Math3 LAS 64pp

1|P age
MATHEMATICS 3
LEARNING ACTIVITY SHEETS
Weeks 1 - 8
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAMARINES NORTE

Eco Athletic Field, F. Pimentel Ave., Daet, Camarines Norte 4600
camarines.norte@deped.gov.ph
DepEd Camarines Norte
2|P age
Republic of the Philippines

Department of Education
Region V – Bicol
SCHOOLS DIVISION OFFICE
Daet, Camarines Norte
LEARNING ACTIVITY SHEET

MATHEMATICS 3
WEEK 1
• VISUALIZING NUMBERS UP TO 10 000 WITH EMPHASIS ON NUMBERS 1001 - 10000.

• GIVING THE PLACE VALUE AND VALUE OF A DIGIT IN 4- TO 5-DIGIT NUMBERS.
• READING AND WRITING NUMBERS UP TO 10 000 IN SYMBOLS AND IN WORDS.
Name: _____________________________ Section:_________ Score:________ Date:_______

I. INTRODUCTION
Magandang araw! Ang LEARNING ACTIVITY SHEET na ito ay isang

mahalagang kagamitan upang lalong mapalalim ang iyong pang-unawa
at matutunan ang konsepto ng aralin sa paksang:
• Visualizing numbers up to 10 000 with emphasis on numbers 1001 -
10000.
• Giving the place value and value of a digit in 4- to 5-digit numbers.
• Reading and writing numbers up to 10 000 in symbols and in words.
II. LEARNING OBJECTIVES
Pagkatapos na mapag-aralan ang LEARNING ACTIVITY SHEET na ito,

makakaya mo nang gawin at sagutan ang paksang:
Visualize numbers up to 10 000 with emphasis on numbers 1001 - 10000.
Give the place value and value of a digit in 4- to 5-digit numbers.
Read and write numbers up to 10 000 in symbols and in words.
III. VOCABULARY
Visualize - to see or form a mental image

Value is a number signifying the result of a calculation or function.
Place value is one in which the position of a digit in a number

determines its value.

3|P age
IV. LEARNING ACTIVITIES
VISUALIZING NUMBERS UP TO 10 000 WITH EMPHASIS ON NUMBERS 1001 - 10000.
A. 1. Discussion
Magandang buhay! Pag-aralan at alamin natin kung paano ma-
visualize ang bawat number gamit ang block, flat, long at cube.
1 cube = one(1) 10 long (10 tens) = 1 flat (1 hundred)
10 cubes = 1 long (1ten)

10 flats (10 hundreds) =
1 block
(1 thousand)
 Ilan ang halaga o value ng isang cube? ( 1- one)

 Ilan ang halaga o value ng sampung cubes o 1 long?
( 10 – ten)
 Ilan ang halaga o value ng 10 long? (100-one hndred)
 Ilan ang halaga o value ng 10 flats? ( 1000- one thousand)
Subukan nating i-visualize and bilang 1 352 gamit ang blocks, flats, longs at cube.
a. 1 352
1 block 3 flats 5 longs 2 cubes
1000 + 300 + 50 + 2
 Ilang blocks ang ipinakita sa 1352? ( 1 )

 Ilang flats mayroon sa 1352? ( 3)
 Ilang longs ang makikita sa 1352? ( 5)
 Ilang cubes ang nakapaloob sa 1352? ( 2)

4|P age
b. 6 274
6 blocks 2 flats 7 longs 4 cubes
6000 + 200 + 70 + 4
 Sa 6274, ilang blocks ang bumubuo rito? ( 6)

 Ilang flats mayroon sa 6274? ( 2)
 Ilan ang halaga o value ng 7 longs sa 6274? ( 70)
 Ilan ang halaga o value ng cube sa 6274? ( 4 )
Binabati kita! Nawa’y naunawaan mo ang ating talakayan. Subukan

mong sagutan ang mga sumusunod na gawain.
B. Practice Exercises
Activity 1. Piliin ang tamang number na ipinapakita ng mga block, flat, long at
cube. Piliin ang letra nang tamang sagot.
1.
A. 3 444 B. 3 432 C. 1 562 D. 8 142
2.
A. 5 470 B. 3 433 C. 4 264 D. 4 224
3.
A. 6 473 B. 5 303 C. 5 311 D. 3 311

5|P age
4.
A. 1 543 B. 1 502 C. 3 451 D. 2 321
5.
A. 2 141 B. 1 126 C. 2 126 D. 2 561
Activity 2. Pag-aralan ang bawat number at i-visualize gamit ang block, flat, long at
cube. Isulat ang sagot sa inyong Math notebook.
1. 3 563 3. 2 345 5. 4 632
2. 1 264 4. 2 113
Binabati kita! Mahusay mong natapos ang mga gawain.
GIVING THE PLACE VALUE AND VALUE OF A DIGIT IN 4- TO 5-DIGIT

NUMBERS.
A. 2 Discussion
Masaya nating pag-aralan ang mga nakatala sa ibaba.
PLACE VALUE CHART

Ten thousands Thousands Hundreds Tens Ones
1 2 4 5 6
10 10 1 1
100
10 000 1 000
100 10 10 1 1
100
1 000
100 10 1 1
12 456
Place value chart ang tawag sa chart na nasa itaas. Kapag ang number ay mayroong
limang digits, mayroon din itong limang place value. Ang place value ay ang value
ng isang digit sa bawat number, depende sa kanyang kinalalagyan, katulad ng ones,
tens, hundreds , thousands at ten thousands places.

10000
6|P age
 Ilang digit mayroon sa bilang na 12 456? 5 digit sa bilang 12, 456.

 Ano ang digit na nasa place value na ones? (6)
 Ano ang digit na nasa place value na tens? (5)
 Ano ang digit na nasa place value na hundreds?(4)
 Ano ang place value ng digit na 2?( thousands place)
 Ano ang place value ng digit na 1?( ten thousand place)
10 000
 Mayroong isang ten thousands place. Kaya 10 000 ang value ng
1 sa bilang na 12, 456.
 Dalawa ang 1 000 sa thousands place. Kaya 2 000 ang value ng 2 sa

bilang na 12 456
 Mayroong apat na 100 sa hundreds place. Kaya 400 ang value ng 4 sa

bilang na 12, 456
 Lima ang 10 sa tens place. Kaya 50 ang value ng 5 sa bilang na 12 456.

 At mayroong anim na 1 sa ones place. Kaya 6 and value ng 6 sa bilang
na 12 456

B. 2 Practice Exercises
Activity 1: Ibigay ang place value at value ng digit na may salungguhit.
Place value Value
1. 24 123 _________________ __________________

2. 6 789 _________________ __________________
3. 9 632 _________________ __________________
4. 12 001 _________________ __________________
5. 8 524 _________________ __________________
NAPAKAHUSAY! Binabati kita at natapos mo ang gawain.

7|P age
READING AND WRITING NUMBERS UP TO 10 000 IN SYMBOLS AND IN WORDS.
A. 3 Discussion
Tingnan at alamin natin kung paano isulat at basahin ang
mga bilang sa symbol at word.
THOUSANDS ONES
hundreds tens ones hundreds tens ones
6 3 5 7
Basahin : 6 thousand, 3 hundred, fifty-seven

Word : six thousand three hundred fifty seven
Symbol : 6 357
Tandaan na sa pagbasa at pagsulat ng bilang, simulan itong isulat at

basahin mula sa pinaka malaking place value papunta sa pinaka maliit, o
mula sa kaliwang place value papuntang kanang place value.
Place Value
pinakamalaki pinakamaliit
thousands hundreds tens ones
9 000 200 50 8
(Value)
Nine thousand two hundred fifty- eight

A. 3 Practice Exercises
Activity 1: Isulat sa pamamagitan ng word ang sumusunod na number.
1. 2 368 ________________________________________________
2. 1 722 ________________________________________________
3. 5 917 ________________________________________________
4. 3 851 ________________________________________________
5. 6 270 ________________________________________________

8|P age
Activity 2 : Isulat ang sumusunod na number sa pamamagitan ng symbol .
________ 1. one thousand three hundred seventy-two

________ 2. nine thousand eight hundred ninety-one
________ 3. seven thousand five hundred forty-four

________ 4. three thousand seven hundred
________ 5. eight thousand two hundred twenty
NAPAKAHUSAY! Binabati kita at natapos mo ang gawain.
Ano ang iyong natutuhan?

V. REFLECTION
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ANSWER KEY:
Practice Exercise
Activity 1:
1. B 2. D 3. C 4. A 5. C
Activity 2:
1.

3000 + 500 + 60 + 3
2.
1 block 2 flats 6 longs 4 cubes

1000 + 200 + 60 + 4
3.

2000 + 300 + 40 + 5
4.
2 blocks 1flats 1 long 3 cubes

2000 + 100 + 10 + 3

9|P age
5.

4000 + 600 + 30 + 2
2 Practice Exercise
Activity 1: Place value Value
1. 24 123 ones 3
2. 6 789 thousands 6 000
3. 9 632 tens 30
4. 12 001 ten thousands 10 000
5. 8 524 hundreds 500
3 Practice Exercise
Activity 1:
1. two thousand three hundred sixty-eight
2. one thousand seven hundred twenty-two
3. five thousand nine hundred seventeen
4. three thousand eight hundred fifty-one
5. six thousand two hundred seventy
Activity 2:
1. 1 372 2. 9 891 3. 7 544 4. 3 700 5. 8 220
Reflection: (Answer may vary)

VI. References:
Binabati kita! Natapos mo ang araling:
MELC
Grade 3- Q1- Module 1 • Visualizing numbers up to 10 000 with emphasis
Q1- Module 2 on numbers 1001 - 10000.
Q1 – Module 3 • Giving the place value and value of a digit in 4-
to 5-digit numbers.
Teacher’s Guide: Mathematics 3 • Reading and writing numbers up to 10 000 in
Learner’s Material: Mathematics 3 symbols and in words.
Alam kong kakayanin mo pa rin ang mga susunod

pang aralin. Hanggang sa muli! Mag-ingat!
QUARTER 1 MATHEMATICS LAS DEVELOPMENT TEAM
Writer/Illustrator/Layout Artist: Contessa A. Ibana
Editor/ Reviewers : Michelle A. Orsolino
Rhocil C. Reyes
Eunice T. Elep
Juliet O. Dela Cruz
REVIEWER : Joy G. Cabrera

1|P age

Region V – Bicol

MATHEMATICS 3
Q1-WEEK 2
• ROUNDING OFF NUMBERS TO THE NEAREST TENS, HUNDREDS AND THOUSANDS

• COMPARING USING RELATION SYMBOLS AND ORDERS IN INCREASING OR
DECREASING ORDER 4 - TO 5 -DIGIT NUMBERS UP TO 10 000
Name: ______________________________ Section:_________ Score:______ Date:_______
I. INTRODUCTION

mahalagang kagamitan upang lalong mapalalim ang iyong pang-
unawa at matutunan ang konsepto ng aralin sa paksang:
• Rounding numbers to the nearest tens, hundreds and thousands
• Comparing using relation symbols and orders in increasing or
decreasing order 4 - to 5 -digit numbers up to 10 000
Pagkatapos na mapag-aralan ang LEARNING ACTIVITY SHEET na

ito, makakaya mo nang gawin at sagutan ang paksang:
• Round numbers to the nearest tens, hundreds and thousands

• Compare using relation symbols and orders in increasing or
decreasing order 4 - to 5 -digit numbers up to 10 000
III. VOCABULARY
Number line – linya ng mga bilang
(>) greater than – ginagamit ang simbolong ito kapag ang bilang sa
kaliwang bahagi ay mas mataas kesa sa nasa kanan.

