Tieteentutkimus

Tutkijoita kannustetaan nykyisin kertomaan työstään erilaisille yleisöille, osallistumaan yhteiskunnalliseen keskusteluun ja esiintymään mediassa. Mitä tutkijat itse ajattelevat näistä vaatimuksista ja millaiselle yleisölle he haluavat viestiä? Mikä on tutkijalle sopiva julkisen asiantuntijan rooli?

Artikkelissa tarkastellaan tilastollisten tutkimusmenetelmien merkitystä suomalaiselle kansanopetuksen oppilasarvioinnille. Analyysi rajataan erityisesti toisen maailmansodan jälkeisille kolmelle vuosikymmenelle 1940-luvun lopusta 1970-luvun loppuun. Tänä aikana modernit tilastolliset menetelmät muodostuivat paradigmaattisiksi kasvatustieteellisen tutkimuksen metodeiksi. Samalla ne toimivat koulujärjestelmän rationaalisen suunnittelun välineinä, joilla pystyttiin tekemään mitattaviksi ja arvioitaviksi koulutuksen populaatiotason ilmiöitä.