korkusu olcegi arasinda dusuk duzeyde iliski soz konusudur
Gerek uluslararasi duzeyde, gerekse ulusal duzeyde gundemde olan kamusal hizmetlerin yerellesmesi... more Gerek uluslararasi duzeyde, gerekse ulusal duzeyde gundemde olan kamusal hizmetlerin yerellesmesine iliskin tartismalarin neo-liberal politikalar cevresinde sekillendigi bilinmektedir. Kamusal hizmetlerin en kapsamlilarindan biri olan egitim alani da bu tartismalarin disinda kalmamaktadir. Ilgili alan yazin incelendiginde bu tur bir yerellesmeyi, egitim alaninda yasanan problemlere bir ‘recete’ olarak ileri surenlerle birlikte, doguracagi olumsuz sonuclara dikkat cekerek ihtiyatli yaklasanlarin da oldugu gorulmektedir. Bu calismada ise neo-liberal politikalarin cercevesini cizdigi egitimde yerellesme anlayisi ortaya konulmaya calisilmistir. Bu dogrultuda oncelikle dunyada yasanan neo-liberal donusum kisaca aciklanarak bu donusumun egitim alanindaki yansimalari ele alinmis, daha sonra ise neo-liberal anlayisin kavramsallastirdigi yerellesme turleri aciklanarak bu yerellesme girisimlerinin arkasinda yatan motivasyonlar ortaya konulmaya calisilmistir. Son olarak da bu yerellesme anlayi...
Geçmişten Günümüze Yönetim Kuramları, İlişkiler ve Eğitim Örgütlerine Yansımaları, 2022
Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. AŞ'ye aittir. An... more Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. AŞ'ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz ve dağıtılamaz. Bu kitap, T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz.
Uploads
Papers