2|P age
(<) less than - ginagamit ang simbolong ito kapag ang bilang sa kanang bahagi
ay mas maliit kesa sa nasa kaliwa
(=) equal to – ginagamit ang simbolong ito kapag ang pinakukumparang bilang
ay pareho lamang.
ROUNDING OFF NUMBERS TO THE NEAREST TENS, HUNDREDS AND

THOUSANDS
A. 1. Discussion
Pag-aralan natin ang number line na may label na 19-35 upang

lubos nating maunawaan ang atin aralin.
Pag-round off sa tens
Tanong: Aling tens ang mas malapit sa 27? Sa 20 o sa 30?

Sagot: Ito ay mas malapit sa 30. Kaya kapag ini-round off ang 27 sa
pinakamalapit na tens ito ay magiging 30. Ito ay ini-round natin pataas.
Tanong: Aling tens ang mas malapit sa 24? Sa 20 o sa 30?

pinakamalapit na tens ito ay magiging 20. Ito ay ini-round natin pababa.
Pag-round off sa hundreds
Pag – aralan naman natin ngayon ang number line na mayroong label na 200 – 300.
Tanong: Aling hundreds ang mas malapit sa 220? Sa 200 o sa 300

pinakamalapit na hundreds ito ay magiging 200. Ito ay ini-round natin pababa.

3|P age
Pag-round off sa thousands

Suriin natin ang number line na may label na 4000-500.
Tanong: Aling thousands ang mas malapit sa 4800? Sa 4000 o sa 5000?
Sagot: Ito ay mas malapit sa 5 000. Kaya kapag ini-round off and 4800 sa
pinakamalapit na thousands ito ay magiging 5 000. Ito ay ini-round natin pataas.
Tandaan
Sa pag round off ng number. . .
1. Tingnan ang place ng bilang na i-roround off.
2. Suriin ang rounding digit sa kanyang kanan, kapag ito ay 4 pababa, i-
round ito pababa.
3. Kapag naman ito ay 5 pataas, i-round ito pataas.
Binabati kita! Mahusay ang iyong mga kasagutan sa talakayan!
B. Practice Exercises
Activity 1. I-round off and mga sumusunod na bilang sa pinakamalapit na tens,

hundreds, o thousands.
1. 58 _______ 4. 8 800 ______

2. 230 _______ 5. 79 ______
3. 5 700 _______
Activity 2. Piliiin kung saan sa dalawang bilang sa kanan mas malapit ang bilang na
nasa kaliwa. Bilugan ang iyong sagot.
1. 72 a. 70 b. 80
2. 89 a. 80 b. 90
3. 623 a. 700 b. 600
4. 891 a. 900 b. 800
5. 3 889 a. 4 000 b. 3 000
Binabati kita! Mahusay mong natapos ang

mga gawain.

4|P age
COMPARING USING RELATION SYMBOLS AND ORDERS IN INCREASING OR

DECREASING ORDER 4 - TO 5 -DIGIT NUMBERS UP TO 10 000
A. 2 Discussion
Masaya nating pag-aralan kung paano paghambingin ang mga
bilang at paano gamitin ang mga number symbol na <, >, at = .
Simulan na natin!
2 357 2 638
Paghambingin natin ang dalawang bilang, kung titingnan natin sa number line mas
maliit ang bilang na 2 357 kaysa sa 2 683. Subukan nating gamitin ang number symbol sa
paghambing ng dalawang bilang.
2 357
_________ < 2 638
Pag-aralan at paghambingin pa natin ang mga bilang.
8 732 8 210
8 thousand = 8 thousand
7 hundred > 2 hundred
8 732 >
_____ 8 210
Samantala, ginagamit naman ang = (equal to) kapag magkapareho ang

pinaghahambing na bilang.
1 124 = 1 124
Tandaan:
Sa paghahambing ng mga bilang unang paghambingin ang mga digit
na mayroong pinakamataas na place value, o nasa pinaka kaliwang
bahagi ng bilang papuntang kanang bahagi.
Ginagamit ang mga relation symbols na > (greater than), < (less than)
at = (equal to).

5|P age
Binabati kita! Mahusay ang iyong mga kasagutan sa talakayan!
2 Practice Exercises
Activity 1: Paghambingin ang mga sumusunod na bilang. Isulat ang >,< at = sa

bawat patlang.
1. 8 902 ______ 8 721

2. 1 001 ______ 3 001
3. 9 542 ______ 9 541
4. 2 278 ______ 2 278
5. 7 891 ______ 7 981
Activity 2: Basahin at sagutin ang mga tanong. Paghambingin ang mga ito gamit ang
<, > at =.
1. Ang paaralan ng Mabuhay ay may kabuuang 1 240 na mag-aaral. Samantalang,
ang paaralan ng Masipag ay mas marami ng tatlumpung mag-aaral kaysa sa mag-
aaral sa paaralan ng Mabuhay.
Tanong: Ilan ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa paaralan ng Masipag?

____________________________________________________________________
Paghambingin ang dalawang number. _______________________________________
2. Ang magkapatid na Mark at Mico ay masinop sa pera, inihuhulog nila ang

kanilang natirang pera sa alkansiya. Si Mark ay nakaipon ng PHP 3 789
samantalang si Mico ay nakaipon ng PHP3 553.
Tanong: Sino sa magkapatid ang mas malaki ang naipong pera?
_______________________________________________________
Paghambingin ang dalawang number __________________________

6|P age
V. REFLECTION Ano ang iyong natutuhan?
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ANSWER KEY:
Practice Exercise Activity1: Activity 2:

1. 60 1. a.70
2. 200 2. b.90
3. 6 000 3. b.600
4. 9 000 4. a.900
5. 80 5. a.4 000
2 Practice Exercise
Activity 1: Activity 2:
1. >
2. < 2. Mayroong 1 270 na mag-aaral 1. Si Mark ang mas marami
3. > ang paaralan ng Masipag. ang naipong pera.
4. = 1 240 < 1 270 3 789 > 3 553
5. <
Reflection
(Depende sa sagot ng bata)
VI. References:
MELC
Grade 3- Q1- Module 4
Q1- Module 5
Teacher’s Guide: Mathematics 3
Learner’s Material: Mathematics 3

Writer/Illustrator/Layout Artist: Contessa A. Iba
Editor/ Reviewers : Michelle A. Orsolino
Eunice T. Elep
Rhocil C. Reyes
Juliet O. Dela Cruz
REVIEWER : Joy G. Cabrera

1|P age

Region V – Bicol
Schools Division Office
MATHEMATICS 3
Q1- WEEK 3
• IDENTIFYING ORDINAL NUMBERS FROM 1ST TO 100TH WITH EMPHASIS ON THE 21ST TO
100TH OBJECT IN A GIVEN SET FROM A GIVEN POINT OF REFERENCE.
• RECOGNIZING, READING AND WRITING MONEY IN SYMBOLS AND WORDS
THROUGH PH1000 IN PESOS AND CENTAVOS
Name:_______________________________________Section:_______Score:_____Date:_______
I. INTRODUCTION
Magandang araw! Ang LEARNING ACTIVITY SHEET na ito ay

isang mahalagang kagamitan upang lalong mapalalim ang
iyong pang-unawa at matutunan ang konsepto ng aralin sa
paksang:
• Identifying Ordinal Numbers from 1st to 100th with emphasis on
the 21st to 100th Object in a Given Set from a Given Point of
Reference.
• Recognizing, Reading and Writing Money in Symbols and Words
through Ph1000 In Pesos and Centavos
II. OBJECTIVES:

 Identify Ordinal Numbers from 1st to 100th with emphasis on the 21st
to 100th object in a given from a given point of reference
 Recognize, read and write money in symbols and words through
Php1000 in pesos and centavos

2|P age
III. VOCABULARY
Alamin natin ang kahulugan ng mga salitang makikita natin sa
aralin:
Ordinal number - a number defining a thing's position in a series, such

as “first,” “second,” or “third
Denominations - a unit of value

A.1 Discussion:
Magandang buhay! Pag-aralan natin ang mga batang nasa

larawan.
Lito Bea Lita Ana Boy Mila Nilo Mara Mon Rea
 Sino ang batang nauna o 1st mula sa kaliwa? (Lito)

 Sino ang batang nasa ikalawa o 2nd? (Bea)
 Sino ang batang nasa ikatlo o 3rd na puwesto? ( Lita)
 Sino ang batang nasa ikaapat o 4th na puwesto? (Ana)
 Sino ang batang nasa ikalima o 5th na puwesto? (Boy)
 Sino ang batang nasa ikaanim o 6th na puwesto? (Mila)
 Sino ang batang nasa ika-pito o 7th na puwesto? (Nilo)
 Sino ang batang nasa ika-walo o 8th na puwesto? (Mara)
 Sino ang batang nasa ikasiyam o 9th na puwesto? (Mon)
 Sino ang batang nasa ikasampu o 10th na puwesto? (Rea)
Ang mga bilang na first (1st), second (2nd), third(3rd ), fourth (4th), fifth (5th ),
sixth (6th), seventh (7th), eighth(8th), ninth (9th)at tenth (10th ) ay tinatawag na
ordinal numbers. Ito ay ang tamang pagkakasunod sunod ng bagay o tao.

3|P age
Ang sumusunod ay isa paraan kung paano isulat ang ordinal number sa
simbolo at pangungusap. Pag-aralan ang tsart sa ibaba.
1st First 11th Eleventh 21st Twenty-first

2nd Second 12th Twelfth 22nd Twenty-second
3rd Third 13th Thirteenth 33rd Thirty-third
4th Fourth 14th Fourteenth 44th Forty-fourth
5th Fifth 15th Fifteenth 55th Fifty-fifth
6th Sixth 16th Sixteenth 66th Sixty-sixth
7th Seventh 17th Seventeenth 77th Seventy-seventh
8th Eighth 18th Eighteenth 88th Eighty-eighth
9th Ninth 19th Nineteenth 99th Ninety-ninth
10th tenth 20th twentieth 100th One- hundredth
 st ang idinadagdag sa mga bilang na nagtatapos sa 1

halimbawa :
first, 1st ,thirty-first, 31st, maliban sa 11
 nd ang idinadagdag sa mga bilang na nagtatapos sa 2
halimbawa:
second, 2nd ,fifty-second,52nd) maliban sa 12
 rd ang idinadagdag sa mga bilang na nagtatapos sa 3
halimbawa:
third, 3rd ,seventy-third, 73rd ) maliban sa 13
 th ang idinadagdag sa lahat ng bilang na nagtatapos sa
4,5,6,7,8,9, 0 at 11,12,13
Pag-aralan naman ang tsart sa ibaba. Alamin ang posisyon ng bagay.
 Kung ang reference ay ang heart at ang posisyon nito ay 21st,

Anong bagay ang nasa:
22nd? (triangle) 27th? _________
23rd? ________ 28th? _________
24th? ________ 29th? _________
25th? _______ 30th? _________
26th? ________

4|P age
Binabati kita! Mahusay ang iyong mga kasagutan sa talakayan.

