Academia.edu no longer supports Internet Explorer.
To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.
رسالة دكتوراه
تحليل الأخطاء النحوية والصرفية في ظرفي الزمان والمكان واسميهما لدى الطلاب الأتراك في جامعة 19 مايو نموذجاً2019 •
مستخلص البحث عنوان البحث: تحليل الأخطاء النحوية والصرفية في ظرفي الزمان والمكان واسميهما لدى الطلاب الأتراك في جامعة 19 مايو نموذجاً أسئلة البحث: يحاول البحث الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما الأخطاء اللغوية التي يقع فيها الطلاب في ظرفي الزمان والمكان واسميهما؟ 2- ما أكثر الأخطاء اللغوية شيوعاً في ظرفي الزمان والمكان واسميهما؟ 3- ما درجة انتظامية الأخطاء في هذه الظواهر اللغوية؟ 4- ما أسباب الأخطاء اللغوية ومصادرها؟ 5- ما الطرق الناجعة لعلاج هذه الأخطاء؟ ثالثاً: أهداف البحث يحاول البحث تحقيق الأهداف التالية: 1- معرفة الأخطاء اللغوية التي يقع فيها الطلاب في ظرفي الزمان والمكان واسميهما. 2- معرفة أكثر الأخطاء اللغوية شيوعاً في ظرفي الزمان والمكان واسميهما. 3- معرفة درجة انتظامية الأخطاء في هذه الظواهر اللغوية. 4- بيان أسباب الأخطاء اللغوية ومصادرها. 5- توضيح الطرق الناجعة لعلاج هذه الأخطاء اللغوية. أهمية البحث: 1- معرفة أسباب الأخطاء اللغوية في ظرفي الزمان والمكان واسميهما التي تجري على ألسنة الطلاب الأتراك في أثناء تعلمهم اللغة العربية. 2- مساعدة الطلاب في التغلب على الصعوبات التي يواجهونها في تعلم اللغة العربية وخاصة قواعد ظرفي الزمان والمكان واسميهما. 3- مساعدة المعلمين الأتراك على علاج المشكلات اللغوية من خلال معرفة منهج تحليل الأخطاء. 4- مساعدة مؤلفي المناهج على اختيار التمرينات المناسبة التي تساعد على تفادي الأخطاء اللغوية الشائعة على ألسنة الطلاب الأتراك في ظرفي الزمان والمكان واسميهما. 5- المساهمة في تقويم المحتوى اللغوي والثقافي في الكتاب المدرسي من خلال نظرية تحليل الأخطاء. 6- توظيف طرق تعليم ناجعة في تعليم اللغة العربية وخاصة القواعد للطلاب غير الناطقين بها. منهج البحث: اعتمد الباحث على منهج تحليل الأخطاء. نتائج البحث: توصل البحث إلى جملة من النتائج ومن أهمها ما يلي: بلغ عدد الحالات الكلية للإجابات الصحيحة والخاطئة هو (10394) عشر آلاف وثلاثمئة وأربع وتسعون حالة. منها 2584 حالة صواب، وما نسبته المئوية 23 % تقريباً. و(7810) سبع آلاف وثمانمئة وعشر حالات خطأ، أو ما نسبته 77 % تقريباً. منها 1834 حالة خطأ في ظرف الزمان وما نسبته 24 % تقريباً. وقد تركزت الحالات في: ظرف الزمان المعرب، وظرف الزمان المبني، وظرف الزمان المبهم، وظرف الزمان المختص، بنسبة 4 % لكل منهما على التوالي. وبلغت حالات الخطأ في ظرف المكان، 4087 حالة خطأ، أو ما نسبته 52 % تقريباً. وقد تركزت الحالات في ظرف المكان المعرب، وظرف المكان المبني، وظرف المكان المبهم، وظرف المكان المختص، بنسبة 10 % لكل منهما على التوالي. ووصلت حالات اسم الزمان إلى 371 حالة خطأ، أو ما نسبته 5 % تقريباً من الأخطاء العامة. وقد تركزت الحالات في اسم الزمان من الفعل الثلاثي، واسم الزمان من الفعل غير الثلاثي، بنسبة 2.5 % لكل منهما على التوالي. وتلتها حالات اسم المكان وقد بلغت 1339 حالة خطأ، أو ما نسبته 17 % تقريباً. وقد تركزت الحالات في اسم المكان من الفعل الثلاثي، واسم المكان من الفعل غير الثلاثي، بنسبة 8.5 % لكل منهما على التوالي. وأخيراً، بلغت حالات السؤال الإنشائي 179 حالة خطأ، أو ما نسبته 2 % تقريباً. وقد تركزت حالاته في ظرفي الزمان والمكان، واسميهما بنسبة 1 % لكل منها. وكانت أكثر الأخطاء شيوعاً في ظرف المكان، ونسبتها 52 %، أي أنه أكثر من النصف بقليل، تلاه بعد ذلك ظرف الزمان بنسبة 24 %، أي ما يقارب ربع الأخطاء، جاء بعدهما اسم المكان بنسبة 17 %، أي أنه أقل من عشرين بالمئة بقليل، وكانت نسبة الأخطاء في اسم الزمان 5 %، وهي نسبة قليلة