2022

Explaining Al Qaida Al Nuraniah in English

BY:HANAA RABEA & NAGLAA AL DESOKY

0201021160933 ‫واتس‬.... ‫أكاديمية نون ولقلم وما يسطرون للتعليم والتدريب عن بعد‬
 Introduction
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

Assalamu Alaykum wa RahamtuAllah wa

barakatuh
To the students, teachers of the Quran and everyone
who seeks the blessings of Allah through Quran
study ….

Uthman bin Affan reported: The prophet, peace

and blessings be upon him, said, “The best of you
are those who learn the Quran and teach it."

Source: Sahih al Bukhari 4739

Grade: Sahih (authentic) according to Al-Bukhari
From this hadith, we know how precious and
blessing the study of Quran is, that is why as
students and teachers we should acquire the ways to
improve our knowledge about Tajweed and emblish
our Tilawah, and of course after the trip of learning
and mastering this knowledge, comes the joy of
teaching and guiding students to reach the best
levels of this honorable science
‫بب‬ 1

  What is Al Qaida Al Nuraniah?

 It is the absolute best way to teach kids Arabic, if you are

wondering how to teach kids reading Arabic texts, al nooraniah
is designed specifically for that purpose. The unique part about it
is teaching Arabic alphabet and Tajweed of the Quran at the same
time.

 This method was created by sheikh Noor Mohammad Haqani,

born in Punjab, India on the year of 1841, later his work got
translated to Arabic by Sheikh Mohammad Farouq alRaee.
 This method is widely welcomed by kids, and found to be a fun
way to learn Arabic reading, still, it is also useful for adults for
adults well, covering 95% of Tajweed rules and correcting the
articulation points of the letters.

This book aims to make learning the Quran easy for all students
whether adults or children, beginners or advanced level the book
explains al-Qaida al Nooraniah in English while the terms remain in
Arabic with a translation for each term. The book explains the
Tajweed rules according to the narration of Hafs from the Imam Asem
in the way of Ash-Shaatibiyah.

2 uil
 Thanks
My sincere thanks go to all my teachers who have taught
me al Qaida Al nourania and the science of Tajweed and
the Quran recitation and special thanks to my Teacher
Maimona Khalil Sarip (Umm Iman) who taught me Al
Qaida Al Nuraniah in English and helped me all the time
to be perfect in it and also special thanks to my dear sister
and my dear friend sister Naglaa El Dosoky who helped me
to enhance this book in writing and translating and
reviewing it.
Message to the students: Learning the Quran with a
qualified teacher is of paramount importance. Correct
recitation of the Quran can only be achieved through
regular practice of the Quran with a teacher who can
correct the mistakes. Reciting the Quran on a daily basis
is essential so the student can correct the mistakes pointed
out by the teacher. Regular duas and patience are
important to make your Quran journey easy and full of
Barakah.
Message to the teachers: Kindly be reminded to always
renew your intention for teaching the Quran and to ensure
the work is done solely for Allah's sake. It is important
that we always motivate the students and inspire them to
love the Quran. May Allah Subhanahu wa Ta'la accept all
our good deeds to please Him. May Allah unite us all in
Jannah with his prophet Salla Allahu Alaihi wa Sallam.
3
 ‫‪Index‬‬
‫الدرس األول……‪Lesson 1 …………………………….‬‬
‫الدرس الثاني………‪Lesson 2 ………………………….‬‬
‫الدرس الثالث……‪Lesson 3 …………………………….‬‬
‫الدرس الرابع…………………………………… ‪Lesson4‬‬
‫الدرس الخامس…‪Lesson 5 ……………………………..‬‬
‫الدرس السادس…‪Lesson 6 ……………………………..‬‬
‫الدرس السابع………‪Lesson 7 ………………………….‬‬
‫الدرس الثامن……‪Lesson 8 ……………………………..‬‬
‫الدرس التاسع…‪Lesson 9 ………………………………..‬‬
‫الدرس العاشر………………………………… ‪Lesson 10‬‬
‫الدرس الحادي عشر‪Lesson 11 ………………………….‬‬
‫الدرس الثاني عشر‪Lesson 12 …………………………..‬‬
‫الدرس الثالث عشر‪Lesson 13 …………………………..‬‬
‫الدرس الرابع عشر‪Lesson 14 …………………………..‬‬
‫الدرس الخامس عشر………………………… ‪Lesson 15‬‬
‫الدرس السادس عشر………………………… ‪Lesson 16‬‬
‫الدرس األخير…‪Lesson 17 ……………………………….‬‬

‫‪4‬‬
 Lesson 1 ‫الدرس األول‬
Single Arabic alphabets ‫حروف الهجاء المفردة‬

As we know every map has a key and every puzzle has a clue, so every language
has alphabet which make it easy for anyone to learn it and turn it from
ambiguous puzzles for foreigners to clear words that everyone can understand
and use.

If we look at this page, we will find that the first sentence is

( ‫ ) بسم هللا الرحمن الرحيم‬which means (in the name of Allah) or ( ‫ ) البسملة‬that we
should say it at the beginning of anything we do. Then the number of the
lesson ( ‫ ) الدرس األول‬which means the first lesson .

After that we will find the title of the lesson ( ‫ ) حروف الهجاء المفردة‬which means
( the single Arabic alphabets ) .

The page as you see is divided into squares. Each one has two things, the first
one is written black is (the shape of the letter) the second one written in red is
( the name of the letter ) and the sound of it , we will say it in shaa Allah.

 ( ‫ ) ا‬here we have ( ‫ ) أ ِلف‬hamza with fathaa. Lam with Kasra and faa .
(Alif)
.‫ تنطق ألف‬.‫ الم كسرة و فاء‬، ‫ هنا لدينا حرف ( األلف ) أ بفتحة‬
 ( ‫ با ) بـ‬this is called ( Ba ) like the letter ( b ) in the word ( book )
.‫ ) كتاب‬book ( ‫ ) فى كلمة‬b ( ‫ هذه تسمى ( باء ) مثل حرف‬
 ( ‫ تا ) تـ‬this letter is called ( Ta ) like ( t ) letter in ( tree )
.‫ ) شجرة‬tree ( ‫ هذا الحرف اسمه ( تاء ) مثل ( تى ) فى كلمة‬
 ( ‫ ثا ) ثــ‬this letter is ( th ) like the word (three) take care to make your
tongue outside your mouth , the top side of the tip touches the upper front
teeth.
‫ حيث‬،‫ يجب أن ننتبه إلى إخراج اللسان خارج الفم‬،‫ هذا الحرف اسمه ( ثاء ) مثل كلمة ( ثرى ) ثالثة‬
.‫حافة اللسان العلوية تمس حافة األسنان األمامية‬

we call it ( Jeem ) like in word ( jacket ) )‫)ج) ) جيم‬ 
.) jacket ( ‫هذا حرف الجيم ( ج ) مثل كلمة‬ 
this letter doesn’t exist in English . ‫ حا‬this letter is ( ‫)ح) ) حا‬ 
we can say that it likes the sound when we have ( sore throat ) 
‫ ولكن يمكننا نطقه كما لو كان لديك التهاب‬،‫هذا حرف ( الحاء ) وهذا الحرف ال يوجد فى اللغة االنجليزية‬ 
or the sound 5 when you eat a spicy food.‫بالحلق‬
  ( ‫ خا ) خ‬this letter is ( kha ) this letter also is not found in English , but we
can say it likes The sound of snoring and it comes out from the closest part
of the throat .
‫ ولكنه قريب من صوت الشخير و يأتى‬،‫ هذا حرف ( الخاء ) وأيضًا ال يوجد هذا الحرف في اإلنجليزية‬
.‫من أقصى الحلق‬
 ( ‫ دال ) د‬and we call it ( dal ) like door .
‫ ) باب‬door( ‫ هذا حرف ( الدال ) مثل كلمة‬
 ( ‫ ذال ) ذ‬this letter is exactly like ( the ) in English and it is also emitted by
making the tip of the tongue touches the edges of the two top incisors .