B. Practice Exercise
Activity 1a
Panuto: Isulat ang ordinal number ayon sa symbol o sa simbolo nito.
1. twenty-second _____ 4. thirty-first _____
2. eighty-fifth _____ 5. Twelfth _____
3. ninety-third _____
Activity 1b
Panuto:Isulat ang ordinal number ayon sa pangungusap.
1. 33rd _____________________ 4. 72nd _____________________
2. 44 _____________________
th 5. 91st ______________________
3. 12th _____________________
Activity 1c
Panuto: Mula sa salitang nasa loob ng kahon. Isulat ang ordinal number na posisyon
ng mga salita. Simulan sa salitang Ang bilang point of reference.
Ang Covid19 ay sakit na nakahahawa na dulot ng virus

Point of reference
31st _________________ 36th _______________________ Binabati kita! Mahusay
32nd ________________ 37th _______________________ mong natapos ang mga
33rd _________________ 38th _______________________ Gawain.
34th _________________ 39th _______________________

35th _________________ 40th _______________________
RECOGNIZE, READ AND WRITE MONEY IN SYMBOLS AND WORDS THROUGH

PH1000 IN PESOS AND CENTAVOS
A. 2 Discussion
Basahin at pag-aralan ang nasa loob ng kahon.
Coins Halaga Kulay Mukha

Five centavos bronze
Ten centavos bronze
Twenty- five silver

centavos
One-peso silver Jose Rizal
Five -pesos silver Andres Bonifacio
Ten pesos silver Apolinario Mabini

5|P age
 Alin ang twenty-five centavo coin?
 Alin ang five peso coin?
 Alin ang ten centavo coin?
 Aling coin ang may mukha ni Jose P.Rizal?
 Aling coin ang may mukha ni Apolinario Mabini?
Bills Halaga Kulay Mukha

Twenty pesos Orange Manuel Quezon
(Php20)
Fifty pesos Pink Sergio Osmeña

(Php50)
One hundred Violet Manuel Roxas

(Php100)
Two hundred pesos Green Diosdado Macapagal

(Php200)
Five hundred pesos Yellow Corazon Aquino

(Php500) Benigno Aquino
One thousand pesos Blue Vicente Lim

(Php1000) Josefa Llanes Escoda
Jose Abad Santos
• Kaninong mukha ang makikita sa twenty pesos?

• Kaninong mukha ang makikita sa fifty pesos?
• Sa bills na one- hundred pesos, sino naman ang makikita natin dito?
• Kaninong mukha ang makikita sa two hundred pesos?
• Kaninong mukha ang makikita sa five hundred pesos?
Ating alamin. Basahin ang talata
Sa panahon ng pandemya, karamihan sa mga bilihin

ngayon ay tumaas ang presyo.Isa si Aling Ema sa nahihirapang
magbudget ng pera para sa kanilang pamilya. Ugali niyang
ilista ang kanyang bibilhin sa palengke.
Mga pagkain na binili ni Aling Ema Halaga

2 kilong bigas Php 90.00
1 kilong buraw Php210.00
½ kilo ng petsay Php 35.50
1 kilong saging Php 155.25
 Sino ang pumunta sa palengke?

 Ano ano ang pinamili ni Aling Ema?

6|P age
 Magkano kaya ang mga halaga nito? Isa-isahin natin
Bigas- ninety peso (Php 90.00)

Buraw-two hundred ten pesos (Php210)
Petsay-thirty-five pesos and fifty centavos (Php35.50)
Saging-one hundred fifty-five pesos and twenty-five centavos (Php155.25)
Binabati kita! Mahusay ang iyong mga kasagutan sa

talakayan.
B.2 Practice Exercise
Activity 2a - Kilalanin ang nasa larawan.Isulat ang tamang letra sa patlang.
___ 1. a. Manuel Roxas
b. Corazon Aquino at Benigno Aquino

____2.
_____3. c. Manuel Quezon
______4. d. Jose Rizal
______5. e. Apolinario Mabini
Activity 2b
Kumpletuhin ang tsart sa ibaba sa pamamagitan ng pagsulat ng halaga
at simbolo ng pera.
Halaga ng pera sa salita Halaga ng

pera sa figure
1.five hundred fifty-two pesos and twenty-five centavos
2. PhP208.05
3.One thousand one pesos
4.six hundred thirty- one pesos
5. PhP1,300.00
Binabati kita. Mahusay mong natapos ang Gawain.
V. REFLECTION
Ano ang natutunan mo?
Ang natutunan ko sa araling ito ay ____________________________
____________________________________________________________________________

7|P age
Answer Key:
Activity 1a Activity 1b Activity 1c
1.22nd 1.Thirty-third Ang nakahahawa
2.85th 2.Forty-fourth Covid19 na
3.93rd 3.Twelfth ay dulot
4.31st 4.Seventy-second sakit ng
5.12th 5.Ninety-first na virus
Activity 2a Activity 2b
1.c 1. Php552.25
2.a 2. Two hundred eight pesos and five centavos
3.b 3. Php1,001
4.e 4. Php631
5.d 5.One thousand three hundred pesos
V.Reflection (Answer may vary in the explanation)

VI.References
MELC
Mathematics 3 (Manual /Teacher`s Guide)
Mathematics 3 LM
https://www.google.com/search?q=mga+batang+nakapila+caricature&tbm=isch&ved=2ahUKEwiyiOL
y0Z3xAhVG7ZQKHT7BB5sQ2-cCegQIABAA&oq=m

 Identify Ordinal Numbers from 1st to 100th with emphasis on the 21st to
100th object in a given from a given point of reference
 Recognize,read and writes money in symbols and words through
Php1000 in pesos and centavos
Alam kong kakayanin mo pa rin ang mga susunod pang aralin.

Hanggang sa muli! Mag-ingat!
Writer/Illustrator/ Layout Artist: Michelle E. Arcillo
Editor/ Reviewers: Michelle A. Orsolino

Eunice T. Elep
Rhocil C. Reyes
Juliet O. Dela Cruz
REVIEWER: Joy G. Cabrera

1|P age

Region V – Bicol
MATHEMATICS 3
Q1- WEEK 4
• COMPARING VALUES OF THE DIFFERENT DENOMINATIONS OF COINS AND BILLS
THROUGH PHP1000 USING RELATION SYMBOLS
• ADDING 3 TO 4 DIGIT NUMBERS UP TO THREE ADDENDS WITH SUMS UP TO 10 000
WITHOUT AND WITH REGROUPING
Name:_________________________Section:_______Score:_____Date:_______
I. INTRODUCTION
isang mahalagang kagamitan upang lalong mapalalim ang iyong
pang-unawa at matutunan ang konsepto ng aralin sa paksang:
• COMPARING VALUES OF THE DIFFERENT DENOMINATIONS OF
COINS AND BILLS THROUGH PHP1000 USING RELATION SYMBOLS
• ADDING 3 TO 4 DIGIT NUMBERS UP TO THREE ADDENDS WITH SUMS
UP TO 10 000 WITHOUT AND WITH REGROUPING
II. Objectives: Pagkatapos na mapag-aralan ang LEARNING ACTIVITY

SHEET na ito, makakaya mo nang gawin at sagutan ang
paksang:
 Compare values of the different denominations of coins
and bills through Php1000 using relation symbols
 Add 3 to 4-digit numbers up to three addends with sums
up to 10000 without and with regrouping

III. VOCABULARY
Alamin natin ang kahulugan ng mga salitang makikita natin sa aralin:

• Compare - to examine the differences between numbers, quantities
or values to decide if it is greater than, smaller than or equal to another
quantity.

2|P age

A. Discussion:
Basahin ang sitwasyon at pag-aralan ang tsart sa ibaba.
Si Aling Nida ay nakabenta sa halagang Php470.00 sa

pagtitinda niya ng mga gulay mula sa kanilang bakuran.
Samantalang ang kanyang kapitbahay na si Aling Bibi at
nakabenta lamang ng Php345.00.
 Sino-sino ang nagbenta ng mga gulay? ( Aling Nida at Aling Bibi)

 Magkano ang benta ni Aling Nida? ( Php 470.00)
 Magkano ang nabentang gulay ni Aling Bibi? ( Php 345.00)
 Sino sa kanilang dalawa ang may mas malaking halaga na
napagbentahan ng gulay? Bakit?
(Si Aling Nida, sapagkat si Aling Nida ay bumenta ng Php470.00
samantalang si Aling Bibi ay Php 345.00 lamang.)
Suriin ang halaga ng pera. Gamit ang simbolo. >,<,=
>
<
Halaga ng gulay ni Aling Paghahambing gamit ang Halaga ng gulay ni
Nida Simbolo Aling Bibi
PHP470 > PHP345
Tandaan natin na sa paghahambing , maaaring suriin na mabuti ang

halaga ng pera, kung mataas ang halaga nito, gamitin ang simbolong >
(greater than), kung ang halaga naman ay mababa, < (less than) at pag
pareho ang halaga, = (equals) ang gamitin.

talakayan.

3|P age
Activity 1a
Panuto: Paghambingin ang mga halaga ng pera gamit ang simbolong >,<,=.
Isulat sa patlang ang wastong sagot.
1. Php543 ____ Php 324 4. Php148 ___ Php369

2. Php1000 ___ Php500+Php500 5. Php912 ___ Php827
3. Php565 ____ Php723
Activity 1b-
Paghambingin ang halaga ng dalawang pangkat gamit ang simbolong >,<,at =.
Php 200+PHP200 Php400
Php850.00 Php850.00
Php645.00 Php546.00
Binabati kita mahusay mong nasagutan ang mga gawain.
ADDING 3 TO 4 DIGIT NUMBERS UP TO THREE ADDENDS WITH SUMS UP TO

10 000 WITHOUT AND WITH REGROUPING
A. 2 Discussion
Basahin at pag-aralan ang impormasyon sa tsart.
Enrolment ng Baitang III sa Paaralang Elementarya ng Fe de Luna
Baitang 2019 2020 2021

III
1232 1245 1112
 Ilan ang bilang ng mga mag-aaral noong 2019? ( 1232 )
 Ilan ang bilang ng mga mag-aaral noong 2020? (1245)
 Ilan ang bilang ng mga mag-aaral noong 2021? (1112)
 Ilan ang bilang ng mag-aaral na naidagdag sa bawat taon?

4|P age
Alamin Natin
Sa pagdaragdag ng mga bilang na may 3 addends, sundan natin ang mga

sumusunod na pamaraan. Ilagay ang mga bilang sa place value chart sa tamang hanay.
1 232 + 1 245 + 1 112
Thousands(libuhan) Hundreds(sandaanan) Tens(sampuan) Ones(isahan)

1 2 3 2
1 2 4 5
1 1 1 2
Step 1: Step 3:
I-add ang ones(isahan). I-add ang hundreds(sandaanan).
1232 1232
1245 1245
+ 1112 + 1112
9 5 89
Step 2: Step 4:
I-add ang tens(sampuan). I-add ang thousands(sanlibuhan).
1232 1232
1245 3245
+ 1112 + 1112
89 5589
 Mayroong 5 589 na kabuuang bilang ng Baitang III sa Paaralan Elementarya ng Fe

de Luna
Narito naman ang isa pang paraan ng pagdaragdag ng bilang.
1. Isulat sa tamang hanay ang mga bilang sa ones(isahan), sa

tens(sampuan), sa hundreds(sandaanan), at sa thousands(sanlibuhan).
2 272
1 532
+ 173

5|P age
2. Magsimulang mag-add sa ones(isahan) na hanay.
2 272
1 532
+ 173
7
3. Ang total o kabuuan sa hanay ng ones(isahan) ay 7.
Kaya hindi na kailangang magpangkat sa tens(sampuan).
Isunod na mag-add sa tens(sampuan) na hanay.
2 272
1 532
+ 173
177
4. Ang total o kabuuan sa hanay ng tens(sampuan) 17. Ang 17 tens(sampuan)
ay pareho ng 1 hundreds(sandaanan),7 tens(sampuan).Kaya ipangkat ang 1
hundreds(sandaanan) sa kapareho niyang hundreds(sandaanan).
1
2 272
1 532
+ 173
77
5. Mag-add sa hundreds(sandaanan) na column. Huwag kalimutang idagdag
ang ipinangkat mo.
1
2 272
1 532
+ 173
977
6. Ang total o kabuuan sa hanay ng hundreds(sandaanan) ay 9.