جداً، وأخيراً وأقلها نسبة كانت في السؤال الإنشائي 2 % تقريباً. وكانت أخطاء الطلاب في المرحلة الانتظامية، حيث يستعمل الطالب القاعدة اللغوية خطأً، ولا يعرف تصحيح إنتاجه اللغوي، لأنه لم يتمرس على استعمال القاعدة جيداً، ولكنه يمكن أن يبرهن على سبب ارتكابه لهذه الأخطاء، مثل عدم تعرضه للغة تعرضاً تاماً وعدم الاستماع إليها كثيراً، أو أنها لغة أجنبية بالنسبة له، ولا يستعملها إلا في قاعات الدراسة فقط، وقلة الساعات المعتمدة للقواعد العربية، وخاصة في ظرفي الزمان والمكان واسميهما. وأن أهم الأسباب التي تجعل الطلاب يقعون في الأخطاء، هي: أ- أخطاء سببها ومصدرها النقل اللغوي، وهي التدخل اللغوي من اللغة الأم للطلاب. ب- أخطاء سببها تطوري تنجم من تقدم الطالب في عملية التعلم للغة الثانية التي يكتسبها، مثل: صعوبات داخل اللغة العربية، والتعميم، والمبالغة في التصويب، والجهل بقيود القاعدة، والتطبيق الناقص للقواعد، والكتاب المدرسي، والافتراض الخاطئ، والمعلم، والإهمال وعدم المبالاة ومن الطرق المقترحة لتعليم النحو، نجد مجموعة من الطرق والأساليب الناجعة في تعليم القواعد التي يمكن لمعلم اللغة أن يوظفها توظيفاً مناسباً وينوع فيها حسب طبيعة الدرس، ومنها ما يلي: الطريقة القياسية، والطريقة الاستقرائية، والطريقة المقترحة أو طريقة (جاسم)، والطريقة الاتصالية، وطريقة النشاط، وطريقة البدء بمشكلة، وطريقة الشرح النحوي، والطريقة التكاملية في تدريس النحو، والطريقة المعدلة.
Toplumsal Tarih Akademi
"Ortodoksluğun Muhafazası": Misyoner Karşıtı Karamanlıca Literatür STEFO BENLİSOY2024 •
Beginning in the 1830s, as Protestant missionaries began to settle in Anatolia, the Orthodox Church hierarchy became increasingly concerned about the Turkish-speaking Orthodox population of Anatolia. These concerns were based on the fact that these communities were ignorant of the liturgical language of the Church and thus vulnerable to the influence of the missionaries. This study examines the impact of these concerns on the publication of Karamanlidika, i.e., Turkish with Greek script. Literature on the Karamanlidika has mainly focused on non-religious themes, especially novels published since the second half of the 19th century. In the present article, the topic of religious works in Karamanlidika will be addressed, as these works, together with those produced by Protestant missionaries, constitute an important axis of Karamanlidika printed book production, but have not been given due attention in literature to the same extent. Religious book publishing for the Anatolian Turkish-speaking Rum Orthodox had existed since the beginning of the 18th century, but a new phase began with the entry of Protestant missionaries as important producers of printed literature in Karamanlidika. In response, the Turkish- speaking Orthodox in Anatolia started to publish religious literature in Karamanlidika to increase their religious knowledge and counter the missionaries’ influence. A large portfolio of publications emerged, including polemical/critical books in Karamanlidika that directly targeted the missionaries. The article will trace the religious anti-missionary texts in Karamanlidika. By providing examples of the most important books in this literature, it will evaluate issues such as their content, the reasons for their writing, the identities of the translators/authors, their perceptions of the potential readership’s qualities, and the nature of this readership’s interest in religious texts.
