The intensity and duration of the 2019-20 Australian bushfires were unprecedented, as were the global impacts. The area burnt was greater than the size of South Korea, or Scotland and Wales combined. These bushfires took seven months to contain or extinguish. The smoke plume, which spread around the world, was the equivalent size of the 11 largest states of the United States. Carbon dioxide emissions approached Australia’s annual total emissions. Over 90 per cent of the adult population was impacted in some way. Thirty-three people died, and nearly 450 people died from smoke affects. More than a billion animals perished. This article contends that the story of these bushfires is much more complex than one of climate change, as posited by some. It is argued that the scale and catastrophic impact of these bushfires were caused—and exacerbated—by a conjunction of cumulative events, (in)actions and institutions. This story is a potent mix of: the problematisation of bushfires and governing; a federation of nation and local states fractured by constitutional responsibilities; the impact of neoliberal austerity policies on land management; discordant local-state policies; a long-term disregard of Indigenous fire practices; the role of community (volunteerism); the transmission of (mis)information by social and traditional media; record temperatures; national rainfall the lowest for over a century; at least a third of the continent experiencing a severe three-year drought; and more.

As fires continue in some parts of the country, the massive clean-up effort has begun, losses counted and people pulling their lives back together. In this reaction, experts comment on the aftermath of fire and the short and longer term impacts on mental health, wildlife, climate change attitudes and the contamination of food, water and the environment.

Abstrak Peran seorang pemimpin dalam sebuah lembaga atau organisasi menjadi kunci pokok. Yaitu, seorang pemimpin lembaga yang mempunyai visi dan misi yang berorientasi ke depan serta mempunyai karakter yang mampu menjadi contoh bagi orang-orang yang dipimpinnya. Kepemimpinan pendidikan islam harus mampu memberikan kontribusi signifikan minimal tawaran konsep bagi problematika kependidikan instusional dan nasional terlebih dalam pendidikan islam Seorang pemimpin yang hebat tidak lahir begitu saja melainkan ada proses yang melandasinya, tidak ada seseorang yang tiba-tiba menjadi pemimpin yang hebat tanpa adanya suatu proses. Seorang pemimpin yang hebat juga harus mampu menjadi tauladan yang baik bagi para anggotanya, bukan hanya pandai dalam kepemimpinan juga bagus dalam beragama. Disamping hebat seorang pemimpin juga harus mampu untuk mempengaruhi para anggotannya, mempengaruhi perilaku para bawahan sedemikian rupa sehingga mereka mau dan mampu dan bahkan menyenangi bertindak sesuai dengan keinginan dan ahrapan pimpinan dalam rangka pencapaian tujuan organisasi. Dengan adanya pemimpin yang baik dan berkualitas maka akan dapat memajukan dan mensejahterakan para anggotamya, baik dari segi materil maupun kemajuan dan kenyamanan dalam bekerja, jika dalam suatu lembaga tersebut terdapat pemimpin yang semena-mena ataupun otoriter maka tunggu saja kehancurannya, karena pada dasarnya suatu organisasi atau lembaga akan menjadi maju jika pemimpinnya tidak berlaku layaknya boss tetapi berlaku seperti leader. Berdasarkan urgensi ini maka penulis mencoba menganalisis kepemimpinan kepala madrasah di Mts Muhammadiyah 7 Bungkal Ponorogo

Paparan yang sangat mudah dipahami bagi institusi yang ingin melakukan penambahan program studi baru