Kaya hindi na kailangang magpangkat sa thousands(libuhan).
Isunod ang pag-add sa thousands(libuhan) na hanay.
1
2 272
1 532
+ 173
3 977 SUM o Kabuuang bilang
Binabati kita! Mahusay ang iyong mga

kasagutan sa talakayan.

6|P age
B.2 Practice Exercises
Activity 2a
Panuto: Isulat ang addends sa bawat bilang pababa at ibigay ang
kabuuang halaga nito.
1.3 052, 4 614, 1 231 4.6 084, 1 703, 2 112

2.5 143, 1 705, 2 030 5.5 106, 1 370, 1 003
3.1 672, 3 103, 4 123
Activity 2b
Panuto: Pagsamahin ang kabuuang bilang ng bawat pangkat ng numero.
Isulat ang tamang sagot sa kahon.
1. 2 334 2. 5 11 8 3. 3 143 4. 2019 5.2 030

3 413 3 11 2 4 123 1681 2 686
1 323 1 8 90 1 736 122 304
Binabati Kita! Mahusay mong natapos ang mga gawain
V. REFLECTION
Ang natutunan ko sa araling ito ay ____________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Answer Key
Activity 2a
Activity 1a Activity 1. 3 052 3. 1 672 5. 5 106 Activity 2b
1b 4 614 3 103 1 370
1. > 1. 7 070
1.> 1 231 4 123 1 003
2.= 8 897 8 898 7 479 2. 10 120
2.=
3.< 3. 9 002
2. 5 143 4. 6 084
3.=
4.< 1 705 1 703 4. 3 822
4.< 2 030 2 112
5.> 5. 5 020
8 878 9 899
5.>

7|P age
V.Reflection (Answer may vary in the explanation)

VI.References
MELC
Mathematics 3 (Manual /Teacher`s Guide)
Mathematics 3 LM

• Compare values of the different denominations of
coins and bills through Php1000 using relation symbols
• Add 3 to 4-digit numbers up to three addends with
sums up to 10000 without and with regrouping
Alam kong kakayanin mo pa rin ang mga susunod pang

aralin. Hanggang sa muli! Mag-ingat!

Writer/Illustrator/Layout Artist: Michelle E. Arcillo
Rhocil C. Reyes
Eunice T. Elep
Juliet O. Dela Cruz


1|P age

Region V – Bicol

MATHEMATICS 3
Q1-WEEK 5
• ESTIMATING THE SUM OF 3 - TO 4 -DIGIT ADDENDS WITH REASONABLE RESULTS.

• ADDING MENTALLY THE FOLLOWING NUMBERS USING APPROPRIATE
STRATEGIES:
A. 2 - DIGIT AND 1 -DIGIT NUMBERS WITHOUT OR WITH REGROUPING
B. 2 - TO 3 -DIGIT NUMBERS WITH MULTIPLES OF HUNDREDS
Name:________________________________Section:_________Score:_____Date:_________
I. Introduction
mahalagang kagamitan upang lalong mapalalim ang iyong pang-
unawa at matutunan ang konsepto ng aralin sa paksang:
• Estimating the sum of 3 - to 4 -digit addends with reasonable

results.
• Adding mentally the following numbers using appropriate
strategies:
a. 2 -digit and 1 -digit numbers without or with regrouping
b. 2 - to 3 -digit numbers with multiples of hundreds
II. Learning Objectives
Pagkatapos na mapag-aralan ang LEARNING ACTIVITY SHEET na ito, makakaya

mo nang gawin at sagutan ang paksang:
• Estimate the sum of 3 - to 4 -digit addends with reasonable results.
(M3NS – le – 31)
• Add mentally the following numbers using appropriate strategies:
a. 2 -digit and 1 -digit numbers without or with regrouping
b. 2 - to 3 -digit numbers with multiples of hundreds (M3NS – Ie – 28.7-8)

2|P age
III. Vocabulary
• Sum – sagot sa addition o pagdagdag

• Addends – mga bilang na idaragdag o pinag –aadd
• Estimate – pagtantiya
• Round Off – pagtantiya ng mga bilang sa pinakamalapit o pinakamataas na
place value.
• Add mentally – pagdadagdag o pagsasama-sama ng mga bilang gamit ang
isip na hindi gamit ang lapis o papel.
IV. Learning Activities
A. 1 Discussion:
Magandang buhay! Basahin natin ang problem at

sagutin ang mga tanong sa ibaba.
Si Mang Jose ay nagdadala ng mga gulayin dalawang beses sa loob ng

isang linggo sa palengke. Sa unang pagdadala niya ay may 372 na basket ng
okra ang kanyang nadala at noong pangalawang beses ay naman ay 126 na
basket ng petsay. Mga ilang basket ng mga gulayin ang nadala niya sa
palengke sa loob ng isang linggo?
1. Ilang basket ng okra ang nadala ni Mang Jose sa palengke?______

2. Ilan naman ang nadalang petsay ni Mang Jose sa palengke?________
3. Sa iyong pagtantiya, ilang basket ng gulay ang nadala niya sa palengke
sa loob ng isang linggo?______________
4. Paano mo natantiya ang inyong sagot? ______________________
Pag-aralan Natin Ito
100 150 200 250 300 350 400
Ano ang pinakamalapit sa 126?

Ano naman ang pinakamalapit sa 372?
Para mahanap ang pinakamalapit na bilang ay kailangan mong bilangin o i-
round off sa pinakamalapit na isang daan o 100.

3|P age
126 rounded off sa 100

+ 372_ rounded off sa + 400_
498 ---> actual sum 500 -> estimated sum
(tamang sagot) (tantiyang sagot)
Sagot: Si Mang Jose ay nakapagdala ng 500 basket na gulayin sa loob ng isang

linggo.
Iba pang mga halimbawa:
Given Rounded Given Rounded

Numbers Numbers Numbers Numbers
573 600 4 210 4 000
+326 + 300 + 1 725 + 2 000
899 900 5 935 6 000
Actual Sum Estimated Sum Actual Sum Estimated Sum
(Tamang sagot) (Tantiyang kabuuan) (Tamang sagot) (Tantiyang kabuuan)
Tandaan:
Sa Pagtantiya ng Kabuuan hanggang 3 - 4 digit addends, round off
numbers sa pinakamalaking place value at pagsamahin ang rounded
numbers.
Para makuha o malaman ang pinakamalapit sa hundred(sandaanan)

digits, tingnan ang nasa tens(sampuan) digit.
Kung ang digit na nasa tens ay mas mababa sa 5 (halimbawa: 1, 2, 3, 4),
kopyahin ang nasa hundreds(sandaanan) digit o kung ano ang pinakamataas
na place value ng bilang.
Halimbawa, 234 magiging 200 ang tantiyang sagot.
Pero kung ang nasa tens(sampuan) digit ay 5 o mas mataas pa
(halimbawa: 5, 6, 7, 8, 9), dagdagan ng 1 ang nasa hundreds(sandaanan) digit
o kung ano ang pinakamataas na place value ng bilang.
Halimbawa, 253 magiging 300 ang tantiyang sagot.

talakayan!

4|P age
B.Practice Exercise
Activity 1a. Tantiyahin Natin!
I-round off ang bawat addends at ibigay ang natantiyang kabuuan (estimated
sum). Ang unang bilang ay may sagot na.
1. 198 200 4. 381 ______
+ 881 900 + 754 ______
1 100
2. 262 ______ 5. 4 375 ______

+ 534 ______ + 2 586 ______
3. 567 _______ 6. 5 165 _______

+ 430 _______ + 3 846 _______
Activity 1b. Tama at Tantiya, Kunin Natin!
I-round off ang mga sumusunod na addends at ibigay ang natantiyang sagot
(estimated sum) at ang tamang sagot (actual sum). Ang unang bilang ay may
sagot na.
1. 8 174 8 000 4. 2 070 __________

+ 735 700 + 750 __________
8 909 8 700
2. 844 _______ 5. 8 216 _________

+ 478 _______ + 3 552 _________
3. 996 _______ 6. 4 768 _________

+ 212 _______ + 3 153 _________
Activity 1c. Unawain at Tantiyahin!
Basahin at sagutin ang mga tanong.
1. Ang Blue team at ang Red team ay naglalaro ng basketball. Ang Blue team ay
nakatala ng iskor na 172 samantala ang Red team ay may iskor na 242 puntos. Sa
tantiya mo, ilan ang kabuuang iskor? __________________________________________

5|P age
2. Si Ginoong Santos ay nakapitas ng 675 na pinya mula sa kanyang plantasyon.

Ang kanyang kapatid naman ay nakapitas ng 846. Sa tantiya mo, mga ilang pinya
lahat ang napitas ng magkapatid? _____________________________________________
3.Mayroong 242 Mathematics Textbooks at 357 workbooks na inihatid sa Paaralang

Elementarya ng Bagasbas. Ibigay ang tantiyang kabuuan ng naihatid na mga
aklat. __________________________________________________________
4. Sina Lino at Luisa ay nangongolekta ng stickers. Si Lino ay nakaipon ng 5 678

stickers samantalang si Luisa naman ay may 9 320 stickers na naipon. Sa tantiya mo,
ilan ang kabuuang bilang ng naipong stickers nina Lino at Luisa? _________________
5. Si Eric ay may naipong P3 842 mula sa kanyang buwanang allowance. Kung siya
ay may P2 565 na allowance ngayong buwan, sa tantiya mo, mga magkano ang
pera ni Eric?____________________________________________________________________
ADD MENTALLY THE FOLLOWING NUMBERS USING APPROPRIATE

STRATEGIES:
• 2 -DIGIT AND 1 -DIGIT NUMBERS WITHOUT OR WITH REGROUPING
A. 2 Discussion
Magandang buhay! Pag-aralan at suriin natin ang

talakayan sa ibaba.
Para mas madali mo na malaman kung paano ang pagdagdag ng bilang na

hindi gagamit ng papel at lapis, pag aralan at unawain ang pamamaraan ng
front-end addition. Sa pamamaraang ito, may mga susundin tayong hakbang o
proseso.
A. Sa pag add ng bilang na walang regrouping, at sundin ang sumusunod na
hakbang.
1. Ihiwalay ang mga bilang sa kanyang place value sa tens at ones.
23 + 36
(20 + 3) + (30 + 6)
2. Pagsamahin ang lahat ng tens at lahat ng ones.
(20 + 30) + (3 + 6)
50 + 9

6|P age
3. Pagsama-samahin na ang tens at ones.

