Licenciatura en Historia

Sabe-se que os enfrentamentos no campo do ensino de História são inúmeros e cotidianos, e têm crescido de modo proporcional ao aumento das desigualdades e ao desrespeito às diferenças de gênero, étnico-raciais, de sexualidade, religiosas, regionais. Alguns desses enfrentamentos parecem retornar de obscuros porões, às vezes com novas roupagens, outras à marretadas, o que nos obriga, professores de História, a reviver debates que se constituem como verdadeira afronta, que já foram feitos nos anos 1980 e, talvez iludidos com o avanço das agendas da inclusão e da democratização, supúnhamos superados. Neste texto discutimos os (des)rumos da formação de professores de História, diante da proposta de reformulação dos cursos de Licenciatura pela Res.02/2019 do CNE. O artigo analisa o contexto, o texto da referida resolução e apresenta os desafios que pairam sobre a formação de professores de História na atualidade.

Sabe-se que os enfrentamentos no campo do ensino de História  são inúmeros e cotidianos, e têm crescido de modo proporcional ao aumento das desigualdades e ao desrespeito às diferenças de gênero, étnico-raciais, de sexualidade, religiosas, regionais. Alguns desses enfrentamentos parecem retornar de obscuros porões, às vezes com novas roupagens, outras à marretadas, o que nos obriga, professores de História, a reviver debates que se constituem como verdadeira afronta, que já foram feitos nos anos 1980 e, talvez iludidos com o avanço das agendas da inclusão e da democratização, supúnhamos superados. Neste texto discutimos os (des)rumos da formação de professores de História, diante da proposta de reformulação dos cursos de Licenciatura pela Res.02/2019 do CNE. O artigo analisa o contexto, o texto da referida resolução e apresenta os desafios que pairam sobre a formação de professores de História na atualidade.