‫ ومعناه ( الـ ) وهذا الحرف ينطق عندما‬، ‫ ) باالنجليزية تما ًما‬the ( ‫ وحرف ( الذال ) هذا مثل حرف‬
) ‫نجعل طرف اللسان يلمس الثنايا العليا مثل حرف ( الثاء‬
 ( ‫ را ) ر‬this letter is called ( Ra ) like ( right )
‫ ) يمين‬right ( ‫ حرف ( الراء ) مثل كلمة‬
 ( ‫ زا ) ز‬this is called ( ‫ )زا‬and this is a light letter and it is like " z " in the
word zoo
.‫( حديقة‬zoo) ‫ ) باإلنجليزية في كلمة‬Z ( ‫ حرف (زا ) وهو حرف مرقق مثل حرف‬


 ( ‫ سين ) س‬this letter is ( seen ) like sound of (s) in the word (sea ).
‫) بحر‬sea ( ‫ حرف (السين) مثل كلمة‬
 ( ‫ شين ) ش‬this letter is called ( sheen ) like the letters ( sh ) together in (
sheep )
‫ ) خروف‬sheep ( ‫ ) فى كلمة‬sh ( ‫ حرف ( الشين ) مثل‬

 ( ‫ صاد ) ص‬this letters is heavy and the letter ( ‫ ) د‬at the end should be
pronounced by vibration , because it is one of the Qalqala letters .
.‫ حرف الصاد حرف مفخم وعند النطق به تكون هناك قلقلة أو اهتزاز لحرف الدال عند الوقف عليه‬
 ( ‫ ضاد ) ض‬this also is a heavy letter and and the letter ( ‫ ) د‬at the end
should be pronounced by vibration like ( ‫ ) صاد‬.
.‫ حرف الضاد أيضًاا حرف مفخم ينطق بقلقلة في نهايته مثل حرف الصاد‬

 ( ‫ طا ) ط‬is a heavy letter or the heavy from of ( Ta ) so you have to raise
your tongue to pronounce it .
‫ ويجب عليك أن ترفع اللسان لكي‬،" ‫ حرف ( الطاء ) حرف مفخم أو الصفة المفخمة من " تاء‬
) ‫تنطقيه (تستعلي باللسان‬
6
  ( ‫ ظا ) ظ‬also heavy and one of letters which we should make the
tongue a little bit out of the mouth touching the edges of the two top
front incisors .
) ‫ حرف الظاء (ظـ ) واحد من الحروف المفخمة أيضًا وهو حرف لثوي ( الحروف اللثوية‬
ً ‫ومعناه أنه يجب إخراج طرف اللسان‬
. ‫قليال كي يلمس أطراف األسنان األمامية‬
 ( ‫ عين ) ع‬is light letter and come out of the middle of throat like the
vomiting sound .
) ‫ حرف العين(ع) حرف مرقق ويخرج من وسط الحلق مثل صوت ( التقيوء –القيء‬

 ( ‫ ) غ‬not gin ‫ غين وليس جين‬is heavy emitted from the closest part of the
throat and its sound like gargling sound
.‫ حرف الغين(غ) حرف مفخم ينطق من أدنى الحلق وصوتها يشبه صوت الغرغرة‬

 ( ‫ فا ) ف‬is a light letter like the word ( fish )

‫ ) سمكة‬fish( ‫ حرف الفاء( فـ) حرف مرقق مثل كلمة‬
 ( ‫ قاف ) ق‬is a heavy letter comes out of the deepest part of the tongue
with the soft palate like letter ( Q )
‫ حرف ( القاف ) حرف مفخم يأتى من أقصى اللسان مع ما يقابله من سقف الحنك أو الحنك‬
( Q ) ‫اللحمي مثل حرف‬
 ( ‫ كاف ) ك‬is light letter like ( K) in " King "
‫ ) ملك‬king ( ‫ حرف ( الكاف ) حرف مرقق مثل كلمة‬


 ( ‫ الم ) ل‬is a light letter and the tongue should be straight and relax
‫ ويكون اللسان مستويًا ومرتا ًحا‬،‫ حرف الالم حرف مرقق‬
 ( ‫ ميم ) م‬is light letter like in ( moon )
‫ ) في اإلنجليزية‬m ( ‫ حرف ( الميم ) حرف مرقق مثل حرف‬
 ( ‫ نون ) ن‬is light letter like in ( nose )

 ( ‫ ها ) هـ‬is light letter comes out of the deepest part of throat like ( h )
in the word " hat "
‫) قبعة‬hat ( ‫ ) فى كلمة‬H( ‫ حرف (الهاء) حرف مرقق يأتى من أقصى الحلق مثل صوت‬
 ( ‫ واو ) و‬it's light so don’t confuse between it and " wow " in English
‫ ) فى اإلنجليزية‬wow ( ‫ حرف (الواو) حرف مرقق لذلك ال تخلط بينه وبين‬
 ( ‫همزة ) ء‬this letter is called ( Hamza )
.‫ هذا الحرف يسمى همزة‬
 ( ‫ يا ) يـ‬this letter has two shapes in Quran as in this page and it is
called " ya "
‫كما هو موجود في هذه الصفحة‬7 ‫ حرف الياء لديه شكالن في الرسم القرآني‬
 *** Note: there are some notes we should know :
:‫هناك بعض المالحظات عن حروف اللغة العربية يجب معرفتها‬

 The Arabic letters are divided into : ‫الحروف العربية مقسمة إلى‬
A- Heavy letters included in the group.
) ‫ص – ضغط – قِظ‬َّ ‫حروف مفخمة مجموعة في ( ُخ‬
B- Light letters : the rest of the letters
‫حروف مرققة وهي بقية األحرف ما عدا الحروف المفخمة‬
 Ra ‫ را‬here is heavy ‫حرف الراء هنا مفخم‬
 ‫ الحروف اللثوية‬which are emitted by making the tip of the tongue out of the
mouth touching the front incisors .
These letters are ( ‫) ظ – ذ – ث‬
ً ‫ الحروف اللثوية وتنطق بجعل السين خارج الفم‬
. ‫قليال حتى تالمس حافة اللسان حافة الثنايا العليا‬

Common mistakes : ‫األخطاء الشائعة‬

- This is the most important part in each lesson.

‫ وهذا أهم جزء في كل درس‬-
- Mistake :
1- In the word ( ‫ ) بسم‬the student may pronounce letter (‫ )س‬with Qalqala or
vibration
‫ في كلمة " بسم " ممكن الطالبة تنطق حرف السين مقلقة أو مهتزة‬: ‫ الخطأ‬-
- Correct : run the sound here
‫ حافظي على جريان الصوت هنا‬: ‫ التصحيح‬-

2- " ‫ " هللا‬in the glorious name the student may say (‫ )ل‬in it heavy lam .
‫ في نطق لفظ الجاللة ممكن تنطق الالم مفخمة‬: ‫الخطأ‬ -
- Correct : lam here is light , relax your tongue .
‫ استرخ باللسان‬، ‫ الالم مرققة‬: ‫التصحيح‬ -
3- " ‫ "الرحمن‬the student may say ( ‫ ) ها‬instead of ( ‫) حا‬
) ‫ ممكن تنطق ( ها ) بدل ( حا‬: ‫الخطأ‬ -
- Correct : it’s a " ‫ " حا‬make friction in your throat.
.‫ إنه صوت " الحا " بعمل احتكاك بالحلق‬: ‫التصحيح‬ -

8
 4- " ‫ " الرحيم‬here the student may make repetition in ( ra )
‫ ممكن أن يحدث تكرار للراء‬: ‫ الخطأ‬-5
6- Correct : Avoid repetition more than two
.‫ تجنبي تكرار الراء أكثر من اثنين‬: ‫ التصحيح‬-7
8- In the duple letters like ( ‫ ) خا – حا – تا – نا‬the student may end it with
( Hamza ) or ( Haa) .
‫ في الحروف الثنائية ممكن أن تنهي الطالبة صوت الحرف بهمزة أو هاء‬: ‫ الخطأ‬-
- Correct : Don’t end these letters with ( ‫ ء‬- ‫ ) هـ‬just mad 2 counts
‫ ال تنهي الحروف بهمزة أو هاء فقط مد حركتان‬: ‫ التصحيح‬-

6- In the dual or couple letter the reader may make it so long .

‫ في الحروف الثنائية أيضًا يمكن تطويل زمن المد‬: ‫ الخطأ‬-
- Correct : it is two counts only .
.‫ زمن المد حركتان فقط‬: ‫ التصحيح‬-

 Note : the non-Arab students face a big problems in ( ‫ ) حا‬and ( ‫ ) عين‬so

try to repeat it more than once and they repeat after you .

‫ الطالب األعاجم يواجهون مشاكل كبيرة في نطق حرف العين والحاء لذلك حاولي أن‬: ‫ ملحوظة‬
. ‫ والطالب أو الطالبة يكرر بعدك‬،‫تقرأي أكثر من مرة‬

 The teacher should take just two lines every time with the student and
revise them the next time. ‫نأخذ فقط سطرين كل مرة ونراجعهم في المرة القادمة‬
 Don’t forget to encourage your students with a star or heart or nice words.
o ‫ال تنسي أن تشجعي الطالبة بقلب أو بنجمة أو الكالم اللطيف‬
 Ask the student to listen to the reciter at least 20 times and repeat after him
and try to imitate his reading and must keep the tone of the reciter
 ‫ مرة ويردد وراءه ويحاول تقليد القراءة‬20 ‫البد ان نطلب من الطالب أن يستمع للشيخ على األقل‬
‫ويحافظ على نغمة الشيخ ألنها مهمة جدا في اتقان قراءة القاعدة النورانية‬

9
 The second lesson ‫الدرس الثاني‬
The combined Arabic alphabets ‫حروف الهجاء المركبة‬

 Each lesson has a main idea, and this lesson aims to recognize the
position and shape of each letter at the beginning, in the middle and
at the end of the word .

For example :

 Now we will illustrate the three different shapes of Hamza at the

beginning , middle and at the end of the word
‫ ؤ – ىء‬- ‫ ــأ – ئــ‬- ‫ء – أ‬

o Here you will see that Hamza has many shapes.