50 + 9 = 59
B. Sa pag-add naman ng mga bilang na may regrouping sundin ang sumusunod na
hakbang.
1. Ihiwalay ang bilang ayon sa kanilang place value. Ihiwalay ang tens at ones.
47 + 39
( 40 + 7 ) + ( 30 + 9 )
2. Unang I-add ang ones.
7 + 9 = 16 ( Ang 16 = 10 + 6 )
3. I-add na lahat ang bilang sa tens at ones
( 40 + 30 + 10 ) + 6
80 + 6
4.I-add na ang tens at ones.
80 + 6
= 86
Sa ganitong pamamaraan, makikita na ang 59 ay hindi karaniwang 5 at 9, subalit ito
ay ang pinagsamang 50 at 9. At ang 86 ay ang pinagsamang 80 at 6.

talakayan!
Activity 2a: Kuwentahin Natin!

Ipagpalagay mong ikaw ay bumili ng tetra pack ng juice at biscuit sa isang
tindahan, sinubukan mo bang kuwentahin kung magkano ang kabuuan na
babayarin mo sa tindahan?
Biscuit Juice Sum

1. 14 65
2. 48 51
3. 26 42
4. 63 37
5. 35 18

7|P age
Gawain 2b: Pag-isipan Natin!

Basahin at sagutan ang suliranin gamit ang isip.
1. 22 asul na lobo 4. 32 hinog na mangga
17 pula na lobo 18 hilaw na mangga
Ilan lahat ang mga lobo? _________ Ilan lahat ang mga mangga?_________
2. Si Joey ay may 34 stickers. 5. 35 shoulder bags

Si Mark ay may 26 stickers. 13 school bags
Ilan lahat ang kanilang stickers? _______ Ilan lahat ang mga bag? ____________
3. Si Lita ay may 27 packs ng noodles.

Si Alma ay may 39 packs ng noodles.
Ilan lahat ang kanilang noodles? _______________________
Gawain 2c: Pagsama-samahin Natin!

Ibigay ang kabuuan ng mga sumusunod na bilang gamit ang isip.
1. 52 2. 63 3. 46 4. 38 5. 38
+ 14 + 32 + 23 + 43 + 35
ADDING MENTALLY THE FOLLOWING NUMBERS USING APPROPRIATE STRATEGIES:

• 2 - TO 3 -DIGIT NUMBERS WITH MULTIPLES OF HUNDRED
A. 3 Discussion
Magandang buhay! Basahin natin ang problem
at sagutin ang mga tanong sa ibaba.
Si Marian ay nagdiriwang ng kanyang ikawalong kaarawan. Ipinangako ng

kanyang nanay na bibigyan siya ng simpleng handa. Siya ay nagbili ng 200
pirasong chocolate cupcakes at 100 pirasong yema cupcakes. Ilang
cupcakes lahat ang kanyang binili?
1. Sino ang nagdiwang ng kaarawan? ___________________

2. Ilang piraso ng chocolate cupcakes ang binili ng kanyang nanay? ____________
3. Ilang piraso ng yema cupcakes ang binili ng kanyang Nanay? _________________

8|P age
4. Ilang cupcakes ang binili lahat ng kanyang nanay? ________________

5. Paano mo malalaman ang kabuuang bilang ng cupcakes ang binili ng kanyang
nanay?__________________________________________
Pag-aralan ang mga paraan sa pag-add mentally ng 2-3 digit numbers na

may multiples na hundreds.
Ganito ang iyong gagawin.
Halimbawa: 200 + 100 =
Tingnan kung paano ginagawa ang pagsasama-sama.
1.Idagdag ang ones. 200 2. Idagdag ang tens. 200
+100 + 100
0 00
3. Idagdag ang hundreds. 200
+100
300
Sagot: Mayroong 300 cupcakes lahat.
Sa pag-add ng mga bilang na may 2-3 digits na multiple na sandaan ay may

iba pang pamamaraan.
1. Ihiwalay ang mga bilang ayon sa kanilang place value. Ihiwalay ang
hundreds, tens, at ones.
410 + 20
(400 + 10 +0) + (20 + 0)
2. I-add na lahat ang bilang sa tens at ones.
400 + (10 + 20) +0
400 + 30 +0
3. I-add na ang hundreds at tens.
400 + 30 = 430
Ngayon pag pinagsama-sama ang 410 + 20 = 430

talakayan!

9|P age
Gawain 3a: Isipin Natin!
Ibigay ang tamang sagot gamit ang isip.
1. 400 + 30 = 4. 60 + 800 =
2. 50 + 400 = 5. 500 + 300 =
3. 700 + 500 =
Gawain 3b: Sabihin ang Sagot!

Ibigay ang mga sum ng mga sumusunod na bilang:
1. 20 + 80 = ____________ 2. 30 + 170 = ___________
3. 120 + 380 =___________ 4. Ano ang kabuuan ng 100 at 300? _______
5. Si G. Jomari ay nag-ani ng 410 na sako ng mais at 290 na sako ng palay.
Ilang sako ng mais at palay ang kanyang ani?____________
Gawain 3c: Ilan Kaya?
Gamit ang larawan, pagsama-samahin gamit ang isip lamang ng mga sumusunod.
1.
2.
3.
4.
5.

10 | P a g e
V. Reflection
Ang natutuhan ko sa araling ito____________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ANSWER KEY
Activity 1a-Tantiyahin Natin!

1. 1100 2. 800 3. 1 000 4. 1 200 5. 7 000 6. 9 000
Activity 1b – Tama at Tantriya, Kunin Natin!
1. 8 909 - 8 700 2. 1 322 - 1 300 3. 1 208 - 1 200
4. 2 820 - 2 800 5. 11 768 - 12 000 6. 7 921 - 8 000
Activity 1c – Unawain at Tantiyahin!
1. 400 2. 1 500 3. 600 4. 15 000 5. Php 7 000
Activity 2a – Kuwentahin Natin!
1. 79 2. 99 3. 68 4. 100 5. 53
Activity 2b – Pag-isipan Natin!
1. 39 na lobo 2. 60 stickers 3. 66 pack ng noodles 4. 50 mangga 5. 48 bags
Activity 2c – Pagsama-samahin Natin!
1. 66 2. 95 3. 69 4. 81 5. 73
Activity 3a- Isipin Natin!
1. 430 2. 450 3. 1 200 4. 860 5. 800
Activity 3b – Sabihin ang Sagot!
1. 100 2. 200 3. 500 4. 400 5. 700
Activity 3c - Ilan Kaya?
1. 400 2. 250 3. 300 4. 450 5. 800
V. Reflection - (Sariling sagot)
VI. References:
MELC
Mathematics 3 Learning Materials
Mathematics 3 DLP
https://www.google.com/search?q=clipart+of+avocado+black+and+white&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwijguiOwofxAhXIA4gKH
WSCCHsQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1440&bih=732#imgrc=x5LlGPrjWHKBGM
www.google.com/search?q=clipart+of+mango+black+and+white&tbm=isch&ved=2ahUKEwj1yYGKwYfxAhUMg5QKHQeEA3gQ2-
https://www.google.com/search?q=clipart+of+pineapple+black+and+white&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=57TFMLEgGMmKbM%252CvzMJP
Nq0kN39ZM%252C_&vet
https://www.google.com/search?q=clipart+of+banana+black+and+white&tbm=isch&ved=2ahUKEwj1yYGKwYfxAhUMg5QKHQeEA3gQ2-

Writer/Illustrator/Layout Artist: Rhealyn R. Azaña
Rhocil C. Reyes
Eunice T. Elep
Juliet O. Dela Cruz

1|P age

Region V – Bicol

MATHEMATICS 3
Q1-WEEK 6
• SOLVING ROUTINE AND NON -ROUTINE PROBLEMS INVOLVING ADDITION OF

WHOLE NUMBERS WITH SUMS UP TO 10 000 INCLUDING MONEY USING APPROPRIATE
PROBLEM SOLVING STRATEGIES AND TOOLS.
Name:________________________________Section:_________Score:_____Date:_________
I. INTRODUCTION

isang mahalagang kagamitan upang lalong mapalalim ang
paksang:
• Solving routine and non -routine problems involving addition

of whole numbers with sums up to 10 000 including money
using appropriate problem solving strategies and tools.
Pagkatapos na mapag-aralan ang LEARNING ACTIVITY SHEET na ito, makakaya

mo nang gawin at sagutan ang paksang:
• Solve routine and non -routine problems involving addition of whole numbers
with sums up to 10 000 including money using appropriate problem-solving
strategies and tools. (M3ns - if -29.3)

2|P age
III. Vocabulary
• Routine problems – ang tawag sa mga Math problems na mayroong madali

at handa na pamamaraan upang masagutan.
• Non-routine problems – ang tawag sa mga math problems na sa una ay
walang madali at handa na pamamaraan upang masagutan. Kailangan
ng paraan, mahusay na pag-iisip at pagsusuri ng maraming pamamaraan
upang masagutan.
• Understand – Unang hakbang sa pagsagot ng routine problem. Ang ibig
sabihin ay pag-intindi sa problema.
• Plan – pagplano kung paano sasagutan ang problema.
• Look back – para sigurado ang kasagutan sa problema kailangan itong
balikan.
• What is asked – ano ang hinihingi ng problema sa Matematika.
• What are the given facts/data – ano-ano ang ibinigay na datos sa problema
sa Matematika.
• What is the word clue- ideya na magbibigay daan sa tamang sagot sa
problema
• Operation – ito ang tawag na gagamitin sa pagsagot ng problema sa
Matematika tulad ng addition, subtraction, multiplication at division.
• Solution – proseso sa pagsagot ng ibinigay na datos sa problema.
• Final answer -tamang kasagutan sa problemang ibinigay sa Matematika.
A. Discussion:
Magandang buhay! Basahin natin ang problem at

sagutin ang mga tanong sa ibaba.
Ang mga mag-aaral sa ikatlong baitang ng Paaralang Elementarya ng A.

Pabico-Abordo ay nagtanim ng 2 125 na buto ng kamatis at 2 310 na buto ng
petsay. Ilan lahat na buto ang kanilang itinanim?
1. Ayon sa suliranin, ano ang itinanim ng mga mag-aaral?

2. Mayroon ba kayong hardin ng mga gulay sa bahay?
3. Kumakain ba kayo ng gulay?
4. Bakit mahalagang kumain tayo ng mga gulay?

3|P age
 Pag-aralan natin kung paano sasagutin itong suliranin gamit ang 4 step-plan.
• Understand
 What is asked?
Ang kabuuan na bilang ng butong itinanim
 What are the given facts?
2 125 buto ng kamatis, 2 310 buto ng petsay
 What is the word clue? Ilan lahat
• Plan
 What operation is to be used?
Addition
 What is the mathematical sentence?
2 125 + 2 310 = N
• Solve
 Use the determined operation/solution:
2 125
+ 2 310
4 435 na butong itinanim
 Ang mga mag-aaral ng ikatlong baitang ay nakapagtanim ng 4
435 na mga buto ng gulay.
• Look Back
 Is the operation correct? Tama
 Does the answer make sense? Tama
 Is the answer correctly labeled? Tama
 Pag-aralan itong suliranin.
May apat na tao na pwedeng maupo sa square na lamesa. Ilan lahat na tao ang
pwedeng maupo sa 3 na pinagtabi-tabi na lamesa?
• Halimbawa sa isang lamesa ang pwedeng maupo ay apat na tao base sa
drawing.