Praxis epigráfica. Desarrollo en el tiempo y en el espacio
Cómo se hizo el CIL II: Hübner por la Península Ibérica2023 •
Se pretende en esta presentación dar a conocer el proyecto de investigación «Ad optime Hispaniae titulos edendum: la documentación de las inscripciones de Hispania conservada en Berlín (InScribo-CIL II)», financiado por la Fundación del BBVA y cuyo objetivo es recopilar, digitalizar y publicar todos los materiales generados por Hübner y sus corresponsales/colaboradores en el s. XIX para la publicación del CIL II y su suplemento. La mayor parte de esa documentación se conserva en la Academia de Berlín-Brandeburgo y en la Staatsbibliothek de Berlín. Esta documentación se compone de tres grandes conjuntos: 1. Los calcos de las inscripciones de Hispania (Academia de Berlín-Brandeburgo). 2. Las schedae de Hübner para la edición de CIL II (Academia de Berlín- Brandeburgo). 3. El epistolario de E. Hübner con sus corresponsales en España y Portugal (Staatsbibliothek. Berlín y otros lugares). De los tres conjuntos documentales, el epistolario es el único que ha sido trabajado en parte. Los otros dos no han recibido apenas atención por parte de los especialistas. Por ello se pretende, por un lado, aportar nuevas informaciones que en su momento no fueron tenidas en cuenta en la edición de los epígrafes hispanos y, por otro, profundizar en los patrones de edición que guiaron a los editores de los textos epigráficos latinos en los albores de la ecdótica. Para dar a conocer estos materiales, fundamentales para la investigación epigráfica peninsular, se ha creado una potente y versátil BBDD, que podrá ser utilizada libre y gratuitamente por los interesados.
Cuadernos de Prehistoria y Arqueología de la Universidad de Granada
Sobre la(s) (otras) “dama(s) de Cádiz”. Algunos apuntes sobre las élites femeninas fenicio-occidentales ante la muerte (2022)Recent studies carried out on the skeletal remains of the individuals buried in the famous anthropomorphic sarcophagi from Cadiz have revealed that their sex does not correspond to the image sculpted on their covers. This circumstance serves as an opportunity to explore some aspects of the funerary customs of the Phoenician aristocracy in the West and the dichotomy between the “private” and the “public” in the ancient world from a gender perspective.
Volumen 4, Número 2 de Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga correspondiente a julio de 2023 y que consta de 14 artículos distribuidos en nuestras secciones habituales.
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.
Revista Transcultural de Música / Transcultural Music Review
Estudios en torno a la influencia africana en la música tradicional de México: vertientes, balance y propuestas.2007 •
Journal of Molecular and Cellular Cardiology
Hyperactivity of the NHE1 Na+/H+ exchanger in a mouse model of type 2 diabetic cardiomyopathy2020 •
Physical Review B
Theory of the phase diagram of iron and thallium: The Burgers and Bain deformation mechanisms revised1991 •
CROWDFUNDING. УМНОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ МАЛОГО БИЗНЕСА
CROWDFUNDING. УМНОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ МАЛОГО БИЗНЕСА2024 •
Journal of Community Empowerment
Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnostik untuk Persiapan Kurikulum MerdekaPlastic and Reconstructive Surgery
The Bi-Lobed Flap Design on Expanded Skin of the Face and Neck Region1998 •
Research Square (Research Square)
Error range for encoding in imperfect quantum error correction2024 •