(一)家課的作用：

1. 既鞏固課堂學習，亦為新課題作準備，促進自學；
2. 協助學生瞭解自己的學習進度及問題，繼而尋求解決疑難的方法；
3. 讓教師找出學生在學習上遇到的困難，以調整教學計劃及策略，提供適時回饋，促進學生有效學習；
4. 評估學生在汲取知識、掌握技能及培養良好態度和正面價值觀等各方面的表現，有效回饋課程的規劃與實施；
5. 讓家長瞭解子女的學習進度和特質，從而能適時作出支援。

(二)家課種類：

(三)校本家課政策：

• 校長、副校長、課程發展主任及各科科主席，共同訂定學校家課政策，並不時作出檢討及修訂。
• 各科訂立有關家課種類、次數和數量分配的原則，然後由學校的課程領導監察施行。
• 各科就本科特質，於種類、次數及數量等作出家課安排：

1. 安排家課時，考慮學生放學後可用的時間，如：配合各類評估前的?習、課餘活動、休息時間等。
2. 教師明確交代家課要求，派發應用的作業簿冊，並讓學生在課堂內完成部分家課；教師應藉此時間協助能力稍弱的學生。
3. 教師應盡可能讓學生在課堂上改正習作，使他們在教師的協助下，明白自己出錯的原因，減少改正的數量。
4. 如遇翌日有中默或英默，由於學生需要溫習，中文及英文應酌量減少家課數量。
5. 校方不反對學生在轉堂及午膳後做功課，教師可因應學生的特性作個別處理。
6. 自修課時，盡可能讓學生做功課。

• 中文科、英文科、數學科家課安排備忘
• 中文科:

1. 教授完一課後，必須完成該課的生字、作業、練習。詞語每次不多於一頁，每個寫三至四次。
2. 作業、練習本、工作紙、補充教材等的內容可作剪裁。
3. 練習每次不多於五句。
4. 略教的課文只需完成指定的部分。
5. 耗時的家課，如寫話練習、書法等，應安排於假期前。
6. 作文改正：無須全篇謄正，只改錯字(以詞語形式改正三至四次)及須謄正的句子；如有需要，老師可著某些學生全篇謄正。
7. 若翌日有默書課，應酌量給予適量的功課。

• 數學科:

1. 數學科詳列演算過程之家課以不多於十題為原則
2. 複習的習題應劃分為多個部分或在較長的假期內完成。。
3. 數學改正習作應盡可能要求學生在校內時間完成。

• 英文科:

1. 減少抄寫生字的數量，一至三年級增加課堂內「串字」的活動。Copy book 於週末完成。

 
(四)家長角色：

1. 家長必須為子女提供適當的環境，如替子女訂定一個做家課的時間，預備足夠的文房用具、消弭影響他們做家課的障礙如噪音及干擾。
2. 清楚明白家課的目的與要求、向子女提供適當的指導。
3. 詳加細閱教師派發的手冊及批改後的家課。
4. 與學校教師溝通，以瞭解子女的學習進度及向學校反映子女在家中的學習態度，如果遇到困難，亦應及早與教師商討解決的辦法。
5. 家長應多為子女安排多元發展的活動，教導他們善用閒暇，適當地編訂作息時間，並避免讓子女作過份機械式的應試操練。例如，家長可指導子女善用手冊內的「家課日誌」，先計畫做各項家課的先後次序，完成每項家課後加上標示，再依照家課日誌及上課時間表自行收拾書包，這樣便能有效培養子女的責任感及時間管理技巧。