4|P age
• Pagtabi-tabihin natin ang 3 na lamesa para malaman natin kung ilan ang
pwedeng makaupo.
• Tingnan natin uli ang halimbawa. Ilan ang nakakaupo sa pinagtabi-tabi na

kanto ng lamesa?
3 + 3 = 6 ang pwedeng makaupo na tao sa dalawang

kanto ng lamesa
• Ilang tao ang pwedeng makaupo sa gitna ng lamesa?
1 + 1 = 2 ang pwedeng makaupo sa gitna ng lamesa
• Buuin natin ang mga sum .

2 na pinagtabi na kanto ng lamesa = 3 + 3 = 6
1 na lamesa sa gitna = 1 + 1 = 2
Sagot: Ang kabuuan na bilang ng tao na pwedeng makaupo sa 3 lamesa
na pinagtabi-tabi ay 8.
• Ayon sa ating pinag-aralan, paano ang pagsagot sa routine problem?

• Anu-ano ang sinusunod na mga step?
• Ano naman an ginagamit sa pagsagot ng non-routine problem?
• Anu-ano ang pwede natin gamitin para maintindihan at masuri nating
mabuti ang ibinigay na problema?
• Anu-ano ang alam ninyo na mga estratehiya para masagutan ang non-
routine problem?
 Routine problems – ang tawag sa mga math problems na mayroon ng madali

at handa na pamamaraan upang masagutan.
 Non-routine problems – ang tawag sa mga math problems na sa una ay
walang madali at handa na pamamaraan upang masagutan. Kailangan ng
diskarte, mahusay na pag-iisip at pagsusuri ng maraming pamamaraan
upang masagutan.
Binabati kita! Mahusay ang iyong mga

kasagutan sa talakayan!

5|P age
B.Practice Exercise
Activity 1: Subukan Natin!
Narito ang ilan pang mga suliraning routine, subukan nating sagutin ang mga ito
gamit ang mga paraan sa paglutas ng suliraning routine.
A. Ang pagpupulong ng mga magulang ay idinaos sa gymnasium ng

paaralan. Mayroong 1 298 na mga ama at 3 465 na ina ang
lumahok. Ilang mga magulang ang lumahok sa pagpupulong?
1. What is asked?____________________________________________________________
2. What are the given facts? ________________________________________________
3. What is the word clue?____________________________________________________
4. What operation is to be used? ____________________________________________
5. What is the number sentence? ____________________________________________
6. What is the solution and final answer?_____________________________________
__________________________________________________________________________
B. Si Lina ay mayroong Php4 350.00 para ipambili ng kanyang paninda at Php5

200.00 upang ipambili ng pangangailangan ng kanyang pamilya. Magkano
ang kabuuang pera ni Lina?
1. What is asked?__________________________________________________________
2. What are the given facts? ______________________________________________
3. What is the word clue?__________________________________________________
4. What operation is to be used? __________________________________________
5. What is the number sentence? __________________________________________
6. What is the solution and final answer?____________________________________
________________________________________________________________________
Activity 2: Unawain at Sagutin Natin!
Sagutin ang sumusunod na tanong. Isulat ang titik ng tamang sagot.

1. Si Gng. Reyes ay bumili ng mga kagamitan na kakailanganin para sa kanyang
tindahan. Siya ay nagbayad ng halagang Php1 625.00 para sa gatas, Php965.00
para sa biskwit at Php1 129.00 para sa mga sabon. Magkano lahat ang kanyang
binayaran?
a. Php 3 719 b. Php 4 719 c. Php 5 719 d. Php 6 719

6|P age
2. Si Gino ay may 4 565 na stickers sa kanyang kahon. Siya ay bumili pa ng

karagdagang 4 367 pang stickers. Ilan lahat ang stickers ni Gino?
a. 7 932 b. 8 932 c. 9 932 d. 10 932
3. Sina Alex, Joel at Ben ay nagtitinda ng mga laruan tuwing bakasyon, Si Alex ay
kumita ng Php1 175.00, Si Joel ay kumita ng Php 3 155.00 at si Ben ay kumita ng Php
3 645.00. Magkano lahat ang kinita nilang tatlo sa pagtitinda ng mga laruan?
a. Php 5 975.00 c. Php 7 975.00
b. Php 6 975.00 d. Php 8 975.00
4. Si Leo ay binigyan ng kanyang Tatay ng 2 - Php 200.00 bill, 3 – Php 500.00 bill at 4-
Php1 000.00 bill, ilan lahat ang kanyang kabuuang pera?
a. Php 3 900.00 b. Php 4 900.00 c. Php 5 900.00 d. Php 6 900.00
5. Nakapitas sina Mang Pedro ng 2 355 na papaya sa unang Linggo at 7 267 sa
pangalawang Linggo . Ilan lahat ang papayang napitas nila sa loob ng dalawang
Linggo?
a. 6 622 b. 7 622 c. 8 622 d. 9 622
Activity 3: Pag-isipan Natin!
Sagutin ang sumusunod na tanong.

1.Ano ang dalawang magkasunod na bilang na nasa 20 na may kabuuang
51?________________
2. Ibigay ang 3 magkakasunod na bilang na nasa bilang ng 30 at 40 na may
kabuuang 96.
3. Pagkatapos bumili ni Maurice ng pares ng bag sa halagang Php695.00,
nakatanggap siya ng sukli na Php305.00 sa kahera sa iba’t ibang denominasyon.
a. Ano ang pinakamalaking demoninasyon ng pera ang matatanggap niya
mula sa kahera? _____________________________
b. Kung ang kahera ay magbibigay sa kanya gamit ang Php50.00 bill at
Php5.00 coin, ilang Php50.00 bill at Php5.00 coin ang kanyang matatanggap? Ilang
posibleng kombinasyon ito? _____________________________________________________

7|P age
c. Kung ang kahera ay magbibigay sa kanya ng Php200.00 bill, Php50.00 bill,

Php20.00 bill, Php10.00 coin at Php5.00 coin, tig ilang piraso ng bawat
denominasyon ang kanyang matatanggap?___________________________________
V. Reflection

Ang natutuhan ko sa araling ito_________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ANSWER KEY
Activity 1- Subukan Natin!

A.
1. Ang kabuuang bilang ng magulang na lumahok sa pagpupulong
2. 1 298 na ama, 3 465 na ina
3. Ilang mga magulang
4. Addition
5. 1 298 + 3 465 = N
6. 1 298
+ 3 465
4 7 63 – mga magulang ang lumahok sa pagpupulong
B. 1. Ang kabuuang bilang ng pera ni Lina
2. Php 4 350 – pambili ng paninda
Php 5 200 – pambili ng pangangailangan ng pamilya
3. Magkano ang kabuuan
4. Addition
5. 4 350 + 5 200 = N
6. 4 350
+ 5 200
Php 9 550 – kabuuang pera ni Lina
Activity 2 – Unawain at Sagutan Natin!

1. A 2. B 3. C 4. C 5. D

8|P age
Activity 3 – Pag-isipan Natin!

1. 25 at 26 2. 31, 32 at 33
3a. Php 200.00
3b. 6 – 50.00 at 1 – 5.00 5 – 50.00 at 11 – 5.00, 4 – 50.00 at 21 – 5.00
3 – 50.00 at 31 – 5.00, 2 – 50.00 at 41 – 5.00, 1 – 50.00 at 51 – 5.00
6 na kombinasyon
3c. 1 – 200.00, 1 – 50.00, 2 – 20.00, 1 – 10.00, 1 – 5.00

V. Reflection - (Sariling sagot)
VI. References:
MELC
Mathematics 3 Learning Materials
Mathematics 3 DLP
https://pngtree.com/freepng/brown-square-table-table_4841688.html
https://www.google.com/search?q=clipart+of+backpack&source=lnms&tbm=isch&sa=X&
ved=2ahUKEwimmuaGyvPwAhWpGqYKHbxTDDIQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1440&bih=789
#imgrc=flKqpqfxJaBXpM&imgdii=u7ZJZLL2-WW4QM

• Solve routine and non -routine problems involving addition
of whole numbers with sums up to 10 000 including money using
appropriate problem solving strategies and tools.
Alam kong kakayanin mo pa rin ang mga susunod pang aralin. Hanggang
sa muli! Mag-ingat!
Writer/Illustrator/Layout Artist: Rhealyn R. Azaña

Rhocil C. Reyes
Juliet O. Dela Cruz

Eunice T. Elep

1|P age

Region V – Bicol
MATHEMATICS 3
Q1-WEEK 7
• SUBTRACTING 3- TO 4- DIGIT NUMBERS FROM 3- TO 4-DIGIT NUMBERS WITHOUT

AND WITH REGROUPING
• ESTIMATING THE DIFFERENCE OF TWO NUMBERS WTH THREE TO FOUR DIGITS
WITH REASONABLE RESULTS
Name: __________________________________Section________ Score:_____ Date:____________
I. INTRODUCTION:
Magandang araw! Ang LEARNING ACTIVITY SHEET na ito
ay isang mahalagang kagamitan upang lalong mapalalim ang
paksang:
• Subtracting 3- to 4- digit numbers from 3-to 4- digit
numbers without and with regrouping.
• Estimating the difference of two numbers with three to four
digits with reasonable results
II. LEARNING OBJECTIVES:
Pagkatapos na mapag-aralan ang LEARNING ACTIVITY SHEET na

ito, makakaya mo nang gawin ang paksang:
• Subtract 3-to 4-digit numbers from 3- to 4- digit numbers without and
with regrouping (M3NS-lg- 32.6)
• Estimate the difference of two numbers with three to four digits with
reasonable results. (M3NS-lh-36)
III. VOCABULARY WORDS:

• Minuend- number na binabawasan ng isa pang number (subtrahend)
• Subtrahend- number na ibinabawas sa minuend
• Difference- tawag sa sagot sa subtraction
• Regrouping- paggrupo-grupo

2|P age
IV. LEARNING ACTIVITIES:
A.1Discussion: Subtracting 3- to 4- Digit Numbers from 3-4 Digit Numbers

Without Regrouping
Pag-aralan at unawain natin ang sitwasyon.
Ang kabuuang bilang ng mag-aaral sa Grade III ng Sta.

Elena Integrated School ay 264. Ang 122 nito ay mga lalaki. Ilan
ang babae?
 Ilan ang kabuuang bilang ng mag-aaral sa Grade III ng Sta. Elena Integrated
School? ( 264 )
 Ilan ang bilang ng lalaki? (122)
 Paano malalaman ang bilang ng mga babaeng mag-aaral?
Halina’t alamin natin.
• Alamin ang minuend at subtrahend

Alin dapat ang minuend at subtrahend? 264 122 = N
264 (minuend)
122 (subtrahend)
N (difference)
• Ngayon, tingnan mo ang paraan gamit ang expanded form.
264 = 200 + 60 + 4
─ 122 = 100 + 20 + 2
_________________________
Saan ka dapat magsisimula ng pagbabawas? (sa kaliwa)

Saang place value ka dapat magsimula? (sa Ones)
Anong direksyon ang dapat mong sundin? (mula sa kanan
papuntang kaliwa)
264 = 200 + 60 + 4
─ 122 = 100 + 20 + 2
___________________________
142 = 100 + 40 + 2= 142 difference
Ang bilang ng babaeng mag-aaral sa Sta. Elena

Integrated School ay 142.

