SLN

Kegiatan pembelajaran yang ada sekarang ini umumnya menyajikan presentasi materi yang sama untuk setiap peserta didik karena menganggap bahwa karakteristik semua peserta didik adalah homogen. padahal dalam kenyataannya setiap peserta didik mempunyai karakteristik yang berbeda dalam belajar, serta kurangnya kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan perkembangan teknologi di era big data seperti jejaring sosial yang penggunaannya semakin meluas. Oleh karena itu, dibutuhkan sebuah kegiatan pembelajaran yang dapat memfasilitasi perbedaan peserta didik dalam belajar serta pemanfaatan jejaring sosial dalam proses pembelajaran guna untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Universal Design for Learning (UDL) berbasis Social Learning Networks (SLN) terhadap hasil belajar peserta didik.
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian true experimental design dengan rancangan eksperimen pretest & posttest control group design. Terdapat dua kelompok dalam penelitian ini, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan perlakuan pembelajaran UDL berbasis SLN dan kelompok kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional. Subjek penelitian ini melibatkan mahasiswa sebanyak 45 orang di STKIP PGRI Situbondo yang mengambil mata kuliah Telaah Kurikulum. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini diolah dengan bantuan program SPSS for windows versi 22.0 dengan teknik analisis data paired sample t test untuk menguji hipotesis penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok eksperimen (78,00) yang diberi perlakuan pembelajaran UDL berbasis SLN dengan kelompok kontrol (71,50) yang tidak diberi perlakuan. Hal ini juga dibuktikan dari hasil perhitungan menggunakan normalized gain diperoleh gain untuk kelompok eksperimen (0,38) sedangkan kelompok kontrol (0,12). Selisih rata-rata nilai gain kelompok eksperimen dan kelompok kontrol adalah 0,38 – 0,12 = 0,26, dengan demikian dapat dikatakan bahwa pembelajaran UDL berbasis SLN efektif untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Dalam pengujian hipotesis menggunakan t test didapatkan probabilitas (Sig. 2 tailed) adalah 0,023. Karena probabilitas < 0,05, maka H0 diterima, atau terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok eksperimen yang menerapkan perlakuan UDL berbasis SLN dengan kelompok kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional.

Abstract: Topical treatment of skin diseases is favourable due to the lower risk of systemic side effects. But however the
presence of epidermal lipids on stratum corneum prevents the penetration of actives into the viable skin. Solid lipid
nanoparticles (SLN) may be considered as an option for topical treatment of skin diseases. Due to its small particle size, SLN
results into the formation of occlusive film on the skin surface. These results into targeted drug delivery, controlled release of
actives and occlusion associated with improved skin penetration and skin hydration which makes SLN favourable for topical
treatment of skin diseases. Here in this review we mention the potential of SLN in treatment of various skin diseases.

In vivo canine experiments have demonstrated that vocal fold stiffness varies proportionately with changing levels of recurrent laryngeal nerve (RLN) and superior laryngeal nerve (SLN) stimulation. This study evaluated the morphologic changes in the glottis at varying levels of nerve stimulation and the presumed effects on laryngeal air particle velocity. Stroboscopic data from the in vivo canine model of phonation were examined under varying conditions of RLN and SLN stimulation. Computerized analysis of stroboscopic images was used to reconstruct the glottal area vs. time waveforms. As RLN stimulation increased, glottal area per cycle decreased (p < 0.05). However, as SLN stimulation increased, glottal area per cycle increased (p < 0.05). However, as SLN stimulation increased, glottal area per cycle increased (p < 0.05). These results support the hypothesis that increasing RLN stimulation at similar levels of SLN stimulation produces an increase in air particle velocity, whereas an increase in SLN stimulation causes a decrease in air particle velocity.