1- Number one is called Hamza on line ‫همزة على السطر‬

2- Number two is Hamza at the beginning . ‫همزة في بداية الكلمة‬
3- Is Hamza in the middle. ‫همزة في وسط الكلمة‬
4- Hamza on a tooth ) ‫سنَّة ( نبرة‬
ِ ‫همزة على‬
5- Is Hamza on waw. ‫همزة على واو‬
6- Is Hamza on yaa. ‫همزة على ياء‬

 In Arabic we will find more than one letter which are so similar to
each other. so the teacher must mention this difference between
these letters
‫ في اللغة العربية سوف نجد أكثر من حرف متشابهين مع بعضهم البعض؛ ولذلك يجب على‬
‫المعلم أن يذكر االختالف بين هذه الحروف‬

 There are some letters which are connected only with the preceded
letters not following letter and we can make it easier and say for the
students that these letters have just one right hand.
‫ ويمكننا أن‬،‫ هناك بعض األحرف التي تتصل بالحروف السابقة فقط وليس األحرف الالحقة‬
: ‫ وهذه األحرف هى‬،‫نسهل على الطالب ونقول إن هذه األحرف لها يد واحدة فقط يمنى‬
) ‫ ـــة‬/ ‫ ــــو‬/ ‫ ـــز‬/ ‫ ـــر‬/ ‫ ـــذ‬/ ‫ ــد‬/ ‫ ـــأ‬/ ‫( ــا‬
10
  The difference between ( alif ) and ( lam ) :
When we read this ( ‫ ) ال‬we will say lam alif like that , not " Lamalif
– ‫ ال فإننا ننطق كل حرف بمفرده مثل هكذا " الم‬، ‫ الفرق بين األلف والالم عندما ننطق ال‬-
" ‫ألف " وليست "المألف‬
- We " can differentiate between them easily if we know that ( alif ) has
just one hand but lam has two ( ‫) ـــلــ‬
‫ األلف له يد واحدة أما الالم لها اثنان‬-

- The difference between ( thal ) and ( noon ) we can say that (

thal ) has just one right hand but noon has two hands when it
comes in the middle
‫ الفرق بين النون في المنتصف والذال أن الذال لها يد واحدة أما النون لها اثنان‬-
-

- Now we will differentiate between the letters which are similar in

pronunciation
‫ اآلن سوف نفرق بين األحرف المتشابهة في النطق‬-

- Examples :

‫د‬- ‫ة‬ ‫ ذ‬-‫ظ‬ ‫ ســ‬- ‫ثــ‬ ‫ ذ‬- ‫ز‬ ‫ كــ‬- ‫قــ‬

‫ر‬- ‫ل‬ ‫ ـــة‬- ‫ط‬ ‫ ثــ‬- ‫فــ‬ ‫ صــ‬- ‫سـ‬ ‫ د‬- ‫ضـــ‬

‫ ح‬- ‫ــــه‬ ‫ت‬- ‫ذ‬ ‫ ــهــ‬- ‫أ‬ ‫ء – حــ‬ ‫ خــ‬- ‫غــ‬ ‫ز‬- ‫ظ‬

- And also say the names of the letters as before.

- Notes : In the book they use colors to make difference between the
letters and also the dots above or under each letter.

‫أيضًا نفرق بين أعلى وأسفل‬،‫ في هذا الكتاب نستخدم األلوان لنفرق بين الحروف وبين النقاط‬-
.‫الحروف‬

11
 The third lesson ‫الدرس الثالث‬
The Divided letters ‫الحروف المقطعة‬

- This lesson is discussing the separated letters. Separated means letters

in these words are read by names of letters and they just come at the
beginning of some suras.
‫ ومقطعة تعنى حروف تقرأ بأسمائها في الكلمة‬، ‫في هذا الدرس سوف نناقش األحرف المقطعة‬

The main idea:

 The aim here is to read these letters separated or single letters with
thrie names not as words.
.‫ الهدف هنا هو قراءة هذه الحروف بشكل مقطع أو حروف منفردة بأسمائها وليس كلمات‬

 The clue : ‫المفتاح‬

 The clue of this lesson or the key is sign (~) the wave sign or mad sign.
when there is a letter has this sign this means that the reciter should
stretch it six vowel counts.

‫ حركات‬6 ‫ عندما توجد عالمة الموجة أو عالمة المد يجب على القارىء م َّد هذا الحرف‬
) ‫ وهذه األحرف هي ( س – ن – ق – ص – ل – ك – م – ع – ا‬

 The letters in this lesson can be divided into four categories.

1- " ‫ " ا‬---- alif : As we see " alif" has no sign and it also has no
mad .
2- "‫ " ع‬------ " Ain" this letter has 2 allowed ways we can read it
with 4 or 6 counts , but the recommended one is 6
3- Letters of ( ‫ ) حى طهر‬these letters with no mad sign and will be
streched 2 counts .
4- Letters of ( ‫ )سنقص لكم‬are stretched with six counts and have wave
sign. ‫ حركات‬6 ‫حروف كلمة ( سنقص لكم ) تأخذ‬

- Notes : the student can count of his fingers time of al mad at first.
‫ الطالب يستطيع الع َّد على أصابعه لمعرفة زمن المد في البداية‬-
12
 - There is ghunaa two counts in some places between:

)‫)(س – م‬،)‫( ع – ص‬، )‫( س – ق‬، (‫ س‬- ‫ )ع‬، ( ‫ م‬- ‫)ل‬

‫هذه الغنة تكون بمقدار حركتين بين هذه الحروف‬

- Ghunaa means a nasal sound comes from the nose or nasal cavity.
‫ الغنة هي صوت أغن يأتي من األنف أو المجرى األنفي‬-
-

 When the student finishes the second and third lesson he will be able to read
any letter in the Quran correctly in Shaa Allah .
‫ عندما ينهي الطالب الدرس الثاني والثالث سوف يكون قادرا على معرفة أي حرف إن شاء هللا‬

13
 Lesson no. Four:‫الدرس الرابع‬
- The voweled letters : ‫الحروف المتحركة‬
- The vowels : ‫الحركات‬
- Fathah , Kasrah , dammah ‫فتحة – كسرة – ضمة‬

- As usual when teacher starts the new lesson, he / she will read the title of
the lesson and translate it .

 Main idea : the main idea or the key of this lesson is how to read each letter
with the three vowels or harakat .
. ‫ الفكرة الرئيسة هنا هي قراءة كل حرف بالحركات الثالثة‬

 Now the teacher will try to illustrate the meaning of fathah – damah –
and kasrah with words in English that the student can understand .
‫ اآلن سوف يبدأ المعلم بتوضيح معنى ُكل من الفتحة والضمة والكسرة بكلمات باالنجليزية حتى‬
. ‫يستطيع الطالب فهمها‬

1- Fathah: is a mall slash line above the letter.

You can pronounce it by going up with the sound or complete opening your mouth
vertically.

‫ الفتحة عبارة عن خط مائل صغير فوق الحرف يستطيع الطالب نطقها لو صعد بالصوت ألعلى أو بعمل‬-
. ‫انفتاح رأسي تام للفم‬

2- Kasrah : is a small slash line under the letter . If you want to say it. Go down
with the sound, or by complete lowering of the lower jaw.
‫ الكسرة هي خط مائل صغير تحت الحرف ويمكن نطقها بالنزول بالصوت ألسفل أو اانخفاض كامل‬-
. ‫للفك السفلي‬

3- Dammah : is a small waw above the letter student can say it by complete
circling of the two lips.
3- ‫الضمة تشبه الواو الصغيرة فوق الحرف ولنطقها البد من انضمام تام للشفتين‬

14
  note:

1- The letter (‫ ر‬ra) in this lesson is sometime heavy and

sometimes light .‫الراء هنا أحيانًا مفخمة وأحيانًا مرققة‬
‫ ر‬----- Ra with fatha is heavy like ( run )
‫ ِر‬------ Ra with kasrah is light like ( read )
‫ ُر‬------- Ra with damah is heavy .

2- When ‫ ق – خ – غ‬have kasrah, there will take partial heaviness

‫عندما تكون هذه االحرف غ – خ – ق محركة بالكسر فإنها تنطق بتفخيم نسبي‬

3- ** How to read this lesson : ‫كيف تقرأ هذا الدرس؟‬

There are two common ways to read this lesson

1- The spelling way : ‫طريقة التهجي‬

In this way the teacher with read first the name of the letter , then the haraka
or the name of the vowel finally the sound of the letter with vowel then join
the three sounds together .

ً ‫هذه الطريقة تعتمد على أن المعلم‬

‫ وأخيرا يقرأ‬،‫أوال يقوم بقراءة اسم الحرف بعد ذلك يقرأ اسم الحركة‬
. ‫الصوت مع الحركة ويجمع الثالثة أشكال للحرف بالحركات الثالثة في النهاية‬

Example:

‫ء فتحة أ‬
ِ ‫ء كسرة إ‬
ُ ‫ء ضمة أ‬
ُ‫أ إِ أ‬

2- Without spelling : ‫بدون تهجي‬

Just to say the sound of the letter with the vowels.

ُ ‫صوت الحرف بالحركات الثالثة معا أ إ ِ أ‬

15 ‫فقط يقول‬
 - We shouldn’t forget that the two ways are so important
- 1 –with spelling is important to make sure the student know the whole letters
and don’t confuse or mix between them

2—without spelling is used to help the student read faster.