3|P age
• Tingnan mo sa short method o maiksing paraan.
Hundreds Tens Ones

2 6 4
1 2 2
1 4 2
Solusyon: 264 (minuend)
122 (subtrahend)
142 (difference)
Pareho ba ang naging sagot gamit ang expanded form at short
method o maiksing paraan?
I-tsek :
I-add ang difference at ang subtrahend. Ang makukuhang
sagot ay ang minuend.
142 (difference)
+ 122 (subtrahend)
_______
264 (minuend)
Tandaan:
Ang subtraction ay mathematical operation na isinasagawa sa
pamamagitan ng pagbabawas ng number (subtrahend) sa isa pang
number (minuend) para makuha ang difference. Ginagamitan ito ng
minus sign (─). Para ma-check ang iyong sagot kung tama, i-add ang
difference sa subtrahend, ang resulta nito ay ang minuend.
B.1Practice Exercises:
Activity 1A: SUBUKAN MO:

Panuto: I-subtract ang sumusunod na bilang gamit ang expanded form.
1) 563 = 500 + 60 + 3 4) 8746 = 8000 + 700 + 40 + 6

─ 231 = 200 + 30 + 1 ─ 4325 = 4000 + 300 + 20 + 5
_______ ____________ ________ ___________________
2) 3567 = 3000 + 500 + 60 + 7 5) 3563 = 3000 + 500 + 60 + 3
─ 254 = 200 +50 + 4 ─ 2321 = 2000 + 300 + 20 + 1
________ ____________________ _______ ___________________
3) 2584 = 2000 + 500 + 80 + 4

─ 352= 300 + 50 +2
__________ __________________

4|P age
Activity 1B:
Panuto: Iayos ang bawat bilang pababa.
I-subtract gamit ang short method o maiksing pamamaraan.
1) 9824 ─ 302 4) 6787 ─ 5217

2) 4788 ─ 432 5)6243 ─ 4122
3) 7654 ─ 214
A.2 Discussion : Subtracting 3-4 Digit Numbers from 3-4 Digit Numbers with
Regrouping
Kinolekta ni Mang Noli ang mga plastic bottles at mga lata

mula sa Material Recovery Facility ng paaralan. Umabot ito sa
kabuuang 1,230, ang 152 nito ay mga lata. Ilan ang bilang ng
mga plastic bottles?
 Sino ang nangolekta ng plastic bottles? ( Mang Noli)
 Saan nagmula ang mga plastic bottles na kaniyang nakolekta?
( Material Recovery Facility)
 Kung 152 ang mga lata na kaniyang nakolekta, ilan ang bilang ng
mga plastic bottles?
Halinang alamin ang kasagutan:

Solusyon: 1,230 (minuend)
─ 152 (subtrahend)
N
Tandaan:
1. Dapat alam mo ang minuend at subtrahend.
2. Isulat ang mga number na magkahanay ang number na
magkapareho ang place value.
3. Magsimula ka sa pagbawas sa ones, tens, hundreds at thousands.
4. I-check mo kung tama ang iyong sagot.
1 1 2 10
Solusyon: 1 2 3 0 (minuend)
─ 1 5 2 (subtrahend)
______________
1 0 7 8 (difference) bilang ng plastic bottles
11
I-check: 1 0 7 8 (difference)
+ 1 5 2 (subtrahend)
_________
1 2 3 0 (minuend)

5|P age
Paano nakuha ang difference?
Ang 0 ─ 2 ay hindi pwede kaya maghihiram ng 10 sa 30.

Ang 0 ay naging 10 na. Kaya 10 ─ 2= 8. Ang 30 naging 20 na
lang. 20 ─ 50 ay hindi pwede kaya maghihiram sa 200 ng 100.
Ang 20 + 100= 120. Ngayon, pwede ng magbawas,
120 ─ 50 = 70. Ang natira na lang sa 200 ay 100. 100 ─100 = 0.
Ibaba na lang ang 1000. Kaya 1,000 + 0 + 70 + 8 = 1,078.
Gawin natin sa expanded form:
100 120 10
1230 = 1000 + 200 + 30 + 0
─ 152 = 100 + 50 + 2
________________________________
1000 + 0 + 70 + 8 = 1,078
B.2 Practice Exercises :
Activity 2A: IPAGPATULOY MO

Panuto: Buuin ang talahanayan sa pamamgitan ng pagbabawas ng mga
bilang mula sa itaas na hanay at ng mga bilang sa kaliwa ng
hanay.
─ 5912 4641
549
345
2752
3523
4523
Activity 2B:
Panuto: Tukuyin at isulat ang nawawalang bilang sa bawat kahon.
1) 4 3 2 2) 6 1 3) 8 2 2
─ 2 5 ─ 3 5 3 ─ 4 2 4 1
_____________ ____________ ____________________
1 7 6 2 6 8 3 8 8 1
4) 5 3 2 1 5) 7 4 3 2
─ 4 5 6 ─ 5 6 4 1
______________ ___________
7 6 1 7 1

6|P age
A.3 Discussion : Estimating the Difference of Two Numbers with Three to

Four Digits with Reasonable Results
Nagkaroon ng pagbabakuna para maproteksiyonan ang mga

mamamayan sa COVID. Noong unang araw ay 427 at sa ikalawang
araw ay 554 ang nabakunahan.Gaano karami ang nabakunahan sa
ikalawang araw?
Tandaan: Sa pamamagitan ng pagra-round off ng mga numbers

mae-estimate natin ang difference.
Paano naman ito gagamitin sa pagra-round-off sa pinakamataas na value?
Tingnan ang number line:
Round down Round up

400 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 500
l l l l l l l l l
1. I-round-off natin ang 427 sa pinakamataas na value.

Tingnan ang number na nasa kanan ng 400. Ito ay 2.
Makikita ninyo ang 2 ay nasa round down. Ibig sabihin nito ira-
round-off sa 400 ang 427 dahil mas malapit ito sa 400 kaysa 500.
2. I-round-off ang 554 sa pinakamataas na value.
Tingnan ang number na nasa kanan ng 500. Ito ay 5.
Makikita ninyo ang 5 ay nasa round up. Ibig sabihin nito ira-round-off
ang 554 sa 600 dahil mas malapit ito sa 600 kaysa sa 500
Tandaan: Kapag ang number sa kanan ng pinakamataas na value ay 0,1,2,3,4,

ito round down. Kapag naman 5,6,7,8,9 ang nasa kanan ng
pinakamataas na value, ito ay round up.
Suriin din itong number line sa ibaba. Hanapin natin ang 557 at 712.
557 712
__l___l____l___l___l___l___l___l___l___l___l__
500 600 700 800 900 1000
Saan malapit ang 557? Sa 500 o 600? 600

Saan malapit ang 712? sa 700 o 800? 700

7|P age
Ngayon naman, pansinin mo ang nasa ibaba:

1. Para makuha ang estimated difference, i-round-off ang
bawat number sa pinakamataas na place value.
712 700 557 600

2. Gamitin ang operation na subtraction.
712 700
─ 557 600
100
3. Halos aabot ng 100 o higit pa ang bilang ng nabakunahan
Noong ikalawang araw.
Eksakto (Exact Difference) Estimated Difference
6 10 12
71 2 700
─ 55 7 ─ 600
_________ _______
15 5 100
B.3 Practice Exercises:
Activity 3A: PAG-ISIPAN MO

Panuto: Piliin sa pangkat ang pares ng number na magkakaroon ng
estimated difference ng nasa kahon.
1) 672, 233, 423 300
2) 732, 543, 312 400
3) 916, 752, 421 100
4) 2537, 1255, 2110 2000
5) 6123, 5231, 2722

2000
Activity 3B:
Panuto: Sa pamagitan ng pagra-round-off ng mga number na nasa
ibaba sa pinakamataas na value, i-estimate ang difference ng sumusunod:
1) 582 ______ 2) 2345 ______

─ 275 ______ ─1 236 ______
______ ______

8|P age
3) 452 ______ 4) 3621 ______

─ 3231 ______ ─ 2742 ______
______ ______
5) 3045 _______
─ 1266 _______
_______
Para ma-check mo kung tama ang iyong sagot,

tingnan sa huling pahina 9 sa Susi ng Pagwawasto.
V- Reflection: Ano ang natutunan mo?
Ang natutunan ko sa araling ito ay______________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ANSWER KEY:
Practice Exercises 1: Practice Exercises:
Activity 1A: Activity 1B: Activity3A:
1) 300 + 30 + 2 = 332 1) 9,522 1) 672,423
2) 3000 + 300 + 10 + 3 = 3,313 2) 4,356 2) 732, 312
3) 2000 + 200 + 30 + 2 = 2,232 3) 7,440 3) 916, 752
4) 4000 + 400 + 20 + 1 = 4,421 4) 1,570 4) 2537, 1255
5) 1000 + 200 + 40 + 2 = 1,242 5) 2,121 5) 5231, 2722
Practice Exercises 2: Activity 3B:
Activity 2A: Activity 2B: 1) 600 2) 2000 3) 5000
5363 - 4092 1) 6 ─ 300 ─1000 ─3000
5567 - 4296 2) 2 ______ ________ ________
3160 - 1889 3) 1 300 1000 2000
2389 - 1118 4) 5
1389 - 118 5) 9 4) 4000 5) 3000
─3000 ─1000
_________ _______
1000 2000

9|P age
VI- References:
K-12 MELCs with CG Codes pp. 206- 207
Mathematics 3 LM pp. 87-95
Binabati kita! Mahusay mong natapos ang mga

gawain.
Writer: Marilou P. Zantua

Illustrator: Cheramie Z. Panotes
Layout Artist: Prexy P. Zantua

Eunice T. Elep
Rhocil C. Reyes
Juliet O. Dela Cruz


1|P age

Region V – Bicol

MATHEMATICS 3
Q1-WEEK 8
• SUBTRACTING MENTALLY THE FOLLOWING NUMBERS USING APPROPRIATE

STRATEGIES:
a. 1-T0 2-DIGIT NUMBERS WITHOUT AND WITH REGROUPING
b. 2- to 3- DIGIT NUMBERS WITH MULTIPLES OF HUNDREDS
WITHOUT AND WITH REGROUPING
Name: ______________________Section________ Score:_____ Date:_______
I. INTRODUCTION:
Magandang araw! Ang LEARNING ACTIVITY SHEET na ito

ay isang mahalagang kagamitan upang lalong mapalalim ang
paksang:
• Subtract mentally the following numbers using appropriate
strategies
a. 1- to 2- digit numbers without and with regrouping
b. 2- to 3- digit numbers with multiples of hundreds
without and with regrouping
II. LEARNING OBJECTIVES:

Subtract mentally the following numbers using appropriate strategies:

a. 1-to 2- digit numbers without and with regrouping
b. 2- to 3-digit numbers with multiples of hundreds without and with
regrouping.

2|P age
III. VOCABULARY WORDS:

• Multiples- pinaraming bilang galing sa ibinigay na bilang o given
number.
Halimbawa: multiples of 10 = 10 + 10 = 20 + 10 = 30 +10 = 40….. kaya
ang multiples ng 10 ay mga bilang na 10, 20, 30, 40….
IV. LEARNING ACTIVITIES:
A.1 Discussion : Subtracting Mentally 1- to 2- digit numbers

Without Regrouping
Pag-aralan at unawain natin ang kasunod na sitwasyon.
Ang Prinsipal ay bumili ng 25 reams ng bond paper. Binigyan

niya ng tig-iisa ang 10 na guro. Kaya mo bang malaman
kaagad kung ilan ang natirang bond paper?
 Sino ang bumili ng 25 reams na bond paper? (Prinsipal)

 Ilang bond paper ang ibinigay niya sa kanyang mga guro? (10)
 Ilan ang natirang bond paper sa Prinsipal, matapos mabigyan
ang mga guro?
 Paano ito sasagutan ng sa isip lamang o di mo na kailangang
mag-compute gamit ang lapis at papel?
Solusyon:
Maaari ang ganitong paraan:
1. Short Method – ibawas sa isip ang 25 ─ 12 = N, simulan ang pagbawas
sa ones place 5 ─2 = 3. Isunod ang mga bilang sa tens place 2─ 1 = 1.
Kay ang difference ay 13.
2 5 (minuend)
─ 1 2 (subtrahend)
1 3 (difference)
2. Isipin mo kung anong bilang ang maaring idagdag sa
12 upang makabuo ka ng 25.

