Faculté d'éducation

Dans le cadre de cette article, nous retraçons les différentes perspectives de professionnalisation qui ont marqué, au cours des 35 dernières années, l’évolution des programmes universitaires de formation à l’enseignement au Québec.  Puis, en nous centrant sur la problématique de l’articulation entre savoirs et compétences, nous présentons les résultats de deux analyses exploratoires menées dans le contexte d’une recherche sur les pratiques de formation dans ces programmes.  La première analyse porte sur la manière dont les universités québécoises (11) ont structuré et organisé les différentes composantes de leur programme de formation à l’enseignement et le poids qu’elles ont accordé à chacune d’elles.  La seconde analyse porte sur un échantillon de recueils de textes qui sont donnés à lire aux étudiants dans l’un de ces programmes. Dans ce cas, nous nous sommes intéressés aux objets traités, à la source de production des savoirs mis à disposition, et au mode de présentation des informations.

... Le nouveau BEPP reconnaît cette position privilégiée d'intervention à la frontière de deux contextes de formation entre lesquels les étudiants évoluent ... et permettre l'établissement de liens significatifs à partir d'une intervention plutôt qu'à partir de la seule application de modèles ...