:‫دعونا نتذكر أن الطريقتين مهمتان‬

‫ التهجي مهم لكي نتأكد أن الطالبة أصبحت تعرف الحروف جيدا وال تخلط بينهم‬-1
‫القراءة بدون تهجي مهمة جدا لتساعدها على القراءة السريعة‬-2

Common mistakes ‫أخطاء شائعة‬

3- The student may pronounce the fathah without complete opening of the mouth,
or Kasra without complete lowering of the jaw . Or also damah without
complete circling of the two lips . So this may cause Imalaa or taqlil.

‫ أو‬،‫ الخطأ من الممكن أن تنطق الطالبة الفتحة بدون فتح تام للفم أو تنطق الكسرة بدون انخفاض تام للفم‬-
. ‫تنطق الضمة بدون استدارة كاملة للشفتين وهذا يسبب اإلمالة او التقليل في القراءة‬
 Correction : with fathah ( open your mouth vertically )
. ‫ مع الفتحة افتح فمك بشكل رأسي‬


 With Kasrah ( complete lowering the jaw )

‫ اجعل الفك في حالة انخفاض تام‬
 With damah ( complete circling the lips )
‫ اجعل الشفاه في حالة تدوير تام‬

2- Mistake: the student may increase the time of the vowel, two vowel counts like
(al mad).

. ‫ممكن بالخطأ أن يحدث زيادة في زمن الحركة مثل المد مثال‬

2-
Correction: give the vowel its proper time, just one count.

‫للتصحيح البد ان يعطى الحركة وقتها المناسب فقط مرة واحدة‬

-1
16
 Lesson 5 ‫الدرس الخامس‬
 Nonated letters ‫الحروف المنونة‬
 Nonation ‫التنوين‬
 Douple fathah ‫فتحتان‬
 Douple kasraa ‫كسرتان‬
 Douple dammah ‫ضمتان‬

The teacher starts the lesson by reading

the title like every time and translate it.

‫المعلمة تبدأ الدرس بقراءة العنوان ككل مرة و تقوم بترجمته‬

The main idea : ‫الفكرة العامة‬

‫ما التنوين؟ وكيف ننطق الحروف المنونة؟‬

What is tanween ( nonation ) and how to pronounce the nonated letters .

the teacher will start by clarifying the meaning of tanween with fath , with kasr , and
tanween with dam . ‫تبدأ المعلمة في توضيح معنى التنوين بالفتح والكسر والضم‬

 Nonation with fath : it means two fatha are above the letter and its sound likes
the sound of the letter with one fatha plus the sound of letter noon .

 ‫تنوين بالفتح معناه فتحتان فوق الحرف وصوته مثل صوت الحرف بفتحة واحدة مع إضافة صوت النون في‬
:‫النهاية مثل‬
 ‫ ن‬+ ‫مـ ً = مـ‬
 Nonation with kasr : it means two kasrah are under the letter and its sound
likes the sound of the letter with one kasrah plus the sound of letter noon .

‫تنوين بالكسر معناه كسرتان تحت الحرف وصوته مثل صوت الحرف بفتحة واحدة مع إضافة صوت النون‬
: ‫في النهاية مثل‬
 ‫ ن‬+ ِ ‫مـ = مـ‬
17
  Nonation with dam: it means two damah are above the letter and its
sound likes the sound of the letter with one damah plus the sound of letter
noon .
‫تنوين بالكسر معناه كسرتان تحت الحرف وصوته مثل صوت الحرف بفتحة واحدة مع إضافة صوت النون‬
‫في النهاية مثل‬
‫ ن‬+ ُ ‫مـ ’’= مـ‬

Tanween’s sound like a noon sound read not written.

‫صوت التنوين عبارة عن نون تنطق وال تكتب‬

Notes:

 There is an extra alif added to letter which is nonated with fath.

‫ في حالة التنوين بالفتح يضاف ألف إلى الحرف المنون‬
 This alif is written not pronounced like .
ً – ‫ هذا األلف يكتب وال ينطق مثال ( يو ًما – أحدًا‬
) ‫كفوا‬

 Also in tanween with fath , sometimes there is an extra yaa is added to the nonted
letter and it is called " yaa maqsorah " is not pronounced .
‫طوى ) وهذه الياء تسمى ياء مقصورة ال تنطق‬
ً – ‫هدى‬
ً ( ‫ وأيضًا أحيانا تضاف ياء للحرف المنون بالفتح مثال‬

Exception:

 All the letters is followed by alif or yaa in case of tanween with fath except the
letter (ً ‫ ــة‬- ‫( ًه‬
ً‫ كبيرة‬/ ‫ كل الحروف يتبعها ألف أو ياء فى حالة التنوين بالفتح ما عدا التاء المربوطة مثال‬

 Note 2: in Al-Qaida Alnourania Any letter is not pronounced is not spelled.

‫ ًما ( تنطق ميم فتحتين من ) وال ننطق األلف‬/ ‫ أي حرف ال ينطق ال نتهجاه مثال‬

 Note 3 : there are 3 different shapes of tanween with damah in Quran

1- Double damah
2- Damah with a hat
3- Damah with a tail

‫ ضمة بذيل‬- ‫ ضمتين – ضمة بقبعة ﯣ‬/ ‫ هناك ثالثة اشكال مختلفة للتنوين بالضم فى القرآن‬

18
 Lesson 6 ‫الدرس السادس‬
Exercises on the vowels and nonation ‫تدريبات على الحركات والتنوين‬

- To start this lesson the teacher will read the title and translate it.

** the main idea : ‫الفكرة العامة‬

- How to read words with harakas and tanween

‫ الهدف من الدرس أن نقرأ الكلمات بالحركات والتنوين‬-

The best technique : ‫الطريقة األفضل‬

- The best mechanism to spell the words is to spell the pronounced letters only
‫ أفضل طريقة في التهجي هي تهجي الحروف المنطوقة فقط‬-

 Example : if we want to spell this word / first we say the name of the letter , after
that the name of the harakah or tanween letter by letter and join all the sounds
until we finish all the word.
‫ وبعد ذلك اسم الحركة أو التنوين أعاله‬،‫ أوال نقول اسم الحرف‬/ ‫ أبدًا‬/ ‫ لو أردنا تهجي هذه الكلمة‬
" ‫ دال فتحتين دن " أبدًا‬, ‫أب‬، ‫ با فتحة بـ‬، ‫ همزة فتحة أ‬/ ‫ أبدًا‬
 Common mistakes : the student may give the last letter more than its proper time

‫ عندها نقول ال تطول زمن الحرف‬،‫ من الممكن أن يعطي الطالب الحرف األخير أكثر من زمنه‬
 Don’t longate the last letter too much

 Note 1 :

- In the word / ‫ أنا‬/ we can see that there is a rectangular zero above the letter alif
this alif is droped in reciting , so the student shouldn’t say it in spelling

‫ نون فتحة نا (أنا ) فقط وال تنطق األلف األخيرة وصالً ألن عليها الصفر المستطيل‬، ‫ همزة فتحة أ‬/ ‫أنا‬ -
‫ وحرف األلف هذا يسقط في الوصل؛ لذلك يجب على‬،‫ في كلمة أنا سوف نالحظ وجود صفر مستطيل على األلف‬-
. ‫الطالب أال ينطقه‬

 Note 2 :

in this word / ‫طوى‬

ً / we can notice there is yaa following the nonation with fath . so as we
mentioned before . this yaa is not pronounced and also is not spelled .
19
‫طوى سوف نالحظ وجود حرف الياء المقصورة بعد التنوين بالفتح ولذلك كما ذكرنا سابقا هذه الياء‬ ‫‪ ‬في كلمة ً‬
‫المقصورة ال تنطق ولذلك ال تُته َّجى أيضًا ‪.‬‬
‫طوى‬ ‫ط ‪ ،‬واو فتحتان ون ‪ُ /‬‬ ‫ط ًوى ‪ /‬طا ضمة ُ‬‫ُ‬
‫ُهدًى ‪ /‬ها ضمة ُهـ ‪ ،‬دال فتحتان دن ‪ُ /‬هدًى‬
‫ف ‪ ،‬واو فتحتان ون ‪ُ /‬كفُوا ً‬ ‫كُف ًوا ‪ /‬كاف ضمة كُــ ‪ ،‬فا ضمة ُ‬

‫‪ Tips :‬‬ ‫نصائح‬

‫‪ The teacher should take just two lines every time with the student and revise them‬‬
‫‪the next time .‬‬ ‫نأخذ فقط سطرين كل مرة ونراجعهم في المرة القادمة‬
‫‪ Don’t forget to encourage your students with a star or heart or nice words.‬‬
‫ال تنسي أن تشجعي الطالبة بقلب أو بنجمة أو الكالم اللطيف ‪o‬‬
‫‪ Ask the student to listen to the reciter at least 20 times and repeat after him and try‬‬
‫‪to imitate his reading and must keep the tone of the reciter‬‬