12 + ____ = 25

3|P age
Tandaan:
Ang mental subtraction ay pagbabawas ng bilang (subtrahend)sa
isa pang bilang (minuend) para makuha ang sagot (difference)
gamit ang isip lang o di na kailangang gumamit ng lapis at papel o
calculator.
B. 1 Practice Exercises :
Activity 1A: SUBUKAN MO
Panuto:Sagutin ang bawat bilang sa pasalitang pamamaraan.
1) 37 2) 58 3) 97
─ 5 ─ 6 ─ 24
______ _______ ______
4) 46 5) 73
─ 15 ─ 52
______ ______
Activity 1B:
Panuto: Pumili ng dalawang bilang sa kanan na kapag binawas
ang isang bilang, ang sagot ay ang bilang na nasa loob
ng kahon sa kaliwa. Isulat ang dalawang bilang sa inyong
papel at sabihin ang sagot.
1. 18 88, 84, 70 4. 32 62, 40, 30
2. 22 52, 65, 43 5. 44 76, 32, 35
3. 24 48, 24, 34
A.2 Discussion:
Subtracting Mentally 1-to 2- Digit Numbers With
Regrouping
Basahin at pag-aralan ang sitwasyon.
Si Ate Rachel ay nagpunla ng 50 buto ng talong. Ang

tumubo ay 33 piraso lang. Ilan ang hindi tumubo?
 Sino ang nagpunla ng 50 buto ng talong? (Ate Rachel)

 Kung ang tumubo ay 33 piraso, ilan ang hindi tumubo? (17)

4|P age
Solusyon:
Maaaring gamitin ang pamamaraang Compensation Strategy.
50 (minuend)
─ 33 (subtrahend)
_______
N
Tingnan ang subtrahend, anong bilang ang pwede mong
idagdag para ito’y maging multiple ng 10 o para maging 40?
1. Palitan ang 33 ng 40. Isipin mo na ang 33 kapag dinagdagan

mo 7 ang sagot nito ay 40, kung saan mas madali ang
pagkwenta kaysa 33.
2. Ibawas ang 50 ─40 = 10
3. Sa konsepto ng Compensation Strategy, magdadagdag tayo ng
7.
Paano kung magdagdag tayo ng 7 sa minuend at subtrahend?

Magkakaroon kaya ng parehong sagot?
50 + 7 = 57 57
33 + 7 = 40 ─ 40
_____
17

Activity 2A:IPAGPATULOY MO
Panuto:Ibigay ang tamang sagot gamit ang isip lamang. Ibawas
ang mga bilang gamit ang compensation strategy.
1) 44 ─ 15 = ______
2) 52 ─ 18 = ______
3) 63 ─ 26 = _______
4) 72 ─ 38 = ______
5) 33 ─ 17 = ______
Activity 2B:
Panuto: Hanapin ang difference gamit ang isip lamang.
Isulat ang sagot sa sulatang papel.
1) Bawasin sa 93 ang 55
2) Ilan ang higit ng 82 sa 67?
3) Bawasan ang 43 ng 27, ilan ang matitira?
4) Ano ang sagot kung ang 63 ay babawasan ng 57?
5) Kung babawasan mo ang 72 ng 38, ilan ang matitira?

5|P age

tingnan sa huling pahina sa Susi ng Pagwawasto.
A.3 Discussion 3:
Subtracting Mentally 2- to 3-Digit Numbers

with Multiples of Hundreds without Regrouping
Basahin at pag-aralan ang sitwasyon.
Nagpagawa si Nanay ng 300 pirasong puto at

kutsinta. Ang 175 nito ay puto, ilan ang kutsinta?
 Sino ang nagpagawa ng 300 na pirasong puto at kutsinta?( Nanay)

 Ilang piraso ang puto? (175)
 Ilang piraso ang nilutong kutsinta?
Alamin natin kung paano
Mga Pamamaraan :
1. Compensation Strategy – nagdadagdag ng bilang sa subtrahend para
maging multiple of tens or hundreds. Ang idinagdag na bilang sa
subtrahend ay idadagdag din sa minuend. Pagkatapos na maidagdag
ang parehong bilang sa minuend at subtrahend, ito ay ibabawas para
makuha ang tamang sagot.
300 + 5 = 305
─ 175 + 5 = 180
125 125
Sa pagbabawas ng 2-3 digit numbers na may multiples ng

hundreds, maaaring ang subtraction sentence ay nagpapakita
na may regrouping o walang regrouping.

Activity 3A: PAG-ISIPAN MO
Gamit ang compensation strategy, sabihin ang mga bilang na iyong idaragdag.
Isulat ang sagot sa kuwaderno. Pagkatapos, isagawa ang pagbabawas.
Halimbawa: 159 + 3 = 162

─ 57 + 3 = ─ 60
102 102

6|P age
1) 46 ─ 25 = __________ 4) 264 ─ 139 = ____________

2) 62 ─ 28 = __________ 5) 323 ─ 198 = ____________
3) 144 ─ 54 =
Activity 3B:
Panuto: Ibigay ang nawawalang bilang para makumpleto ang
subtraction sentence.
1) 500 ─ 220 = _______
2) 800 ─ ______ = 150
3) 700 ─ 440 = _______
4) 635 ─ _______ = 535
5) 475 ─ 200 = _______

tingnan sa pahina 7 sa Susi ng Pagwawasto.
V- Reflection:
Ang natutunan ko sa araling ito ay____________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Susi sa Pagwawasto:
B.1Practice Exercises: B.3 Practice Exercise:

Activity1A: Activity 1B: Activity 3A: Activity 3B:
1) 32 1) 88,70 1) 5, 21 1. 280
2) 52 2) 65, 43 2) 2, 34 2. 650
3) 73 3) 48, 24 3) 6, 90 3. 260
4) 31 4) 62, 30 4) 1,125 4. 100
5) 21 5) 76,32 5) 2, 125 5. 275

7|P age

Gawain 2A: Gawain 2B:
1) 29 1) 38
2) 34 2) 15
3) 37 3) 16
4) 34 4) 6
5) 16 5) 34
VI- References:
K-12 MELCs with CG Codes pp. 206 – 207
Mathematics 3 LM pp. 100- 107
Binabati kita! Natapos mo ang araling:Subtract mentally

the following numbers using appropriate strategies:
a. 1- to 2-digit numbers without and with regrouping
b. 2- to 3- digit numbers with multiples of hundreds
without and with regrouping
Alam kong kakayanin mo pa rin ang mga susunod pang
aralin. Hanggang sa muli! Mag-ingat!

Writer: Marilou P. Zantua
Illustrator: Cheramie P. Zantua

Layout Artist: Prexy P. Zantua
Rhocil C. Reyes
Juliet O. Dela Cruz
Eunice T. Elep

8|P age


Math3 LAS 64pp

Uploaded by

Document Informationclick to expand document informationMath3_LAS_64pp

Document Informationclick to expand document information

Copyright:

Available Formats

Math3 LAS 64pp

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Math3 LAS 64pp

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1|P age

SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAMARINES NORTE

Republic of the Philippines

LEARNING ACTIVITY SHEET

• VISUALIZING NUMBERS UP TO 10 000 WITH EMPHASIS ON NUMBERS 1001 - 10000.

Name: _____________________________ Section:_________ Score:________ Date:_______

Magandang araw! Ang LEARNING ACTIVITY SHEET na ito ay isang

• Reading and writing numbers up to 10 000 in symbols and in words.

II. LEARNING OBJECTIVES

Pagkatapos na mapag-aralan ang LEARNING ACTIVITY SHEET na ito,

Read and write numbers up to 10 000 in symbols and in words.

Visualize - to see or form a mental image

Place value is one in which the position of a digit in a number

SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAMARINES NORTE

IV. LEARNING ACTIVITIES

VISUALIZING NUMBERS UP TO 10 000 WITH EMPHASIS ON NUMBERS 1001 - 10000.

1 cube = one(1) 10 long (10 tens) = 1 flat (1 hundred)

10 cubes = 1 long (1ten)

 Ilan ang halaga o value ng isang cube? ( 1- one)

1 block 3 flats 5 longs 2 cubes

 Ilang blocks ang ipinakita sa 1352? ( 1 )

SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAMARINES NORTE

6 blocks 2 flats 7 longs 4 cubes

 Sa 6274, ilang blocks ang bumubuo rito? ( 6)

Binabati kita! Nawa’y naunawaan mo ang ating talakayan. Subukan

A. 3 444 B. 3 432 C. 1 562 D. 8 142

A. 5 470 B. 3 433 C. 4 264 D. 4 224

A. 6 473 B. 5 303 C. 5 311 D. 3 311

SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAMARINES NORTE

A. 1 543 B. 1 502 C. 3 451 D. 2 321

A. 2 141 B. 1 126 C. 2 126 D. 2 561

1. 3 563 3. 2 345 5. 4 632

Binabati kita! Mahusay mong natapos ang mga gawain.

GIVING THE PLACE VALUE AND VALUE OF A DIGIT IN 4- TO 5-DIGIT

Masaya nating pag-aralan ang mga nakatala sa ibaba.

PLACE VALUE CHART

SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAMARINES NORTE

 Ilang digit mayroon sa bilang na 12 456? 5 digit sa bilang 12, 456.

 Dalawa ang 1 000 sa thousands place. Kaya 2 000 ang value ng 2 sa

 Mayroong apat na 100 sa hundreds place. Kaya 400 ang value ng 4 sa

 Lima ang 10 sa tens place. Kaya 50 ang value ng 5 sa bilang na 12 456.

Binabati kita! Nawa’y naunawaan mo ang ating talakayan. Subukan

Place value Value

1. 24 123 _________________ __________________

NAPAKAHUSAY! Binabati kita at natapos mo ang gawain.

SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAMARINES NORTE

READING AND WRITING NUMBERS UP TO 10 000 IN SYMBOLS AND IN WORDS.

Basahin : 6 thousand, 3 hundred, fifty-seven

Tandaan na sa pagbasa at pagsulat ng bilang, simulan itong isulat at

Binabati kita! Nawa’y naunawaan mo ang ating talakayan. Subukan

SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAMARINES NORTE

Activity 2 : Isulat ang sumusunod na number sa pamamagitan ng symbol .

________ 1. one thousand three hundred seventy-two

________ 3. seven thousand five hundred forty-four

NAPAKAHUSAY! Binabati kita at natapos mo ang gawain.

Ano ang iyong natutuhan?

3 blocks 5 flats 6 longs 3 cubes

Name: _________________________ Section:_ Score: Date:___

1. 24 123 _ __

Name: __________________________ Section:_ Score: Date:_____

1. 58 _ 4. 8 800