Mapel/Kelas : PAI / K2 PAI J Modul :3 Tema/pokok permasalahan : Struktur Keilmuan PAI Dosen Pengampu : Rina Asih Handayani, M.Pd.I
NO MODUL JENIS TUGAS DESKRIPSI TUGAS
1 MODUL 1 IDENTIFIKASI MASALAH (a) Tantangan yang timbul selama proses pembelajaran materi malaikat dan tugasnya Keterangan Tema: (a). Menemukan beberapa masalah pembelajaran dan meliputi: melakukan perincian masalah tersebut yang berkaitan dengan tugas guru dalam pembelajaran. (b). Rincian masalah 1. Pembelajaran Agama Islam masih monoton pembelajaran selanjutnya dikelompokkan berdasarkan satuan konsep masalah 2. Metode pembelajaran konvensional kurang menarik minat siswa seperti konsep literasi, numerasi, strategi, asesmen dan lain-lain. (c). Karakteristik 3. Rendahnya hasil belajar siswa pada materi malaikat dan Tugasnya masalah PBL antara lain: masalah harus kompleks, tidak terstruktur, dan terbuka serta realistis terhubung dengan (b) Detail masalah dalam pembelajaran mencakup: pengalaman siswa dalam belajar dan pembelajaran. 1. Siswa kurang berpartisipasi dalam kegiatan belajar 2. Kurang Interaksi antar siswa menyebabkan pemahaman materi tidak mendalam 3. Hasil pencapaian nilai siswa kurang memuaskan pada materi malaikat dan Tugasnya
(c) Karakteristik masalah ini adalah:
1. Siswa sering tidak memperhatikan saat pembelajaran 2. Ketertarikan siswa untuk belajar kurang 3. Rendahnya hasil belajar siswa
2 MODUL 2 EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH (a). Beberapa penyebab masalah sesuai identifikasi masalah di atas sebagai berikut. Keterangan Tema: (a). Menggali • Metode Pembelajaran kurang menarik siswa, Hal ini sebagaimana yang telah penyebab masalah pembelajaran dengan cara melakukan kajian literatur (literature dijelaskan dalam jurnal yang berjudul “PENERAPAN METODE MAKE A review) melalui pencarian konsep dari artikel jurnal, buku dan dokumen yang MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA relevan; dan atau (b). Menggali penyebab masalah pembelajaran dengan cara MATERI MENGENAL MALAIKAT ALLAH”, Aos Rosyad (2020), melakukan kajian realitas (reality review) seperti melakukan wawancara dengan menyimpulkan bahawa dalam penerapan metode Make a Match akan lebih kolega guru, kepala madrasah/sekolah, mengaktifkan siswa dalam pembelajaran sehingga membuat pembelajaran pengawas, dan pihak terkait lainnya. lebih bermakna karena adanya keterlibatan siswa secara aktif selama proses pembelajaran berlangsung • Kurangnya pemahaman siswa terhadap Materi, Hal ini sebagaimana yang telat dijelaskan dalam jurnal yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGENAL MALAIKAT DAN TUGASNYA MELALUI METODE MAKE A MATH”, Syahrin(2022), menyimpulkan bahwa dalam Pendidikan Agama Islam sebagai salah satu mata Pelajaran yang bertujuan pada pembinaan moral dan akhlak siswa. Siswa diharapkan tidak hanya mampu menyerap pengetahuan keagamaanya saja tetapi dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
(b). Realitas review atas identifikasi permasalahan diatas antara lain:
• Siswa kurang berpartisipasi dalam kegiatan belajar • Motivasi belajar siswa yang rendah • Kurangnya pemahaman siswa terhadap materi