‫‪20‬‬
21
 Lesson seven ‫الدرس السابع‬
Small alif , small yaa and small waw .
‫األلف الصغيرة والياء الصغيرة والواو الصغيرة‬

 Ths main idea : to know the meaning of small alif , small yaa and small
waw , how to spell them , and their effect in reciting .
‫ وكيفية تهجي هذه األحرف‬،‫ معرفة معنى األلف الصغيرة والياء الصغيرة والواو الصغيرة‬
.‫الصغيرة وتأثيرها في القراءة‬

1- The small alif : it's like the big alif in pronunciation but smaller in shape
it is written above the letter and there is fatha preceding it . we spell it
alif saghera .
‫ تكتب على الحرف ومسبوقة بفتحة ونتهجاها‬، ‫ إنها تشبه األلف الكبيرة في النطق ولكنها اصغر‬-
‫ألفا صغيرة‬

1- The small yaa : it is pronounced just like the big ya . but it is

different in its shape . it is written beside the letter preceded by
letter with kasrah .
‫ ولكنها تختلف في الشكل وتكتب بجوار الحرف وتسبق‬،‫ إنها تشبه الياء الكبيرة في النطق‬-
‫بكسرة‬

3- The small waw : it is like the big waw in pronunciation but smaller in
shape , it’s written beside the letter preceded by aletter with damah .
‫ مثل الواو الكبيرة في النطق ولكنها أصغر في الشكل وتكتب بجوار الحرف مسبوقة بحرف‬-
.‫مضموم‬

 Its effect : ‫تأثيرها‬

- We read the letter that has small alif , ya or waw with two
vowel counts mad.
‫ الحرف الذي يتبعه ألف صغيرة أو ياء صغيرة أو واو صغيرة يمد حركتان‬-

 Examples :
‫ حركتان‬--- ‫ با‬، ‫ با فتحة ألف صغيرة‬-------- ‫ ب‬-
‫حركتان‬22 --‫ يا صغيرة إِ ي‬، ‫ همزة كسرة‬--------- ِ ‫ إ‬-
 Lesson eight ‫الدرس الثامن‬
 Mad and leen letters ‫حروف المد واللين‬
 The main idea : to know what are the mad and leen letters and their
effect in reading Quran .

‫ الفكرة العامة معرفة ما هي حروف المد وحروف اللين؟ وما تأثيرها في قراءة القرآن الكريم؟‬

 Mad letters : ‫حروف المد‬

 The mad letters are 3 :
1- Alif – al mad : Alife sakina before it fathah
2- Ya – al mad : ya sakina before it kasrah
3- Waw – al mad : waw sakina before it damah

 The leen letters : ‫حروف اللين‬

 There are 2 leen letters :
1- Yaa – leen : is yaa sakinah preceded by fathah.
2- Waw – leen : is waw sakinah before it fathah.

Notes:

 The mad letters are prolonged 2 counts . ‫حروف المد تمد حركتان‬

 The leen letters are not prolonged in connecting reciting , but stretched
in stopping and this mad is called leen mad
 . ‫ وتسمى مد اللين‬،‫ ولكن تمد في حالة الوقف‬،‫حروف اللين ال تمد في حالة الوصل‬
 There is alif added to waw of plurality this alif is not pronounced, and
also is not spelt .

4- Example:

‫ هذا األلف ال ينطق وال‬،‫ هناك ألف تضاف إلى واو الجمع‬، ‫ واو سكون بُوا‬، ‫ با ضمة‬--- ‫ بُوا‬
. ‫يتهجى أيضا‬
5- These mad letters are spelt with sukon .
‫ ِيى تتهجى يا كسرة يا‬/ ‫ يُو تتهجى يا ضمة واو سكون يو‬/‫ ألف سكون يا‬، ‫ يا –تتهجى يا فتحة‬
‫سكون يي‬
 In this mad the letter is stretched232 vowel counts.
 Common mistakes : ‫أخطاء شائعة‬

2- In this mad letters the student may prolong it 4 counts

‫ حركات بدل اثنين‬4 ‫ فى حروف المد من الممكن أن يحدث تطويل فى‬-

- Correct : the teacher say it's just 2 counts

‫ تمد فقط بمقدار حركتين‬: ‫ التصحيح‬-

1- In the leen letters , the student may prolong it 2 vowel counts , but we said
before that leen has no mad in connecting the reciting .
‫ ولكن حرف اللين ال يوجد به مد فى حالة الوصل‬،‫ فى حروف اللين قد تقرأ الطالبة بمد حركتين كالطبيعي‬-

- Correct : don’t stretch it.

‫ ال يوجد مد‬: ‫ التصحيح‬-

24
 Lesson nine
There are 3 ways to spell the mad letters . ‫الدرس التاسع‬
‫ هناك ثالث طرق لتهجي حروف المد‬-

Exercises on nonation , the three mad letters and the two leen letters

. ‫تدريبات على التنوين وأحرف المد الثالثة وحرفي اللين‬

1- If the mad letters has no sign ( ‫ ) ى – و – ا‬like this , so we spell it alif sukon , ya
sukoon or waw sukon .
In this lesson you can notice many things: ‫في هذا الدرس سوف نالحظ الكثير من األشياء‬
‫ أو واو سكون‬،‫ يا سكون‬،‫إذا لم يكن على حرف المد عالمة فإننا نتهجاه ألف سكون‬

 You can see letters with the wave sign ( ~ ) this sign refers to the required
attached mad or( shape
2-Another mad mutasil)
of mad which
lettersmeans
is whenthere
theyiswritten
Hamza in comes after
a small thewe
form
mad letter in the same word ,call them
so the (small
reader hasalif
to ,stretch
small yaathisand small
letter 4 waw) .
counts ‫صغيرة‬
. ‫ واو‬، ‫ يا صغيرة‬،‫ طريقة أخرى وهي تكتب هذه الحروف صغيرة تنطق ألف صغيرة‬-
‫ بمعنى‬،‫ وتدل على المد الواجب المتصل‬،‫ سوف ترى حروفا لها هذه العالمة ) ~ ( وهى عالمة الموجة‬-
‫ حركات‬4 ‫أن الهمزة إذا جاءت بعد حرف المد تمد الحرف‬

3- The third shape is when the mad letter has the wave sign or we call it mad sign
( ~ ) here we spell it alif mad – ya mad – waw mad .
 ‫(~(نتهجاه‬
‫ يا‬، ‫ألف مد‬sign
This ‫فإننا‬was in lesson
‫الحرف‬ ‫المدعلى‬three , so
‫أو عالمة‬ remind
‫الموجة‬ ‫عالمة‬the student
‫هناك‬ with
‫عندما يكون‬ it , but
‫الثالثة‬ say
‫الطريقة‬
here it's just 4 counts not 6 like the one in the third lesson . ‫ واو مد‬، ‫مد‬
‫ حركات‬4 ‫ ذكري الطالبة بها ولكن هذه العالمة تمد فقط‬، ‫ هذه العالمة توجد في الدرس الثالث‬-
. ‫ مثل اآلخرى‬6 ‫وليست‬

– Inmad
If5 the the word ‫ ) جاﺉ‬this
letters( have signnotice
we can abovethat
we will
alif spell as ( ‫ آ‬above
themshape
has zero ) alif mad
it. this alif
( ~‫ ) ى‬ya mad ( ~pronounced
is not ‫ ) و‬and wawormad even. spelt .
‫نطقواو مد‬
‫مستديرالمدي أو‬
‫ ياء‬، ‫صفرمد‬
‫نتهجاه ألف‬ ‫لففإننا‬
‫الذي عليه‬ ،‫العالمة‬
‫هذههذا األ‬ ‫بهذا عليه‬
‫الشكل و‬ ‫وجدت‬ ‫نالحظ المد‬
‫وجود ا‬ ‫أن حرف‬ ‫ﺉ لو‬-‫فى كلمة جا‬
‫سوف‬

6 – If you find this two letters together at the beginning of any words
The spelling of some words : ‫تهجي بعض الكلمات‬
( ‫ ) اُلـ‬they are spelt as hamza fathah , lam sukoon.

‫ <ء ا من‬--- ‫ نون فتحة ن‬،‫ ميم فتحة مـ‬، ‫ ألف سكون أ حركتان‬، ‫ همزة فتحة‬: ‫ء ا من‬
1
‫ الم فتحة ألف صغيرة ال على‬، ‫ عين فتحة ع‬: 1‫على‬

‫ حركات‬4 ‫ جاء‬--- ‫ همزة فتحة أ‬، ‫ جيم فتحة ألف مد جا حركتان‬: ‫جاء‬

25
35
 Lesson Ten
The Sukoon )‫الدرس العاشر ( السكون‬
 The main idea : ‫الفكرة العامة‬

To know what is sukoon and how to read the sakin letter . Also to recognize
sukoon sign in holy Quran .

. ‫ وكيف يقرأ الحرف الساكن؟ وأيضا التعرف على عالمة السكون فى القرآن الكريم‬،‫ التعرف على السكون‬-

1- What is sukoon sign? ‫ما هي عالمة‬

‫السكون ؟‬
The sukoon sign is written above the letter and it looks like the head of letter ‫ ح‬.
the letter that has a sukoon sign is called sakin letter but the letter that has a
vowel is called mutaharek letter .

