Sekolah Luar Biasa

Pendidikan keterampilan sangat diperlukan bagi ABK agar mereka dapat mempunyai kecakapan hidup, dapat menjadi SDM yang berkualitas, dan dapat membantunya untuk siap menghadapi dunia pekerjaan. Pendidikan keterampilan di SLB sama halnya seperti yang ditawarkan di sekolah kejuruan, hanya saja jenis-jenis pendidikan keterampilan di SLB dipilih sesuai kebutuhan siswa dalam hal ini anak berkebutuhan khusus. Maka, dalam makalah ini akan disajikan beberapa jenis pendidikan keterampilan yang disediakan di SLB dan untuk siapa saja jenis pendidikan keterampilan tersebut ditujukan.

Abstrak
Pembelajaran jarak jauh yang sedang dilaksanakan di Sekolah Luar Biasa  khususnya untuk anak berkebutuhan khusus Tunagrahita yang masih bisa diberi pendidikan di sekolah dan pelajaran Pendidikan Agama Islam diharapkan mampu mendorong peserta didik untuk menumbuhkan karakter dan kepribadian yang luhur. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SLB Negeri Muara Enim khususnya untuk anak berkebutuhan khusus Tunagrahita.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif lapangan (field reseach) dengan pendekatan deskriptif kualitatif untuk memahami secara menyeluruh fenomena implementasi pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam bagi anak Tunagrhita. Teknik pengumpulan data pada penelitian diperoleh dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang mana informannya terdiri dari kepala sekolah, guru PAI, dan Orang tua siswa Tunagrahita di Sekolah Luar Biasa Negeri Muara Enim. Selanjutnya metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskripstif berdasarkan hasil wawancara dan observasi. Teknik keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi sedangkan Teknik analisis data dengan cara reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Berdasarkan hasil analisis yang peneliti lakukan maka dapat disimpulkan, bahwa:1)Proses pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran PAI di SLB Negeri Muara Enim ialah dilaksanakan sama seperti pembelajaran tatap muka di sekolah. Media yang digunakan adalah WhatsApp. Teori pembelajaran jarak jauh ada keterkaitannya dengan kemajuan dan kecanggihan teknologi, yakni teori blended e-learning. Yang mana pembelajaran dilakukan menggunakan perantara kecanggihan teknologi sebagai media pembelajaran di rumah. 2)Faktor penghambat selama pelaksanaan pembelajaran jarak jauh ini adalah orang tua siswa dan guru dalam mengenal IPTEK, jaringan internet, kuota,, mood siswa tunagrahita, orang tua sebagai guru pengganti. 3)Solusi yang diberikan oleh SLB Negeri Muara Enim ialah sosialisasi dari pihak sekolah mengenai media yang mudah dan praktis bagi semua kalangan, bantuan kuota, mengambil materi dan mengumpulkan tugas di sekolah, orang tua siswa khususnya anak tunagrahita yang merasa kesulitan dalam mendampingi anaknya dapat belajar tatap muka di sekolah, dan orang tua dapat berkoordinasi ke guru PAI.

Kata Kunci: Pembelaran Jarak Jauh, PAI, dan SLB (Tunagrahita)

Pendidikan keterampilan sangat diperlukan bagi ABK agar mereka dapat mempunyai kecakapan hidup, dapat menjadi SDM yang berkualitas, dan dapat membantunya untuk siap menghadapi dunia pekerjaan. Pendidikan keterampilan di SLB sama halnya seperti yang ditawarkan di sekolah kejuruan, hanya saja jenis-jenis pendidikan keterampilan di SLB dipilih sesuai kebutuhan siswa dalam hal ini anak berkebutuhan khusus. Maka, dalam makalah ini akan disajikan beberapa jenis pendidikan keterampilan yang disediakan di SLB dan untuk siapa saja jenis pendidikan keterampilan tersebut ditujuk

Abstraksi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Mengetahui Bagaimana pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Luar Biasa (SLB) serta faktor yang mempengaruhi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Luar Biasa (SLB)
.  Berdasarkan pengamatan menemukan fenomena-fenomena, Tidak jelas tujuan yang ingin dicapai guru, Tidak jelas bahan/pesan yang menjadi isi interaksi, Hanya guru yang aktif  dalam proses belajar mengajar, Tidak jelas metode yang ingin dicapai, Siswa kurang memperhatikan proses belajar mengajar, Tidak jelas tentang penilaian terhadap hasil interaksi, Kurangnya media pendukung proses belajar mengajar.

Kata Kunci : Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Sekolah Luar Biasa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk evaluasi pembelajaran anak tunarungu di sekolah inklusi. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi deskriptif untuk menggali serta menganalisis data yang didapat, peneliti menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman, penelitian dilakukan di SD Tunas Harapan. Hasil penelitian ini yaitu sekolah menentukan tujuan evaluasi pembelajaran, adapun tujuan tersebut ialah untuk menentukan pembelajaran atau materi yang tepat sesuai dengan kebutuhan anak, untuk memantau proses, kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik serta perkembangan belajar peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dalam kurun waktu tertentu yang kemudian dapat ditampilkan dalam bentuk angka yang dijadikan laporan kepada orang tua. Untuk aspek yang yang dievaluasi mencakup ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. Sekolah tidak membuat kisi-kisi soal untuk anak tunarungu. Sekolah menggunakan bentuk dan jenis tes objekt...