3 MODUL 3 EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH (a) Melakukan eksplorasi penyebab masalah melalui kajian realitas yang telah dilakukan mulai dari wawancara kolega guru dan pengawas dapat di ketahui Keterangan Tema: (a). Melakukan Analisa akar penyebab masalah.(b) menentukan bahwa ada beberapa penyebab masalah dalam upaya meningkatkan hasil belajar akar penyebab masalah utama dan siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang mengenal penyebab masalah lainnya yang relevan, malaikat dan tugasnya menggunakan metode Make a Match di kelas IV, kita berdasarkan hasil eksplorasi penyebab dapat melihat beberapa faktor yang mempengaruhi efektivitas metode tersebut. masalah. Berikut adalah beberapa kemungkinan penyebab masalah yang mungkin terjadi:
a). Akar Penyebab Masalah Utama:
1. Kesiapan Guru dan Siswa Kemampuan Guru: Guru mungkin belum sepenuhnya menguasai metode Make a Match, sehingga penerapannya tidak maksimal. Motivasi Siswa: Siswa mungkin kurang termotivasi atau kurang tertarik dengan materi yang diajarkan, meskipun metode yang digunakan interaktif. 2. Desain dan Pelaksanaan Pembelajaran Materi Pembelajaran: Materi tentang malaikat dan tugasnya mungkin kurang menarik atau tidak disesuaikan dengan tingkat pemahaman siswa kelas IV. Waktu Pelaksanaan: Waktu yang disediakan untuk metode Make a Match mungkin tidak cukup untuk mencapai pemahaman yang mendalam.
b). Penyebab Masalah Lainnya:
1. Fasilitas dan Sumber Daya Sarana dan Prasarana: Ketersediaan alat dan bahan yang diperlukan untuk metode Make a Match, seperti kartu-kartu pembelajaran, mungkin terbatas. Lingkungan Belajar: Lingkungan kelas yang kurang kondusif, seperti ruang yang sempit atau terlalu bising, dapat mengganggu konsentrasi siswa. 2. Dukungan dan Partisipasi Dukungan Sekolah: Kurangnya dukungan dari pihak sekolah dalam bentuk pelatihan bagi guru atau penyediaan sumber belajar tambahan. Partisipasi Orang Tua: Partisipasi orang tua dalam mendukung belajar anak di rumah tentang materi PAI mungkin kurang optimal. 3. Evaluasi dan Umpan Balik Penilaian Pembelajaran: Metode evaluasi yang digunakan mungkin kurang tepat untuk mengukur pemahaman siswa secara akurat. Umpan Balik: Kurangnya umpan balik yang konstruktif dari guru kepada siswa mengenai hasil belajar mereka. 4. Variasi Metode Pembelajaran Penggunaan Metode Lain: Terlalu mengandalkan satu metode (Make a Match) tanpa variasi metode lain yang mungkin lebih sesuai dengan materi dan karakteristik siswa. 4 MODUL 4 ANALISIS PENENTU PENYEBAB MASALAH Keterangan Tema: (a). Menetapkan solusi masalah yang relevan dan tepat yang dilandasi kajian literatur /analisis empiric dalam tahap eksplorasi penyebab masalah. (b). Melakukan evaluasi terhadap singkronisasi antar unsur dalam penetapn solusi (c). Melakukan refleksi terhadap solusi masalah, langkah-langkah dan kehandalan penyelesaian masalah. 5 MODUL 5 ANALISIS PENENTU PENYEBAB MASALAH Keterangan Tema: (a). Menetapkan solusi masalah yang relevan dan tepat yang dilandasi kajian literatur /analisis empiric dalam tahap eksplorasi penyebab masalah. (b). Melakukan evaluasi terhadap singkronisasi antar unsur dalam penetapn solusi (c). Melakukan refleksi terhadap solusi masalah, langkah-langkah dan kehandalan penyelesaian masalah.
6 MODUL 6 RENCANA AKSI
(Keterangan Tema: (a). Menetapkan solusi masalah yang relevan dan tepat yang dilandasi kajian literatur /analisis empiric dalam tahap eksplorasi penyebab masalah. (b). Melakukan evaluasi terhadap singkronisasi antar unsur dalam penetapn solusi (c). Melakukan refleksi terhadap solusi masalah, langkah-langkah dan kehandalan penyelesaian masalah.