 How to spell the letter with sukoon ? ‫كيف نتهجي الحرف الساكن‬

You can’t spell the sakin letter alone you have to join it with the letter before it in
spelling .

.‫الحرف الساكن ال يمكن أن يتهجي بمفرده البد من وصله مع الحرف المتحرك الذي قبله في التهجي‬

Example : ‫أ ب تقرأ همزة فتحة با سكون‬

Note : the Arabic letters are divided into 3 groups in spelling in case of sukoon .

1- The strength letters ‫الحروف الشديدة‬

2- The inbetween letters. ‫الحروف البينية‬
3- The softness letters .‫الحروف الرخوة‬

** 1- the strength letters are grouped in the sentence ( ‫) أجد قط بكت‬

) ‫الحروف الشديدة هى مجموعة في جملة ( أجد قط بكت‬

26
 - Five of these letters are called Qalqala letters they are ( ‫ ) قطب جد‬these
letters are written in green to differentiate between them and the others
we read them with vibration os sound.
- Qalqala means vibration or shaking of the sound of the qalqala letter
when it is sakin.
‫خمسة من هذه األحرف تدعى حروف القلقة وهى ( قطب جد ) وهى مكتوبة‬
‫باللون االخضر للتمييز بينها وبين الحروف االخرى وتقرأ بعمل اهتزاز في صوت الحرف‬
‫ معناها اهتزاز أو ذبذة في الصوت‬: ‫ القلقة‬-
- There are other 2 letters of them emitted by running of breath or
pushing of air which means : close the articulation point then open it
with releasing air which we call hams : in letters )‫ت‬-‫(ك‬

‫ وهناك حرفان منهم هما ( ت – ك ) فى حالة السكون ينطق هذان الحرفان بإندفاع للهواء مما يعنى‬-
‫ وهو أيضا يسمى صفة الهمس‬،‫إغالق المخرج وبعد ذلك ينفتح بإندفاع للهواء‬

- The remaining letter ( ‫ همزة ) ء‬: when it comes at the middle or at the end
it is emitted by complete cutting of sound without any vibration .
.‫ الهمزة عندما تأتي في الوسط أو األخر تنطق بانقطاع تام للصوت بدون أي اهتزاز‬-

** letter )‫ (ر‬here is sakin so we read it heavy if the letter before has fatha or
dammah and we read it light if the letter before has kasrah.

‫حرف الراء هنا ساكن لذا ينطق مفخم إذا كان قبله حرف مفتوح أو مضموم ويقرأ مرقق إذا كان قبله‬
‫حرف مكسور‬

Common mistakes : ‫أخطاء شائعة‬

- Ra letter may be mistakenly pronounced by trilling or repetition

 Correction : give Ra its moderate time and avoid trilling or repetition.
- Some students may say ( ‫ ) ضاد‬with qalqala in case of sukoon.
 Correction : ( ‫ ) ضاد‬is not one of Qalqala letters run its sound more time
without vibration.

27
 The lesson no. 11 ‫الدرس الحادى عشر‬
Exercises on sukoon ‫تدريبات على السكون‬

 The lesson 11 is formed of many notes , we will discuss them in details now:
This lesson is so important, the teacher will take 2 lines every class with the
student to make sure that she /he can read and spell each line correctly.

‫اإلخفاء؛ ولذلك‬
1- ‫ وهنا نطبق أحكام النون الساكنة والتنوين وهى حالة‬،‫سوف تالحظين كلمة " أنت " في هذا الدرس‬
‫سوف نخبر الطالبة بأحكام النون الساكنة والتنوين هنا بشكل بسيط‬

Noon sakinah and Tanween has four rules :

1- Idhhar or clarity : when noon sakinah or tanween is followed by these letters ( ‫خ‬
‫ ء‬- ‫ ( ) – غ – ح – ع – هـ‬Throat letters ) , we pronounce it clearly.
ِ ‫لو ت ُ ِبع‬:‫ اإلظهار‬-
‫ ء ) فإن النون تنطق مظهرة‬- ‫ت النون الساكنة والتنوين بهذه األحرف )خ – غ – ح – ع – هـ‬
‫بوضوح‬

2- Idgham or merging : when noon sakinah or tanween is followed by these letters (

‫ ر – يـ‬- ‫ مـ‬- ‫ ) ن – و – لـ‬we pronounce it by merging it with the following letters
with ghunah in ( ‫ ) ينمو‬and without ghunnah in ( ‫) ل – ر‬
‫ إذا جاءت هذه األحرف ( يرملون ) بعد النون الساكنة أو التنوين تدغم فيها وتكون بغنة مع ( ينمو ) و بدون‬-
) ‫غنة مع ( ر – ل‬

3- Iqlab or changing : when noon sakinah or tanween is followed by ( ba ) letter noon

is changed into a hidden" meem " with ghunnah .
. ‫ لو تبعت النون الساكنة بحرف الباء فإنها تقلب ميما مخفاة بغنة‬-

4- Ikhfaa or Hiding : If noon sakinah or tanween is followed by the rest of Arabic

letters except letters of clarity, merging and iqlab , then noon will pronounced by
hiding with ghunnah .
.‫ إذا تبعت باقى الحروف العربية النون الساكنة أو التنوين فإنها تخفى مع الغنة‬-

Notes : Hamzat al wasl : hamzat al wasl has two cases here :

a- If it followed by letter )‫ (ل‬and we will begin with it , it will be

pronounced as hamza fatha ‫ء‬
‫ همزة الوصل إذا اتى بعدها الم ساكنة تنطق في حالة البدء بها همزة فتحة ء‬-
b- In case of connecting reciting, this hamza is going to be dropped.
28
‫ في حالة الوصل تسقط هذه الهمزة‬-
‫ صاد فتحة با سكون صب وسقطت همزة الوصل‬، ‫ فا فتحة نون سكون فن‬:‫ فانصب‬/ ‫ مثال‬-
-
 ‫‪ -‬الحم ُد ‪ :‬همزه فتحة الم سكون الــ ‪ ،‬حا فتحة ميم سكون حم ‪ ،‬دال ضمة دو ( الحمد )‬
‫‪- It is pronounced in starting‬‬
‫‪ -‬والفج ِر ‪ :‬واو فتحة الم سكون ول ‪ ،‬فا فتحة جيم يكون فجـ ‪ ،‬را كسرة ري ( والفجر )‬
‫‪- Here we can notice that hamza is dropped because it is in the middle of‬‬
‫‪reading.‬‬

‫‪2- Hamza after mad letters : if the mad letters are followed by hamzatul wasl this‬‬
‫‪mad letter is dropped and also the hamza , because of the meeting of two sakin‬‬
‫‪letters .‬‬

‫‪ -‬إذا التقى حرف المد بهمزة وصل يسقط حرف المد إللتقاء الساكنين‪ ،‬وهذا غير جائز في اللغة العربية ال يوجد‬
‫إلتقاء للساكنين في اللغة العربية‪ ،‬وهمزة الوصل تسقط أيضًا للوصل ‪.‬‬
‫ملقار ‪ ،‬عين فتحة عا‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬مثال ‪ :‬ما الق ِارعةُ ‪ /‬ميم فتحة الم سكون مل ‪ ،‬قاف فتحة ألف سكون قا ‪ ،‬را كسرة ري‬
‫– ملق ِارعـ ‪ ،‬تا ضمة تو ‪ ------‬ما القارعة هنا سقط حرف األلف المد وسقطت همزة الوصل‬
‫‪ِ -‬عند ذِي العر ِش ‪ :‬ذال كسرة الم سكون ذِل ‪ ،‬عين فتحة را سكون عر – ِذلعر ‪ ،‬شين كسرة ش ‪ ----------‬ذي‬
‫العرش هنا سقطت ياء المد وسقطت همزة الوصل في التهجي وفي القراءة‬
‫‪-‬‬
‫‪- Note 3‬‬ ‫) ءآلئــن (‬

‫‪- This word has a compulsory mad and we stretch it 6 counts . and this happens‬‬
‫‪when mad letter is followed by sakin letter and this only one case in all the‬‬
‫‪Quran in this word.‬‬

‫‪ -‬هذه الكلمة بها مد الزم ‪ 6‬حركات وهذا يحدث عندما يتبع حرف المد حرف ساكن وهي كلمة وحيدة في‬
‫القرآن‪.‬‬
‫‪ -‬ءآلئــن ‪ :‬همزة فتحة ألف مد الم سكون ءآلـ ‪ 6‬حركات ‪ ،‬همزة فتحة ألف صغيرة ءا حركتان ‪ ،‬نون فتحة نا ‪.‬‬

‫ِﺉ( ‪- Note 4‬‬ ‫) يُبد ُ‬

‫‪- In this word , we can see a new shape of hamza which is hamza on ya . not ya‬‬
‫‪after that hamza.‬‬
‫ِﺉ )‬ ‫‪ -‬يُبد ُ‬
‫ِﺉ ‪ :‬يا ضمة با سكون يُبـ ‪ ،‬دال كسرة دي يبد ‪ ،‬همزة ضمه ُء ( يُبد ُ‬
‫*حكم الالم القمرية‪ :‬هي الم ساكنة عليها عالمة السكون مسبوقة بهمزة وصل وبعدها حرف من‬
‫حروف (أبغ حجك وخف عقيمه )ويكون متحرك بأي حركة غير الشدة في هذه الحالة تنطق مظهرة‬
‫وتتهجى في بداية الكلمة همزة فتحة الم سكون ال‬
‫‪Lam qamria is lam sakinah preceded by haztul wasl followed by any vowelled -‬‬
‫‪letter we read it clearly‬‬ ‫‪29‬‬
 Lesson 12 ‫الدرس الثانى عشر‬
The shadah ‫الشدة‬

1- What is shadah :

- The teacher will try to illustrate the shape of shadah , and say it is like a small "
w " or the head of letter ( ‫) س‬

2- How to spell mushadad letter :

- The mushadad letter is like sakin letter can't be spelt alone , but should be join
with the previous letter in speeling .
.‫ الحرف المشدد مثل الحرف الساكن ال يتهجى بمفرده ولكن يوصل مع الحرف السابق في التهجي‬-

- In speeling The mushadad letter will be divided into two parts :

1- The first part with shadah

2- The second part with the vowel or haraka above shadah.

: ‫ يقسم الحرف المشدد إلى جزئين‬-

‫األول مع الشدة‬ -1
‫الثانى مع الحركة على الشدة‬ -2
 Example :
‫ب‬ َّ ‫ أ‬
َّ ‫ أ‬--- ‫ با فتحة ب‬، ‫ همزة فتحة با شدة أ ب‬: ‫ب‬

 All the stength mashadad letters are spelt by a complete cutting of the sound .
 ‫كل الحروف الشديدة المشددة تتهجى بانقطاع تام للصوت‬

 There is no qalqala or hams in the spelling of the first part of shadah . ‫ال يوجد‬
‫قلقلة وال همس في تهجي الجزء األول من الشدة‬
30
 Lesson 13 ‫الدرس الثالث عشر‬
 Exercises on shadah : ‫تدريبات على الشدة‬

- This lesson will be discussed in some notes

 In this lesson we can see many rules , so the teacher will discuss the rule that the
student can understand.
. ‫ في هذا الدرس العديد من القواعد؛ لذلك سوف يناقش المدرس ما يستطيع الطالب فهمه‬

1- The first rule is noon mushadad and meen mushadadah : when there is noon or;
meem mushadad; you should make the most complete ghunah 2 counts .
" ‫ عندما توجد ميم مشددة أو نون مشددة نعمل غنة أكمل ما تكون‬، ‫ أول حكم هو حكم الميم والنون المشددتين‬-
" ‫حركتان‬

2- If there is ‫ و‬or ‫ ى‬, student make stress or called Nabr in Tajweed .

. ‫ إذا وجدت ياء مشددة أو واو مشددة نقوم بعمل نبر على الحرف‬-

3- Letter " Lam " in the word of majesty can be heavy sometimes , and sometimes
light . if the previous letter has Kasrah , it will be light. If the previous letter has
fatha or damah , it will be heavy .
‫ وأيضًا تكون الالم‬،‫ وتكون مفخمة لو سبقت بضمة أو فتحة‬،،‫ الم لفظ الجاللة تكون مرققة لو سبقت بكسرة‬-
‫الثانية والمد‬

- The glorious names of Allah shouldn’t be separated in spelling.

‫ األسماء الحسنى ال تقطع في التهجي‬-

4- There is another " lam " is called " ‫ " الم شمسية‬this lam is stripped of any vowel or
sukoon sign unlike " ‫ " الالم القمرية‬, and the following letter must has a shadah. In
this case " lam " is dropped.
‫ هناك الم أخرى تسمى " الم شمسية " هذه الالم تكون معراة من أي حركة ومن السكون أيضًا على عكس‬-
.‫ في هذه الحالة الالم تسقط في القراءة والتهجي‬،‫ والحرف التالي لها يكون مشددا‬،‫الالم القمرية‬

5- Hamza al wasl at the beging of verbs is spelt with kasrah if the third letter of the
word has fatha or kasrah . it will be spelt with damah if the third letter has a
damah.

‫ نون فتحة ألف سكون اهدِنا‬، ‫ دال كسرة دي إِه ِد‬، ‫ اهدِنا ( همزه كسرة ها سكون إِهـ‬/ ‫ مثال‬-
‫ را فتحة ألف‬، ‫اهدنالصـ‬
ِ ‫ صاد كسرة صى‬، ‫ نون فتحة صاد شدة‬، ‫الصراط (همزه كسرة ها سكون إِهـ‬ ِ ‫ اهدِنا‬-
31
) ‫الصراط‬
ِ ‫ طا فتحة طا (اهدِنا‬، " ‫سكون را " اهدنا الصرا‬
- Here in this example " alif mad’’ , hamzat al wasl and also " Lam shamsia "
are all dropped because of the meeting of two sakin letters.

- The mushadad letter is divided into two parts the first part with shadah and
it will be spelt with the previous letter , and the letter with the movement on
shadah.

) ‫ الم فتحة تا سكون لت تخلَّت‬، ‫ خا فتحة الم شدة خل‬، ‫ تخلَّت ( تا فتحة تا‬/ ‫ مثال‬-

- In this example; part with the previous letter , and the other part is with the
sakin letter following it.

 Note : How to differentiate between the noun and the verb from " Hamza "

‫ كيف نفرق بين االسم والفعل من همزة الوصل؟‬

1- If there is " Lam " after hamzat al wasl it will be a noun , this Hamza is
dropped in connecting and in starting its pronounced/ ‫أ‬
ً
‫ ونبدأ بها أ في البدء‬، ‫وصال‬ ‫ هذه الهمزة تسقط‬. ‫ لو هناك الم بعد همزة الوصل فإنه اسم‬-

2- If there isn’t any lam, so it is a verb and student should look at the third letter
of the verb . if it has fatha or kasrah , we start with kasrah . if it has damah ,
we start with damah

ً ‫ إذا لم يوجد الم بعد الهمزة يكون‬-

‫ لو كان ثالث الفعل مفتوحا أو‬، ‫فعال وننظر للحرف الثالث في الفعل‬
. ‫ لوكان ثالث الفعل مضموما نبدأ بضمة‬، ‫مكسورا نبدأ بكسرة‬

32
 Lesson 14 ‫الدرس الرابع عشر‬
- Exercises on the shadah with sukoon : ‫تدريبات على الشدة والسكون‬

- Main idea : How to read and spell the letter with shadah followed by a sakin
one in one word. the students have to join the first part of the mushadd
letter with the letter before then join the second part which is the voweled
one with the sakin letter after it.

- Here some examples of spelling :

‫ ُمدَّت‬:
‫ميم ضمة دال شدة ُمد دال فتحة تاء سكون دت‬

Lesson 15 ‫الدرس الخامس عشر‬

- Exercises on the two shadah in one word : ‫تدريبات على الشدتين في كلمة‬

- Main idea : How to read and spell the two shadah in one word the students
have to spell the two shadah first or complete them with the same way as the
previous lesson of spelling shadah , and then read the word after finishing
the two shadah.

- Here some examples of spelling :

‫يذَّ َّك ُر‬

‫يا فتحة ذال شدة يذ ذال فتحة كاف شدة ذ ك كاف فتحة ك رضمة ُر‬
- Here we can see that the reader will finish the spelling of the whole word
first , then he will say the word.

33
 ‫ال ُمدَّثِ ُر‬-2

- In this word there is " ‫ " الم قمرية‬this lam has a sukoon sign preceded by
hamzt wasl and followed by a voweled letter. So this lam will be
pronounced

‫ را ضمة‬، ‫ث المدثـ‬
ِ ‫ دال فتحة ثا كسرة دثـ ِ ثا كسرة‬، ‫ ميم ضمة دال شدة مد‬، ‫همزة فتحة الم سكون الــ‬
‫رو ال ُمدَّثِ ُر‬

‫ ِإنَّ الَّذِين‬-3

- Here you can notice that ghunna 2 counts in noon mushadadah

Lam shamsia"‫ " الم شمسية‬and Hamzat al wasl will be dropped .
‫ ذال كسرة يا‬، ‫ الم فتحة ال إن الــ‬، ‫ نون فتحة الم شدة ذل‬، ‫ همزة كسرة نون شدة إن‬/ ‫ إِنَّ الَّذِين‬-
‫ إِنَّ الَّذِين‬--- ‫ نون فتحة نا‬، ‫سكون ذي‬

‫ فعَّال ِلما يُ ِري ُد‬-4

- In this word you will find a rule of noon sakinah and tanween which is "
Idgham " or merging . this Idgham will be without ghunnah .
- When noon sakinah is followed by ( ‫ ر‬or ‫ ) ل‬it will cause idgham without
ghunnah .

‫ الم‬، َّ‫ الم ضمتين الم شدة ُال‬، ‫ عين فتحة ألف سكون عا فعَّا‬، ‫ فا فتحة عين شدة فعـ‬/ ‫ فعَّال ِلما يُ ِري ُد‬-
‫ دال ضمة‬، ‫ را كسرة يا سكون ري‬، ‫ يا ضمة يُـ‬، ‫ ميم فتحة ألف سكون ما فعال لما‬، ‫كسرة ِلـ فعال ِلـ‬
‫دو فعَّال ِلما يُ ِري ُد‬

34
 Lesson 16 ‫الدرس السادس عشر‬

 Exercises on shadah and sukoon together with mad :

. ‫ تدريبات على الشدة والسكون مع المد‬

- In this lesson the spelling will be quite different , because the reader will spell
three letters together.
- This lesson contain compulsory mad. The teacher will try to deliver the rule in an
easy way with simple words.
.‫ المعلم سوف يحاول توصيل الحكم بطريقة مبسطة‬،‫ هذا الدرس يحتوى على حكم المد الالزم الكلمي‬-

1- If the mad letter is followed by shadah it will be stretched for 6 vowel

counts.
‫ حركات‬6 ‫ لو تبع حرف المد بشدة فسوف نمده‬-

2- This kind of mad is called ‫ مد الزم كلمى مثقل‬you have to say the term in Arabic.
. ‫ ويجب أن نقول المصطلح بالعربية‬،)‫ هذا النوع من المد يسمى (مد الزم كلمي مثقل‬-

3- It is called lazem because all the reciters agreed that it must be stretched
for 6 counts or because the sukoon is original and fixed.
‫ حركات أو ألن السكون أصلي ومالزم لحرف‬6 ‫ اسمه الزم ألن كل القراء اجتمعوا على أنه يجب أن يُمد‬-
‫المد‬

35
 4- It is called kalemy because it comes in a word ‫كلمي ألنه يأتي في كلمة‬

5- It is heavy because it has shadah after ‫مثقل ألن بعده شدة‬

6- It can be light if it is followed by sukoon and this came in just one word in
the glorious Quran . the word is "‫" َءآلئــن‬
‫ وحدث هذا في القرآن الكريم مرتين في‬،‫ من الممكن أن يكون المد مد الزم مخفف إذا تبع بسكون‬-
‫كلمة واحدة هي " ءآلئــن " موضعين بسورة يونس‬

9- This compulsory mad can be found also in letters like lesson number three.
‫ هذا المد من الممكن أيضًا أن يكون حرفيًّا مثل الدرس الثالث الحروف المقطعة‬-

10- To spell a word that has a compulsory mad , you have to spell three letters
together . the first letter, the mad and the first letter of shadah .

‫ المد واألول من الشدة‬، ‫ الحرف األول‬. ‫ لتهجي المد الالزم ينبغي تهجي ثالثة حروف معا‬-

 Example on spelling : ‫تدريبات على التهجي‬

1- ‫ض ًّاال‬: ) ‫ حركات الم فتحتين لن ( ض ًّاال‬6 ‫ضاد فتحة ألف مد الم شدة ضالـ‬

2- ‫دابَّة‬ : ) ‫ تا كسرتين تِن (دابَّة‬، ‫ با فتحة با دآبـ‬، ‫ حركات‬6 ‫دال فتحة ألف مد با شدة دآبـ‬

‫وال الض َِّالين‬:

‫ الم كسرة يا سكون ِلى وال‬، ‫ ضاد فتحة ألف مد الم شدة‬، ‫ الم فتحة ضا شدة لض‬، ‫ واو فتحة وا‬-
‫الضا ِلـ نون فتحة نا " وال الض َِّالين " وهنا تسقط همزة الوصل وحرف االلف المد والالم الشمسية‬
‫في التهجي وفي القراءة‬
- here in this word , the reciter will drop alif sukoon , Hamzat wasl and
Lam shamsia.
َّ ‫ت ال‬
4 - ‫طا َّمة‬ ِ ‫جاء‬ : in this example there are two kinds of mad.

1- First " mad wajeb motasel " " Attached required " 4 vowel
counts in " ‫ت‬
ِ ‫ " جاء‬because mad letter has Hamza after it . ‫مد‬
‫ حركات‬4 ‫واجب متصل‬
2- Second " mad lazem " --- compulsory mad 6 vowel counts ,
because mad letter is followed by shadah.
‫ حركات ألن المد متبوع بشدة‬6 ‫ مد الزم كلمي مثقل‬-
- ‫ الصآفَّات‬: " Alif saghera " in this word will be spelt as alif mad ,
because it has the mad sign above36 it.

-
37
 The last lesson ‫الدرس األخير‬
 Exercises on the all the previous lessons : ‫تدريبات على ما سبق‬

- In the last lesson you can notice many previous discussed rules of noon
sakinah and will meet a lot of new rules.
‫ في هذا الدرس يمكنك أن تالحظ العديد من األحكام التى سبق شرحها مثل النون الساكنة وأيضًا سوف‬-
. ‫نقابل العديد من األحكام الجديدة‬

1- In some words you will find a circle after the word ( ° ) what does
that mean ?

- It means that the reader is going to read this word in two ways with stopping
and with continuing with changing the tone every time.
- ‫وصال ووقفًا مع‬
ً ‫في بعض الكلمات سوف نالحظ وجود دائرة بعد الكلمة وهذا معناه أننا سنقرأ اآلية مرتين‬
.‫تغيير النغمة في كل مرة لشد انتباه المستمع لتغيير طريقة القراءة‬

 ‫إِلينآ إِياب ُهم‬

- In this example there will be no change on the last letter in stopping because it is
sakin . so stopping on sakin will not change the sound of the letter . they are
the same in pronunciation but different tone .
‫في هذا المثال ال يحدث أي تغيير على الحرف األخير ألنه ساكن؛ لذلك الوقف على الساكن ال يغير من صوت‬
‫الحرف األخير ولكن تغيير في نغمة القراءة فقط‬

 ‫ خي ًرا ير ُه‬: ‫نطبق حكم اإلدغام هنا " بغنة‬

"
- Idgham rule will be applied here " with ghunnah "
 When the reader stop on " ‫ " ها‬the damah and small waw are dropped and
replaced with haa sakinah with hams.
‫ عندما يقف القارىء على" الها " فإن الضمة والواو الصغيرة تسقط ويأتى مكانها هاءء ساكنة مع الهمس‬

 ‫ِمن ر ِبك‬

- Noon will be dropped in spelling because it is being merged with " ra "
- ‫تسقط النون في التهجي ألنها مدغمة في الراء‬
38
  ‫و َّها ًجا‬

- At the end of this word , we will find there is tanween with fath and the circle
ً
means that the reader will read it( ‫ووصال‬ ‫ (وقفًا‬so in stopping the noon of
tanween is dropped and replaced with substitute mad 2 vowel counts .

‫ والدائرة تعني أن القارىء سوف يقرأها وقفًا ووص ًال‬، ‫ سوف نالحظ وجود تنوين بالفتح في نهاية هذه الكلمة‬-
‫عند الوقف على التنوين بالفتح يسقط النون وتستبدل بمد عوض ويكون المد حركتين‬

 ‫ِمن بع ِد‬

- In this word , you may see that there is a small meen on noon . Which means
" iqlab " or changing . we change the noon sakinah into hidden meem with
ghunnah if it is followed by " Ba"
‫> ِممبع ِد‬----‫ دال كسرة ِد‬، ‫ با فتحة عين سكون بعـ‬، ‫ ميم كسرة ميم سكون ِمم‬/ ‫ ِمن بع ِد‬-

the meem sukannah rules :‫أحكام الميم الساكنة‬

- ‫ م‬sakinah followed by--- ‫ م‬-> Idgham shafawy with ghunnah ‫إدغام شفوي بغنة‬
- ‫ م‬sakinah followed by -- ‫ ب‬-> oral hiding or ikhfaa shafawy ‫إخفاء شفوي بغنة‬
- ‫ م‬sakinah followed by the rest of letters ---> Izhar shafawy ‫إظهار شفوي‬

- In case of " Izhar shafawy " or " oral clarity " meem has a sukoon sign above it
‫ في حالة اإلظهار الشفوي سوف يكون هناك عالمة سكون مع الميم‬-

- ‫ و ُهم فِيها‬: meem will be in case of Izhar , because it is followed by " fa " letter.
- ‫ اللَّ ُه َّم‬: when you spell the name of Allah , you shouldn’t separate it . finish
spelling then say the whole word .
) ‫ ميم فتحة م (اللَّ ُه َّم‬، ‫ ها ضمة ميم شدة ُهم‬، ‫ الم فتحة ألف صغيرة ال‬، ‫ همزة فتحة الم شدة الـ‬: ‫ اللَّ ُه َّم‬-

- Note : spelling short surah ‫تهجي السور القصيرة‬

- Spell them as usual , read each aya twice one with continuing and other with
stopping but pay attention to the last letter of the ayah in stopping and apply
the suitable rule on it in stopping like qalqala.
‫ونقرأ كل آية مرتين وصالً ووقفا ً وعند الوقف ننتبه أن نقرأ آخر حرف‬،‫ تهجي السور القصيرة كالمعتاد‬-
. ‫في اآلية بالسكون مع تطبيق الحكم المناسب مثل القلقة إذا كان من حروف القلقة‬

39
‫الحمد الذى بنعمته تتم الصالحات‬